Календарное планирование на каждый день 2 младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы по 2 младшей группе за 2020-2021 учебный год
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 45.2 КБ |
![]() | 42.51 КБ |
![]() | 41.63 КБ |
![]() | 41.11 КБ |
![]() | 42.14 КБ |
![]() | 71.16 КБ |
![]() | 54.5 КБ |
![]() | 50.85 КБ |
![]() | 49.42 КБ |
![]() | 47.67 КБ |
![]() | 52.15 КБ |
![]() | 64.52 КБ |
![]() | 49 КБ |
![]() | 63.57 КБ |
![]() | 66.28 КБ |
![]() | 69.49 КБ |
![]() | 72.46 КБ |
![]() | 70.03 КБ |
![]() | 94.81 КБ |
![]() | 63.69 КБ |
![]() | 63.69 КБ |
![]() | 71.37 КБ |
![]() | 70.46 КБ |
![]() | 71.99 КБ |
![]() | 72.33 КБ |
![]() | 41.93 КБ |
![]() | 44.61 КБ |
![]() | 37.04 КБ |
![]() | 45.03 КБ |
![]() | 46.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата _____11. 01. 2021_______.
Тема недели: Домашние животные
Задачи: Расширять обобщенные представления детей о домашних животных и их детенышах. Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных. Уточнять, какую пользу они приносят человеку. Воспитывать любовь к животным.
Итоговое мероприятие: Викторина загадок « Домашние животные» с рассказыванием детьми о своем домашнем питомце.
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, подгрупповой: Беседа: "О своем питомце" Уточнять и расширять знания детей о домашних животных, где живут, кто за ними ухаживает. Рассматривание картинок «Домашние питомцы». Воспитывать желание заботиться о домашних животных. Речевая игра "Назови ласково" (кот-котик, щенок, собака). П\и: "Васька кот", "Лохматый пес". Логопедическая минутка: «Лошадки» (Цок-цок-цок, я лошадка серы бок. Я копытцами стучу, если хочешь, прокачу) - согласовывать шаги галопа с ритмом песенки с подгруппой детей. Развивать артикуляционный аппарат, четко проговаривать звук "Ц". Индивидуальная: Д\н.игра: "Чей домик?" -Закреплять представление о животном - и их жилище. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 (см.папку Утренняя гимнастика) | ||
Занятие | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
Занятие | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Загадка о собаке. Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) С хозяином дружит, Дом сторожит. -Дать представление о животном - собаке, ее внешнем виде, поведении; Опытно-исследовательская деятельность «Разноцветные льдинки» Труд детей: Сгребание снега с дорожки. Учить детей работать лопатой, воспитывать трудолюбие, работать в небольшом коллективе вместе сообща. П\и. "Лохматый пес", «Кому флажок?». Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | Индивидуальная работа Пройди по следам"- Продолжать учить ходить в колонне по одному, друг за другом. |
Чтение перед сном | С.Маршака: «Усатый полосатый" Потешка: «Кот на печку пошел». -Закреплять знания детей о характерных повадках и признаках домашних животных. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №1 (см.папку гимнастика после сна), ФКГН: Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д ОБЖ. Беседа: "Осторожно, чужая собака!" Предостерегать детей об опасности (собака может укусить). Воспитывать бережное отношение к себе. | Работа с родителями ______________________ Консультация «Закаливание – первый шаг к здоровью». | |
Прогулка | П.игра: "Лохматый пес", "Кот Васька". Развивать внимание, умение ориентироваться на себе. -Развивать координацию движения. | ||
Вечер | Предварительная работа к аппликации. Рассматривание сюжетных картинок: собака возле конуры, собака на прогулке с хозяином. Закреплять представление о животном - собаке, ее внешнем виде, поведении. Воспитывать заботливое отношение и любовь к питомцам. Самостоятельная работа в раскрасках (собака, кот). Инд Раб в работе с раскрасками - Продолжать учить карандаш правильно. Просмотр мультфильмов о домашних животных. Теневой театр «Домашние животные». Показ руками животных. Развивать интерес к разным видам театра, словарь активный, моторику. Игры с конструктором «домик для животного» Развивать конструктивное мышление, умение играть сообща, обыгрывать постройки строя диалог. |
Вторник Дата ______12.01.2021_____
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Беседа: "Кто такие домашние животные?" Закреплять представления о домашних животных и их значение в жизни человека. Рассматривание картин из серии «Домашние животные». Учить собирать из отдельных частей целое. Д\и: «Кто как кричит?» Пальчиковая гимнастика: «Домашние животные». Н.п.игра: "Собери картинку домашних животных" (корова, коза). Загадки: о домашних животных (собака. кот, корова, конь, коза). -Расширять представление о загадках, видеть сходства в загадке с ответом; П\и: "Мыши и кот" Учить бегать, не сталкиваясь друг с другом, поднять настроение детей; Логопедическая минутка: «Лошадки» (Цок-цок-цок, я лошадка серы бок. Я копытцами стучу, если хочешь, прокачу) - согласовывать шаги галопа с ритмом песенки с подгруппой детей. -Развивать артикуляционный аппарат, четко проговаривать звук "Ц". | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 1 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие Познание | Тема: В гостях у бабушки Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным | Источник О.А. Соломенникова Занятия по формированию элементарных экологических представлений», стр.12 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Лепка /аппликация | Тема: Черепаха Цель: учить сочетать в поделке пластилин и природный материал. Развивать речь, мышление, мелкую моторику пальцев. | Источник Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет.Конспекты занятий – М. Мозаика-Синтез, 2010. Стр.26 |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за березой. -Учить узнавать деревья; -Воспитывать желание защищать и оберегать природу Задание: Найдите на участке березу. Что есть у дерева? (ствол, ветки). Отметить, что у березы нет листьев. Срезать веточки березы. Предложить занести их в группу для наблюдения. ХБТ Сгребание снега для изготовления горки кукле. -Развивать трудолюбие, воспитывать желание работать в маленьком коллективе. | Индивидуальная работа игра "Попади в цель".-Развивать меткость, координацию движения. |
Чтение перед сном | Чтение детьми стихов: «Идет бычок качается», «Козленок», "Грузовик". – словесная игра «Назови ласково» Заучивание с детьми песенки Л.Елисеевой: «Бычок» | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_1_ (см.папку «Гимнастика после сна») Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Прослушивание звуков (мп3): "Кто как кричит". Звукоподражание: му-у-у, гав-гав, ме-е-е, мяу-мяу . | Работа с родителями Индивидуальные запросы родителей по режиму дня | |
Прогулка | ОБЖ «Правила поведения на горке» П\игра: Мы водители и по желанию детей -Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; | ||
Вечер | Показ детьми настольного театра по русской сказки "Репка". - Вызывать желание участвовать в постановке сказки. Развивать речь, активизировать словарь (большая- при большая, репка, посадил, подсоби на милость, дергать). Беседа: "Какие домашние животные были в сказке "Репка, как они помогают людям?". -Закреплять представление о домашних животных, и их услуги для людей (кот ловит мышей. собака сторожит дом). Самостоятельные игры с н.п.играми: "Чей малыш?", "Чей детеныш?", "Чей домик?", "Где кто живет?". -Закреплять знания о жилище животных, уметь самостоятельно играть с н.п.играми. |
Среда Дата _13.01.2021_________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика Беседа: "Какую пользу приносят домашние животные?" (корова дает молоко) и др. -Закреплять представления о домашних животных и их значение в жизни человека. Д.и: "Угадай по крику кто в гости к нам пришел?" (собачка, поросенок, корова, и др.) называть в ед. и мн. числе-Развивать внимание, память, закреплять знания о звуках животных. - Развивать фонематический слух, голос. Инд раб. Д\и: «Назови маму и детёныша», -Закреплять представление о домашних животных и их детенышей. Потешки: “Привяжу я козликов к белой березке”, “Уж как я ль мою коровушку люблю!”; -Учить с детьми потешки, развивать память интонацию голоса. П.и: "Если нравится тебе", "Кот и мыши"-Учить бегать не сталкиваясь друг с другом, поднять настроение детей. Логопедическая минутка: «Лошадки» (Цок-цок-цок, я лошадка серы бок. Я копытцами стучу, если хочешь, прокачу) - согласовывать шаги галопа с ритмом песенки с подгруппой детей. -Развивать артикуляционный аппарат, четко проговаривать звук "Ц". | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 1 (см.папку « Утренняя гимнастика» ) Пальчиковая игра: "Поросята"-Развивать мелкую моторику рук. | ||
Занятие 1 | Речевое развитие Развитие речи | Тема Звуковая культура речи: звуки м,мь Цель: упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии | Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду 3-4 лет», стр. 55-57 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за собакой и щенком. Дать понять детям, что щенок хоть и маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды. - Закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки. П\игры: "Вороны и собачка","Мыши и кот". Учить быстро действовать по сигналу; бегать не наталкиваясь друг на друга. - Учить детей быть дружелюбными, не бросаться друг в друга снегом; Инд раб. Беседа ОБЖ Правила поведения на горке | Индивидуальная работа Сашей, Ромой «Кто вперед» Цель: продолжать развивать двигательную активность |
Чтение перед сном | Чтение фольклорных песенок Потешки: “Привяжу я козликов к белой березке”, “Уж как я ль мою коровушку люблю!”, «Ходит конь по бережку», К. Ушинский «Козел», «Коровка», «Конь», В.Берестов «Коза», «Бычок», Е. Чарушин «Корова», «Баран» Худ.лит. "Нет напрасно подарили очень славного щенка.." Учить слушать внимательно, развивать мышление. Почему щенок смешной? (короткие лапы, хвост, толстое туловище, игривый). | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_1_ (см.папку «Гимнастика после сна») ФКГН: Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Рассматривание иллюстраций "Дорожные знаки"- Закрепить цвета светофора. | Работа с родителями Рекомендация для родителей по теме: «Домашние животные». | |
прогулка | П\игры: "Вороны и собачка"- Учить быстро действовать по сигналу; бегать не наталкиваясь друг на друга. - Учить детей быть дружелюбными, не бросаться друг в друга снегом; Трудовое поручение, построим горку для кукол из снега- Воспитывать желание трудится, доводить дело до конца. | ||
Вечер | Беседа: "Безопасность на улице".-Учить правилам безопасности на улице. Массаж "Поиграем с ручками".-Укрепление здоровья. П\и: "Мы водители". Инд. собери пирамидку, назови цвет. - Закрепление цветов, учить собирать пирамидку от большого к маленькому. Самостоятельные игры с н.п.играми: лото "Домашние животные" Труд6 навести порядок в центрах. -Закрепление знаний о домашних животных. - Воспитывать трудолюбие |
Четверг Дата __14.01.2021______________
Режимные моменты | Образовательные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Д\и: "Найди картинку с домашним животным" (картинки с дикими и домашними животными висят по всей группе) Инд. раб. "Найди лишнее животное, которое не относится к домашним ?" -Закреплять представления о домашних животных и их значение в жизни человека. ТРИЗ Д\и: "Кто лишний?" (кот, коза, медведь) и др. Д\и: «Узнай по описанию». Развивать внимание, память, мышление. П\и: "Кот и мыши".-Учить бегать, не сталкиваясь друг с другом, поднять настроение детей. Беседа ПДД «Светофор, пешеходный переход» -Закреплять правила дорожного движения. Логопедическая минутка: «Лошадки» (Цок-цок-цок, я лошадка серы бок. Я копытцами стучу, если хочешь, прокачу) - согласовывать шаги галопа с ритмом песенки с подгруппой детей. -Развивать артикуляционный аппарат, четко проговаривать звук "Ц". | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 (см.папку Утренняя гимнастика») ФКГН: Закрепить с детьми навыки правильного мытья рук. Формировать у детей сознательную потребность в чистоте | ||
Занятие 1 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | По плану специалиста | |
Занятие 2 | Физическое развитие Динамический час | Тема: Подвижная игра «Самолет» Игровое упражнение «Веселые снежинки» Цель: Развивать воображение и координацию движений ребенка | Источник См. папку Динамический час |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за снегом. Обратить внимание на то, что снега становится больше или меньше. Солнышко стало светить чаще. - Продолжать знакомить детей с природным явлением - снегом П\игры:"Кто быстрее добежит до флажка", "Два мороза".-Учить при беге преодолевать препятствия. Инд раб. Беседа ОБЖ о том что снегом бросаться в лицо нельзя! - Учить детей быть осторожными, дружелюбными, не бросать друг в друга снег; Трудовое поручение, продолжаем строить горку из снега для кукол. - Воспитывать желание трудится, доводить дело до конца . | Индивидуальная работа С Ромой , Бахтиером закрепить умение спрыгивать со скамейке. |
Чтение перед сном | Чтение К. Д. Ушинский «Козел», «Корова», "Баран". Закреплять представление о домашних животных и их детенышей. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна __Комплекс № 1 (см.папку гимнастика после сна) ХБТ Игрушки в своих домиках- Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Работа с родителями ______________________ Привлечь родителей к изготовлению ледяных построек на участке детского сада. | |
прогулка | Худ.лит. "Падал снег.." Закреплять знания детей о зимнем времени года. - Учить слушать внимательно, развивать воображения. П\игры:"Кто быстрее добежит до флажка", "Два мороза".-Учить при беге преодолевать препятствия. | ||
Вечер | Изготовление макета деревенский дворик, (работа с пластилином для строительства забора; работа с деревянным конструктором для строительства домика, сарая для животных, конуры). -Учить строить сарай из деревянного конструктора (путем настраивания). - Закреплять умение лепить столбики, путем раскатывания комка прямыми движениями ладоней рук. Просмотр видео сказки с конкурса сказок ДОУ: «Волк и семеро козлят». П\и: "Волк и козлята","Мыши и кот", "Лохматый пес".-Развивать сюжетно игровой замысел. |
Пятница Дата___15.01.2021___________
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | ||
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Д/и: «У кого что?" (пяточек, рога и др.) - Учить отмечать характерные признаки животных. Д\и: "Найди картинку с домашним животным" (картинки с дикими и домашними животными висят по всей группе) . Словарная игра :"Назови ласково",- Развивать внимание, мышление, ориентировка пространстве Индивид.работа С Ромой, Аней: Д\и.игра «Рамки – вкладыши» - Развивать речь, учить изменять окончание слов. - Развивать зрительную память., Продолжать учить держать ложку правильно., Закреплять умение определять форму предметов. Логопедическая минутка: «Лошадки» (Цок-цок-цок, я лошадка серы бок. Я копытцами стучу, если хочешь, прокачу) - согласовывать шаги галопа с ритмом песенки с подгруппой детей. -Развивать артикуляционный аппарат, четко проговаривать звук "Ц". | ||
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: «Учим куклу правильно пользоваться столовой и чайной ложками». Цели: совершенствовать навыки поведения за столом; развивать умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками; воспитывать у детей культуру поведения | |||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Величина. Количество. Цель: учить детей сравнивать два предмета контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже, | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.26 | |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | ||
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за ёлочкой, рассмотреть ее , выяснить что ёлочка находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, Деревья зимой хрупкие легко ломаются, по этому надо бережно относится к ним. - Расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях ёлочки, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Трудовое поручение: расчистка территории от снега. -Воспитывать желание трудится, доводить дело до конца. ОБЖ : "Осторожность в работе с лопатой!" П\игра "Такси", "Вагончики".- Продолжать приучать детей двигаться в паре, соразмерять движения друг с другом, меняя направление движения. | Индивидуальная работа Инд.раб. Прыжки на двух ногах -Учить детей быть дружелюбными, не бросаться друг в друга снегом; | |
Чтение перед сном | Чтение стих.: «Улицей гуляет Дедушка Мороз". | |||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №1 (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Н.п.и:"Где кто живет?", "Чей домик?", "Чей малыш?", "Чей детеныш?" Лото "Домашние животные" | Работа с родителями ______________________ Консультация «Шесть заблуждений родителей о морозной погоде». | ||
прогулка | Трудовое поручение: расчистка территории от снега. -Воспитывать желание трудится, доводить дело до конца. ОБЖ : "Осторожность в работе с лопатой!" П\игра "Такси", "Вагончики".- Продолжать приучать детей двигаться в паре, соразмерять движения друг с другом, меняя направление движения. | |||
Вечер | Итоговое мероприятие: викторина загадок «домашнее животное» с рассказыванием детьми о своем домашнем питомце. Игры с игрушками - домашними животными. Закреплять знания детей о домашних животных, где живут, кто за ними ухаживает. Воспитывать желание заботиться о домашних животных. П\и: "Ручеек", по выбору детей. Веселое настроение детей |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата _____18.01.2021_______.
Тема недели: Дикие животные
Задачи: Расширять обобщенные представления детей о диких животных и их детенышах. Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных. Уточнять, где они живут, чем питаются, как передвигаются
Итоговое мероприятие: Спортивный досуг. Полоса препятствий «Лесная Тропа»
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, подгрупповой: Беседа: "Как я провел выходные?"- развивать диалогическую речь. Д/И: "Чей домик"Цель: учить детей узнавать животных и называть их. Пальчиковая гимнастика «Здравствуй солнце золотое». Цель: развитие моторики рук. Индивидуальная: Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные» с Викой, Тимофеем Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех-четырех частей. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку Утренняя гимнастика) ФКГН: Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости | ||
Занятие | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
Занятие | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за березой Цели: — расширять представление о дереве; — формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; Подвижные игры: «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Мы — веселые ребята». Трудовая деятельность: Очистка стволов от отмершей коры, укрытие их хвоей, чтобы защитить от грызунов. Цель: пробуждать интерес к труду взрослых. | Индивидуальная работа по развитию движений «Кто дальше бросит?» - развивать дальность броска. С Артемом, Сашей |
Чтение перед сном | Чтение потешки - Мы купили куколку, /Куколку-баюкалку. / Ночью спит она и днем, / С ней скорее мы уснем. Упражнение «Умеем сами туфельки снимать». | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №1 (см.папку гимнастика после сна), ФКГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус. | Работа с родителями ______________________ Рекомендация для родителей по теме: «Дикие животные». | |
Прогулка | Подвижные игры: «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Мы — веселые ребята». | ||
Вечер | Чтение сказки «Три медведя». Цель: формировать умение внимательно слушать сказку, развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом. Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру «У медведя во бору». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова. Рассматривание игрушки медведя. Цель: Познакомить детей с игрушкой медведь. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку, отвечать на вопросы. Самостоятельные игры с любимой игрушкой. Цель: учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые сюжеты. |
Вторник Дата ______19.01.2021_____
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Просмотр обучающей презентации "Зимовка диких животных". Цель: расширять представления детей о жизни животных зимой. Дидактическая игра «Отгадай, кто это?». Цель: найти лесного животного по описанию. Трудовое поручение «Польем цветы». Цель: Продолжать формировать умение детей ухаживать за комнатными растениями. Индивидуальная: Дорисуй геометрическую фигуру. Цель: Формировать умение детей дорисовывать предложенные геометрические фигуры. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук. – Рома, Аня | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Закреплять умение надевать обувь, с помощью взрослого застегивать куртку, пальто, вешать в шкаф одежду; в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие Познание | Тема: Дикие животные. Русская народная потешка «Мишка косолапый» Цель: Дать элементарное представление о животных средней полосы. Побуждать выразительно читать потешку, используя жестикуляцию | Источник Н.С.Голицына, стр.99 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Лепка /аппликация | Тема: Заяц Цель: учить детей составлять целый предмет из частей, аккуратно наклеивать детали аппликации; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастера. Продолжать учить детей выполнять коллективную работу | Источник Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет.Конспекты занятий – М. Мозаика-Синтез, 2010. Стр.21 |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за погодой Труд: подметание веничками скамейки от снега. П/и «Угадай, где кто кричит», «Кто как ходит?» Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Загадка: Я снежная, я белая, / Меня ребята сделали, / Днем они всегда со мной, / | Индивидуальная работа по развитию основных движений: бег обычный. ходьба «змейкой» между предметами; бросание мяча вверх, вниз, ловля его (2–3 раза подряд. – с Владом. Сережей . |
Чтение перед сном | Чтение стихотворения «Песня для Умки». Закрепление последовательности раздевания перед сном. Чтение произведения М.Манакова «Автобус». | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Разгадывание загадок о видах транспорта. | Работа с родителями Индивидуальные запросы родителей по режиму дня | |
Прогулка | Вечером идут домой. / Ну а ночью под луной / Очень грустно мне одной. (Снежная баба.) П/и «Кто дальше бросит мяч», «Найди свое место». | ||
Вечер | Инд/работа по развитию речи. работа по звукопроизношению: чистоговорка «Уп-уп-уп – я готовлю суп» Самостоятельная деятельность детей. С/р игра «Транспорт», помочь в организации сюжета. |
Среда Дата _20.01.2021_________
Четверг Дата __21.01.2021______________
Режимные моменты | Образовательные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Беседа о детском саде, друзьях ребенка – развивать умение называть имена сверстников, здороваться с ними; создавать условия для формирования доброжелательности. Повторение потешки «Тень-тень-потетень…» Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся». Упражнение «Клади пищу в рот маленькими кусочками и тщательно ее пережевывай» Индивидуальная: Д/и «Чудесный мешочек» - развивать умения узнавать предметы по характерным признакам, форме(способы обследования предметов путем ощупывания руками). | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2(см.папку Утренняя гимнастика») ФКГН: Закрепить с детьми навыки правильного мытья рук. Формировать у детей сознательную потребность в чистоте | ||
Занятие 1 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | По плану специалиста | |
Занятие 2 | Физическое развитие Динамический час | Тема: Мы топаем. Цель: учить ребенка простым движениям. | Источник См. папку Динамический час |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за играми старших дошкольников. Труд: расчистка площадки для игр. П/и: «Поезд», «У медведя во бору» Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки «Нашей Маше дали мало каши». повторение потешки «Заинька наш, заинька, испугался, маленький?..» | Индивидуальная работа С Ромой , Бахтиером закрепить умение спрыгивать со скамейке. |
Чтение перед сном | Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились». Закрепление последовательности раздевания перед сном, упражнение «Раздеваться можем сами». | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна __Комплекс № 2 (см.папку гимнастика после сна) ФКГН: Упражнение «Учимся выворачивать одежду на лицеву ю сторону». | Работа с родителями ______________________ | |
прогулка | П/и: «Поезд», «У медведя во бору» Имитация движений животных: «…Шел медведь к себе домой в теплой шубе меховой. «Какая шубка у медведя?». Беседа по картинке «Кошка с котятами». | ||
Вечер | Инд/работа по развитию речи: проговаривание чистоговорки «То-то-то – стали мы играть в лото» Свободное рисование карандашами картин о лесе. цель: систематизировать представления детей о лесе, жителях леса, о том, что растет в лесу. Строительство зоопарка для зверей из конструктора. |
Пятница Дата___22.01.2021___________
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа: «Кто нарисован на картинке". Цель: продолжить учить составлять описательные рассказы о животных, вспомнить с детьми, как животные ведут себя зимой, закрепить названия животных. Трудовое поручение: Мытье игрушек.Цель: Развивать трудовые навыки, умение последовательно выполнять несложные действия. Воспитывать аккуратность в работе. Индивид.работа Развивающая игра "Какие животные спрятались в рисунке". Цель: продолжить учить воспринимать контурные изображения. С Бахтиером, Светой | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: «Учим куклу правильно пользоваться столовой и чайной ложками». Цели: совершенствовать навыки поведения за столом; развивать умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками; воспитывать у детей культуру поведения. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Величина. Количество. Форма. Цель: продолжать учить детей сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения широкий- узкий, шире-уже. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.27 |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | «Наблюдение за льдом». наблюдение за свойствами воды, льда Труд: «Укрой корни деревьев снегом» П/и: «По ровненькой дорожке», «Догони свою пару» работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Жа-жа-жа – убежали два ежа» . Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом (лопатки, ведерки, формочки для снега | Индивидуальная работа Кто вперед» Цель: продолжать развивать двигательную активность |
Чтение перед сном | Чтение колыбельной песенки «Мамина колыбельная». | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №2 (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус | Работа с родителями ______________________ Консультация на тему: «Научите детей узнавать цвета». | |
прогулка | Хороводная игра «Мы по лесу идем». Цель: Продолжать формировать умение детей играть в хороводные игры. Развивать умение ходить по кругу взявшись за руки. Закреплять умение четко проговаривать слова игры. | ||
Вечер | Игра со строительным материалом: постройка домика для ежа. Цель: Учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки, развивать воображение, фантазию. С.р.игра "Водители и пешеходы". Цель: продолжать учить действовать в соответствии с взятой на себя ролью. Д.и. "Разрезные картинки". Цель: учить достраивать целостное изображение по его части, развивать восприятие. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата _____25.01.2021_______.
Тема недели: Рыбы
Задачи: Познакомить детей с многообразием морских обитателей; рыбами (об особенностях строения, обитания, что едят, где живут, обогащать и активизировать словарь по данной теме, воспитывать любовь и уважение к морским и речным обитателям.
Итоговое мероприятие: Коллективная работа «Наш аквариум»
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, подгрупповой: Беседа «В гостях у жителей океана»; отгадывание загадок о жителях подводного мира. «Давайте-ка ребятки . Отгадывать загадки». Зрительная гимнастика «Рыбка». Цель: развивать умение фиксировать взор, развивать пространственную ориентацию. Работа в центре природы: полив растений. Задачи: побеседовать о пользе воды для всего живого Индивидуальная работа: Д/И «Купим фрукты» Учить детей сравнивать предметы контрастных и аналогичных размеров; развивать творческое воображение. – Максим, Вика | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку Утренняя гимнастика) ФКГН: Дежурство по столовой: учить детей ориентироваться в уголке дежурств, надевать форму, обращаться за помощью к сверстникам и воспитателю. | ||
Занятие | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
Занятие | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Экспериментальная деятельность: сравнение температур предметов на солнце и в тени. Учить сравнивать температуру предметов в тени и на ярком солнце, дотрагиваясь до них ладонями, учить устанавливать взаимосвязи между температурой и их расположением. Подвижная игра «Море волнуется». Задачи: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку с помощью взрослого Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать ходьбу приставным шагом – Аня, Саша |
Чтение перед сном | Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы. Чтение Н.Носов «Карасик» | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №1 (см.папку гимнастика после сна), ФКГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д С.Р.И. «Зоопарк» Формировать у детей умение принимать воображаемую ситуацию, развивать сюжет, применять свои знания о животных | Работа с родителями Рекомендация для родителей по теме: «Рыбы». | |
Прогулка | Наблюдение за сосульками: обратить внимание детей на сосульки, поразмышлять, почему они появились – привлекать детей к наблюдениям за явлениями природы Подвижная игра «Через речку» развивать координацию движений, упражнять в прыжках с ноги на ногу в обозначенное место, учить детей озвучивать правила игры. Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально | ||
Вечер | ОБЖ. Беседа «Опасные предметы» Обсудить с детьми, какую опасность для ребенка могут представлять некоторые предметы (нож, ножницы, шило, игла) , рассказать, что эти предметы должны храниться в определенных местах и брать их без разрешения взрослого нельзя, продолжать знакомить детей со способами безопасного поведения. Просмотр презентации «Обитатели морей и океанов. Энциклопедия для детей» Пальчиковая игра «Осьминожки» (развитие мелкой моторики). Центр ИЗО: рисование ладошками «Веселые осьминожки» |
Вторник Дата ______26.01.2021_____
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа с детьми «Правила поведения на воде». Задачи: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения. Закрепить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия – игра «Волшебное слово» Работа в уголке природы: рассматривание обитателей аквариума: учить описывать рыб, называть части тела, характеризовать величину, окраску Пальчиковая гимнастика «Рыбки». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. П. и «Бегите ко мне». Цель: упражнять детей в умении реагировать на сигнал Индивидуальная работа «Раскрась обитателей океанов и морей» Учить правильно держать в руке карандаш; разукрашивать, не выходя за линии, развивать желание рисовать. – Артемом, Сережей | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Закреплять умение надевать обувь, с помощью взрослого застегивать куртку, пальто, вешать в шкаф одежду; в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие Познание | Тема: Меняем воду в аквариуме Цель: расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. | Источник О.А.Соломеникова, стр.9 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Лепка /аппликация | Тема: Рыбка Цель: учить детей лепить предметы овальной формы, прищипывать детали и украшать изделие с помощью заостренной палочки. Развивать внимание. | Источник Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет.Конспекты занятий – М. Мозаика-Синтез, 2010. Стр.28 |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за солнцем. Продолжать знакомить детей с солнечным светом, с таким явлением, как таяние снега. П/И «Золотая рыбка». Назначается водящий – «рыбак». «Рыбак» начинает ловить «рыб». Первая пойманная «рыбка» присоединяется к «рыбаку», взяв его за руку. Образуется «невод», и они продолжают ловить «рыб» уже вдвоём. Если «рыбакам» удаётся догнать «рыбку» и схватить её свободными руками так, чтобы она оказалась в «неводе», «рыбка» считается пойманной. Каждый пойманный игрок присоединяется к «неводу». Последний пойманный игрок – «золотая рыбка». Труд: Уборка опавших веток кустарников и деревьев. Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | Индивидуальная работа Упражнение «Поймай мяч». Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно – со Светой, Ромой |
Чтение перед сном | Воспитание КГН: (формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном). Чтение Е. Пермяк «Первая рыбка» | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Беседа «Морские обитатели». Цель: продолжать формировать представления детей о водных обитателях. Развивать любознательность, речь, память. | Работа с родителями Индивидуальные запросы родителей по режиму дня | |
Прогулка | Наблюдение за погодой дня, беседа по вопросам: «На улице тепло или холодно? Дует ли ветер? Светит ли солнышко?» - развивать умение отвечать на вопросы. П.И. «Догони меня!». Задачи: Учить детей догонять мяч, брошенный педагогом. Цель: Повышать двигательную активность, создавать положительный эмоциональный настрой Д/И «Что из чего сделано». Актуализировать и дополнить знания детей о том, из какого материала могут быть сделаны предметы. | ||
Вечер | Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций с изображением водоемов. Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, развивать любознательность. Игра «Съедобное –несъедобное» -развивать внимание, координацию движений. Работа с настольно-печатными играми. Продолжать воспитывать усидчивость, учить находить себе игры по интересам, поощрять детей, выполнивших игровые действия до конца. |
Среда Дата _27.01.2021_________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | ||
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа на тему: «Такие разные рыбки». Цель: познакомить детей с разновидностью рыб, местами их обитания (аквариум, река, море, океан) Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях, протирать листочки от пыли. Предложить самостоятельно попробовать протереть листочки Закрепить с детьми знание частей суток – игра «Узнай время суток». Индивидуальная работа по ФЭМП. Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами, учить находить предметы заданной формы в окружающей обстановке. С Сережей, Владиком | ||
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 2 (см.папку « Утренняя гимнастика» ) ФКГН: Беседа «Вежливые слова». Цель: напомнить детям о необходимости соблюдать культуру поведения. | |||
Занятие 1 | Речевое развитие Развитие речи | Тема: Чтение русской народной сказки «лиса и заяц» Цель: познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц», помочь понять смысл произведения. Вызывать эмоциональный отклик на произведение. | Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду 3-4 лет», стр. 59-60 | |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | ||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение «Таким ли было небо зимой? Что изменилось?» Дети говорят, что зимой небо было серое, а сейчас голубое, появилось множество белых, легких облаков. Рассказать детям, что весной солнце греет сильнее, снег и лёд тают. Обратить внимание детей на проталины, на чёрные воронки возле больших деревьев. Загадать загадку про снег: «Зимой в поле лежал, а весной в реку побежал П/И по выбору детей. Задачи. Способствовать самостоятельному выбору игр, воспроизводить правила игры, следить за их соблюдением Продолжать учить детей последовательности одевания и раздевания, умению аккуратно складывать вещи в шкаф. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей группироваться по два-три человека для совместных игр. | Индивидуальная работа продолжать учить чередовать бег и ходьбу.- Тимофеем, Сашей | |
Чтение перед сном | Чтение сказки - «Русалочка» Г. Х. Андерсен | |||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») ФКГН: Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. С.Р.И. «Едем на море на машине» Развивать любознательность, наблюдательность. Развивать умение входить в определённый образ, представлять его, выполнять имитационные движения. Формировать навыки коллективной игры. | Работа с родителями Рекомендация «Игрушка надёжный помощник в воспитании малыша». | ||
прогулка | Дидактическая игра «Какой? Какая?» - активизировать в речи употребление прилагательных. Акула какая? (страшная, хищная, зубастая, большая, опасная) Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой». | |||
Вечер | ОБЖ. Знакомство с правилами поведения на воде. Просмотр презентации «Необычные морские обитатели» Д/И «Магазин игрушек» Задачи. Развивать умение составлять небольшой рассказ об игрушке, которую хочешь купить. Игры с крупным строительным материалом. Учить выполнять различные постройки. Закреплять в речи названия деталей. |
Четверг Дата __28.01.2021______________
Режимные моменты | Образовательные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа «Кто живёт в морях и океанах?». Задачи: продолжать знакомить детей с водными обитателями, расширять кругозор, активизировать речь. П. и. «Пузырь». Цель: учить детей делать круг, расширять его не отпуская рук соседа Рассматривание модели строения тела рыбы (туловище с плавниками, форма тела, чешуя) Беседа «Опасность разговора за столом». Задачи: учить детей заботиться о своём здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом. Индивидуальная работа: Обведение трафаретов рыб развивать мелкую моторику. Предложить «Бусы». Цель: развивать мелкую моторику | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2(см.папку Утренняя гимнастика») ФКГН: Закрепить с детьми навыки правильного мытья рук. Формировать у детей сознательную потребность в чистоте | ||
Занятие 1 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | По плану специалиста | |
Занятие 2 | Физическое развитие Динамический час | Тема: Подвижная игра «Кот и мыши» Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту реакции | Источник См. папку Динамический час |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Учить детей выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, формировать интерес к природным явлениям. П/И «Море волнуется раз..» Цель : закреплять умение детей изображать фигуру Самообслуживание: упражнение «Мокрый – сухой»: учить проявлять самостоятельность в уходе за вещами после прогулки (выявлять мокрые вещи, сушить их; воспитывать бережное отношение к одежде). Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр. | Индивидуальная работа по развитию основных движений: бросание мяча вверх, вниз, о землю, ловля его(2–3 раза подряд) – Бахтиер, Вика |
Чтение перед сном | Чтение русской народной сказки «По щучьему велению». Задачи: продолжать знакомить детей с разными литературными жанрами, воспитывать умение слушать, | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна __Комплекс № 2 (см.папку гимнастика после сна) ФКГН: Упражнение «Учимся выворачивать одежду на лицеву ю сторону». | Работа с родителями ______________________ | |
прогулка | Игровое упражнение «Замри» Учить детей свободной скоординированной ходьбе, учить останавливаться по сигналу, повышать двигательную активность детей. Игровое упражнение «Сделай круг» - с подгруппой детей. Учить детей выполнять игровые действия (по команде воспитателя) Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка Прыжки с ноги на ногу. Развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям | ||
Вечер | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания после сна. Чтение сказки «Русалочка». Цель: продолжать работу по повышению интереса детей к прочтению произведений. Физминутка «5 маленьких рыбок». Цель: познакомить с игрой, разучить слова. Продуктивная деятельность «Найди опасные места в группе». Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе. Рассматривание открыток с изображением рыб. |
Пятница Дата___29.01.2021___________
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа с детьми. «Какое время года?» Весенние приметы. – закрепить знания детей признаков весны. Рассматривание природного материала (шишки, желуди) Д/И «Чудесный мешочек» Задачи. Развивать умение внимательно рассматривать предметы, правильно называть их, развивать интерес к совместной игре.
Инд/работа по звуковой культуре речи - проговаривание стихотворения «Кит» Д. Рум Беседа на тему: "Уважаю взрослых я" Цель: беседа с ребёнком о членах семьи. Напоминание имён и отчеств работников детского сада. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: «Учим куклу правильно пользоваться столовой и чайной ложками». Цели: совершенствовать навыки поведения за столом; развивать умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками; воспитывать у детей культуру поведения. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Форма. Количество. Величина Цель: познакомить детей с треугольником, учит различать и называть фигуру. Совершенствовать умение детей сравнивать две разные группы предметов способом наложения. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.29 |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за тенью в солнечный день. Продолжать знакомить детей с солнечным светом и тенью, отметить, что в солнечный день все предметы отбрасываю тень, контур который повторяет силуэт объекта. Игра «Великаны — карлики» Цели: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шаг. Трудовые поручения: наводим порядок на участке. Задачи: учить самостоятельно определять, что нужно сделать для наведения порядка. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | Индивидуальная работа Упражнять в прыжках с места на двух ногах – учить энергично отталкиваться и правильно приземляться. – с Ромой, Владиком |
Чтение перед сном | Чтение С. Сахарнов «Кто в море живёт?». | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №2 (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. ОБЖ . Беседа «Ребенок и огонь». Чтение: потешка «Тили-бом!», отрывков из стихотворения С. Маршака «Пожар». Задачи: Формировать у детей представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем. | Работа с родителями ______________________ Консультация «Дыхательная гимнастика для профилактики простудных заболеваний». | |
прогулка | Подвижная игра «Бегите ко мне» Развивать у детей быстроту бега, ориентировку в пространстве. Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка | ||
Вечер | Просмотр мультфильма «Крючок». Задачи: создать положительный эмоциональный настрой. Свободные танцевально-ритмические движения детей под песню «Золотая рыбка» Самостоятельная работа в Изо центре. Задачи. Создавать условия для художественно- эстетического развития |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата _____01.02.2021_______.
Тема недели: Части тела и лица
Задачи: развивать представление о себе – человеке и признаках здорового человека, интерес к изучению себя, своих физических возможностей, к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения. Формировать знания о строении тела человека, его основных частях, их назначении, правилах ухода за ними, навыках личной гигиены, содействующих укреплению здоровья.
Итоговое мероприятие: «Наши ладошки» (рисование красками) Коллективная работа»
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, подгрупповой: Беседа с детьми «В здоровом теле здоровый дух». Задачи: формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, дать представление о пользе физкультуры для сохранения здоровья. Д/И «Азбука безопасности». Задачи: воспитывать желание играть, считаясь с мнением других. Индивидуальная работа: Д/И «Расставь по порядку». Задачи: упражнять в сравнении предметов по различным признакам с Ромой, Аней Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Задачи: дать представление о размножении цветов (черенкование, отростками), воспитывать трудовые навыки. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 (см.папку Утренняя гимнастика, февраль) ФКГН: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, благодарить. | ||
Занятие | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
Занятие | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за растениями. Задачи: предложить детям найти деревья и кустарники. Подвижные игры «Охотники и зайцы», «Встречные перебежки». Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Развивать ловкость, быстроту реакции, точность движений. Подвижная игра «К названному дереву беги». Задачи: учить детей использовать в игре свои знания о названиях и внешних особенностях деревьев. Труд на участке – расчистка дорожек от снега. Задачи: формировать привычку доводить начатое дело до конца. | Индивидуальная работа по развитию движений «Прыжки вверх с места». Задачи: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой с Бахтиером, Сережей |
Чтение перед сном | Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Доктор Айболит». Задачи: развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая последовательно, выразительно. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №1 (см.папку гимнастика после сна), ФКГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д . Д/И «Чудо крестики», «Четвертый лишний». Задачи: воспитывать интерес и терпение, развивать логическое мышление. | Работа с родителями ______________________ Рекомендация для родителей по теме: «Части тела и лица». | |
Прогулка | Наблюдение «Превращение луж». Задачи: учить детей замечать изменения, происходящие с водой в лужах в зависимости от температуры воздуха. Подвижная игра «Серый волк». Развивать ловкость, быстроту реакции. Самостоятельная деятельность детей в центре дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото». Задачи: развитие мелкой моторики. | ||
Вечер | Настольная игра «Лото» (по теме). Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи: упражнять детей в образовании однокоренных слов, учить использовать один из приемов словообразования в соответствии с задачей. С/Р игра «Поликлиника». Задачи: воспитывать умение самостоятельно распределять роли, развивать сюжет на основе личного опыта, пользоваться в игре предметами-заместителями |
Вторник Дата ______02.02. 2021_____
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Беседа с детьми «Спорт и люди». Задачи: учить детей делать простейшие выводы, умозаключения. Д/И «Чистота – залог здоровья». Задачи: воспитывать культурно–гигиенические навыки. Д/И «Я начну, а ты продолжи». Задачи: учить детей пересказывать прочитанное произведение Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи: упражнять детей в образовании однокоренных слов, учить использовать один из приемов словообразования в соответствии с задачей. – Тимофеем, Владиком Дежурство в уголке природы – протереть пыль с полок шкафов. Задачи: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная деятельность в центре творчества (обратить внимание детей на то, что нужно правильно держать карандаш, аккуратно раскрашивать предмет, не выходя за контур предмета). | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 1 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Закреплять умение надевать обувь, с помощью взрослого застегивать куртку, пальто, вешать в шкаф одежду; в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие Познание | Тема: «Если хочешь быть здоров» Цель: познакомить и закрепить знания о частях тела и их функциях, о том как надо беречь здоровье и для чего. Обобщить представление о необходимости содержать тело в чистоте, гулять на свежем воздухе, тепло одеваться в холодну погоду. | Источник Н.С.Голицына, стр.194 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Лепка /аппликация | Тема: Собери портрет Цель: учить детей составлять целое из частей. Продолжать учить ориентироваться в частях тела. | Источник Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет.Конспекты занятий – М. Мозаика-Синтез, 2010. Стр.26 |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | «Ветер, ветер – ты могуч…» Задачи: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, формировать представление о том, что ветер бывает разной силы и разной температуры. Исследовательская деятельность: с помощью султанчиков, вертушек, определить силу и направление ветра. Дидактическая игра «Было – будет». Задачи: уточнить представления детей о прошлом, настоящем, будущем времени. Труд на участке – собрать мусор, появившийся на участке. Задачи: воспитывать желание помочь взрослым. Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность. | Индивидуальная работа Продолжать закреплять технику метания малого мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель – с Владом. Сережей . |
Чтение перед сном | ЧХЛ. К. Чуковский «Доктор Айболит». Задачи: учить описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_1_ (см.папку «Гимнастика после сна») Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Д/И «Можно – нельзя». Задачи: закрепить основы здорового образа жизни. | Работа с родителями Индивидуальные запросы родителей по режиму дня | |
Прогулка | Наблюдение за тем, как одеваются люди. Задачи: развивать наблюдательность, умение делать выводы. П/И «Стоп!» - учить детей бегать врассыпную. Дидактическая игра «Природа и человек». Задачи: актуализировать и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком и что дает человеку природа, формировать умение классифицировать предметы. | ||
Вечер | Рассматривание атласа «Человек». С/р. игры «Больница». Цель: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания о профессии врач. Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Веселая улица» - закреплять умение определять размерные соотношения между предметами по высоте; Настольно-печатная игра «Собери картинку». Задачи: упражнять детей в составлении целой картины из отдельных частей. |
Среда Дата _03.02.2021_________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа «Как устроено наше тело?». Задачи: закрепить знания детей о строении тела человека, функциях органов чувств. Д/И «Кто больше знает о себе?». Задачи: закрепить знания о теле человека. Индивидуальная работа: Д/И «Скажи по-другому». Задачи: закрепить умение подбирать синонимы, антонимы, омонимы – Сашей, Артемом Дежурство по столовой. Задачи: закрепить умение правильно сервировать стол к завтраку. Деятельность в центре конструирования «Автомобиль скорой помощи». Задачи: развивать конструкторские способности. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 1 (см.папку « Утренняя гимнастика» ) ФКГН: Закреплять умение надевать обувь, с помощью взрослого застегивать куртку, пальто, вешать в шкаф одежду; в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности. | ||
Занятие 1 | Речевое развитие Развитие речи | Тема: Звуковая культура речи: звуки б, бь Цель: упражнять детей в правильном произношении звуков б,бь | Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду 3-4 лет», стр. 60-61 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение: одежда прохожих. Задачи: предложить детям составить сравнительный рассказ «Одежда в октябре и в ноябре»; пояснить, как правильно подобрать одежду и обувь по погоде, обсудить, что может случиться с людьми, которые одеваются не по сезону. Подвижные игры «Караси и щуки», «Колечко». - умение ориентироваться на участке Труд на участке – уборка игрушек, спортивного инвентаря. Спортивная ходьба. Задачи: учить детей соблюдать технику выполнения спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей. | Индивидуальная работа П/упражнение «Подбрось и поймай». Задачи: упражнять детей в умении подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками. – Светой, Максимом |
Чтение перед сном | Чтение художественной литературы: Сергей Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» Цель: Воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_1_ (см.папку «Гимнастика после сна») ФКГН: Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Д/И «Покажи, где находится?», «Я загадала», «Что для чего?». Задачи: закрепить представление об организме человека, развивать логическое мышление. | Работа с родителями Папка – передвижка: «Дети любят потешки». | |
прогулка | Наблюдение: рассматривание снежинки. Задачи: предложить детям поймать снежинки на варежки, рассмотреть их, рассказать, как они «устроены». Рассказать детям, что в природе нет двух одинаковых снежинок. Подвижные игры «Краски», «Перелет птиц». Игры со строительным материалом: «Строим универсам». Задачи: упражнять детей в установлении зависимостей: вида строений, устойчивости конструкций, формы и соотношения тяжелых и легких частей от их функционального назначения. | ||
Вечер | Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Что, где?». Задачи: закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами. 4. С/Р игра «Аптека». Задачи: закрепить представление детей о работе аптеке, пользе и вреде различных лекарств. Формировать умение вежливо обращаться друг к другу с просьбой. |
Четверг Дата __04.02.2021______________
Режимные моменты | Образовательные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Беседа с детьми «Мы дружим с физкультурой». Задачи: закрепить понятие о пользе физкультуры и спорта для здоровья человека.
Д/И «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Задачи: развивать умение отгадывать виды спорта. Индивидуальная работа: Д/И «Найди клад». Задачи: закрепить умение ориентироваться в пространстве с помощью указателей (словесных и наглядных) – Артемом, Владиком Дежурство по столовой. Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 (см.папку Утренняя гимнастика») ФКГН: Закрепить с детьми навыки правильного мытья рук. Формировать у детей сознательную потребность в чистоте | ||
Занятие 1 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | По плану специалиста | |
Занятие 2 | Физическое развитие Динамический час | Тема: Подвижная игра «зайка беленький сидит» Цель: приучать ребенка слушать песенку и выполнять в соответствии с ней движения | Источник См. папку Динамический час |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за птицами. Задачи: предложить детям понаблюдать за тем как птицы поедают корм из кормушки. Рассказать ребятам о том, что, если птиц ежедневно кормить в одно и то же время, они привыкнут и будут постоянно прилетать к кормушке. Подвижные игры «Мыши и кот», «Палочка-выручалочка». Ц. - учить ориентироваться в пространстве, развивать у детей умение подлезать под дугу, ловкость. Труд на участке – уборка снега на веранде. Задачи: воспитывать умение следить за порядком на участке. Самостоятельная двигательная деятельность: подвижные игры по выбору детей. Задачи: учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры. | Индивидуальная работа по развитию движений. Задачи: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком). |
Чтение перед сном | Сергей Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» Цель: Воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна __Комплекс № 1 (см.папку гимнастика после сна) ФКГН: Упражнение «Учимся выворачивать одежду на лицеву ю сторону». | Работа с родителями ______________________ Консультация «Авторитет родителей – необходимое условие правильного воспитания детей». | |
прогулка | Наблюдение за звездами. Задачи: предложить детям рассмотреть луну и звезды, рассказать, что они знают о них. Уточнить и дополнить ответы детей, рассказать, что по вечерним звездам можно определить погоду следующего дня. Настольно-печатная игра «Собери картинку». Задачи: упражнять детей в составлении целой картины из отдельных частей. Развивать зрительное восприятие. | ||
Вечер | С/Р игра «Скорая помощь». Задачи: закрепить представление о работе скорой помощи, закрепить умение правильно вызывать бригаду скорой помощи. Д/И «Хорошо –плохо». Задачи: развивать логическое мышление. Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: работа в раскрасках. Задачи: развитие мелкой моторики. |
Пятница Дата___05.02. 2021___________
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа с детьми «Здоровье – главное богатство». Задачи: закрепить представление о необходимости беречь свое здоровье.
Индивидуальная работа: Д/И «Профессии». Задачи: закрепить представления о профессиях людей, связанных с укреплением здоровья людей. –Аня, Саша Дежурство в уголке природы – предложить протереть пыль на крупных листьях растений. Задачи: воспитывать умение и желание ухаживать за цветами. С/Р «Магазин». Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН : упражнение «Чистюля». Задачи: совершенствовать приобретенные ранее детьми культурно-гигиенические навыки. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Количество. Форма Цель: учить детей сравнивать две равные группы предметов способом приложения. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.29 |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за явлениями природы: образование льда. Задачи: перед прогулкой предложить детям ответить на вопрос: «Как вы думаете, есть ли лед на лужах?» Выслушать ответы и аргументы детей. На прогулке выяснить, кто оказался прав. Подвижные игры: «Караси и щука», «Не попадись». Задачи: упражнять в беге в разных направлениях; развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость.
Труд на участке – подмести веранду. Задачи: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. | Индивидуальная работа Упражнять в прыжках с места на двух ногах – учить энергично отталкиваться и правильно приземляться. – с Ромой, Владиком |
Чтение перед сном | Художественная литература чтение стих-я: В. Берестова «Больная кукла». Ц. освоения опыта проявления сочувствия, помощи и формировании представлений о здоровьесберегающем поведении. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №1 (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Д/И «Цветик – семицветик». Задачи: воспитывать умение детей высказывать свои пожелания. | Работа с родителями ______________________ ». | |
прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Задачи: развивать умение сравнивать утреннюю, дневную и вечернюю погоду, развивать наблюдательность и память. П/И «Кого не стало?» развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. Дидактическая игра «Когда это бывает?». Задачи: закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать существительные и прилагательные. | ||
Вечер | Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Составь предмет из треугольников». Задачи: учить составлять конструкцию из четырех равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: слева, справа, вверху, внизу. Настольно-печатная игра «Домино». Задачи: развивать внимание, логическое мышление, речь. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата _____08.02.2021_______.
Тема недели: Моя семья
Задачи: Формировать у детей понятие «семья»; умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи. Создавать условия для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных представлений. Формировать умения говорить о себе в первом лице. Воспитывать добрые чувства и любовь по отношению к своим близким.
Итоговое мероприятие: Коллективная работа «Цветок добрых дел»
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, подгрупповой:: Беседа «Как тебя называют дома? Почему так называют?» - подчеркнуть индивидуальные качества ребёнка, обратить внимание на внешнее сходство с кем - либо из семьи. Игра м/п «Ручеек»- развивать творческую инициативу, внимание, дружеские взаимоотношения. Индивидуальная работа: «Разные дорожки» – закреплять протяженность длинны дорожек, путем построения.- с Ромой, Аней | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 (см.папку Утренняя гимнастика) Показ. Помогать няне развешивать полотенца в умывальной комнате. Цели: Учить расправлять полотенце, вешать его за петельку. Развивать стремление трудиться вместе со взрослыми, испытывая удовлетворение от совместного труда. | ||
Занятие | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
Занятие | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за ветром Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра. Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель. П/и «Охотники и зайцы». Цель: развивать глазомер. | Индивидуальная работа «Попади в коробку» -тренировать меткость бросков. - Ромой , Бахтиером |
Чтение перед сном | Русские народные сказки: «Волк и семеро козлят», «Три медведя» | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №1 (см.папку гимнастика после сна), ФКГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д С.р./игра «Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. | Работа с родителями ______________________ Рекомендации по теме: «Моя семья» Консультация «Особенности общения с детьми в семье». | |
Прогулка | Продолжить наблюдение за ветром Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра. Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель. П/и «Охотники и зайцы».Цель: развивать глазомер. Развитие физических навыков – «Подпрыгни повыше»- обучать отталкиваться двумя ногами. Самостоятельная игровая деятельность детей со снегом, выносным материалом. | ||
Вечер | Прослушивание аудио-сказок - продолжать развивать интерес к слушанию аудио-сказки, учить понимать ее содержание. Игра м/п «Затейники» - развивать внимание, координацию движений, дружеские взаимоотношения. Коллективный труд: Помогать убирать посуду после еды (собрать ложки, салфетницы). |
Вторник Дата ______09.02.2021_____
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Утренний круг «Зеркало» - упражнять в дифференциации эмоциональных состояний, продолжать воспитывать дружеские отношения, доброту, сочувствие, развивать культуру общения. Игра м/п «Времена года» - развивать внимание, речь, мышление. Индивидуальная работа: д/и «Доскажи словечко» - формировать знания о противопожарной безопасности. ФЭМП: предложить: Сравнить количество предметов (2 и 3), Сравнивать предметы по величине Определять какого цвета предмет. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 1 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Закреплять умение надевать обувь, с помощью взрослого застегивать куртку, пальто, вешать в шкаф одежду; в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие Познание | Тема: «Папа, мама, я – семья» Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени. | Источник О.Дыбина, стр.7 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Лепка /аппликация | Тема: Мама Цель: учить детей лепить предметы, состоящие из двух частей, закреплять умение доводить изделия до нужного образа с помощью заостренной палочки. | Источник Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет.Конспекты занятий – М. Мозаика-Синтез, 2010. Стр.30 |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы. Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встает по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? (Солнце светит, но не греет.) П/и «Кто дальше бросит снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. | Индивидуальная работа по развитию основных движений: бег обычный. ходьба «змейкой» между предметами; бросание мяча вверх, вниз, ловля его (2–3 раза подряд. – с Владом. Сережей . |
Чтение перед сном | Заучивание стихотворений: Я Аким «Мама» | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_1_ (см.папку «Гимнастика после сна») Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Устное народное творчество: продолжать знакомить с потешками, запоминать и выразительно рассказывать. | Работа с родителями Индивидуальные запросы родителей по режиму дня | |
Прогулка | Продолжить наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы. Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встает по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? (Солнце светит, но не греет.) П/и «Кто дальше бросит снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. | ||
Вечер | С.р. игра «Больница» - развивать коммуникативные навыки, умение распределять роли с помощью считалки, координировать свои действия в зависимости от действий партнеров по игре. Игра малой подвижности «Заря-заряница» - закреплять внимание, быстроту реакции, воспитывать дружеские взаимоотношения. Коллективный труд: Беседа: «Как и когда мы пользуемся салфеткой» - Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости |
Среда Дата _10.02.2021_________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Утренний круг «Я мечтаю…» - развивать воображение, целеустремленность, воспитывать адекватную самооценку, развивать речь, мышление. Беседа «Пословицы и поговорки о доме» - воспитывать любовь к своему дому, семье, заботливое отношение к старшим и младшим, гордость за свой дом и семью. Д/и «Расскажи, какой снег?» - обогащать речь детей прилагательными - определениями, развивать связную речь Индивидуальная работа: С помощью наводящих вопросов рассказать сказку «Козлята и волк» с Максимом, Артемом | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 1 (см.папку « Утренняя гимнастика» ) ФКГН: Продолжать учить правильно мыть руки. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. | ||
Занятие 1 | Речевое развитие Развитие речи
| Тема: Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились» Цель: помочь детям запомнить стихотворение, учить выразительно читать его. Развивать желание и умение слушать художественные произведения | Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду 3-4 лет», стр. 62-63 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за синицей Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу. П/и «Снежная карусель».Цель: упражнять в ориентировке на местности. | Индивидуальная работа Обучение спортивным играм и упражнениям «Перепрыгни» - показать, как впрыгивать и выпрыгивать из обруча. |
Чтение перед сном | Чтение художественной литературы: стихотворение И. Косякова «Все она» | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_1_ (см.папку «Гимнастика после сна») ФКГН: Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Д/и «Кто знает, кто скажет, когда это бывает?» - формировать знания о частях суток; упражнять в сопоставлении картинки с частями суток: утро, ночь. | Работа с родителями Изготовление семейного альбома «Наша дружная семья». | |
прогулка | Продолжить наблюдение за синицей Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу. П/и «Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности. Развитие физических навыков – бросание и ловля мяча_- развивать быстроту, ловкость, координацию. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом, катание на санках. | ||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие на корабле» - поддерживать совместное творчество в создании сюжета, умение комбинировать знания, полученные ранее, планирование игровых событий и действий. Игра малой подвижности «Доскажи словечко» - развивать умение отгадывать загадки, внимание, расширять кругозор, развивать логическое мышление. Коллективный труд: Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам |
Четверг Дата __11.02. 2021______________
Режимные моменты | Образовательные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Утренний круг «Чуткие руки» - усиливать сплочение группы, воспитывать дружеские отношения. Беседа «Опасные ситуации» - формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не брать в рот различные предметы, засовывать их в нос и в уши). дидактические игры «Собери картинку» (с изображением предметов быта, животных и их детенышей). Индивидуальная работа: д/и «Что лишнее» - развивать мышление, зрительное внимание, умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.- с Тимофеем, Аней | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2(см.папку Утренняя гимнастика») ФКГН: Закрепить с детьми навыки правильного мытья рук. Формировать у детей сознательную потребность в чистоте | ||
Занятие 1 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | По плану специалиста | |
Занятие 2 | Физическое развитие Динамический час | Тема: | Источник См. папку Динамический час |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за машинами Цель: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей. Подвижные игры «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. | Индивидуальная работа Развитие физических навыков прыжки через снежные горки – Ромой, Викой |
Чтение перед сном | Разучивание потешки «Как у нас семья большая», беседа по содержанию, разъяснение смысла | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна __Комплекс № 2 (см.папку гимнастика после сна) ФКГН: Упражнение «Учимся выворачивать одежду на лицевую сторону». Игра «Назови время года» - развивать умение называть время года в зависимости от признаков Конструирование: Вспомнить название фигур (кубик, кирпичик, пластина, арка). | Работа с родителями ______________________ Памятка для родителей «Создание благоприятной атмосферы в семье». | |
прогулка | Продолжить наблюдение за маршрутным такси Цель: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей. Подвижные игры: «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. | ||
Вечер | Детское экспериментирование: «Кораблики» - познакомить детей со свойствами плавающих предметов; наблюдение, что с ними происходит. Беседа на тему: «Кто я?» - формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида. Игра м/п «Доскажи словечко» - развивать умение отгадывать загадки, внимание, расширять кругозор, развивать логическое мышление. Коллективный труд: Раскладывать книжки. Цели: Закреплять знания детей о том, где лежат книги. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание трудиться. |
Пятница Дата___12.02.2021___________
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Утренний круг «Я тебе дарю…» - продолжать воспитывать дружеские отношения, развивать культуру общения, положительные эмоции. Речевая ситуация «Кого ты любишь?» - выяснение эмоционального состояния ребенка в семье и в детском саду. Индивидуальная работа: Д/у: «Найди высокую елочку». «Найди такую же фигуру» - учить сравнивать предметы, развивать психические процессы. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем, вытирать сначала лицо, затем руки. Вешать полотенце на место. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Количество. Форма. Ориентация в пространстве. Цель: продолжать учить детей сравнивать две равные группы предметов способом приложения. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.33 |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за березой и сосной Цели: расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, сосну. Что есть у деревьев? (Ствол, ветки.) Отметить, что сосна зеленая, а береза без листьев. На каком дереве больше снега? (На сосне.) П/и «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях | Индивидуальная работа Игра «Ответь на вопрос» - развивать умение употреблять в речи им. сущ. в творительном падеже: рисуют (чем?) карандашами, кушаем (чем?)…, показывают и т.д… |
Чтение перед сном | Чтение «У Аленушки в гостях» - Развивать умение воспринимать интонационные оттенки в передаче характера персонажей. Воспитывать желание слушать и эмоционально воспринимать произведение. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №1 (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Игра «Назови ласково» - развивать логическое мышление, активизировать словарь (дети -деточки, мама - мамочка, сын, дедушка, папа…) | Работа с родителями ______________________ Папка – передвижка «Играем всей семьёй». | |
прогулка | Продолжить наблюдение за березой и сосной Цели: расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П/и «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. | ||
Вечер | С.р./игра: «Семья» - развивать коммуникативные навыки, вести диалог со сверстниками, выполнять действия в соответствии со своей ролью (мама, ребёнок и т.д.) Игра м/п «Съедобное - несъедобное» - развивать внимание, быстроту реакции. Коллективный труд: Расставить игрушки на свои места, навести порядок в игровых центрах - воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата 15.02.2021 г
Тема недели: «Мой дом»
Задачи: Формирование чувства сопричастности к родному дому. Расширять представления детей о доме, предметах домашнего обихода. Уточнять название и назначение предметов посуды. Формировать навыки безопасного поведения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку). Расширять и активизировать словарный запас детей по теме. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать внимательное и заботливое отношение к окружающим; бережное отношение к своему дому.
Итоговое мероприятие: Викторина " Кто в домике живет"
Режимные моменты | Образова- тельные область | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Наш дом, какой он?» - Зачем нужны человеку дом, квартира, какие помещения есть в доме, их назначение? - Кто строит дома, какие бывают дома, чем они отличаются? (дома бывают для людей, машин, животных) Просмотр презентаций «Жилище», «Дома. Какие они бывают?» «Путешествие по комнате» Цель: учить ориентироваться в пространстве с завязанными глазами и посредством ощупывания угадывать предметы мебели; развивать осязание. Индивидуальная ( С Сережей Г., Артемом Г.) Дидактическое упражнение «Кому что нужно?» Утренняя гимнастика Комплекс № 2 февраль, см. папку утренняя гимнастика ФКГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку. | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) | Источник | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР ПР | Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? Загадать загадку: Не зверь, а воет? (ветер). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? (ветреная, тихая). Холодно сегодня или тепло? Как можно сказать про такую погоду? Трудовая деятельность: элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки. Подвижная игра «Поймай снежок» Цель: вырабатывать у детей ловкость и внимательность, а также быстроту реакции. У ведущего мешок с маленькими мячиками -«снежками».Детям раздать небольшие разноцветные пластмассовые ведерки. По условному сигналу детки бегают и стараются, подставляя ведерочки под пролетающие снежки, поймать их. Когда заканчиваются в мешке все снежки, игра прекращается. | Индивидуальная работа ( С Аней Б., Бахтиером М.) Игровое упражнение «Метание в цель левой и правой рукой» |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 февраль, см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Рекомендации по теме: «Мой дом»
| |
Д/и, с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.д Конструирование «Построим дома» Цель: формировать умение подбирать фигуры по форме и размеру. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за погодой Подвижная игра «Дед Мороз» Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички). | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение сказки «Гуси - лебеди» Цель: воспитывать культуру общения. Обучающая игра-презентация «Большой – маленький» Цель: учить различению и употреблению уменьшительно-ласкательных суффиксов в названии мебели Сюжетно-ролевая игра: «Мы – работники мебельного салона» Цель: закрепить в сознании детей профессиональные действия людей, работающих в мебельном магазине или салоне, уточнить названия их профессий. |
Вторник Дата 16.02.2021 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа с детьми «Мебель. Что это и зачем она нужна?» Просмотр презентации «Мебель» Цель: уточнить знания о мебели и назначении в жизни людей, в доме. Индивидуальная ( С Викой К., Светой М.) Дидактическое упражнение «А что здесь лишнее?» Цель: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 февраль, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку. | |
ПР | Познание «Мой родной город» Задачи: Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарное представление о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в поселке много улиц, домов, и.т.д.. Воспитывать любовь к родному поселку. | Источник Ознакомление с предметным и социальным окружением О. Дыбина, стр.7 | |
ХЭР | Лепка/Аппликация «Домик для зайчика и питуха» Задачи: Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать их. | Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007. с. 27 |
Прогулка | ПР СКР | Наблюдение за снегом Цель: способствовать ознакомлению со свойствами снега путём игр с ним. Трудовая деятельность: сгребание снега лопатками к деревьям. Цель: Формировать умение работать сообща, добиваться выполнение цели общими усилиями. Подвижная игра «Дед Мороз» Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички). Я — Мороз Красный Нос, ( Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики) Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, формы для снега.
| Индивидуальная работа ( С Ромой Ф., Сашей А.) Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнение с мячом, в равновесии и прыжках. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 февраль, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Консультация на тему: «Безопасность детей в быту».
| |
Д/и , ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Дидактическая игра «Что спрятано в руке» Цель: учить узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за снегом. Подвижная игра «Ловишки» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение отрывка стихотворения С.Я.Маршака «Откуда стол пришел» Цель: учить детей слушать текст и отвечать на вопросы по содержанию. Дидактическое упражнение «Хлопай - топай» Цель: упражнять в умении давать ответ на вопрос взрослого соответствующим движением, сравнивать и классифицировать предметы по определенному признаку Самостоятельная двигательная и игровая активность детей. Цель: вызвать желание детей самостоятельно играть, используя выносной материал и физкультурные пособия.
|
Среда Дата 17.02.2021 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР РР ПР ХЭР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Снежинка ». Дети передают по кругу снежинку и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа по картине « Мой дом». Цели: Продолжать учить составлять рассказ по картине вместе со взрослыми; формирование чувства сопричастности к родному дому. Расширять представления детей о доме, предметах домашнего обихода. Дидактическое упражнение « Слова» Цель: развитие речи детей, умение выбирать нужное из сказанного воспитателем. Индивидуальная ( Максимом Д., Светой М.) Дидактическая игра "Найди цвета, которые есть на картинке" Цель: формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 февраль, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку. | |
РР | Развитие речи Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» Задачи: Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления). | Источник В. В. Гербова, с. 64-565Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР | Наблюдение за облаками Цель: учить наблюдать за явлениями неживой природы. Трудовая деятельность: уборка своего участка от веток Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижная игра «Дед Мороз» Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички). Я — Мороз Красный Нос, ( Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики) Выносной материал: веники, лопатки, ведерки | Индивидуальная работа ( С Ромой Ф., Владом Ш.) Игровое упражнение «Метание в цель левой и правой рукой» |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 февраль , см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Памятка на тему: «Правила безопасности для дома».
| |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п Упражнение«Закончи предложение» Мама стирает белье в ... (стиральная машина). Папа чистит ковер ... (пылесос). Дочь гладит одежду ... (утюг). Коля поджаривает хлеб в ... (тостер). Бабушка на кухне достает продукты из ... (холодильник). Даша готовит обед на ... (плита). Антон разговаривает с другом по ... (телефон). Фильмы и мультфильмы показывают по ... (телевизор). Вера читает книгу под настенной ... (лампа). | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за облаками Цель: учить наблюдать за явлениями неживой природы. Подвижная игра«Воробушки и автомобили», «Самолеты». Цель: развивать двигательную активность, дружеские взаимоотношения, учить действовать по правилам, ловкость, умение действовать по сигналу. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение И.Серяков «Улица, где все спешат» Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.
|
Четверг Дата 18.02.2021 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР.РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Упражнение «Расскажи о своем доме» Цель: развитие речи, закрепление знаний о своем доме. Беседа «Наши помощники в доме» Загадка: Смотрят тут телепрограммы Дочка, сын и папа с мамой. Мягко светит абажур, В кресле кот поет: "Мур-мур!" (Гостиная). - Кроме мебели в гостиной, спальне, на кухне, в ванной есть наши помощники, как вы думаете, про что я говорю? А чтобы вам было понятно, отгадайте загадки про них. (Бытовые приборы). Отгадывание загадок про домашнюю бытовую технику. Просмотр слайдовых презентаций «Бытовые приборы» Индивидуальная ( С Артемом Г., Аней Б.) Дидактическая игра «Сложи картинку». Цель: учить составлять изображение предмета из нескольких частей Комплекс № 2 февраль, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку. | |
ХЭР | Рисование (по плану специалиста | Источник | |
ФР | Динамический час Упражнение: Ходьба ступающим шагом по прямой дорожке на расстояние 15-20 см. Подвижная игра « Кот и мыши». Цель: Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции | См. папку динам. часы |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за следами Цель: совершенствовать умение размышлять о том, чьи следы остаются на снегу Трудовая деятельность: сгребание снега к корням деревьев. Цель: поощрять инициативу и стремление детей поддерживать порядок на участке Подвижная игра «Мороз — красный нос» Цель: учить четко проговаривать текст в игре; соблюдать правила игры. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки , формы | Индивидуальная работа ( С Бахтиером М., Сайфуллахом М. ) Упражнения на развитие ловкости - упражнять в броске в цель, развивать ловкость |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 февраль, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Памятка «Не оставляйте детей дома одних». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Экспериментирование «Лёд-силач» Цель: обратить внимание детей на плотно закрытую пластиковую бутылку, доверху наполненной водой, предложить высказать предложение о том, что произойдёт с водой, если она замёрзнет. Предложить провести опыт. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за следами Цель: совершенствовать умение размышлять о том, чьи следы остаются на снегу Подвижная игра “Смелые ребята” Цель: упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях, в спрыгивании со снежных валов, развивать смелость, ловкость.
| ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение сказки Е.Нефедовой «Как помочь Золушке?» - Какие бытовые приборы смогли бы помочь бедной Золушке? Есть ли у вашей мамы такие помощники? Подвижная игра «Каравай» Цель: совершенствовать умение согласовывать движения с текстом игры. Самостоятельная игровая деятельность детей.
|
Пятница Дата 19.02.2021 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Игра – приветствие «Привет! Как твои дела?» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа с детьми «Посуда. Что это и зачем она нужна?» Просмотр презентации «Посуда» Цель: уточнить знаниях помуды и назначении в жизни людей, в доме. Дидактическое упражнение «Так бывает или нет?» Цель: развитие речи, сообразительности. Индивидуальная ( С Аней Б., Сайфуллахом М.) Работа по звуковой культуре речи. Цель: активизировать в речи звук «ш». Утренняя гимнастика Комплекс № 2 февраль, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку. | |
ПР | ФЭМП «Величина.Ориентировка в пространстве. Количество». Задачи: Познакомить детей с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий-низкий, выше-ниже. Упражнять в умении определять пространственные направления от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.34 | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за ветром Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. Трудовая деятельность: уборка участка от веток Подвижная игра «Ловишки» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Динамическая игра «Иголочка и ниточка» Цель: учить действовать по заданию воспитателя. | Индивидуальная работа ( С Владом Ш., Артемом Г.) Работа по развитию движений –ходьба с высоким подниманием колена. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 февраль, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | ||
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Игровое упражнение « Помой посуду», « Покорми куклу»."Кто живёт с тобой в доме". Цель: закрепить знания детей о членах семьи.(уголок семьи) | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за ветром Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. Подвижная игра «Ловишки» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
| Работа с родителями Индивидуальные беседы с родителями по итогом недели. | |
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение стихотворениния «Старый дом», «Часы» Цель: развивать чувство ритма и темпа, моторику, выразительность речи; формировать интерес к стихотворным упражнениям. Подвижная игра «Пузырь» Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества и игровых уголках.
|
Предварительный просмотр:
Среда Дата 24.02.2021 г
Тема недели: «День защитника отечества»
Задачи: Осуществлять патриотическое воспитание. Рассказывать о почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Знакомить детей с военными профессиями (летчик, моряк, танкист и т.д.), с военной техникой (корабль, самолет, танк). Осуществлять гендерное воспитание, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, защищать и не обижать девочек. Воспитывать чувство гордости за силу и мощь нашей Армии. Формировать патриотические чувства у подрастающего поколения.
Итоговое мероприятие: Утренник посвященный ко дню защитника Отечества. (видео ролик)
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР РР ПР ХЭР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Снежинка ». Дети передают по кругу снежинку и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Папы – Вы наши Защитники». Цель: воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека; развивать речь, воспитывать желание читать и слушать стихи; играть. Дидактическая игра «Кто во что одет?» Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда военных». Индивидуальная ( С Ромой Ф., Сашей А.) Дидактическое упражнение «Добавь слово». Цель: систематизировать знания детей о разных родах войск в российской армии. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 февраль, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться. | |
РР | Развитие речи Звуковая культура речи: звуки т, п, к Задачи: Закреплять произношение звука m в словах и фразовой речи;учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками п, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью. | Источник В. В. Гербова, с. 65-66 Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР | Наблюдение за снегом. Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. Трудовая деятельность: уборка снега на участке. Цель: сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижная игра «Еж и мыши». Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой. Развитие двигательных, коммуникативных способностей и ловкости. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки. | Индивидуальная работа ( С Бахтиёром М., Владом Ш.) Учить двигаться в колонне друг за другом. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 февраль , см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Рекомендация для родителей по теме: «23 февраля». Папка-передвижка «23 февраля - День защитника отечества»
| |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п Игра-занятие «Научим мишку ухаживать за зубами». Цель: формировать первичные представления детей о строении зубов; обучить несложным приёмам ухода за зубами; воспитывать желание ухаживать за зубами. | |||
Прогулка | Наблюдение: за елью. Цель: закрепление полученных ранее знаний. Подвижная игра «Воротца». Цель: умение действовать быстро и слаженно по сигналу воспитателя, умение играть в команде. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы А. Митяев «Флажок» Цель: продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Беседа «Наша армия». Цель: формировать у детей патриотические чувства, воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины. Сюжетно- ролевая игра «Моряки». Цель: упражнять в умении вместе строить корабль из стульчиков и веревки (воспитатель берет на себя роль капитана). |
Четверг Дата 25.02.2021 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР.РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа о российском флаге. Цель: познакомить детей с цветом российского флага, объяснить значение на нём трёх цветных полос. Беседа по картине «На заставе». Цель: рассматривание иллюстрации, способствовать развитию речи, активизировать словарь. Индивидуальная ( С Викой К., Светой М.) Дидактическая игра «Весёлая шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику рук, внимание, мышление. Комплекс № 2 февраль, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться. | |
ХЭР | Рисование (по плану специалиста) | Источник | |
ФР | Динамический час
Цель: Учить ребенка бегать, меняя направление. Приучать внимательно слушать и начинать движение по словесному сигналу. 2.Игровые упражнения: «Перепрыгни через ручеек»; «Будь ловким». | См. папку динам. часы |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за льдом. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. Развивать наблюдательность, память, речь, воспитывать любознательность. Трудовая деятельность: посыпание дорожек. Цель: совместный труд с взрослыми, помощь в посыпании дорожек песком. Воспитывать желание помогать. Подвижная игра «Ловишки». Цель: учить действовать слаженно по команде одного из игроков. Развивать быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки , формы | Индивидуальная работа ( С Сайфуллахом, Викой К.) Упражнять в метании правой и левой рукой. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 февраль, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Фотогазета «Самый лучший папа мой!». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Дидактическая игра «Подбери слово». Цель: развитие речи детей, ознакомление с новыми словами. Конструирование «Ракета». Цель: учить сооружать постройки по собственному замыслу, формировать умение обыгрывать постройки. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за льдом. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. Развивать наблюдательность, память, речь, воспитывать любознательность. Подвижная игра «Ловишки». Цель: учить действовать слаженно по команде одного из игроков. Развивать быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы А. Митяев «Наши солдаты» Цель: продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Чтение стихотворения «Бей, барабан!» И.Гамазкова. Прослушивание музыкальной композиции: муз. Д.Б Кобалевского «Солдатский марш», муз. М. Качурбиной: «Марш». Сюжетно – ролевая игра «Мы – солдаты». Цель: закрепить знания детей о разных родах войск в российской армии. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
Пятница Дата 26. 02.2021 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Игра – приветствие «Привет! Как твои дела?» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Рассматривание картинок и иллюстраций, книг о солдатах. Цель: формировать представление о солдатах, службе в армии. Беседа «Мой папа – солдат». Цель: воспитание в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины. Индивидуальная ( С Аней Б., Сережей Г.) Дидактическая игра «Исправь ошибки». Цель: систематизировать знания детей о зимних признаках. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 февраль, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться. | |
ПР | ФЭМП «Величина. Количество» Задачи: Продолжать учить детей сравнивать два предмета по высоте. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами много, поровну, одинаково, столько-сколько. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.35 | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за кормушкой. Цели: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску. Трудовая деятельность: чистка кормушек. Цель: воспитывать желание помогать пернатым, наполнить кормушки зерном. Игры по интересам на участке. Цель: способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми. | Индивидуальная работа ( С Ромой Ф., Тимофеем Б.) Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 февраль, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Индивидуальные беседы с родителями по итогом недели. | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Рисование на тему «Армия». Цель: закреплять умение работать с карандашами, развивать умение переносить замысел на бумагу. Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.
| |||
Прогулка | Наблюдение: за состоянием погоды. Цель: продолжать учить сравнивать погоду во время утренней и вечерней прогулки. Подвижная игра «Салочки-выручалочки». Цель: воспитывать умение быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы А. Митяев «Самолет». Цель: продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Беседа «Будем Родине служить». Цель: Закреплять знания детей о предстоящем празднике 23 февраля. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Кому посвящен этот праздник? (военным: морякам, пограничникам, танкистам, летчикам). Что нужно делать, чтобы стать похожими на них? Игра-соревнование «Сильные, ловкие». Цель: способствовать формированию мужских качеств: силе, ловкости, быстроты. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата _____14.09.2020_______.
Тема недели: Овощи
Задачи: Обогащать и совершенствовать представления детей об овощах; учить различать овощи на ощупь, по вкусу; развивать зрительное восприятие, зрительную память. Учить использовать обобщающее слово «овощи». Обогащать словарь за счет обозначений качеств; развивать связную речь.
Итоговое мероприятие: Игра – занятие «Гости с огорода»
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, подгрупповой: Беседа на тему: «Овощи и фрукты – полезные продукты» Цель: формирование у детей интереса к знаниям об овощах и фруктах. Рассматривание картины «Собираем урожай овощей». Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (с овощами) – закреплять названия и признаки овощей. Пальчиковая гимнастика «Овощи». Дыхательная гимнастика: «Дуем на осенний листок» - вырабатываем длительный выдох. Индивидуальная: Игра «Найди половинку» - развивать целостное восприятие предметов; учить играть рядом с другими детьми. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку Утренняя гимнастика) ФКГН: Д/и: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать» - Закреплять умение детей есть аккуратно, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости | ||
Занятие | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
Занятие | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение Целевая прогулка: на территории ДОУ «Знакомство детей с яблоней». Цель: формирование представления о фруктовом дереве, обратить внимание на красоту и изящество окраски листвы яблони. Труд в огороде: уборка на участке сухих веток Цель: воспитывать желание помогать взрослым. П/игра, игровые упражнения Подвижная игра: «Бегите к тому, что назову», «Раз, два, три к дереву беги» Цель: закрепление понятий о фруктах и овощах | Индивидуальная работа Развитие движений: ходьба, бег. Цель: освоение правильных навыков движений. |
Чтение перед сном | Чтение стихотворения «Яблоко». Цель: ознакомление со стихотворением, закрепление знаний о фруктах. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №2 (см.папку гимнастика после сна), ФКГН: Д/и: «Покажем, как нужно складывать свою одежду перед сном» - Учить детей раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать свою одежду на стульчике перед сном. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Рассматривание книг и иллюстраций по теме: «Овощи и фрукты». Дидактическая игра: «Опередили на вкус». Цель: дать понятие о том, что фрукты имеют свой вкус, и не видя фрукт, можно по вкусу определить, что это яблоко. | Работа с родителями ______________________ Консультация «Делать ли прививки ребенку (за и против» | |
Прогулка | Наблюдение Рисование мелом на асфальте «Яблоки на тарелке»: Цель: обучение рисовать предметы круглой формы используя, красные и желтые цвета. П/игра, игровые упражнения П/и «Кто дальше?» - развивать ловкость и выносливость. | ||
Вечер | игры по желанию детей в уголках по интересам. Развивающая игра: «Разложи фрукты и овощи». Цель: Закрепление названия овощей, фруктов, дать представление об их пользе. Раскраска «Яблоня» Цель: развитие мышления, мелкой моторики рук аккуратность. |
Вторник Дата ______15.09.2020_____
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Ситуативный разговор «Что я умею рисовать» вызвать детей на разговор, развивать общительность. Игра «Все круглое» Цель: способствовать формированию сенсорного опыта детей, зрительного обследования, называния эталонов цвета, формы. Рассказ воспитателя о пользе овощей для здоровья. Цель: формировать представления о здоровом образе жизни. Упражнение «Тихий ветерок и сильный ветер». Цель: формировать навыки правильного ротового выдоха. Индивидуальная: Дидактическая игра с Викой, Сергеем развивать умения детей сравнивать предметы по длине, ширине, | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет» Закреплять умение детей есть аккуратно | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие Познание | Тема: Овощи с огорода Цель: учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь. Репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка» | Источник О.А. Соломенникова Занятия по формированию элементарных экологических представлений», стр. |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Лепка /аппликация | Тема: «Картошка в мешке» Цель: Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней и расплющивать их сверху пальцем на картоне. Развивать тактильные ощущения | Источник Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет.Конспекты занятий – М. Мозаика-Синтез, 2010. Стр.13 |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за листьями клена и березы. Цели: воспитывать любовь к природе, интерес к растительному миру; расширять представление о сезонных изменениях в растительном мире. П./и. по желанию детей. Игры детей с выносными игрушками, развивать игровую деятельность. Труд: уборка на участке сухих веток Цель: воспитывать желание помогать взрослым. | Индивидуальная работа Индивидуальная работа с группой детей лазание под дугу, развивать ловкость, двигательные качества. |
Чтение перед сном | Чтение детям русских народных сказок «Заюшкина избушка», «Теремок» воспитывать любовь к слушанию, народному творчеству. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Беседа с детьми на тему: «Наши любимые игры» воспитывать привязанность друг к другу, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад. | Работа с родителями Индивидуальные запросы родителей по режиму дня | |
Прогулка | Наблюдение за грузовым транспортом Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Ход наблюдения Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина. П/игра, игровые упражнения «Птички и кошка» Цель: развивать умение двигаться по сигналу, находить свое место, воспитывать двигательную активность. | ||
Вечер | Д/И «Подбери по форме». Цель: формировать умение разделять овощи на группы с опорой на форму, развивать сенсорные представления, «Найди своё место» Учить детей классифицировать овощи и фрукты. «Скажи какого цвета этот овощ» «Найди подружку». Цель: формировать умение группировать овощи по цвету Индивидуальная работа Бахтиером рисование округлых предметов, развивать интерес детей к рисованию красками. |
Среда Дата _16.09.2020_________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа об утренней погоде. Цель: обогащать словарь детей, учить вести диалог, отвечать на вопросы полными предложениями. Д/и «Один-много» Цель: образовывать форму множественного числа существительных. Рассматривание сюжетных картинок на тему «Сад-огород». Цели: расширять представления детей об отличительных особенностях сада-огорода; развивать умение находить из предложенных картинок сюжеты, относящиеся к саду или огороду, составлять по ним рассказ, внимательно слушать других Индивидуальная: Викой, Сергеем - учить правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные.
| |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 2 (см.папку « Утренняя гимнастика» ) ФКГН: Рассматривание картинок «Правила гигиены» Цель: Закрепить знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце) | ||
Занятие 1 | Речевое развитие Развитие речи | Тема Звуковая культура речи: звук а, у Цель: Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизация в речи детей обобщающихся слов | Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду 3-4 лет», стр. 27 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за растительным миром Цели: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе. Трудовая деятельность: Уборка мусора на огороде. Цель: закреплять навыки работы на огороде. П/игра, игровые упражнения «Птицы в гнездышках» Цель: учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя | Индивидуальная работа Сашей, Ромой «Кто вперед» Цель: продолжать развивать двигательную активность |
Чтение перед сном | Чтение «Колыбельная котику» С. Северного. Цели: формировать начальные представления о здоровом образе жизни, необходимости соблюдения режима дня; расширять представления о пользе сна, с помощью которого восстанавливаются силы. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») ФКГН: Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. С/р игра «Накормим куклу Катю супом из овощей». развитие игровой деятельности, обучение ролям. | Работа с родителями Рекомендации для родителей по теме: «Овощи» | |
прогулка | Наблюдение за небом Цель: учить детей отмечать, что небо синее, по нему медленно плывут белые облака. Индивидуальная работа с девочками закрепить умение метания мяча в даль. Трудовые поручения: убирать игрушки после игры в корзину, воспитывать трудолюбие. П/игра, игровые упражнения «Кто дальше бросит?». Развивать координацию движений, умение придавать силу броску | ||
Вечер | Игры по желанию детей в уголках по интересам. Слушание музыкального произведения «Осенняя песенка» муз. Александрова, сл. Френкеля – учить детей внимательно слушать, передавать свое настроение при помощи движений. Поддерживать интерес детей к музыке. Д/и «Большие и маленькие капельки» - учить чередовать предметы по размеру (большая, маленькая), сенсорное развитие детей. Беседа с детьми на тему: «Мы уже большие» - способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними. |
Четверг Дата __17.09.2020______________
Режимные моменты | Образовательные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Д/и «Угадай, что в мешочке». Развивать тактильные ощущения. «Назови одним словом». Классификация предметов. Дид/игра «Овощи на огороде» - учить группировать предметы по размеру (большой, маленький) сенсорное развитие БЖД «Кошкин дом» Формирование у детей элементарных знаний об опасности шалостей с огнем. Игры с трафаретами – развивать способность правильно пользоваться трафаретом и правильно держать карандаш Индивидуальная: Д/и «Один - много » Цель: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; устанавливать отношения между понятиями «один» «много» - с Владиславом, Ромой
| |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку Утренняя гимнастика») ФКГН: Закрепить с детьми навыки правильного мытья рук. Формировать у детей сознательную потребность в чистоте | ||
Занятие 1 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | По плану специалиста | |
Занятие 2 | Физическое развитие Динамический час | Тема: Занятие Цель: развивать активность детей. | Источник См. папку Динамический час |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за деревьями осенью. Задачи: обратить внимание детей на окраску листьев, рассказать об изменениях, происходящих с деревьями осенью, о трудовых операциях, производимых осенью. Обогащать словарный запас, учить отвечать на простые вопросы о деревьях Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться | Индивидуальная работа С Ромой , Бахтиером закрепить умение спрыгивать со скамейке. |
Чтение перед сном | Чтение сказки В.Сутеева «Яблоко» с использованием сюжетных картинок . Цель: закрепление понятий – один, много, поровну» (по мотивам сказки) | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна __Комплекс № 2 (см.папку гимнастика после сна) ФКГН: Игровое задание «Покажем Лунтику какой у нас порядок в группе» учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Игра – инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп». Цель: Познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, развивать воображение детей. Вызывать желание детей участвовать в театральных постановках. Побуждать детей к двигательной активности. | Работа с родителями ______________________ | |
прогулка | Наблюдение за птицами. Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. П/игра Игра «Хоровод» - учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя Трудовая деятельность: кормление птиц- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными. | ||
Вечер | Д/и, с/и, художественное слово, игры по желанию детей Рисование при помощи трафаретов овощей Мозаика «Выложи морковь» Лото «Фрукты и овощи» С/игра с куклой «Научим куклу Катю правильно одеваться». Настольный театр по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра |
Пятница Дата___18.09.2020___________
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа с детьми на тему «Витамины осенью» - дать детям представление об овощах и фруктах для здоровья человека. Пальчиковая игра «Дождик» -стимулирование развитие речи, внимание, быстроту реакции. Индивид.работа с Сергей, Рома по сенсорике - учить правильно называть цвета. Д/и «Найди красный (зеленый) овощ» - формировать цветовое восприятие, закреплять знание красного (зеленого) цвета, находить нужный овощ. Игра малой подвижности «Солнце или дождик» - учить выполнять действия согласно различному звучанию бубна, развитие слухового внимания | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: «Учим куклу правильно пользоваться столовой и чайной ложками». Цели: совершенствовать навыки поведения за столом; развивать умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками; воспитывать у детей культуру поведения. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Форма Цель: Закреплять у детей умения различать и называть шар, куб независимо от цвета и размера. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.10 |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за птицами. Чтение стихотворения И.Токмаковой «Голуби» продолжать знакомить с птицами, особенностями их внешнего вида, учить узнавать и называть их. Экскурсия на огород. Цель: познакомить детей с особенностями произрастания некоторых овощей. Труд Помощь дворнику в уборке участка – поощрять желание помогать взрослым. Сбор мусора на площадке П/игра, игровые упражнения П/И «У медведя во бору» - учить детей бегать врассыпную. «Воробышки и автомобиль», «Раз, два, три — беги». Цель: приучать детей действовать по сигналу. | Индивидуальная работа Кто вперед» Цель: продолжать развивать двигательную активность |
Чтение перед сном | Пальчиковая игра «Компот» Н.Нищева. Цель: закрепить название фруктов через стихотворение Упражнение «Сильный ветер и слабый ветерок». Цель: формировать навыки речевого дыхания. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №2 (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. С/и «Одеваем куклу на прогулку». Цель: учить выполнять действия в определённой последовательности | Работа с родителями ______________________ Консультация «На кухне вместе с мамой – растем и развиваемся» | |
прогулка | Наблюдение за солнцем. Цель: рассказывать детям о значении солнца для живой природы. П/игра, игровые упражнения «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | ||
Вечер | Д/и, с/и, художественное слово, игры по желанию детей Д/И «Полезные фрукты и овощи», «Чего не стало» (на фруктах). Цель: развивать внимание, память, закрепить на звания фруктов. Дидактическая игра «Фруктовый сок». Цель: формировать умение образовывать прилагательные от существительных, отвечать развёрнутыми предложениями. Настольная игра «Найди предмет такого же цвета». Цель: способствовать развитию цветовосприятия |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата _____21.09.2020_______.
Тема недели: Фрукты
Задачи: Расширять, обобщать активизацию и актуализацию словаря по теме: «Фрукты»; совершенствовать представления и знания детей о труде в саду.
Итоговое мероприятие: Выставка рисунок «Витаминная корзинка»
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, подгрупповой: Беседа: «Что выросло у нас в саду» Цель: диагностировать уровень представлений детей о фруктах Д/И: «Какие продукты продаются в магазине» П/и «Ровным кругом» (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом , развивать координацию движений , интерес к подвижным играм) Индивидуальная: Работа в уголке экспериментирования: «Овощи фрукты». Задачи: Учить детей различать овощи, фрукты, называть их, описывать, характеризовать их вкус. Закреплять знания о месте их выращивания, о способах ухода, о том, что из них можно приготовить – с Владиславом, Ромой | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку Утренняя гимнастика) ФКГН: Д/и: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать» - Закреплять умение детей есть аккуратно, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости | ||
Занятие | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
Занятие | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение Целевая прогулка: на территории ДОУ «Знакомство детей с яблоней». Цель: формирование представления о фруктовом дереве, обратить внимание на красоту и изящество окраски листвы яблони. Труд в огороде: уборка на участке сухих веток Цель: воспитывать желание помогать взрослым. П/игра, игровые упражнения Подвижная игра: «Бегите к тому, что назову», «Раз, два, три к дереву беги» Цель: закрепление понятий о фруктах и овощах | Индивидуальная работа Развитие движений: ходьба, бег. Цель: освоение правильных навыков движений. |
Чтение перед сном | Чтение стихотворения «Яблоко». Цель: ознакомление со стихотворением, закрепление знаний о фруктах. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №2 (см.папку гимнастика после сна), ФКГН: Д/и: «Покажем, как нужно складывать свою одежду перед сном» - Учить детей раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать свою одежду на стульчике перед сном. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Рассматривание книг и иллюстраций по теме: «Овощи и фрукты». Дидактическая игра: «Опередили на вкус». Цель: дать понятие о том, что фрукты имеют свой вкус, и не видя фрукт, можно по вкусу определить, что это яблоко. | Работа с родителями Рекомендации для родителей по теме: «фрукты» | |
Прогулка | Наблюдение Рисование мелом на асфальте «Яблоки на тарелке»: Цель: обучение рисовать предметы круглой формы используя, красные и желтые цвета. П/игра, игровые упражнения П/и «Кто дальше?» - развивать ловкость и выносливость. | ||
Вечер | игры по желанию детей в уголках по интересам. Ситуативный разговор: «Бабушкин компот». Цель: Расширять представления детей о фруктах, способах их переработки. Развивающая игра: «Разложи фрукты и овощи». Цель: Закрепление названия овощей, фруктов, дать представление об их пользе. Раскраска «Яблоня» Цель: развитие мышления, мелкой моторики рук аккуратность. |
Вторник Дата ______22.09.2020_____
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Беседа с детьми на тему: «Поможем зайке учиться здороваться» (формировать навыки культурного поведения, обсудить с детьми, почему нужно здороваться) Пальчиковая гимнастика «Фрукты». Цель: развитие мелкой моторики рук Подвижная игра «Кто больше соберёт фруктов» - действовать по команде, развивать двигательную активность. Индивидуальная: Дидактическая игра с Викой, Сергеем развивать умения детей сравнивать предметы по длине, ширине, | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет» Закреплять умение детей есть аккуратно | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие Познание | Тема: «Фрукты» Цель: закреплять знание названий и внешнего вида фруктов. Формировать обобщающие понятие «Фрукты». Дать первоначальное предсталение о пользе фруктов для здоровья | Источник Н.С.Голицына Конспекты комплексно-тематических занятий стр.69 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие аппликация | Тема: Фрукты в вазе Цель: учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист. Продолжать знакомить с зеленым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим | Источник Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий – М. Мозаика-Синтез, 2010. Стр.6 |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение «Осенние листья» (обратить внимание детей на многообразие красок золотой осени, закрепить с детьми понятие «листопад», активизировать в речи знакомые названия деревьев) Наведение порядка на участке. Обсудить, что нужно сделать, чтобы навести порядок, какой понадобиться инвентарь, распределение фронта работ, формировать ответственность за порученное дело, желание трудиться Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Дидактическая игра «Назови, одним словом». Задачи. Закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы» П/и «Ловишки» (учить детей следовать правилам игры, упражнять в беге, развивать ловкость, координацию движений) | Индивидуальная работа «Озорной мячик» Ребенок бросает мяч вперед, приносит его и отдает товарищу. Учить очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке, желание трудиться. |
Чтение перед сном | Воспитание КГН:(формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном) | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д С/Р игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами» Цель: поощрять участие детей в совместных играх, пополнение знаний о полезных продуктах. | Работа с родителями | |
Прогулка | Наблюдение: температура воздуха и одежда людей. (формировать у детей понимание связи между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей, учить сопоставлять информацию, делать простейшие выводы.) П/и «Птички и кошка..» (учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, обогащать свой двигательный опыт ) | ||
Вечер | Чтение: В. Мирясова «Яблоко». Цель: приучать к вниманию, слушать литературные произведения. Д/и «Играем в слова». Учить детей образовывать слова по аналогии. Н-р яблоко-яблочко, ветка- веточка, куст –кустик.. z Игры со строительным материалом (учить строить постройки по образцу, опираясь на свой личный конструкторский опыт, обыгрывать постройки, развивать творческое воображение детей) |
Среда Дата _23.09.2020_________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: ОБЖ – ситуативный разговор о том, что фрукты очень полезны, но их нужно хорошо вымыть перед едой. Игры с водой «Вымоем фрукты для пирожков». Сюжетно - ролевая игра «Печём пирожки»- учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие действия, находить в окружающей обстановке необходимые для игры предметы. Индивидуальная: Викой, Сергеем - Дидактическая игра «Что сажают в огороде» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 2 (см.папку « Утренняя гимнастика» ) ФКГН: Рассматривание картинок «Правила гигиены» Цель: Закрепить знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце) | ||
Занятие 1 | Речевое развитие Развитие речи | Тема Звуковая культура речи: звук у Цель: Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох , побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подрожанию) | Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду 3-4 лет», стр. 29 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение «Пасмурный день» (обратить внимание детей на то, что осенью много пасмурных дней и часто идут дожди, воздух влажный, лужи долго не высыхают и т.д..) П/и «У медведя во бору (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом потешки, развивать координацию движений) Труд на прогулке: уборка мусора на групповом участке. Задачи. Воспитывать желание трудиться на общую пользу, формировать представление о порядке, | Индивидуальная работа Аней, Сашей «Кто вперед» Цель: продолжать развивать двигательную активность |
Чтение перед сном | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик). | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») ФКГН: Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Разгадывание загадок об осени (учить детей вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного явления, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие описанию) | Работа с родителями Родительское собрание «Совместна подготовка к учебному 2020-2021 году» | |
прогулка | Наблюдение за погодными явлениями охарактеризовать с детьми состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено, выделить характерные для осени особенности погоды) П/и «Воробушки и кот» (учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции, следить за осанкой во время движения) Ситуативная беседа: « Если ты обидел товарища» ( учить детей доброжелательно относиться друг к другу, формировать умение выражать сочувствие друг к другу) Игровое упражнение «Пружинка» Дети стоят полукругом, воспитатель напротив. Под счет (хлопки) педагога они ритмично приседают и выпрямляются, поднимаются на носки, подпрыгивают. | ||
Вечер | Д/и «Расскажем мишке, как себя приводить в порядок» (учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку и др.) Самостоятельная игровая деятельность детей (учить детей самостоятельно выбирать игры по интересам, обыгрывать простейший сюжет, доводить игру до завершения, использовать предметы заместители, поддерживать дружеские взаимоотношения с товарищами) |
Четверг Дата __24.09.2020______________
-
Режимные моменты | Образовательные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Беседа с детьми на тему: «Ребята. Давайте жить дружно» (формировать этические представления о дружбе, вместе с детьми помочь разобраться в причинах ссор и т.д.) П/и»Найди свой домик» (учить детей действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие внимательности, сообразительности) Загадывание загадок о фруктах. Цель: учить разгадывать загадки. Индивидуальная: «Такие разные фрукты» (учить штриховать по образцу контур фруктов, развивать чувство цвета и формы) с Викой | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку Утренняя гимнастика» ФКГН: Практическое упражнение «Чистые ладошки». Задачи. Учить детей правильно мыть руки (тщательно намыливать руки аккуратно смывать мыло, насухо вытирать руки), обсудить важность правильного выполнения данной гигиенической процедуры | ||
Занятие 1 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | По плану специалиста | |
Занятие 2 | Физическое развитие Динамический час | Тема Цель: | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за погодой (сравнить утреннюю погоду и вечернюю, описать состояние погоды, какие изменения произошли, рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы) П/и «Воробушки и кот» (учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место) Поручение: сбор камней на участке (продолжить воспитывать желание участвовать в труде) Самостоятельные игры детей. Задачи. Формировать у детей базовые навыки культурно-досуговой деятельности, учить выступать в качестве организаторов знакомых детям игр, самостоятельно выбирать водящих, ведущих, капитанов | Индивидуальная работа С Ромой , Бахтиером «Кто бросит дальше?» Бросание правой и левой рукой мешочка или мяча вдаль. |
Чтение перед сном | Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Вершки и корешки» (совершенствовать умение слушать сказки, отвечать на вопросы по содержанию, анализировать поступки героев, учить пересказывать сказку по наводящим вопросам с опорой на иллюстрации) | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна __Комплекс № 2 (см.папку гимнастика после сна) ФКГН: Игровое задание «Покажем Лунтику какой у нас порядок в группе» учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Д/и «Надо вещи убирать - не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать) | Работа с родителями Памятка для родителей «Какие витамины содержаться во фруктах» | |
прогулка | Наблюдение за рябиной (учить детей отличать листья рябины от листьев других растений, собирать природный материал для поделок, выделять изменения, происходящие с деревом осенью, включать их описание в рассказ) П/и «Птицы в гнездышках» (учить детей ходить и бегать врассыпную, быстро действовать по сигналу воспитателя) | ||
Вечер | Д/и, с/и, художественное слово, игры по желанию детей Работа в уголке творчества: самостоятельная продуктивная деятельность «Раскраски». Задачи: Предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на тему фрукты. Развивать мелкую моторику, чувство цвета Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) Работа в музыкальном уголке: Задачи: вместе с детьми навести порядок на полочках, расставить инструменты на свои места. . |
Пятница Дата___25.09.2020___________
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа с детьми на тему: «Вежливая просьба» (формировать этические представления о вежливых словах, учить обращаться с просьбой за помощью к взрослому) Упражнение «Почтальон принес посылку» Цель: развивать умение описывать фрукты, и узнавать их по описанию Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин» Цель: развитие мелкой моторики рук Индивидуальная работа: Работа в книжном уголке. Вызвать интерес к книгам с иллюстрациями. Обращаем внимание детей, почему необходимо бережно относиться к книге: не рвать, не мять, аккуратно просматривать страницы. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Практическое упражнение «Ножки дружат». Задачи. Учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом - «дружат») | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Величина Цель: Закреплять у детей умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой», «маленький» | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.11 |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за растениями на участке (знакомить с растениями цветника, учить рассматривать их, выделяя части, цвет, форму и другие особенности) П/и «Лисонька, где ты» (учить детей следовать правилам игры, упражнять в беге, развивать ловкость, координацию движений Уборка мусора с клумбы. Задачи. Совершенствовать умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, поддерживать стремление трудиться на общую пользу, учить получать удовлетворение от проделанной работы. Самостоятельная деятельность. Задачи: Поощрять участие детей в общих играх; объединение в мини-группы для совместных игр, деятельности | Индивидуальная работа «Найди самый красивый листок». Задачи. Активизировать в речи названия растений, основных цветов, учить составлять сложносочиненные предложения, поясняя свой выбор |
Чтение перед сном | Чтение художественной литературы: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» (учить детей внимательно слушать, понимать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту, оценивать поступки героев) | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №2 (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе» Цели: развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, воспитывать социально активную личность | Работа с родителями ______________________ Консультация «Полезные привычки» | |
прогулка | Наблюдение за солнцем (закрепить представление о том, что когда светит солнце, на улице тепло и радостно, обратить внимание детей на то, что осенью солнечных дней становиться все меньше и меньше) П/и «Мыши в кладовой» (учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии текстом, быстро менять направление движения). Поручение: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; Формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца | ||
Вечер | Д/и, с/и, художественное слово, игры по желанию детей Разгадывание загадок об осени (учить детей вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного явления, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие описанию) Д/и « Чей плод» (учить детей узнавать дерево по плодам, семенам, закрепить названия деревьев, рассказать о назначении плодов, семян) |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата _____05.10.2020_______.
Тема недели: Грибы
Задачи: Расширять знания детей о грибах (названии, месте произрастания, строении);учить различать съедобные и несъедобные грибы. Развивать активный словарь детей (названия грибов). формировать бережное отношение к природе;
продолжать знакомить с особенностями внешнего вида грибов и месте их произрастания; учить быть осторожными с неизвестными объектами, воспитывать бережное отношение к природе; Воспитывать бережное отношение к природе, дружелюбие.
Итоговое мероприятие: Отгадывание загадок на тему «Грибы»
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, подгрупповой: Ситуативный разговор «В лес за грибами» - развитие речи детей (воспитание звуковой культуры, развитие словаря) Мозаика «Белочка» - развивать умение соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме Д/и «Собери машину из частей»» Беседы о проведенных выходных Индивидуальная работа: в уголке природы . Предложить опрыскать листья растений. – воспитывать самостоятельность, трудолюбие | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 октябрь (см.папку Утренняя гимнастика) ФКГН: Д/и: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать» - Закреплять умение детей есть аккуратно, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости | ||
Занятие | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
Занятие | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдения за растительным миром (елью). П/и «Кошка и цыплята» - развивать у детей концентрацию и внимание Коллективный труд Игра природовед.«Где что зреет?»Цель: научить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями. | Индивидуальная работа Развитие движений: ходьба, бег. Цель: освоение правильных навыков движений. |
Чтение перед сном | |||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №1 (октябрь) (см.папку гимнастика после сна), ФКГН: Д/и: «Покажем, как нужно складывать свою одежду перед сном» - Учить детей раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать свою одежду на стульчике перед сном. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Коррекционные игры “Маленькое привидение” Цель: научить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев Н/печатные игры «Гуси-лебеди» | Работа с родителями ______________________ Рекомендация для родителей по теме «Грибы» | |
Прогулка | П/игра «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой поручения. Сбор сухих листьев. | ||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в осенний лес» -формировать знания об окружающем мире Свободно-двигательная активность, подвижные «Дойди, добеги до …» и хороводные игры «Три поросёнка» - способствовать развитию двигательной активности, снизить импульсивность |
Вторник Дата ______06.10.2020_____
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием «Найди игрушку», «Путешествие по комнате» - способствовать развитию пространственного ориентирования у детей. Самостоятельные игры детей на развитие движений Шнуровка « Ботинок», «Белка с грибами» - развития мелкой моторики и координации движений, выработки трудолюбия, усидчивости и внимательности Индивидуальная: работа в уголке ИЗО. «Зёрнышки для петушка» - научить рисовать зёрнышки кончиком кисти. Вызывать сочувствие к игровым персонажам и желание помочь им. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 1 октябрь (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет» Закреплять умение детей есть аккуратно | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие Познание | Тема: «Кто в домике живет?» Цель: учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения | Источник О.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Лепка /аппликация | Тема: «Гриб» Цель: совершенствовать умение детей составлять аппликации, наносить клей на детали. Учить сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями. Развивать точность и координацию движениями | Источник Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий – М. Мозаика-Синтез, 2010. Стр.8 |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдения: за явлениями неживой природы(за облаками) Словесные игры «Купим мы с бабушкой». П/игры «Лохматый пёс», «Смелые мышки» Коллективный труд Сбор сухих веток на участке. Игры с движениями «Мы весёлые ребята» - развивать умение определять правую и левую руку. | Индивидуальная работа Индивидуальная работа с группой детей лазание под дугу, развивать ловкость, двигательные качества. |
Чтение перед сном | Отгадывание загадок на тему «Грибы» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_1 октябрь _ (см.папку «Гимнастика после сна») Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Артикуляционная гимнастика «Акулы», «Сердитый лев» Упражнения для развития подвижности нижней челюсти | Работа с родителями Буклет на тему «Ядовитые грибы» | |
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Сюжетно-ролевые игры «Парикмахер» - развивать интерес и уважение к профессии парикмахера. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Птички-невелички» -Игра развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве. | ||
Вечер | Дидактическая игра «Узнай на вкус» - закрепить знания об овощах и фруктах СХТД. Предложить детям отделить сломанные карандаши от поточенных карандашей Игры природоведческого характера «Цветочный магазин». – закреплять умение называть и быстро находить нужный цветок среди других. |
Среда Дата _07.10.2020_________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Развивающие игры «Противоположности» Игры с текстами. «Обезьянки» Через подражание и взаимодействие он открывает для себя окружающий мир Малоподвижные игры «Цветной круг» - развитие цветовосприятия: умение выделять нужный цвет, соотносить два цвета, классифицировать цвета и их оттенки Индивидуальная: Викой, Сергеем - по музык. воспитанию «Что звучало?» - способствовать формированию музыкального вкуса и эмоциональной восприимчивости.
| |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 1 (октябрь) (см.папку « Утренняя гимнастика» ) ФКГН: Рассматривание картинок «Правила гигиены» Цель: Закрепить знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце) | ||
Занятие 1 | Речевое развитие Развитие речи | Тема: Чтение русской народной сказки «Колобок» Цель: познакомить со сказкой «Колобок». Вызывать эмоциональный отклик на произведение; интерес к рисункам в книгах, желание внимательно рассматривать их, объяснять содержание иллюстраций. | Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду 3-4 лет», стр. 33-34 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за растительным миром Цели: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе. Трудовая деятельность: Уборка мусора на огороде. Цель: закреплять навыки работы на огороде. П/игра, игровые упражнения «Птицы в гнездышках» Цель: учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя | Индивидуальная работа Сашей, Ромой «Кто вперед» Цель: продолжать развивать двигательную активность |
Чтение перед сном | Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова» Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб.К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_1 октябрь _ (см.папку «Гимнастика после сна») ФКГН: Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Работа над штриховкой «Волнистые линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке. | Работа с родителями Конкурс поделок «Дары природы» | |
прогулка | Наблюдение за небом Цель: учить детей отмечать, что небо синее, по нему медленно плывут белые облака. Индивидуальная работа с девочками закрепить умение метания мяча в даль. Трудовые поручения: убирать игрушки после игры в корзину, воспитывать трудолюбие. П/игра, игровые упражнения «Кто дальше бросит?». Развивать координацию движений, умение придавать силу броску | ||
Вечер | Игры по желанию детей в уголках по интересам. Работа по конструированию «Забор для цыплят(разных цветов)» -развивать конструкторские способности. Игры в центре ИЗО деятельности Рисуем ватными палочками» «Грибы прячутся в траве»- развивать творчество, фантазию, усидчивость. |
Четверг Дата __08.10.2020______________
Режимные моменты | Образовательные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Игры с песком «Во саду ли, в огороде» Цель: Ознакомление с окружающим миром, развитие мышления, речи, моторики. Игровое упражнение «Определи на ощупь» Развивающая игра «Что за птичка-невеличка» - Эта игра помогает узнать и запомнить названия цветов Рассматривание иллюстраций « Съедобные и ядовитые грибы» Индивидуальная работа по развитию речи «Что бывает зелёным (мокрым, холодным, весёлым) – развивать связную речь | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 (октябрь) (см.папку Утренняя гимнастика) ФКГН: Закрепить с детьми навыки правильного мытья рук. Формировать у детей сознательную потребность в чистоте | ||
Занятие 1 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | По плану специалиста | |
Занятие 2 | Физическое развитие Динамический час | Тема: Подвижна игра «Мы топаем» Цель: учить ребенка простым движениям. Развивать чувства ритма и умение соотносить свои движения по словам песни. | Источник См. папку Перспективный план на год |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдения за трудом шофёра. П/игры «Ловишки парами», народные игры «Золотые ворота» Свободная двигательная активность, работа по развитию движений. Общеразвивающие упражнения с ленточками. | Индивидуальная работа С Ромой , Бахтиером закрепить умение спрыгивать со скамейке. |
Чтение перед сном | Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем»- упражнять детей в составлении небольшого рассказа о домашнем животном. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна __Комплекс № 1 (октябрь) (см.папку гимнастика после сна) ФКГН: Игровое задание «Покажем Лунтику какой у нас порядок в группе» учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Ситуативные разговоры с детьми. на этические темы «Этикет – школа изящных манер» - научить ребёнка правилам поведения за столом; научить обращаться со столовыми приборами. | Работа с родителями | |
прогулка | Наблюдения за объектами неживой природы. ( за облаками) П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Индивидуальная работа по сбору сухих листьев. | ||
Вечер | Ситуативные разговоры с детьми. на этические темы «Этикет – школа изящных манер» - научить ребёнка правилам поведения за столом; научить обращаться со столовыми приборами. Игры в центрах активности. «Маленькие слова» - Игра поможет детям: научиться понимать пространственное значение предлогов, например: над, под, в, у, около, возле и т. Д |
Пятница Дата___09.10. 2020___________
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа с детьми. «Доброта – это наше солнышко» Цель: Повторить добрые, волшебные слова, научить правильно их употреблять; развивать мышление детей, культуру речи. Пальчиковая гимнастика. «Грибы» Игры на развитие внимания « Найди 10 отличий» Цель: развитие концентрации внимания. «Парные картинки» - развивать внимание, наблюдательность. «Кубики» - составлять картинку по образцу Индивид.работа с Сергей, Рома по по ФЭМППострой широкий и узкий мост» Артикуляционная гимнастика «Грибочек» - выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 (октябрь) (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: «Учим куклу правильно пользоваться столовой и чайной ложками». Цели: совершенствовать навыки поведения за столом; развивать умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками; воспитывать у детей культуру поведения. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Количество Цель: познакомить детей со способами составления группы из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.12 |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдения за птицами прилетающими на участок. Опыты «Отпечатки наших рук» - Закрепить знания детей о свойстве влажного песка- сохранять форму предмета. П/игра «Рыбаки и рыбки» Трудовые поручения Сбор сухих веток. Игры-эстафеты «Мяч в кольцо», «Болотные кочки | Индивидуальная работа Обучение спортивным играм и упражнениям «Перешагни лужи» - развивать ловкость Тимофей, Саша |
Чтение перед сном | Беседы о природоохранном поведении «Лес – наше богатство» - воспитывать желание беречь и охранять леса России. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №1 (октябрь) (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). | Работа с родителями ______________________ Консультация «Как вести здоровый образ жизни вместе с ребенком?» | |
прогулка | Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. П/и. по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту. Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте. | ||
Вечер | Познавательное чтение «Бычок – смоляной бочок» Детское экспериментирование «В час по чайной ложке» Игра способствует развитию мелкой моторики, помогает освоить понятия, пустой, полный Логопедическая игра «Кто лучше слушает?» - развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата _____12.10.2020_______.
Тема недели: Осенние деревья и кусты
Задачи: Закреплять представления о названии и об основных частях растений. Учить видеть их характерные особенности, ввести названия растений в активный словарь. Развивать слуховое, зрительное внимание, мышление.
Итоговое мероприятие: Коллективная работа детей на тему «Клен»
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, подгрупповой: Беседа по вопросам: «Для чего нужны растения? Чем они полезны?» Цель: познакомить детей с некоторыми видами деревьев, растущих в лесу, научить детей отличать одно дерево от другого. Пополнить словарный запас Д/и «Времена года» Цель: соблюдать правила, вызывать радость от совместных игр с товарищами. Поручение «Помоги товарищу» Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать свою помощь.
Цель: Учить детей подбирать карточки с одинаковыми изображениями (Саша Ж., Саша А., Мирон). | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 (октябрь)(см.папку Утренняя гимнастика) ФКГН: Упражнение «Раздеваться можем сами» Цель: формирование КГН Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку с помощью взрослого | ||
Занятие | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
Занятие | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Экскурсия по территории детского сада (наблюдения за сезонными изменениями в природе) Цель: Знакомить с растениями данной местности (деревьями). П/игра «Листопад» Цель: Учить ходить и бегать по кругу; сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади. Труд: Сбор листьев на участке. Цель: Приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада | Индивидуальная работа упражнять в прыжках на месте с Тимофеем, Ромой |
Чтение перед сном | Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельные природы». Игра с одеялом «Кто быстрее спрячется?» Цель: развиваем внимание. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №2 (см.папку гимнастика после сна), ФКГН: навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду, выворачивать вещи налицо. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Игровое упражнение «Повернись и покружись». Цель: упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал, развивать чувство равновесия и координацию движений | Работа с родителями ______________________ Индивидуальная беседа по запросам родителей. | |
Прогулка | Наблюдение за погодой. П/и «Ловишки с мячом»: упражнять в ориентировке на местности; развивать координацию движений. Игры на улице. Цель: Обеспечивать пребывание детей на свежем воздухе; укреплять здоровье; совершенствовать двигательную активность. П/и «У медведя во бору», Цель: Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя. Уход детей домой. | ||
Вечер | Чтение стихотворения «Осень наступила...» (А. Плещеев.) Цель: Воспитывать умение слушать стихи. Сюжетно-ролевая игра «В магазин за яблоками». Цель: В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру Полив комнатных растений, уборка сухих листьев. Д\и «Хорошо-плохо» Цель: воспитывать любовь к растениям, формировать умение анализировать. |
Вторник Дата ______13.10.2020_____
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Беседа «Листопад, листопад, засыпает старый сад... Раскрыть новое понятие «листопад». Цель: продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Пальчиковая гимнастика «Деревья». Цель: развиваем речь, мелкую моторику рук. Чтение и отгадывание загадок про деревья. Цель: развиваем речь, память, внимание. Игра «Угадай кто позвал?». Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, развивать фонематический слух. Индивидуальная: С группой детей организовать дидактическую игру «Соберем букет из листьев» Цель: Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 1 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Упражнение «Раздеваться можем сами» Цель: формирование КГН Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку с помощью взрослого | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие Познание | Тема: Теремок Цель: Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности | Источник Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Лепка /аппликация | Тема: Листья на дереве Цель: продолжать учить детей скатывать маленькие разноцветные шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху. Развивать наблюдательность | Источник Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет.Конспекты занятий – М. Мозаика-Синтез, 2010. Стр.17 |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за небом. Цель: Показать особенности весеннего неба. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Иногда по небу плывут облака. П/и «У медведя во бору». Цель: доставить радость от знакомых игр, учить играть дружно, развивать двигательную активность. Трудовая деятельность – уборка листьев с участка - учить пользоваться лопатой. П/и «У медведя во бору». Цель: доставить радость от знакомых игр, учить играть дружно, развивать двигательную активность. | Индивидуальная работа Индивидуальная работа с группой детей лазание под дугу, развивать ловкость, двигательные качества. |
Чтение перед сном | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Упражнение «Покажем мишутке, как мы умеем вешать одежду». Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Упражнение «Раздеваться можем сами» Цель: формирование КГН Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку с помощью взрослого | Работа с родителями ______________________ Рекомендации для родителей по теме «Деревья и кусты» | |
Прогулка | Наблюдение за берёзой: расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П./и «Высокие и низкие деревья». Цель: Развивать активность детей в двигательной деятельности. Уход детей домой. | ||
Вечер | Чтение сказки «Теремок». Е. Чарушина Цель: Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки. Дыхательная гимнастика «Ветерок». Цель: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха |
Среда Дата _14.10.2020_________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Обсуждение «Что ты видел по пути в детский сад» (установка на сезонные изменения) Цель: Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно. Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах. Цель; Развивать речь, память. Коллекция «Подарки осени» Цель: Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы. Индивидуальная: Дидактическая игра «Во саду ли, в огороде…». Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия много, один, по одному, ни одного с Аней, Сашей | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 1 (см.папку « Утренняя гимнастика» ) ФКГН: Рассматривание картинок «Правила гигиены» Цель: Закрепить знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце) | ||
Занятие 1 | Речевое развитие Развитие речи | Тема: Звуковая культура речи: звук о Цель: упражнять детей в отчетливом произношении звука о.учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами | Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду 3-4 лет», стр. 34-35 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Целевая прогулка по территории детского сада. Наблюдение за изменениями в природе. Цель: Учить детей замечать изменения, которые происходят в природе. Развивать наблюдательность, интерес к окружающему миру. П/и «У медведя во бору». Цель: доставить радость от знакомых игр, учить играть дружно, развивать двигательную активность. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев на участке, уборка листьев на веранде. Цели: Продолжать развивать умение сгребать листья с помощью лопаток в определенное место Игры с мыльными пузырями Цель: повышать интерес, двигательную активность; развивать ловкость | Индивидуальная работа Сашей, Ромой «Кто вперед» Цель: продолжать развивать двигательную активность |
Чтение перед сном | Чтение сказки «Колобок» К. Ушинского Цель: Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_1_ (см.папку «Гимнастика после сна») ФКГН: Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Элементарные поручения. Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал | Работа с родителями ______________________ Беседа с родителями «Гигиенические требования к детской одежде и обуви» | |
прогулка | Наблюдение за птицами «Осенние гости» Цель: Учить узнавать пернатых по внешнему виду (голубь, ворона, воробей). Приучать с помощью взрослого кормить птиц. Подвижная игра «Листопад» Цель: Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Уход детей домой | ||
Вечер | Игра-драматизация «Репка». Разучивание потешки «Заинька наш, заинька, испугался, маленький?..». Самостоятельная деятельность детей. Цель: развиваем речь, память, внимание. Предложить детям: С/р игра «Магазин»: сюжет «Вежливый продавец». Цель: воспитывать уважение к людям данной профессии. П/и «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. Игры по желанию детей. Цель: Развитие свободной двигательной активности |
Четверг Дата __15.10.2020______________
Режимные моменты | Образовательные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Беседа «Какое бывает небо?» Цель: Оживить в памяти детей целостный образ неба, явлений на небе, активизировать эмоциональную сферу детей и тем самым вызвать у них желание участвовать в беседе. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро ~ вечер. Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Индивидуальная: З.К.Р.- упражнять в правильном произношении звуков «Ш» и «З» (называть слова с нужными звуками) Упражнения: «Хоботок», «Лягушка», «Язычок гуляет» -укреплять мышцы губ, языка. С Владиславом, Сережей | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 (октябрь) (см.папку Утренняя гимнастика» ФКГН: Закрепить с детьми навыки правильного мытья рук. Формировать у детей сознательную потребность в чистоте | ||
Занятие 1 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | По плану специалиста | |
Занятие 2 | Физическое развитие Динамический час | Тема Цель: | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за ветром. Игры с султанчиками. Цель: Продолжать знакомить с природным явлением- ветром. Активизировать речь детей- ветер, ветерок, ветрище, дует, качает. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» Цель: Развивать активность детей в двигательной деятельности. Трудовая деятельность. Собери игрушки. Цель: Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. П/и «Пятнышки». Цель: учить ориентироваться в пространстве; учить согласовывать движения друг с другом. | Индивидуальная работа С Ромой , Бахтиером закрепить умение спрыгивать со скамейке. |
Чтение перед сном | Чтение стихотворения «Осень наступила...» (А. Плещеев). Цель: Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые стихи, повторять наиболее интересные фразы. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна __Комплекс № 1 (октябрь) (см.папку гимнастика после сна) ФКГН: Игровое задание «Покажем Лунтику какой у нас порядок в группе» учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Пальчиковые игра «Этот пальчик – дедушка». Цель: Развитие мелкой моторики и речевого ритма | Работа с родителями ______________________ ______________________ Индивидуальная беседа по запросам родителей. | |
прогулка | Наблюдение за берёзой: расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П.И. «Высокие и низкие деревья». Цель: Развивать активность детей в двигательной деятельности. Уход детей домой. | ||
Вечер | Предложить детям: Эксперимент «Как сделать воду мыльной?» Цель: В процессе игр развивать у детей интерес к окружающему миру. Индивидуальная работа: Сенсорное развитие: закрепить названия основных цветов. С Викой, Ромой, Аней Дыхательная гимнастика «Ветерок». Тренировка навыка правильного носового дыхания; Предложить детям: И/м подвижности «Найди игрушку?». Цель: Развивать умение самостоятельно надевать сандалии, застегивать их. Сюжетно-ролевая игра «Семья»- развивать диалогическую речь, опыт общения в быту. Самостоятельная деятельность детей в уголке ряженья. |
Пятница Дата___16.10.2020___________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Дидактическая игра «Разрезные картинки». Учить собирать картинку из 4-6 частей («Березка», «Дуб», «Ель» и др.).Цель: Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету. Словесная игра «Витаминка». Цель: Закрепить представления об овощах и фруктах полезных для здоровья человека. Д/И «Один – много» Задачи. Развивать умение в окружающей обстановке выделять одиночные предметы и множества Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Подбери листочки по цвету». Цель: Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме) с группой детей. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: «Учим куклу правильно пользоваться столовой и чайной ложками». Цели: совершенствовать навыки поведения за столом; развивать умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками; воспитывать у детей культуру поведения. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Количество. Форма Цель: продолжать формировать у детей умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.14 |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Пешая прогулка вокруг детского сада «В гости к осени пойдем». Цель : Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног .Трудовая деятельность. Наведем порядок на участке. Цели: Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым. И/у. «Гуси». Цели: Продолжать развивать умение ходить «гусиным шагом», продвигаться вперед на 3-4 метра. | Индивидуальная работа Упражнять в быстром беге, развивать ловкость. Сашей, Бахтиером. Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом |
Чтение перед сном | Чтение потешки «Травка – Муравка». Цель: Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые песенки – потешки; повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из произведения. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №1 (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Игры с разрезными картинками. Рассматривание иллюстраций об осени, осенних деревьях. Цель: Развиваем речь, память, внимание с группой детей. | Работа с родителями ______________________ Консультация «Как развивать речь младших дошкольников» | |
прогулка | Наблюдение за погодой. Игры по желанию детей. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя. Цель: Обеспечивать пребывание детей на свежем воздухе; укреплять здоровье; совершенствовать двигательную активность. Уход детей домой. | ||
Вечер | Работа в уголке природы. Пересадка комнатных растений. Цель;В присутствии детей организовать пересадку растений, сопровождая свои действия объяснениями. Расширять представления детей о способах ухода за комнатными растениями, побуждать оказывать посильную помощь воспитателю. Решение проблемных ситуаций: «Могут ли спички быть подарками?». Цель: Формировать представления о том, что не все предметы могут быть подарками. Продолжать объяснять детям, что нельзя брать спички, к чему это может привести. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата 19.10.2020 г
Тема недели: «Осень»
Задачи: Знакомить детей с сезонным явлением «Осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы.
Итоговое мероприятие: Рисование « Листья летят»
Режимные моменты | Образова- тельные область | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР,РР ПР,РР ПР,СКР,РР ФР СКР,РР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа на тему: «Все о осени». Цель: Знакомить детей с сезонным явлением «Осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы. Дидактическая игра: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи». Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей Индивидуальная ( С Владом Ш., Ромой Ф.) Индивидуальная работа по ФЭМП Цель. Закрепить понятия «высокий», «низкий». Утренняя гимнастика Комплекс № 2 октябрь, см. папку утренняя гимнастика ФКГН: Продолжать учить правильно мыть руки. Пальчиковая гимнастика «Осень» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) | Источник | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,РР ФР ФР ПР,РР ПР,РР, ФР СКР,ХЭР,РР,ПР | Наблюдение за трудом дворника. Цели: обогащать словарь детей, вызвать желание помочь. Труд: помочь взрослым убирать с клумбы и участка ветки, складывать в тележку и отвозить в определённое место. П/И Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: развивать двигательную активность детей и внимательно слушать воспитателя. | Индивидуальная работа ( С Сашей А., Бахтиером М.) «Принеси много листьев (один лист)». |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 октябрь, см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Рекомендация для родителей по теме: «Осень». | |
Д/и, с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.д Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку осенним днем» Цель: формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. | |||
Прогулка | Наблюдение за облаками. Цель: познакомить с различными природными явлениями, показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. П/и Подвижная игра «Поезд». Цель: действовать по сигналу, ходить друг за другом, держась за руки. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». В центре художественного творчества предложить детям раскраски. Цель: правильно держать карандаш, раскрашивать листики разными цветами – цветами осени. Дидактическая игра «Найди что назову». Цель: называть предметы по описанию.
|
Вторник Дата 20.10.2020 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР,РР ПР,СКР, РР СКР,ПР ФР ФР,РР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Рассматривание картинок «Что бывает у осени». Цель. Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы. Индивидуальная ( С Викой К., Матвеем Б.) Дидактическая игра «Разноцветные листочки». Цель: классифицировать листочки по цвету. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 октябрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Продолжать учить правильно мыть руки. Пальчиковая гимнастика «Осень» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | |
ПР | Познание «Вот и осень на дворе» Цель: Уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира. Побуждать воспринимать художественные образы стихотворения. | Источник
Н.С. Голицына Конспекты комплексно-тематических занятий во второй младшей группе, стр.58 | |
|
ХЭР | Лепка/Аппликация «Солнце в тучках» Цель: Учить детей создавать сюжетную композицию из обрывного по контуру круга и смятых комочков салфеток. Учить наклеивать скатанные большие комочки бумаги на картон. Закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения. | Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007. с. 10 |
Прогулка | ПР ФР ФР СКР,ПР ПР,РР, ФР ХЭР,СКР | Наблюдение за солнцем. Цель: формировать представление о том, что когда светит солнце, на улице еще тепло. Поддерживать радостное настроение. Труд: собрать на участке веточки и листочки для поделок . Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства природных материалов. Подвижная игра «Подбрось-поймай». Цель: упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловле его двумя руками. | Индивидуальная работа ( С Сережей Г., Аней Б.) Упражнять в прыжках с продвижением вперед. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 октябрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Буклет на тему: «Осенние стихи для детей 3-4 лет».
| |
Д/и , ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Настольные игры: «Лото». Цель: развивать крупную и мелкую моторику руки. | |||
Прогулка | Наблюдение за муравьями. Цель: познакомить с такими насекомыми, как муравьи. Рассмотреть их. Рассказать какую пользу они приносят. Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: согласовывать действия со словами. Действовать по сигналу. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы: А. Блок «Зайчик». Цель: приучать слушать стихотворение. Игры в игровых уголках: Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. В центре художественного творчества предложить детям рисование по трафаретам листочков. |
Среда Дата 21.10.2020 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР,РР ПР, ХЭР, ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Осенний листочек ». Дети передают по кругу листочек и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад». Цель: развивать разговорную речь детей. Индивидуальная ( С Сашей А., Ромой Ф.) Упражнения на развитие речевого дыхания. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 октябрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Продолжать учить правильно мыть руки. Пальчиковая гимнастика «Осень» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | |
РР | Развитие речи Чтение стихотворения об осени Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Познакомить детей со стихотворением и помочь запомнить Л. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения Л. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору. | Источник В. В. Гербова, с. 35-37 Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР,РР, ПР,СКР, СКР,ХЭР,РР, ПР | Наблюдение: за птицами. Цель: продолжать наблюдение за птицами на участке, различать основные части тела, воспитывать бережное отношение к птицам. Труд: кормление птиц на участке детского сада (насыпать зернышки в кормушку). Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, воспитывать желание ухаживать за птицами. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: развивать двигательную активность детей и внимательно слушать воспитателя. | Индивидуальная работа ( С Владом Ш., Бахтиером М.) Упражнять в прыжках с продвижением вперед. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 октябрь, см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Консультация «Как дошкольнику подружиться с математикой».
| |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п Настольная игра «Животные и их детеныши». Цель: закреплять называния детенышей животных. Музыкальная деятельность: игры в музыкальном уголке на музыкальных инструментах. | |||
Прогулка | Наблюдение: за облаками. Цель: познакомить с различными природными явлениями, показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Подвижная игра «Волк и зайцы». Цель: согласовывать действия со словами. Действовать по сигналу. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение и заучивание стихотворение Плещеева «Осень наступила». Цель: помочь запомнить стихотворение. Развивать интонационную выразительность речи. Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: находить пару по определенным признакам (цвету, форме, размеру) В центре художественного творчества предложить детям раскраски по теме осень. Цель: правильно держать карандаш, раскрашивать листики разными цветами – цветами осени. |
Четверг Дата 22.10.2020 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР.РР СКР,РР, ПР,ХЭР. ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа на тему: «Что бывает осенью». Цель: называть признаки осени. Индивидуальная ( С Викой К., Сережей Г.) Развивать умение описывать предметы по образцу, развивать диалогическую речь. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 октябрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Продолжать учить правильно мыть руки. Пальчиковая гимнастика «Осень» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | |
ХЭР | Рисование (по плану специалиста) | Источник | |
ФР | Динамический час (см. папку динамических часов) |
|
Прогулка | ПР,ФР ФР СКР ПР,РР,ФР СКР,ХЭР | Наблюдение за дождем. Цель: познакомить с разнообразным состоянием погоды в окружающей среде. Труд: собрать на участке веточки и листочки для поделок . Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства природных материалов. Подвижная игра «Зайка серый». Цель: согласовывать действия со словами. | Индивидуальная работа ( С Аней Б., Ромой Ф.) Обучать бегать змейкой между кеглей, ориентироваться в пространстве. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 октябрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Памятка «Если ребёнок испытывает страхи».
| |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Конструктивная деятельность (игры со строительным материалом) «Грузовик для овощей» | |||
Прогулка | Наблюдение: за листопадом. Цель: развивать наблюдательность, определять признаки осени. Подвижная игра: «Волк и зайцы». Цель: приучать бегать, не наталкиваясь друг на друга, соблюдать правила игры. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Под грибом». Цель: слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: упражнять в нахождении на ощупь предметы круглой формы. Игры в игровых уголках: Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. |
Пятница Дата 23.10.2020 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР,РР,ПР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Игра – приветствие «Привет! Как твои дела?» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Игра «Высокий -низкий, большой -маленький». Цель: закрепить противоположные слова. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: упражнять в нахождении на ощупь предметы квадратной формы. Индивидуальная ( С Аней Б., Ромой Ф.) Развивать умение описывать предметы по образцу, развивать диалогическую речь. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 октябрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Продолжать учить правильно мыть руки. Пальчиковая гимнастика «Осень» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | |
ПР | ФЭМП Количество Цель: Совершенствовать умение детей составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.15 | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР,РР ФР СКР,РР ПР,ФР,РР СКР,РР | Наблюдение за березой. Цель: познакомить с березой, показать её строение: ствол, ветки, листья. Рассмотреть её осенний наряд. Труд собрать мелкий мусор с участка. Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборки территории детского сада. Подвижная игра «Догони мяч» Цель: развивать бег, способность бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Индивидуальная работа ( Со Светой М., Тимофеем Б.) Упражнять в бросании мяча друг другу и ловля его двумя руками |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 октябрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Беседа с родителя по итогам недели. | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост.деят-ть детей и т.п Игровая ситуация: «Оденем куклу на осеннюю прогулку». Цель: упражнять детей последовательно, самостоятельно одеваться на прогулку.
| |||
Прогулка | Наблюдение за голубями. Цель: закрепить представление о внешнем виде голубя, характерных признаках внешнего вида. Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?». Самостоятельные игры с выносным материалом | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение сказки «Волк и семеро козлят». Цель: внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Игры в игровых уголках: самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. В книжном центре предложить детям рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам (по иллюстрациям назвать сказку). |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата _____28.09.2020_______.
Тема недели: Ягоды
Задачи: Познакомить с названиями ягод. Учить сравнивать ягоды по цвету и величине. Расширить представления детей об осени, о времени сбора урожая ягодах, грибах. Способствовать развитию у детей познавательного интереса к миру ягод.
Итоговое мероприятие: Отгадывание загадок на тему «Ягоды»
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, подгрупповой: Беседа о том, как дети провели выходной день. Дид. Игра «Найди свою пару». Учить быстро ориентироваться в пространстве. Чтение сказки «Маша и медведь», рассматривание иллюстраций Цель: учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о внешнем виде и действиях персонажей. Поддерживать интерес к сказке. Индивидуальная: Продолжаем закреплять знания, полученные ранее – повторить геометрические фигуры – шар, куб с Ромой, Тимофеем | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (сентябрь) (см.папку Утренняя гимнастика) ФКГН: Продолжать закреплять умение накрывать на столы посуду, расставлять салфетки. Задачи: Формировать у детей необходимые при дежурстве умения. | ||
Занятие | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
Занятие | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за солнцем. Цели: Формировать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло. Поддерживать радостное настроение. П.И, «Мыши в кладовой». Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Сбор камней на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. | Индивидуальная работа Развитие движений: ходьба, бег. Цель: освоение правильных навыков движений. |
Чтение перед сном | Чтение сказки «Кот, петух и лиса» - учить следить за развитием сюжета, видеть повторяющие фрагменты, предугадывать действия персонажей. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №2 (см.папку гимнастика после сна), ФКГН: Д/и: «Покажем, как нужно складывать свою одежду перед сном» - Учить детей раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать свою одежду на стульчике перед сном. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Д.и. «Когда это бывает?» (осень). Закреплять знания детей о временах года . | Работа с родителями ______________________ Индивидуальная беседа по запросам родителей. | |
Прогулка | Наблюдение за погодой. П/и «Попади в круг». Цель: учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость Игровая ситуация: «Вежливый медвежонок» - знакомить детей с моделями поведения в различных ситуациях. | ||
Вечер | игры по желанию детей в уголках по интересам. Сюж. рол. игра -«Семья». Сюжет: Мама собирает дочку гулять». Закреплять умение отражать впечатления. Рассматривание картинок с ягодами. Учить запоминать названия ягод, любоваться природой. |
Вторник Дата ______29.09.2020_____
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Предложить детям рассказать о своей семье, с кем живет ребенок. Воспитывать теплые отношения и любовь к родным. Дид. Игра «Чей бантик»- найди различия -(определение различий внешнего вида). Дидактическая игра « Назови ягоду» - активизировать словарь детей, уточнить названия ягод, что из делают. Учить детей подбирать характеристики ягод. Индивидуальная: Игровая ситуация «Доброе утро, д.сад». Задачи: Формировать у детей культурные отношения друг к другу. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Продолжать закреплять умение накрывать на столы посуду, расставлять салфетки. Задачи: Формировать у детей необходимые при дежурстве умения. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие Познание | Тема Чудесный мешочек Цель: дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой | Источник Ознакомление с предметным и социальным окружением О.Дыбина, стр.7 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Лепка | Тема: «Миска с вишенками» Цель: продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики, втыкать в них палочки. Учить лепить полые предметы, используя приемы вдавливания и прощипывания. Познакомить с ягодами и их названием | Источник Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет.Конспекты занятий – М. Мозаика-Синтез, 2010. Стр.15 |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за голубями. Расширять знания детей о внешнем виде птиц, их повадки. П Игра «Догони голубя». Учить действовать по сигналу, совершенствовать ловкость и быстроту. Труд: уборка на участке. Формировать необходимые трудовые умения, культуру труда. Поощрять желание поддерживать и наводить порядок. | Индивидуальная работа Индивидуальная работа с группой детей лазание под дугу, развивать ловкость, двигательные качества. |
Чтение перед сном | Просмотр мудьтфильма «Копатыч и последний бочонок меда», сериал «Смешарики». Формировать у детей представления о полезной и вредной пище, рассказывать о пользе овощей и фруктов. Формировать осознанное отношение к своему здоровью | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Музыкально-дидактическая игра «Узнай по голосу». Учить детей пропевать имя сверстника, узнавать по голосу водящего. Развивать и совершенствовать тембровый слух. | Работа с родителями Рекомендации для родителей по теме «Ягоды» | |
Прогулка | Наблюдение распознающее: «Кто во что играет?» Учить детей осуществлять наблюдение, знакомить с моделями безопасного поведения на игровой площадке. Трудовое поручение: кормление птиц. Учить детей аккуратно крошить хлеб, насыпать зерна. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Упражнять детей совершенствовать умение выполнять действия по сигналу, учить соблюдать правила игры. | ||
Вечер | Пересказ русских народных сказок. Предложить детям пересказать отдельные эпизоды сказок «Репка», «Курочка ряба» с опорой на иллюстрации и вопросы воспитателя. Дидактическая игра «больше – меньше». Учить детей сравнивать предметы на глаз. Активизировать в речи название различных предметов. Самостоятельная деятельность детей. |
Среда Дата _30.09.2020_________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа об утренней погоде. Цель: обогащать словарь детей, учить вести диалог, отвечать на вопросы полными предложениями. Игровые ситуации: Волшебное слово» Знакомить детей с моделями культурного поведения, учить использовать вежливые слова. Предложить ребятам полить цветы – формировать навыки трудолюбия Д/и. «Чудесный мешочек». Закрепить умение на ощупь отгадывать знакомые предметы Индивидуальная: Индивид. Работа: «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 2 (см.папку « Утренняя гимнастика» ) ФКГН: Рассматривание картинок «Правила гигиены» Цель: Закрепить знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце) | ||
Занятие 1 | Речевое развитие Развитие речи | Тема: Дидактическая игра «Чья вещь?» Рассматривание сюжетных картинок Цель: упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Учить рассматривать сюжетные картинки, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами | Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду 3-4 лет», стр. 30 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за небом. Цель: отмечать изменения происходящие в природе в течение дня. П/и «Совушка». – упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. Коллективный труд по уборке мелкого мусора. Приучать работать сообща, добиваться хороших результатов Упражнение «Поймай мяч». Учить детей ловить мяч двумя руками. Развивать ловкость, крупную моторику рук. | Индивидуальная работа Владиславом, Анной «Кто вперед» Цель: продолжать развивать двигательную активность |
Чтение перед сном | Чтение сказки С.Маршака «Сказка о глупом мышонке». Учить детей внимательно слушать текс, следить за развитием событий, выделять повторяющие фрагменты. Развивать интерес к художественному слову. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») ФКГН: Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Практическое упражнение : Этикет за столом». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обращать внимание на соблюдение правил поведения за столом. | Работа с родителями Памятка на тему «Каждая ягода – полезна по своему» | |
прогулка | Наблюдения за растительным миром (елью). П/и «Кошка и цыплята» - развивать у детей концентрацию и внимание
Игра природовед.«Где что зреет?»Цель: научить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями. | ||
Вечер | Коррекционные игры “Маленькое привидение” Цель: научить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев Н/печатные игры «Гуси-лебеди» Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в осенний лес» -формировать знания об окружающем мире |
Четверг Дата __01.10.2020______________
Режимные моменты | Образовательные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием «Найди игрушку», «Путешествие по комнате» - способствовать развитию пространственного ориентирования у детей Самостоятельные игры детей на развитие движений Шнуровка « Ботинок», «Белка с грибами» - развития мелкой моторики и координации движений, выработки трудолюбия, усидчивости и внимательности. Индивидуальная: в уголке ИЗО. «Зёрнышки для петушка» - научить рисовать зёрнышки кончиком кисти. Вызывать сочувствие к игровым персонажам и желание помочь им Бахтиером, Викой
| |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку Утренняя гимнастика» ФКГН: Закрепить с детьми навыки правильного мытья рук. Формировать у детей сознательную потребность в чистоте | ||
Занятие 1 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | По плану специалиста | |
Занятие 2 | Физическое развитие Динамический час | Тема Цель: | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдения: за явлениями неживой природы(за облаками) Словесные игры «Купим мы с бабушкой». П/игры «Лохматый пёс», «Смелые мышки» Коллективный труд Сбор сухих веток на участке. П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться | Индивидуальная работа С Ромой , Тимофеем закрепить умение спрыгивать со скамейке. |
Чтение перед сном | Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Сюжетно-ролевые игры «Парикмахер» - развивать интерес и уважение к профессии парикмахера. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Птички-невелички» -Игра развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна __Комплекс № 2 (см.папку гимнастика после сна) ФКГН: Игровое задание «Покажем Лунтику какой у нас порядок в группе» учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Игры с движениями «Мы весёлые ребята» - развивать умение определять правую и левую руку. | Работа с родителями ______________________ ______________________ Индивидуальная беседа по запросам родителей. | |
прогулка | Наблюдение за птицами. Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. П/игра Игра «Хоровод» - учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя | ||
Вечер | Отгадывание загадок на тему «Ягоды»» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях |
Пятница Дата___02.10.2020___________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа по вопросам: «Для чего нужны ягоды? Чем они полезны?» Цель: познакомить детей с названиями ягод. Пополнить словарный запас Малоподвижные игры «Цветной круг» - развитие цветовосприятия: умение выделять нужный цвет, соотносить два цвета, классифицировать цвета и их оттенки Индивидуальная работа с Сергей, Рома Дидактическая игра: «Подбери пару» Цель: Учить детей подбирать карточки с одинаковыми изображениями | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 октябрь (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: «Учим куклу правильно пользоваться столовой и чайной ложками». Цели: совершенствовать навыки поведения за столом; развивать умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками; воспитывать у детей культуру поведения. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Количество Цель: закреплять умение детей различать количество предметов, используя слова один, много, мало | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.12 |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за погодой. Цель: Обратить внимание детей на то, как изменилась природа, развивать наблюдательность. П.и. «Гуси-лебеди». Учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Сбор листьев на участке. Цель: Приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. Игры с выносным материалом. Цель: развивать у детей умение самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. | Индивидуальная работа Закреплять умение прыгать на одной ноге с продвижением вперед. |
Чтение перед сном | Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельные природы». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду, выворачивать вещи налицо. Игра с одеялом «Кто быстрее спрячется?» Цель: развиваем внимание. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №2 (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность Дидактическая игра «Во саду ли, в огороде…». Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия много, один, по одному, ни одного | Работа с родителями ______________________ Консультации «Кризис ребенка 3-х лет» | |
прогулка | Наблюдение за птицами «Осенние гости» Цель: Учить узнавать пернатых по внешнему виду (голубь, ворона, воробей). Приучать с помощью взрослого кормить птиц. Подвижная игра «Листопад» Цель: Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Уход детей домой | ||
Вечер | Д/и, с/и, художественное слово, игры по желанию детей Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами. Цель: развивать способности, фантазию, умение обыгрывать постройки с мелкими игрушками. Элементарные поручения. Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата 09.11.2020 г
Тема недели: «Мебель»
Задачи: Познакомить детей с обобщающим понятием «мебель». Учить выделять различные признаки предметов, сравнивать их, находить существенные для данного родового понятия признаки и по ним обобщать предметы в одно родовое понятие. Познакомить детей со свойствами дерева (твердый, неупругий материал). Показать, как люди используют свойства материала при изготовлении предметов. Воспитывать в детях уважение к людям труда и бережное отношение к предметам, сделанным их руками. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.
Итоговое мероприятие: Трудовая деятельность «Мы помощники» (протереть мебель в групповой комнате)
Режимные моменты | Образова- тельные область | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель», ситуативный разговор «Для чего нужна мебель». Индивидуальная ( С Сережей Г., Аней Б.) Индивидуальная работа по звуковой культуре речи, звук [м] – картинки «дом, мебель» Цель: воспитывать усидчивость, развивать звукопроизношение Утренняя гимнастика Комплекс № 1 ноябрь, см. папку утренняя гимнастика ФКГН: формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) | Источник | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,РР ФР ФР | Наблюдение за воробьем Цель: продолжать закрепление знаний о воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в осеннее время, чем питаются воробьи осенью? Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзину после прогулки. Подвижная игра «Пузырь» Цель: развивать двигательную активность детей. | Индивидуальная работа ( С Викой К., Максимом Д.) Учить побрасывать мяч вверх. Цель: развивать ловкость, координацию движений. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 ноябрь , см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Рекомендация для родителей по теме: «Мебель». Консультация «Полезные привычки». | |
Д/и, с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.д Игры в музыкальном центре «Играем на музыкальных инструментах». | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжать наблюдение за воробьём. Отметить чем питаются воробьи. Развивать наблюдательность. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: закреплять умение быстро реагировать на сигнал. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение «Мебель – это что такое» В. Васильев Цель: приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать, обсуждать наиболее интересные,выразительные отрывки из прочитанного произведения Игровая ситуация «Мама готовит ужин» Цель: учить детей выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения. Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей. |
Вторник Дата 10.11.2020 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Рассматривание альбома «Мебель» Цель: учить различать и называть предметы мебели. Беседа «Предметы мебели». Цель: учить называть и сравнивать предметы мебели в группе. Индивидуальная ( С Тимофеем Б., Бахтиером М.) Упражнение «Доскажи словечко». Цель: развитие речи, памяти; расширение словаря по теме недели. Утренняя гимнастика Комплекс № 1 ноябрь , см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться. | |
ПР | Познание « Мебель» Задачи: Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам. | Источник
Ознакомление с предметным и социальным окружением О. Дыбина, стр.6 | |
|
ХЭР | Лепка/Аппликация «Стол» Задачи: Продолжать учить детей раскатывать валики из пластилина. Формировать умение лепить разные по размеру предметы | Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. с.20. |
Прогулка | ПР СКР | Наблюдение: что и как меняется в природе, с приходом осени. Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзину после прогулки. Подвижная игра «Птички в гнёздышках». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Индивидуальная работа ( С Ромой Ф., Сашей А.) Упражнение «Лошадки» Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 ноябрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Рекомендация для родителей по теме: «Мебель». | |
Д/и , ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Дидактическая игра «Для чего?» Цель: учить определять и называть назначение предметов мебели. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжать наблюдать за вечернем небом. Подвижная игра «Птички в гнёздышках». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение худ. лит-ры «Лиса и журавль», «Лиса и заяц» Музыкально – дидактические игры: «Солнышко», «Паровоз» Цель: развивать музыкальный слух и ритм. Учить точно воспроизводить движения. Настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Цель: развитие мышления и моторики рук. |
Среда Дата 11.11.2020 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР РР ПР ХЭР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Осенний листочек ». Дети передают по кругу листочек и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Мебель для спальни». Цель: определить и назвать мебель для спальни. Беседа «Что можно, что нельзя делать в группе» Цель: продолжать знакомить детей с действиями в целях безопасности жизни и здоровья. Индивидуальная ( С Владом Ш., Аней Б.) Утренняя гимнастика Комплекс № 1 ноябрь , см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться. | |
РР | Развитие речи Рассматривание сюжетных картины «Коза с козлятами» Задачи: Учить детей рассматривать картину, рассказывать о том, что на ней изображено, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. | Источник В. В. Гербова, с. 42-43 Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР | Наблюдение: за облаками. Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Развивать разговорную речь, память, мышление. Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. Подвижная игра «Птички в гнёздышках». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Индивидуальная работа ( С Сережей Г., Тимофеем Б.) Упражнение «Поиграем с ручками и ножками». Цель: укреплять мышцы рук и ног. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 ноябрь , см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Рекомендация для родителей по теме: «Мебель».
Консультация на тему: «Рекомендации о развитии мелкой моторики детей в домашних условиях». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п Игра «Угадай, чего не стало?» Цель: развивать внимание, память, речь детей. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжать наблюдение за облаками. Цель: развивать наблюдательность и внимание. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: закреплять умение быстро реагировать на сигнал. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение стихотворение А. Барто «Хромая табуретка». Цель: учить слушать текст и отвечать на вопросы. Игры со спортивным инвентарём под присмотром педагога: мячи, кегли, корзина. Цель: способствовать развитию ловкости, меткости, глазомера. Активизировать двигательную активность детей. |
Четверг Дата 12.11.2020 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР.РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Мебель для кухни». Цель: определить и назвать мебель для кухни. Дидактическая игра «Собери картинку». Цель: учить собирать целое из частей, закреплять названия предметов мебели. Индивидуальная ( С Викой К., Максимом Д.) Комплекс № 1 ноябрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться. | |
ХЭР | Рисование (по плану специалиста) | Источник | |
ФР | Динамический час (см. папку динамических часов) |
|
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за снегопадом. Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. Подвижная игра «По ровненькой дорожке» Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, действовать по команде. Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности. | Индивидуальная работа ( С Бахтиером М., Викой К.) Учить побрасывать мяч вверх. Развивать ловкость, координацию движений. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1ноябрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Рекомендация для родителей по теме: «Мебель».
| |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Конструктивная деятельность «Кровать для куклы Маши». Цель: формировать умение детей выбирать строительный материал для постройки. Развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом, не мешая друг другу. Воспитывать дружеские взаимоотношения. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за снегопадом. Подвижная игра «По ровненькой дорожке» Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, действовать по команде. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы К.Чуковский «Мойдодыр». Цель: повторить содержание сказки, выяснить какая мебель убежала от грязнули. Свободные игры с любимыми игрушками. Цель: развивать сюжет игры, учить играть дружно. Хозяйственно-бытовой труд. Учить детей убирать игрушки за собой на место. |
Пятница Дата 13.11.2020 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Игра – приветствие «Привет! Как твои дела?» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Рассматривание иллюстраций «Мебель». Цель: закрепить и продолжать знакомить с разными видами мебели; развитие памяти, речи. Индивидуальная ( С Ромой Ф., Сашей А.) Дидактические игры по ФЭМП «Один - много» Утренняя гимнастика Комплекс № 1 ноябрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться. Пальчиковая игра «Мебель». Цель: учить детей повторять слова и движения за педагогом. | |
ПР | ФЭМП «Количество. Величина» Задачи: Учить детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначая результаты сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.18 | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР,РР ФР СКР,РР ПР,ФР,РР СКР,РР | Наблюдение за погодой (солнце, осадки, ветер); Цель: вспомнить назначение календаря природы, прогноза погоды. Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзину после прогулки. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.
| Индивидуальная работа ( С Аней Б., Максимом Д.) Упражнение «По тоненькой дорожке» Цель: закреплять умение сохранять равновесие. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 ноябрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Рекомендация для родителей по теме: «Мебель». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост.деят-ть детей и т.п Дидактическая игра по развитию речи - упражнение «Доскажи словечко». Цель: развитие речи, памяти; расширение словаря по теме недели.
| |||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Цель: учить замечать изменения в природе. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение русской народной сказки «Три медведя» Цель: учить внимательно слушать до конца и отвечать на вопросы. Игровая ситуация «Мама готовит ужин» Цель: учить детей выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения. Музыкальное упражнение «Танец с погремушками» Цель: учить выполнять простейшие ритмические движения с погремушкой. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата 16.11.2020 г
Тема недели: «Посуда»
Задачи: Знакомить детей с предметами домашнего обихода: посудой. Расширять представлений о предметах окружающих детей, о способе их назначения и использования. Формировать обобщающее понятие «Посуда»
Итоговое мероприятие: Просмотр презентации «Посуда»
Режимные моменты | Образова- тельные область | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа с детьми на тему: «Что мы знаем о посуде?». Цель: выявить знания детей о посуде. Рассматривание иллюстраций «Посуда». Цель: Расширять знания детей о посуде. Индивидуальная ( С Вдалом Ш., Ромой Ф.) Развивающая игра «Добавь слово» Цель: развивать память, умение классифицировать предметы по группам. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 ноябрь, см. папку утренняя гимнастика ФКГН: Закреплять умение перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом. | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) | Источник | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,РР ФР ФР | Наблюдение за явлениями неживой природы (за небом) Трудовая деятельность: сбор веток с участка. Подвижная игра «Догони» Цель: развивать выносливость, быстроту реакции. | Индивидуальная работа ( С Викой К., Тимофеем Б.) Упражнение «По тоненькой дорожке» - закреплять умение сохранять равновесие |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 ноябрь, см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Рекомендация для родителей по теме: «Посуда». Консультация «Значение «Пальчиковой гимнастики» в развитии детей дошкольного возраста». | |
Д/и, с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.д Дидактическая игра «Да или нет». Цель: воспитывать бережное отношение к здоровью; учить управлять своим поведением, понимать какие поступки правильные.Дети становятся в круг. Воспитатель должен называть различные ситуации, а малышам нужно, если озвучено правильное поведение — хлопать в ладоши, если неправильное — топать ногами. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за явлениями неживой природы (за небом) Подвижная игра «Кот и мыши». Дети сидят на скамейке – это мыши в норках. В противоположной стороне беседки сидит кот, роль которого исполняет воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза, а мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норках (занимают свои места). Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши спрячутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы К.И.Чуковский «Федорино горе» Цель: Познакомить детей с новым произведением. Учить понимать содержание, сопереживать героям. Сюжетно – ролевая игра: «Мама готовит обед» Цель: Учить детей при руководящей роли взрослого объединять несколько игровых действий. Самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы – заместители Самостоятельная деятельность детей. Предложить настольные игры. Цель: Развивать мышление, воображение. |
Вторник Дата 17.11.2020 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа на тему: «Какая бывает посуда». Цель: рассказать о классификации посуды: чайная, столовая, кухонная. Рассматривание деревянной расписной посуды. Цель: приобщать детей к миру искусства Индивидуальная ( С Сашей А., Сережей Г.) Дидактическая игра "Найди пару". Цель: продолжать учить находить знакомую картинку. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 ноябрь , см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Закреплять умение перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом. | |
ПР | Познание «Посуда» Задачи: Познакомить с обобщающим понятие «посуда». Учить находить сходство и различия в предметах, группировать по сходным существительным признакам. | Источник Н.С. Голицына Конспекты комплексно-тематических занятий во второй младшей группе, стр.138 | |
ХЭР | Лепка/Аппликация «Чашка трех медведей» Задачи: Учить детей располагать и наклеивать предметы определенной последовательности (по размеру) Учить детей пересказывать сказку, опираясь на картинки. | Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007. с. 14 |
Прогулка | ПР СКР | Наблюдение: за сезонными изменениями: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня) Трудовая деятельность: покормить птиц – покрошить кусочек хлеба, высыпать крошки птицам. Подвижная игра «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании. | Индивидуальная работа ( С Аней Б., Максимом Д.) Продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 ноябрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Рекомендация для родителей по теме: «Посуда». | |
Д/и , ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Дидактическая игра «Собери картинку. Посуда». Цель: Формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей. Развивать логическое мышление, моторику рук. Закреплять знания детей о посуде. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за сезонными изменениями: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня) Подвижная игра «Догони» Цель: развивать выносливость, быстроту реакции. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение и работа над сказкой «Сказка о чайнике». Цель: Формировать умение детей отвечать на вопросы по сказке. Развивать речь, память, мышление. «Жил-был чайник. У него была семья—посуда. Чайник был пузатый-препузатый. У него была ручка, крышка и маленький носик с одной ноздрей. Чайник был железный и очень полезный. Люди его любили, и чай из него пили». Вопросы к сказке: «С кем жил чайник? Какой он был по размеру? Какие части есть у чайника? Из чего сделан чайник? Почему его любили люди?» Рисование по трафаретам, раскраски по теме "Посуда". Цель: развивать графические навыки у детей. |
Среда Дата 18.11.2020 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР РР ПР ХЭР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Осенний листочек ». Дети передают по кругу листочек и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?». Цель: ознакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда. Игра «Чудесный мешочек. Посуда». Цель: Формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде. Индивидуальная ( С Бахтиёром М., Ромой Ф.) Разрезные картинки по теме "Посуда". Цель: развивать умение выделять часть объекта из целого, анализировать изображение. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 ноябрь , см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Закреплять умение перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом. | |
РР | Развитие речи Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке» Задачи: Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. Способствовать формированию интереса к чтению.
| Источник В. В. Гербова, с. 43-44 Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР | Наблюдение: за явлениями неживой природы (за солнцем) – дать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло. Трудовая деятельность: покормить птиц – покрошить кусочек хлеба, высыпать крошки птицам. Подвижная игра «У медведя во бору» Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге. | Индивидуальная работа ( С Владом Ш.. Викой К.) «Прыгни дальше» Цель: закреплять навыки прыжков в длину с места |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 ноябрь , см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Рекомендация для родителей по теме: «Посуда». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п Дидактическая игра по математике «Длинное - короткое» Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины. Игра –эксперимент «Сказка о том, как радуга в воде купалась» Цель: познакомить с получением промежуточных цветов при смешивании красной и жёлтой, синей и зелёной. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжать наблюдение за явлениями неживой природы (за солнцем) – дать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло. Подвижная игра «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение: русская народная сказка «Лиса и журавель». Цель: побуждать детей выделять положительных и отрицательных героев сказки. С/р игра «В гостях у куклы Маши» Цель: уточнить названия и назначение предметов посуды, мебели, продуктов; воспитывать трудолюбие и творческую активность. |
Четверг Дата 19.11.2020 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР.РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа « Учимся встречать гостей» Цель: расширять знания детей о предметах быта, прививать эстетический вкус. Беседа с детьми «Если ты разбил посуду» с использованием д/материала Цель: формировать основы безопасного поведения в быту Индивидуальная ( С Сашей А., Тимофеем Б.) Повторение элементарных правил поведения в дет. саду: играть детьми, не мешая им. Комплекс № 2 ноябрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Закреплять умение перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом. | |
ХЭР | Рисование (по плану специалиста) | Источник | |
ФР | Динамический час (см. папку динамических часов) |
|
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за птицами, прилетающими на участок Трудовая деятельность: уборка опавших веточек сучастка. Подвижная игра «Пузырь» Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. | Индивидуальная работа ( С Ромой Ф., Аней Б.) Упражнение «По тоненькой дорожке» - закреплять умение сохранять равновесие. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 ноябрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Рекомендация для родителей по теме: «Посуда». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Конструктивно- модельная деятельность по замыслу. Цель: способствовать развитию воображения | |||
Прогулка | Наблюдение: за вечернем небом. Подвижная игра«Пузырь» Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
| ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение: "Помощники" Н.Нищева.– Т. Козырина «Вилка и ложка». Обсуждение Чтение загадок о посуде. Цель: развивать мышление, умение отгадывать загадки. Дидактическая игра: «Какой, какая?» Задачи: учиться образовывать прилагательные (Стол из дерева деревянный…) Цель: развивать память, внимание. |
Пятница Дата 20.11.2020 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Игра – приветствие «Привет! Как твои дела?» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Как ухаживать за посудой». Цель: Учить детей ухаживать за посудой, бережно к ней относится. Итоговая беседа «Посуда» Цель: уточнить названия посуды и ее предназначение, формировать умение правильно согласовывать слова в предложения Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (с кукольной посудой) Цель: развивать тактильные ощущения, активный словарь Индивидуальная ( Максимом Д., Аней Б.) Утренняя гимнастика Комплекс № 2 ноябрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Закреплять умение перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом. | |
ПР | ФЭМП «Количество. Форма» Задачи: Продолжать учить детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначая совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.19 | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР,РР ФР СКР,РР ПР,ФР,РР СКР,РР | Наблюдение за ветром Цель: формировать представления о смене погоды. Трудовая деятельность (уборка мусора, принесенного ветром, сломанных веточек). Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым. Подвижная игра: «Лови, бросай, упасть не давай» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры. | Индивидуальная работа ( С Викой К., Сережей Г.) Закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 ноябрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Рекомендация для родителей по теме: «Посуда». Беседа с родителя по итогам недели. | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост.деят-ть детей и т.п Дидактическая игра: «Закончи предложения» Цель: развивать речевое внимание и речевой слух детей. Игра эксперимент «Как вода гулять отправилась» Цель: дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжать наблюдение за ветром Цель: формировать представления о смене погоды. Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с игровым материалом и спортивным инвентарем. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение сказки «Жихарка» Цель: Продолжать обучение детей внимательному слушанию произведения. Пальчиковый театр по русской народной сказки «Теремок». Цель: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. Танцы под детские песни. Цель: Формировать умение детей выполнять танцевальные движения. Развивать общую моторику. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата 23.11.2020 г
Тема недели: «Продукты питания»
Задачи: Формировать умение детей различать и называть продукты питания. Расширять представления детей о продуктах питания. Дать представление о пользе и вреде продуктов питания. Вызвать желание заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу. Познакомить с профессией повара. Обогатить активный и пассивный словарь детей по данной теме.
Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра «Угостим чаем гостей».
Режимные моменты | Образова- тельные область | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Рассмотреть с детьми, иллюстрации, фотографии с изображениями продуктов питания. Цель: знакомить с названием не широко распространённых продуктов. Ситуативный разговор «Что полезно, а что нет». Цель: формируем представление о полезных продуктах. Пальчиковая гимнастика «Продукты питания» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Индивидуальная ( Аней Б., Сережей Г.) «А это, какого цвета? Цель: способствовать развитию цветового восприятия детей. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 ноябрь, см. папку утренняя гимнастика ФКГН: Учить самостоятельно и аккуратно мыть руки с помощью мыла, насухо вытираться полотенцем, вешать полотенце на свое место; правильно сидеть во время приема пищи. | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) | Источник | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,РР ФР ПР ФР | Наблюдение за морозными узорами. Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. Подвижная игра «Догони свою пару». Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. | Индивидуальная работа ( С Викой К., Бахтиером М.) Прыгать через веревку на двух ногах Цель: Упражнять детей в прыжках. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 ноябрь, см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Рекомендации о питании детей в холодный период. | |
Д/и, с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.д Дидактическая игра «Один-много». Цель: закрепить знание количественного счёта. | |||
Прогулка | Наблюдение: за состоянием погоды. Цель: продолжать наблюдение за ветром. Подвижная игра «Где звенит» Цель: Развивать внимание и ориентировку в пространстве. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение детям сказки «Курочка ряба» Цель: Учить детей внимательно слушать сказку, помочь понять основную идею. Развивать усидчивость, терпение. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности Цель: продолжать учить играть вместе, дружно, соблюдать правила игры; развивать коммуникативные навыки. |
Вторник Дата 24.11.2020 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Продуктовый магазин». Цель: закрепить названия продуктов питания. Пальчиковая гимнастика «Продукты питания» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Индивидуальная (С Тимофеем Б., Ромой Ф.) По развитию движений – ходьба на носочках Утренняя гимнастика Комплекс № 2 ноябрь , см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Учить самостоятельно и аккуратно мыть руки с помощью мыла, насухо вытираться полотенцем, вешать полотенце на свое место; правильно сидеть во время приема пищи. | |
ПР | Познание «Найдите предметы рукотворного мира»» Задачи: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного. | Источник Ознакомление с предметным и социальным окружением О. Дыбина, стр.11 | |
ХЭР | Лепка/Аппликация «Печенье» Продолжать учить детей лепить шарик, сплющивать его между ладоней и нажимать пальцем на пластилин, оставляя углубление и следы. Воспитывать отзывчивость и доброту. | Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. с.22. |
Прогулка | ПР СКР | Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Трудовая деятельность: собрать игрушки после игры. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Подвижная игра «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании. | Индивидуальная работа ( С Владом Ш., Максимом Д.) Метание на дальность правой и левой рукой. Цель: Упражнять детей в бросание мешочков на дальность правой и левой рукой. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 ноябрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» |
Консультация «Роль витаминов в детском питании». | |
Д/и , ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Экспериментирование: Опыт «Вода и вкус». Цель: формируем стремление к исследовательской деятельности. | |||
Прогулка | Наблюдение: за рябиной Цель: продолжать наблюдение за рябиной. Подвижная игра «Кто тише» Цель: Упражнять в ходьбе на носках в указанном направлении.
| ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы С. Капутикян. «Кто скорее допьет». Цель: заучивание наизусть отрывка. Отгадывание загадок на тему « Продукты». Цель: развивать через загадку воображение ребёнка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать. |
Среда Дата 25.11.2020 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР РР ПР ХЭР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Осенний листочек ». Дети передают по кругу листочек и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Зачем нам это нужно?» Цель: дать детям представления о продуктах, их назначении. Игра по развитию речи «Что бывает сладким? кислым? горьким? солёным? Утренняя гимнастика Комплекс № 2 ноябрь , см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Учить самостоятельно и аккуратно мыть руки с помощью мыла, насухо вытираться полотенцем, вешать полотенце на свое место; правильно сидеть во время приема пищи. | |
РР | Развитие речи Чтение сказки «Снегурушка и лиса» Задачи: Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка — причитания Снегурушки. Развивать интерес к чтению. | Источник В. В. Гербова, с. 45-46 Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР | Наблюдение: за небом. Цель: продолжать знакомство с неживой природой; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений кормление птиц, воспитывать желание ухаживать за пернатыми. Подвижная игра «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.
| Индивидуальная работа ( С Сережей Г., Викой К.) Метание в горизонтальную цель (ящик)правой и левой рукой. Цель: Упражнять детей бросание в горизонтальную цель.
|
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 ноябрь , см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Консультация. «Если ребенок отказывается от еды». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п Дидактическая игра «Продукты в корзину» Цель: формировать умение находить продукты среди других предметов | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за небом. Цель: продолжать знакомство с неживой природой; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба Подвижная игра «Кто тише» Цель: Упражнять в ходьбе на носках в указанном направлении.
| ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение: Е. Бехлерова. «Капустный лист», пер. с польск. Г. Лукина. Цель: познакомить детей с художественным произведением. Беседа с детьми на тему «Кашка-малашка». Цель: Рассказать детям о пользе и важности каши. Какие кашки они кушают дома, в детском Саду. Сюжетно – ролевая игра: «Мама готовит кушать». Цель: учить детей действовать в соответствии с сюжетом обыгрывать взаимосвязанные роли : мама готовит обед. Свободная деятельность. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности. |
Четверг Дата 26.11.2020 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР.РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа с детьми на тему: «Малыши – крепыши». Цель: рассказать детям о том, чтобы расти и развиваться, мы должны правильно питаться. Обратить внимание детей на то, что надо вовремя кушать, соблюдать режим дня. Дидактическая игра «Какие продукты продаются магазине». Цель: Расширить знания детей по теме продукты. Индивидуальная ( С Аней Б., Бахтиером М.) Дидактическая игра «Подбери по цвету». Учить детей понимать суть задания, группировать предметы по заданному признаку. Развивать внимание, наблюдательность. Комплекс № 2 ноябрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Учить самостоятельно и аккуратно мыть руки с помощью мыла, насухо вытираться полотенцем, вешать полотенце на свое место; правильно сидеть во время приема пищи. | |
ХЭР | Рисование (по плану специалиста) | Источник | |
ФР | Динамический час (см. папку динамических часов) |
|
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Трудовая деятельность: собрать листья и веточки с участка. Цель: Приучать поддерживать порядок на участке. Подвижная игра «Замри» Цель: Действовать согласно тексту.
| Индивидуальная работа ( С Максимом Д., Сашей А.) Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 ноябрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Папка – передвижка. «Поздравление ко дню матери». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Конструированию «Заборчик». Цель: развивать конструкторские способности, усидчивость | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Подвижная игра «Догони мяч». Цель: учить детей бегать за мячом, брать большие и маленькие мячи; идти, неся мяч в двух или в одной руке в зависимости от размера мяча.
| ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение русской народной сказки «Колобок» Цель: Развивать интерес к народному фольклору, к сюжету, к персонажам. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности Цель: продолжать учить играть вместе, дружно, развивать коммуникативные навыки, соблюдать правила. Трудовые поручения: расставлять стулья в групповой комнате. Цель: Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы. |
Пятница Дата 27.11.2020 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Игра – приветствие «Привет! Как твои дела?» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа с детьми «Пейте дети, молоко, будете здоровы». Цель: рассказать детям о пользе молока для детей и взрослых. Рассказать откуда берётся молоко, что готовят из молока (масло, кефир, творог, сметана). Развивать внимание, память детей Составление рассказа по опорным предметным картинкам Цель: развивать связную речь. Индивидуальная ( С Ромой Ф., Владом Ш.) Закрепить знания о ягодах и фруктах. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 ноябрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Учить самостоятельно и аккуратно мыть руки с помощью мыла, насухо вытираться полотенцем, вешать полотенце на свое место; правильно сидеть во время приема пищи. | |
ПР | ФЭМП «Количество. Форма». Задачи: Закреплять умение детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, пользоваться словами один, много. Продолжать учить различать круг и квадрат. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.20 | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР,РР ФР СКР,РР ПР,ФР,РР СКР,РР | Наблюдение за кустарниками Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Трудовая деятельность Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений кормление птиц, воспитывать желание ухаживать за пернатыми. Подвижная игра: «Догони мяч». Цель: учить детей бегать за мячом, брать большие и маленькие мячи; идти, неся мяч в двух или в одной руке в зависимости от размера мяча.
| Индивидуальная работа (С Сережей Г., Максимом Д.) По развитию движений – ходьба на пяточках. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 ноябрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Беседа с родителя по итогам недели. | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост.деят-ть детей и т.п Экспериментирование. «Волшебные фломастеры». Цель: Учить натирать шерстяной тряпочкой фломастер. Вместе с ребёнком нарвать маленькие кусочки тонкой бумаги. Показать, как они будут притягиваться к нему | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за кустарниками Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Подвижная игра «Замри» Цель: Действовать согласно тексту.
| ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение сказки «Волк и семеро козлят». Цель: Развивать интерес к народному фольклору, к сюжету, к персонажам. Дидактическая игра «Угощаем зайчика». Цель: Учить детей находить нужный овощ (муляж). Закрепить названия овощей, умение узнавать по характерным особенностям. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности Цель: продолжать учить играть вместе, дружно, соблюдать правила игры; развивать коммуникативные навыки. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата 30.11.2020 г
Тема недели: «В гостях у сказки»
Задачи: Создание условий для знакомства со сказками и их активного использования в деятельности детей младшего дошкольного возраста. Закрепление и систематизация знаний детей о сказках. Развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, к чтению книг, образное мышление, фантазию, творческие способности. Воспитывать любовь к литературным произведениям, умение отличать сказочные ситуации от реальных событий, бережное отношение к книгам, культуру речи.
Итоговое мероприятие: Развлечение для детей и родителей «Поляна сказок»
Режимные моменты | Образова- тельные область | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Чему нас учат сказки?» Цель: воспитывать в детях положительные качества характера – доброту, внимательность, смелость, храбрость. Рассматривание иллюстраций к сказке С. Маршака «Теремок». Цель: учить детей рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь. Индивидуальная ( С Владом Ш., Ромой Ф.) Дидактическая игра «Составь по росту» Цель: Развитие внимательности (расставить героев сказки по росту ) Утренняя гимнастика Комплекс № 1 декабрь, см. папку утренняя гимнастика ФКГН: Закрепить умения пользоваться мылом и водой, добиваться тщательного мытья рук и вытирания о полотенца. Следить за тем, чтобы дети снимали и вешали полотенце при вытирании рук. | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) | Источник | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,РР ФР ПР ФР | Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Трудовая деятельность: уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность.
| Индивидуальная работа ( С Сашей А., Тимофеем Б.) Игровое упражнение «Попади в ворота». Упражнять в метании, развивать глазомер. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 декабрь, см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Рекомендации по теме: «Какие сказки читать детям». | |
Д/и, с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.д Дидактическая игра «Какой предмет лишний». Цель: Учить классифицировать предметы. Просмотр мультфильма «Как Маша поссорилась с подушкой» Цель: формирования представлений о составляющих здорового образа жизни, о необходимости соблюдения режима дня. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Подвижная игра «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы «Жихарка». Цель: Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей. Настольные игры по сенсорному развитию. Цель: развитие мелкой моторике рук, усидчивость, внимание, мышление. Наведение порядка в игровой комнате «Каждая игрушка живет на своем месте». Цель: Воспитание умения поддерживать в группе порядок. |
Вторник Дата 01.12.2020 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Какие у вас самые любимые сказки?» Цель: развивать память , речь. Отгадывание загадок на тему «Герои сказок» Цель: развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать. Индивидуальная ( С Викой К., Сережей Г.) Игра «Что бывает круглым?» Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкость Утренняя гимнастика Комплекс №1 декабрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Закрепить умения пользоваться мылом и водой, добиваться тщательного мытья рук и вытирания о полотенца. Следить за тем, чтобы дети снимали и вешали полотенце при вытирании рук. | |
ПР | Познание «Деревянный брусочек» Задачи: Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева. | Источник Ознакомление с предметным и социальным окружением О. Дыбина, стр. | |
ХЭР | Лепка/Аппликация «Пузырь, соломинка и лапоть» Задачи: Учить детей раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию. Закреплять приемы наклеивания. Учить дорисовывать предметы фломастером доводя до нужного образа. Продолжать учить слушать сказки и понимать их содержание. Повторить названия геометрических фигур. | Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007. с. 16 |
Прогулка | ПР СКР | Наблюдение за птицами зимой Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижная игра «Попади в цель». Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. | Индивидуальная работа ( С Аней Б., Максимом Д.) Игровое упражнение «Зайцы». Цель: Упражнять в прыжках в длину с места. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 декабрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» |
Консультация «Что за прелесть эти сказки!». | |
Д/и , ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Конструирование «Мебель для кукол» Цель: закреплять представление о знакомых предметах; умение правильно называть детали строительного набора.
| |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за птицами зимой Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность.
| ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы «Война грибов с ягодами». Цель: продолжать учить внимательно слушать произведение. Показ настольного театра «Зимовье зверей». Цель: Воспитывать интерес к театрализованной деятельности. Предложить раскраски из знакомых сказок. Цель: Продолжать учить не выходить за контуры, развивать мелкую моторику. |
Среда Дата 02.12.2020 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР РР ПР ХЭР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Осенний листочек ». Дети передают по кругу листочек и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. «Назови сказку». Цель: Учить узнавать сказку по иллюстрации. Беседа: «Народная сказка – волшебная, про животных, бытовая» Цель: расширение понимания народная сказка. Дать понятие «народная»; сформировать знания о разделении сказок на три вида: волшебные, про животных, бытовые; способствовать развитию речевой активности детей; способствовать воспитанию интереса к русскому народному творчеству, гордости за свой народ. Индивидуальная ( С Бахтиером М., Сашей А.) Дидактическая игра «Птицы» Цель: закрепить знания детей о птицах Утренняя гимнастика Комплекс № 1 декабрь , см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Закрепить умения пользоваться мылом и водой, добиваться тщательного мытья рук и вытирания о полотенца. Следить за тем, чтобы дети снимали и вешали полотенце при вытирании рук. | |
РР | Развитие речи Повторение сказки «Снегурошка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек» Задачи: Помочь детям вспомнить сказку «Снегурочка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). | Источник В. В. Гербова, с. 48-49 Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР | Наблюдение: за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижная игра «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. | Индивидуальная работа ( С ( С Ромой Ф., Викой К.) Игровое упражнение «Вороны». Цель: Упражнять в прыжках на двух нога с продвижением вперед |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 декабрь , см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Консультация «Моделирование сказки в формировании математических представлений». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п Дидактическая игра «Узнай на ощупь». Цель: Развивать тактильную чувствительность | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Подвижная игра «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
| ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение колыбельной «Сказка о глупом мышонке» Цель: познакомить с назначением колыбельных и некоторыми особенностями содержания и формы (помощники мамушек — кот и гуленьки, ласковые обращения к детям). Сюжетно – ролевая игра « В магазин за игрушками». Цель: Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Прослушивание музыкальной композиции: А. Вивальди «Времена года» |
Четверг Дата 03.12.2020 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР.РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Герои сказок – какие они?» Цель: расширение знаний детей о характере героев. Учить называть отличительные черты героев, называя положительные и отрицательные качества;- учить описывать поступки и объяснять их значение; способствовать развитию речи и расширению словаря детей; способствовать воспитанию правильного поведения, чувства сострадания к слабым, желанию помочь. Викторина «В гостях у сказки». Цель: Закреплять знания о сказках, сказочных героях. Индивидуальная ( С Владом Ш., Сережей Г.) Упражнение «Ласковые слова» Цель: упражнять детей в словообразовании. Комплекс № 1 декабрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Закрепить умения пользоваться мылом и водой, добиваться тщательного мытья рук и вытирания о полотенца. Следить за тем, чтобы дети снимали и вешали полотенце при вытирании рук. | |
ХЭР | Рисование (по плану специалиста) | Источник | |
ФР | Динамический час (см. папку динамических часов) |
|
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за облаками. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа. Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца. Подвижная игра «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
| Индивидуальная работа ( С Тимофеем Б., Аней Б.) Игровое упражнение «Кто выше прыгнет?». Учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 декабрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Рекомендации по теме: «Какие сказки читать детям». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Художественно – ручной труд: Лепка из пластилина героев сказок. Цель: закреплять навыки полученные на занятиях. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за облаками. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа. Подвижная игра «Попади в цель». Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы «Лисичка сестричка и серый волк» Цель: Учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы поступков героев. Показ детьми сказки«Колобок» (куклы бибабо). Цель: Развитие актерских способностей Хозяйственно-бытовой труд в группе. Цель: Продолжать учить детей мыть и протирать игрушки, строительный материал. |
Пятница Дата 04.12.2020 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Игра – приветствие «Привет! Как твои дела?» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа с детьми : «Что такое волшебный мир сказок?», «Что делает волшебник?». Чтение (рассказывание) отрывков из сказок (по выбору воспитателя). Беседа о правилах безопасного поведения дома и на улице, вспоминая знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным причинам: «Гуси - лебеди» — нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать дверь, если остаешься один дома. «Красная шапочка» — нельзя заводить разговор и доверять незнакомцам. Индивидуальная ( С Тимофеем Б., Максимом Д.) Игра «Что бывает круглым?» Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкость Утренняя гимнастика Комплекс № 1 декабрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Закрепить умения пользоваться мылом и водой, добиваться тщательного мытья рук и вытирания о полотенца. Следить за тем, чтобы дети снимали и вешали полотенце при вытирании рук. | |
ПР | ФЭМП «Количество. Величина» Задачи: Совершенствовать умения детей сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный - короткий, длиннее- короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.21 | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР,РР ФР СКР,РР ПР,ФР,РР СКР,РР | Наблюдение за небом Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижная игра: «Медведь и дети». Цель: Продолжать учить детей бегать в заданном направлении, действовать в соответствии со словами сказочного текста. Вызвать у детей удовольствие от совместных действий со сказочным персонажем. Мишка по лесу гулял. Мишка деточек искал. Долго, долго он искал, Сел на травку, задремал. Стали деточки плясать, Стали ножками стучать. Мишка, Мишенька, вставай, Наших деток догоняй. | Индивидуальная работа Игровое упражнение «Метание в цель левой и правой рукой» |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 декабрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Рекомендации по теме: «Какие сказки читать детям».
Беседа с родителя по итогам недели. | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост.деят-ть детей и т.п Дидактическая игра «Угадай, что в руке» Цель: Узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов. | |||
Прогулка | Наблюдение: наблюдение за вечернем за небом Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, Подвижная игра «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
| ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы «Лиса и козел». Цель: Воспитание интереса к чтению худ литературе. Игра-загадка «Угадай и скажи, о ком я говорю». Цель: развивать образное мышление, узнавать персонажа по характерным признакам. Упражнения: «Потанцуй вместе со сказочным героем», «Покажи, как двигается твой любимый сказочный герой». |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата 07.12.2020 г
Тема недели: «Зима»
Задачи: Расширение представлений детей о сезонных изменениях в природе.
Познакомить детей с характерными признаками зимы, свойствами снега, с изменениями в жизни птиц и диких животных; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи; развивать слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; активизировать словарь; учить отвечать на поставленные вопросы;
Развивать чувство цвета и ритма, создать положительный эмоциональный настрой в группе. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в художественно-эстетической деятельности.
Итоговое мероприятие: Развлечение «В гостях у Снежинки»
Режимные моменты | Образова- тельные область | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа по сюжетным картинкам «Наступила зима!». Цель: Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы. Беседа на тему : « Что нам нравится зимой» Цель: уточнить представления детей о наступившем времени года. Индивидуальная ( С Владом Ш., Бахтиером М., Артемом Г.) Дидактическая игра « Какого цвета» Цель: закреплять умение узнавать и называть цвета. Утренняя гимнастика Комплекс № 1 декабрь, см. папку утренняя гимнастика ФКГН: Учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены. | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) | Источник | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,РР ФР ПР ФР | Наблюдение как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и т.д. Трудовая деятельность элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки. Подвижная игра «Поймай снежок» Цель: вырабатывать у детей ловкость и внимательность, а также быстроту реакции. У ведущего мешок с маленькими мячиками -«снежками».Детям раздать небольшие разноцветные пластмассовые ведерки. По условному сигналу детки бегают и стараются, подставляя ведерочки под пролетающие снежки, поймать их. Когда заканчиваются в мешке все снежки, игра прекращается.
| Индивидуальная работа ( С Аней Б, Максимом Д.) Ситуативная беседа о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 декабрь, см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Рекомендация для родителей по теме: «Зима». Папка – передвижка «Зима». | |
Д/и, с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.д Конструирование на тему: «Строим горку» Цель: Учить строить горку, приставляя детали (кубики, призму, кирпичик) друг к другу, делать постройку устойчивой. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за снегом
Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок! (Дети приближаются друг к другу, затем кружатся.) (Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают.) Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в-в» произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение сказки «Заюшкина избушка» Цель: воспитывать у детей сочувствие к герою сказки. Сюжетно-ролевая игра «Больница. Медвежонок пришел к врачу» Цель: учить детей подражательным действиям и соответствующим роли диалогам. Самостоятельная деятельность в центре творчества (рисование красками). |
Вторник Дата 08.12.2020 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа на тему: «Зимой на прогулке». Цель: Формирование элементарных правил поведения на прогулке; развивать желание заботиться о своем здоровье Индивидуальная ( С Сережей Г., Викой К.) Заучивание чистоговорки со звуком «С»: -Сад в снегу и лес в снегу, а по снегу я бегу. -С осени и до весны спит медведь и видит сны. -Есть у Сани снегокат. Есть у Сани сани. Дайте Сане снегопад — Он катать всех станет. Утренняя гимнастика Комплекс № 1 декабрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены. | |
ПР | Познание «Что нам нравится зимой» . Рассматривание картины «Катаемся на санках» Задачи: Закреплять представления о зиме. Учить отвечать на вопросы по содержанию картины, понимать причинно-следственные связи. Активизировать в речи слова: зима, снег, лед, снежинки, холодно, морозно. | Источник Н.С. Голицына Конспекты комплексно-тематических занятий во второй младшей группе, стр.111 | |
ХЭР | Лепка/Аппликация «Елочный шарик» Цель: Продолжать учить детей украшать объемное изделие маленькими пластилиновыми шариками. Развивать речь и мышление | Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. с.24. |
Прогулка | ПР СКР | Наблюдение за погодой Цель: Формирование умений самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе. Трудовая деятельность: Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой Цель: Приобщение работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата. Подвижная игра: «Попади в цель» Цель: Закреплять бросание из-за головы, развитие глазомера, ловкости. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, формы для снега.
| Индивидуальная работа ( С Сашей А., Ромой Ф.) Игровое задание «Куда иду – знаю!» Цель: учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 декабрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» |
Рекомендация для родителей по теме: «Зима». Памятка «За что не надо наказывать детей?». | |
Д/и , ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Словесная игра «Когда это бывает?» Цель: Закрепление понятий о зимних явлениях, активизация словаря по теме | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за погодой Цель: Формирование умений самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе.
Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок! (Дети приближаются друг к другу, затем кружатся.) (Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают.) Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в-в» произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение стихотворения «Сыплет, сыплет снег» С. Маршак Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу на прогулку» Цель: формирование умения подбирать одежду по сезону; очерёдность одевания вещей; развитие моторики рук; развитие коммуникативных навыков. Настольные игры по желанию детей. |
Среда Дата 09.12.2020 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР РР ПР ХЭР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Осенний листочек ». Дети передают по кругу листочек и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Когда на улице мороз отморозить можно нос». Цель: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности в зимний период и при обращении с предметами. Формирование основы здорового образа жизни. Дидактическая игра «Угадай, чего не стало?» Цель: развивать память и внимательность Индивидуальная ( С Аней Б., Ромой Ф.) Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Утренняя гимнастика Комплекс № 1 декабрь , см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены. | |
РР | Развитие речи Чтение произведений о зиме. Задачи: Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова). Развивать интерес к чтению. | Источник В. В. Гербова, с. 49-50 Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР | Наблюдение: за поведением птиц у кормушки. Цель: формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе ; развивать наблюдательность; называть правильно части тела. Трудовая деятельность: Очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом. Цель: воспитывать трудолюбие, заботливое отношение к птицам. Подвижная игра «Мороз — красный нос» Цель: Учить четко проговаривать текст в игре; соблюдать правила игры. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки | Индивидуальная работа ( С (С Тимофеем Б., Владом Ш.) Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 декабрь , см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Рекомендация для родителей по теме: «Зима». Беседа «О совместном с детьми наблюдении за зимней погодой, явлениями, изменениями в природе». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п
Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжать наблюдение за поведением птиц у кормушки. Цель: формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе ; развивать наблюдательность; называть правильно части тела. Подвижная игра «Попади в цель» Цель: Закреплять бросание из-за головы, развитие глазомера, ловкости. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение стихотворения «На санках» О.Высоцкая Сюжетно – ролевая игра «Оденем куклу на прогулку» Цель: формирование умения подбирать одежду по сезону; очерёдность одевания вещей; развитие моторики рук; развитие коммуникативных навыков. Самостоятельная игровая деятельность в центрах. |
Четверг Дата 10.12.2020 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР.РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа по картине «Хорошо зимой!» Цель: Вызвать желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине, развивать речь детей; воспитывать интерес к зимним забавам. . Малоподвижная игра «Зайка беленький сидит» Цель: Уточнять и расширять словарь по теме, учить согласовывать слова с движениями. Индивидуальная ( С Сашей А., Тимофеем Б.) Дидактическая игра «Назови признак». Куртка (какая?) - красная, теплая ... Комплекс № 1 декабрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены. | |
ХЭР | Рисование (по плану специалиста) | Источник | |
ФР | Динамический час (см. папку динамических часов) |
|
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за работой дворника зимой. Цель: формировать знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке снега с тропинок Цель: приобщение к труду; учить работать сообща
Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок! (Дети приближаются друг к другу, затем кружатся.) (Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают.) Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в-в» произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) Выносной материал: веники, лопатки, ведерки , формы | Индивидуальная работа ( С Викой К., Бахтиёром М.) Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнение с мячом, в равновесии и прыжках. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 декабрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Рекомендация для родителей по теме: «Зима». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Дидактическая игра «Сундучок с загадками» Цель: Упражнять в умении отгадывать загадки об зимних явлениях и развлечениях | |||
Прогулка | Наблюдение: за вечернем небом. Подвижная игра «Мороз — красный нос» Цель: Учить четко проговаривать текст в игре; соблюдать правила игры. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение сказки «Рукавичка» Цель: воспитывать у детей сочувствие к героям сказки. Хороводная игра «Ходит Ваня около кружочка - ищет Ваня для себя дружочка» Цель: Формирование ритма, умения соотносить движения и слова. Настольные игры по желанию детей. Самостоятельная игровая деятельность в центрах. |
Пятница Дата 11.12.2020 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Игра – приветствие «Привет! Как твои дела?» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Мороз и солнце – день чудесный!». Цель: Продолжать знакомить детей с особенностями зимы; развивать разговорную речь . Наблюдение «Что нарисовал нам мороз на стекле. Цель: Развивать любознательность, расширять и углублять знания о неживой природе, формировать интерес к природным явлениям. Индивидуальная ( С Аней Б., Артемом Г.) Учить пользоваться словами: много, мало, один Утренняя гимнастика Комплекс № 1 декабрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены. | |
ПР | ФЭМП « Количество. Форма. Величина» Задачи: Продолжать совершенствовать умение детей находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение детей сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.22 | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР,РР ФР СКР,РР ПР,ФР,РР СКР,РР | Наблюдение за снегом Цель: Способствовать ознакомлению со свойствами снега путём игр с ним. Трудовая деятельность: сгребание снега лопатками к деревьям. Цель: Формировать умение работать сообща, добиваться выполнение цели общими усилиями. Подвижная игра «Дед Мороз» Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички). Я — Мороз Красный Нос, ( Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики) | Индивидуальная работа ( С Сережей Г., Викой К.) Игровое упражнение «Метание в цель левой и правой рукой» |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 декабрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Рекомендация для родителей по теме: «Зима». Беседа с родителями по итогам недели. | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост.деят-ть детей и т.п Опытно – экспериментальная деятельность. Опыты соснегом. Цель: дать представление о том, что снег это вода, что когда тепло снег тает и превращается в воду. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за снегом Цель: Способствовать ознакомлению со свойствами снега путём игр с ним. Подвижная игра «Дед Мороз» Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички). | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение сказки « Лисичка –сестричка и серый волк» Цель: воспитывать у детей сочувствие к героям сказки. Подвижная игра «Бубенцы» Цель: Учить ориентироваться в пространстве, создавать радостное настроение Игра - ситуация «Трудолюбивые хозяева» Цель: Развитие навыков уборки в центре «Конструирования» и «Кукольном уголке»; формирование личностных качеств аккуратности, трудолюбия и взаимопомощи. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата 21.12.2020 г
Тема недели: Новогодний праздник
Задачи: Приобщать к русской праздничной культуре, закрепить знания детей о государственном празднике «Новый год». Расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности, самостоятельность; Активизировать словарь по теме «Новогодний праздник»Воспитывать дружеские отношения друг к другу.
Итоговое мероприятие: Украшение группы к Новому году. Новогодний утренник
Режимные моменты | Образова- тельные область | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа с детьми по теме недели «К нам идёт Новый год!» Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением празднования Нового года, вождение хороводов вокруг ёлки. Цель: Формировать представление о празднике, воспитывать радостное чувство от встречи Нового года. Игра малой подвижности: «Мы ногами топ-топ-топ!» Цель: продолжать развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками. Индивидуальная ( С Владом Ш., Бахтиером М.) Дидактическая игра «Шнуровка» Цель: развивать мелкую моторику. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 декабрь, см. папку утренняя гимнастика ФКГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку. | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) | Источник | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,РР ФР ПР ФР | Наблюдение «Ель зимой» Цель: продолжать знакомить детей с характерными особенностями ели, учить находить названные воспитателем части дерева. Трудовая деятельность: помогать дворнику в уборке участка. Цель: развивать стремление трудиться. Подвижная игра «Снежная королева» Цель. Умение напрягать и расслаблять поочередно мышцы всего тела, координировать движения. | Индивидуальная работа ( С Ромой Ф., Тимофеем Б.) Работа по развитию движений –ходьба с высоким подниманием колена. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 декабрь, см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Привлечение родителей к совместному украшению группы к празднику, изготовлению костюмов, новогодних подарков.
| |
Д/и, с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.д Конструктивание из крупного строительного материала: «Стул для Деда Мороза». Цель: Учить строить стул из кубика и кирпичика. Дидактическая игра «Что изменилось» Цель: Развивать внимание, память, речь. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение «Ель зимой» Цель: продолжать знакомить детей с характерными особенностями ели, учить находить названные воспитателем части дерева. Подвижная игра «Снег кружится»
Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок! (Дети приближаются друг к другу, затем кружатся.) (Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают.) Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в-в» произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение русской народной сказки «Снегурочка» Сюжетная игра «В гостях у Деда Мороза». Цели: воспитывать добрые чувства, закреплять умение здороваться при встрече, прощаться при расставании. Пение новогодних песен «Маленькой ёлочке холодно зимой», «Песенка снеговиков»... |
Вторник Дата 22.12.2020 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа по безопасности на тему: «Скоро праздник. Как вести себя на утреннике» Пальчиковая игра «Новый год». Цель: развивать речь, память, мелкую моторику рук Индивидуальная ( С Сашей А., Артемом Г.) Работа по звуковой культуре речи. Цель: активизировать в речи звук «ш». Утренняя гимнастика Комплекс № 2 декабрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку. | |
ПР | Познание «Здравствуй,елка!» Задачи: Закреплять представление о новогоднем празднике. Побуждать делится впечатлениями о подготовке к празднику в детском суда и дома. Побуждать эмоционально откликаться на музыкальное произведение. | Источник Н.С. Голицына Конспекты комплексно-тематических занятий во второй младшей группе, стр.99 | |
ХЭР | Лепка/Аппликация « Елка» Задачи: Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики и прикреплять их на картон. Учить анализировать содержание стихотворения. Развивать внимание, речь и мышление. | Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. с.26. |
Прогулка | ПР СКР | Наблюдение за льдом». Цель: продолжать знакомить со льдом. Трудовая деятельность: подкормка птиц. Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам. Подвижная игра «Снег кружится»
Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок! (Дети приближаются друг к другу, затем кружатся.) (Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают.) Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в-в» произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, формы для снега.
| Индивидуальная работа ( С Викой К., Сережей Г.) Работа по развитию движений –ходьба с высоким подниманием колена. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 декабрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» |
Конкурс поделок к Новому году. Беседа «Правила поведения на празднике».
| |
Д/и , ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Игра – театрализация: «Лиса и заяц» - настольный театр. Цель: распределение ролей, обучение диалогической речи, выразительного исполнения. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за льдом». Цель: продолжать знакомить со льдом.
| ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение стихотворения Высотской «Ёлочка». Цель: Обратить внимание детей на то, что елочка остается зеленой зимой. Игра-ситуация «Приходите в гости к нам». Цель: Продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр. |
Среда Дата 23.12.2020 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР РР ПР ХЭР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Осенний листочек ». Дети передают по кругу листочек и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Рассматривание иллюстраций «Новогодний утренник в детском саду». Цель: зрительное восприятие, речевое сопровождение. Пополнение словарного запаса прилагательными и глаголами. Индивидуальная ( С Светой М., Максимом Д.) Работа по звуковой культуре речи. Цель: активизировать в речи звук «з». Комплекс № 2 декабрь , см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку. | |
РР | Развитие речи Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» Задачи: Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах. | Источник В. В. Гербова, с. 52-53 Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР | Наблюдение за работой дворника зимой». Цель: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Трудовая деятельность: сгребаем снег в определённое место. Цель: учить детей сгребать снег лопатками в определенное место. Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Цель: Продолжать учить детей реагировать на сигнал. Упражнять выполнять движения согласно тексту. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки | Индивидуальная работа ( Саней Б., Ромой Ф.) Упражнения на развитие ловкости - упражнять в броске в цель, развивать ловкость |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 декабрь , см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Папка – передвижка «С новым годом!» | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п Познавательно-исследовательская деятельность: «Как достать шарик из воды?» Дидактическая игра (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» Цель: учить составлять картинку из частей, развивать внимание. | |||
Прогулка | Наблюдение: за изменениями в погоде. Цель: развивать наблюдательность, активизация словаря Подвижная игра «Поезд» Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.
| ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение сказки «12 месяцев» Цель: познакомить детей с новым для них произведением, учить воспринимать текст, правильно отвечать на поставленные вопросы. Музыуально - дидактическая игра «Где позвонили?» Цель: учить различать громкие и тихие звуки колокольчика, определять направление, откуда идёт звук. Развивающая практическая ситуация «Покажем Снегурочке, как мы убираем игрушки». Цели: закреплять умение самостоятельно убирать игрушки; прислушиваться к указаниям взрослых; активизировать словарь; совершенствовать трудовые умения; способствовать проявлению инициативы. |
Четверг Дата 24.12.2020 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР.РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Рассматривание иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп» Цель: продолжать знакомить с особенностями празднования нового года; Игра малой подвижности «Кто умеет – делай так». Цель: учить детей повторять простые движения, развивать понимание речи. Вызывать чувство удовольствия от выполняемых действий. Индивидуальная ( С Сережей Г., Бахтиером М.) Развитии умения описывать окружающие предметы. Цель: развивать связную речь, говорить словосочетаниями. Комплекс № 2 декабрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку. | |
ХЭР | Рисование (по плану специалиста) | Источник | |
ФР | Динамический час (см. папку динамических часов) |
|
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за трудом дворника. Цель: формировать положительное отношение к труду. взрослых; приучать детей с помощью взрослого подметать дорожки, правильно пользоваться щёткой или веником, оказывать помощь друг другу; воспитывать трудолюбие Трудовая деятельность: кормление зимующих птиц. Помощь воспитателю в расчистке участка от снега. Подвижная игра «Снежинки и ветер» Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании. Исследовательская деятельность: «О свойствах снега» Цель: дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки , формы | Индивидуальная работа ( С Владом Ш., Светой М.) Упражнения на развитие меткости «Попади в цель» |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 декабрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Индивидуальные беседы с родителями по итогом дня. | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Музыкально-дидактическая игра «Игрушки пляшут» Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок | |||
Прогулка | Наблюдение: за погодой Цель: продолжать учить детей наблюдать за погодой. Закреплять понятие «зима». Практиковать в назывании зимних примет. Подвижная игра «Снежинки и ветер» Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение русской народной сказки «Морозко ». Цель: познакомить детей с русской народной сказкой, воспитывать умение слушать сказку. Игра-драматизация «Заюшкина избушка» Цель: воспитывать любовь к драматизации (театру), развивать речь.
|
Пятница Дата 25.12.2020 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Игра – приветствие «Привет! Как твои дела?» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа по проблемной ситуации на тему: «Ёлка. Что есть у ёлки?» Загадывание и разгадывание загадок о ёлке, Снегурочке, Дедушке Морозе. Цель: развивать у детей внимание, мышление. Индивидуальная ( С Аней Б, Максимом Д) Работа по звуковой культуре речи. Цель: активизировать в речи звук «р». Утренняя гимнастика Комплекс № 2 декабрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку. | |
ПР | ФЭМП «Количество. Величина» Задачи: Продолжать учить детей сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько. Совершенствовать умение детей сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный-короткий, длиннее-короче. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.25 | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР,РР ФР СКР,РР ПР,ФР,РР СКР,РР | Наблюдение за небом. Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями. Трудовая деятельность кормление зимующих птиц. Помощь воспитателю в расчистке участка от снега. Подвижная игра «Дед Мороз» Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички). Я — Мороз Красный Нос, ( Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики) | Индивидуальная работа ( С Тимофеем Б, Ромой Ф.) Развитие движений - упражнять детей в построении в колонну по одному, в круг. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 декабрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Беседа с родителями по итогам недели. | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост.деят-ть детей и т.п Словесно-дидактическая игра «Что сначала, что потом» Цель: закрепить знания детей о времени года «Зима» | |||
Прогулка | Наблюдение: за собакой» Цель воспитывать желание заботиться о животныхных Подвижная игра «Дед Мороз» Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички). Я — Мороз Красный Нос, ( Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики)
| ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение стихотворение И.Гурина «Письмо Деду Морозу» Цель: познакомить детей со стихотворением воспитывать умение слушать. Слушание: «Зима» (муз.В. Карасевой, сл. Н. Френкель); новогодних песенок Цель: учить слушать песни и понимать их содержание, вызвать эмоциональный отклик. Самостоятельные игры детей в центре изобразительной деятельности. Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию» |
Понедельник Дата 28.12.2020 г
Тема недели: Новогодний праздник
Задачи: Расширять представления детей о новогоднем празднике. Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Вызывали стремление поздравить всех с праздником. Развивали творческие способности детей.
Итоговое мероприятие: Украшение группы к Новому году. Новогодний утренник
Режимные моменты | Образова- тельные область | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа: «Наш друг – Дед Мороз» Цель: создать у детей атмосферу праздничного настроения. . Хороводная игра: «Ровным кругом» Цель: продолжать учить ходить по кругу взявшись за руки, проговаривая слова и повторяя движения за воспитателем Индивидуальная ( С Аней Б., Максимом Д.) Упражнение «От малого к большому». Цель: учить выкладывать последовательность из 2-3однородных предметов различной величины от меньшего к большему слева направо. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 декабрь, см. папку утренняя гимнастика ФКГН: Формировать элементарные навыки поведения во время приёма пищи. | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) | Источник | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,РР ФР ПР ФР | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Трудовая деятельность: расчистка дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться лопатками. Подвижная игра игра «Дед Мороз» Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички). Я — Мороз Красный Нос, ( Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики) | Индивидуальная работа
( С Сережей Г., Светой М.) Игровое упражнение «метание снежков в даль». |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 декабрь, см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Консультация «Как провести с ребенком выходной день с пользой для здоровья».
| |
Д/и, с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.д Дидактическая игра (Окружающий мир) «На чем играю?» Цель: развивать тембровый слух; учить различать характер музыки. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Подвижная игра «Снежинки и ветер» Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение и обыгрывание стихотворения К. Чуковского «Елка». Цели: Вызвать эмоциональный отклик на стихотворение; отвечать на вопросы по содержанию, воспроизводить текст с опорой на рисунок. Сюжетно-ролевая игра «Мы встречаем Новый год»: Цель: расширять представления детей о том, как нужно украсить помещение к Новому году Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку. Дидактическая игра «Назови, какого цвета»(картинки с изображением предметов одежды разны цветов). Цель: закреплять знание основных цветов и знакомить с оттенками новых цветов. |
Вторник Дата 29.12.2020 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа о предстоящем празднике, новогодней елке. Рассматривание иллюстрации праздничной елки. Цели: Воспитывать любовь и уважение к народным традициям. Беседа «Я бы хотел получить в подарок от Деда Мороза…» Цель: развивать речь детей, обогащать словарный запас Индивидуальная ( С Викой К., Тимофеем Б.) Дидактическая игра «Собери елку» Цель: Научиться собирать елочку из геометрических фигур.(работа с геометрическими треугольными формами Утренняя гимнастика Комплекс № 2 декабрь, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Формировать элементарные навыки поведения во время приёма пищи. | |
ПР | Познание «Хорошо у нас в детском саду» Задачи: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения. | Источник Ознакомление с предметным и социальным окружением О. Дыбина, стр.11 | |
ХЭР | Лепка/Аппликация «Маленькая елочка» Задачи: Закреплять представление детей о геометрических фигурах. Учить детей аккуратно наклеивать детали изображения. Продолжать учить украшать изделие с помощью заготовленных геометрических форм. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. | Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007. с. 18 |
Прогулка | ПР ПР ФР СКР | Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Трудовая деятельность: уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, формы для снега.
| Индивидуальная работа
( С Бахтиёром М.. Сашей А.) Упражнять в прыжках в высоту. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 декабрь, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» |
Беседа на тему: «Как провести праздник дома». | |
Д/и , ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Игра –ситуация: ОО «Художественно – эстетическое». «Как Мишутка спешил на елку». Цель: Развивать умение наблюдать, делать выводы. Воспитывать умение правильно вести себя на улице, вырабатывать ответственное отношение к ПДД. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Подвижная игра «Дед Мороз» Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички). Я — Мороз Красный Нос, ( Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики) | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение худ. лит-ры Е. Чарушин «Как заяц спать ложится». Цель: Формировать умения понимать характер героев произведений. Слушание: «Фонарики» (мелодия А. Матлиной в обр. Р. Рустамова) Цель: учить: слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного характера; узнавать знакомые музыкальные произведения. Игра (Связная речь) «Волшебный мешочек». Цель: развивать умение определять предмет на ощупь
|
Среда Дата 30.12.2020 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР РР ПР ХЭР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Осенний листочек ». Дети передают по кругу листочек и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Как звери елку наряжали» Цель: развивать у детей мышление, фантазию, творческое воображение и разговорную речь. Беседа на тему: «Подарки» Цель: Рассказать о значении подарков. Показать, как можно доставить другому человеку радость Дидактическая игра: Новогодние слова" -Цель: развивать внимание, память, мышление. Индивидуальная ( С Ромой Ф., Владом Ш.) Дидактическая игра «Угадай по описанию» Цель: развивать речь. Комплекс № 2 декабрь , см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Формировать элементарные навыки поведения во время приёма пищи. | |
РР | Развитие речи Рассматривание сюжетных картин. Задачи: Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить рассматривать сюжетные картинки, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. | Источник В. В. Гербова, с. 54-55 Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР | Наблюдение за воробьями Цель: развивать любознательность, формировать заботливые отношения к птицам. Трудовая деятельность: постройка снежной горки. Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения. Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой, учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата. Подвижная игра «Мороз — красный нос» Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры Опыт «Снег и лѐд – вода, изменившая своѐ состояние под воздействием t –помочь установить причинно – следственные зависимости и сделать выводы. «Выносной материал: веники, лопатки, ведерки | Индивидуальная работа ( С Аней Б., Бахтиёром М.) Игровое упражнение «Попади комом снега в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 декабрь , см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Беседа с родителями по итогам недели. | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п Дидактическая игра: «Подбери игрушки на елку» Цель: развивать зрительную память, внимательность, наблюдательность. | |||
Прогулка | Наблюдение: за ветром (пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать интерес к неживым объектам природы, поддерживать познавательный интерес, развивать речь) Самостоятельно –игровая деятельность | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение худ. лит-ры «Новогоднее поздравление снеговика» А. Усачев Цель: развиваем память. Просмотр презентаций: Где живёт Дед Мороз. Сюжетно-ролевая игра: «Пригласим Снеговика в гости». Цель: учить действовать с предметами-заместителями, принимать на себя определенную роль, обогащать игровой опыт детей. |
Предварительный просмотр:
Вторник Дата 09.03.2021 г
Тема недели: Праздник мам
Задачи: Формировать представление о празднике мам и бабушек. Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к близким. Побуждать эмоционально откликаться на музыкальное произведение. Формирование умения говорить о себе в первом лице. Двигаться под музыку, повторять за взрослым имитационные движения. Получать эмоциональный отклик от своих действий. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления. Развивать память, внимание.
Итоговое мероприятие: Утренник посвященный ко дню 8 марта
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа на тему: «Забота о маме» Цель: воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей, побуждать описывать человека (маму). Рассматривание картинок «Помогаю маме» Цель: вызвать желание оказывать посильную помощь.. Индивидуальная ( С Сашей А.. Ромой Ф.) Дидактическая игра «Длинный, короткий» Цель: познавательного интереса. Утренняя гимнастика Комплекс № 1 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | |
ПР | Познание «Вот так мама, золотая прямо!» Задачи: Знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них. | Источник Ознакомление с предметным и социальным окружением О. Дыбина, стр.17 | |
ХЭР | Лепка/Аппликация «Бабочка на цветке» Цель: Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность тонким слоем. Учить составлять сюжетную композицию из ракушек. Закреплять умение понимать и анализировать содержание произведения. | Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. с.36. |
Прогулка | ПР СКР | Наблюдение за ветреной погодой Цель: послушать завывание ветра, понаблюдать, как он несёт снег. Трудовая деятельность: расчистка дорожки, запорошенной снегом Цель: способ. Формирование умений правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца. Свободное общение воспитателя с детьми. Подвижная игра «Один — двое» Цель: при движении парами побуждать соразмерять свои движения с движениями партнера. | Индивидуальная работа ( С Викой К., Владом Ш.) Упражняться в прыжках на двух ногах |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 март, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Папка-передвижка «8 марта – Международный женский день». | |
Д/и , ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Творческая мастерская: «Лесная полянка» Цель: Учить детей лепить подснежники по показанному образцу, создавать в лепке коллективную композицию по заданной теме, | |||
Прогулка | Наблюдение: за облаками Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями. Подвижная игра «Зайчики» Цель: побуждать энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение стих. И. Косякова «Всё она» Цель: познакомить с худ.произв., ожив в памяти детей их собственные впечатления о маме. Игровое упражнение «Найди игрушку» Цель: развитие внимания и мышления, восприятие цвета.(с подгр. детей) Сюжетно- ролевая игра «Доктор Маша» Цель: привлечь внимание детей к профессии врача. Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия. |
Среда Дата 10.03.2021 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР РР ПР ХЭР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Снежинка ». Дети передают по кругу снежинку и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Международный женский день» Цель: дать детям представление о празднике 8 марта, познакомить с правилами преподнесения подарка, соответствующими речевыми конструкциями. Формировать у детей уважительное отношение к женщинам. Рассматривание и составление рассказов по сюжетной картинке «Поздравляем маму с праздником» Цель: развивать связную речь детей, учить составлять рассказ по картинке с опорой на вопросы воспитателя, строя предложения из 4-6 слов. Индивидуальная работа по речевому развитию ( С Сережей Г., Бахтиером М.) Дидактическая игра «Вот какая мама!» Цель: Учить детей подбирать синонимы к словам: добрая, ласковая, заботливая. Рассказать о случаях, в которых проявляются данные качества. Развивать связную речь детей Утренняя гимнастика Комплекс № 1 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | |
РР | Развитие речи Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» Задачи: Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Упражнять в отчетливом произношении слов со звуком х. | Источник В. В. Гербова, с 70- 71 Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР | Наблюдение за воробьями Цель: расширять представлений о птицах, их образе жизни. Трудовая деятельность: побуждать детей оказывать помощь в постройке горки Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: побуждать действовать по сигналу, соблюдать игровые правила. | Индивидуальная работа ( С Аней Б, Сайфуллахом М.) Учить детей подниматься на снежный вал. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 март, см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Праздник, посвященный Женскому дню 8 Марта. Памятка на тему: «Материнские заповеди».
| |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п Исследовательская деятельность «Определение прозрачности снега и льда» Цель: обогащать и расширять представления об окружающем мире. (Положить под кусок льда и комочек снега цветную картинку. Давайте, сравним, где видно картинку, а где – нет.) | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за воробьями Цель: расширять представлений о птицах, их образе жизни. Подвижная игра «Один — двое» Цель: при движении парами побуждать соразмерять свои движения с движениями партнера. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы Е.Благинина «Посидим в тишине» Цель: познакомить с худ. произв., ожив в памяти детей их собственные впечатления о маме и что о маме так же нужно заботиться. Игровая ситуация «Праздничный обед» Цель: Совершенствовать умение детей есть аккуратно, правильно держать ложку, вилку, наклоняться над тарелкой, пользоваться салфеткой. Прослушивание аудиозаписи песен «Мама – первое слово», «Далеко от мамы», «А я игрушек не замечаю» Цель: Формировать у детей культуру слушания музыки, эмоциональную отзывчивость на музыку, умение различать жанровые вариации музыки. Учить понимать образы, передаваемые песнями. Доставлять детям радость от прослушивания мелодий, предложить выполнять танцевальные движения. Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия. |
Четверг Дата 11.03.2021 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР.РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Моя мама» Цель: Предложить детям рассказать о своей маме, о том, какая она, как заботится о членах семьи, какие обязанности по дому она выполняет, указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим. Дидактическая игра «Доскажи словечко» Цель: Упражнять детей в склонении слова «мама» по падежам. Рассказывание детям стихотворения «Мамины помощники» (с движениями). Цель: Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать двигательную активность. Индивидуальная ( С Артемом Г., Максимом Д) Дидактическое упражнение «Что я маме подарю?» Цель: Активизировать словарь детей по теме, упражнять в употреблении существительных в винительном падеже. Учить отвечать полными предложениями Утренняя гимнастика Комплекс № 1 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | |
ХЭР | Рисование (по плану специалиста) | Источник | |
ФР | Динамический час 1.Подвижная игра «Пес Барбос» Цель: Развивать у ребенка внимание, ловкость, быстроту. 2.Игровые упражнения: «Сбей кеглю» ( с расст. 2-2.5 м дети по подгруппам бросают мешочки, стараясь сбить кеглю); «Не задень» (подлезние под дугу, выс. 50 см.) | См. папку динам. часы |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за работой дворника Цель: расширение знаний о труде взрослых, воспитание уважительное отношение к результатам труд. Трудовая деятельность: расчистка дорожки, ведущей к участку Цель: побуждать помогать взрослым. Подвижная игра « Кто дальше» Цель: Упражнять детей в метании снежков на дальность, перемещаться вперёд до того места, куда попал снежок. Развивать двигательную активность детей. | Индивидуальная работа ( С Ромой Ф., Сережей Г.) Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен . |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 март, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Фотогазета «Любимая мамочка!» | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Конструирование «Комната мамы» Цель: Формировать у детей умение анализировать образцы предметов, выполнять постройки по образцу, по представлению. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за работой дворника Цель: расширение знаний о труде взрослых, воспитание уважительное отношение к результатам труд. Подвижная игра «Зайчики» Цель: побуждать энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы: С. Прокофьева «Сказка про маму» Творческая мастерская «Открытка для мамы» Цель: совершенствовать умение детей правильно держать ножницы и действовать ими при вырезывании деталей аппликации по нарисованному контуру. Составлять и аккуратно наклеивать детали по образцу. Сюжетно - ролевая игра «Салон красоты», сюжет: «Мама собирается на праздник» Цель: развивать игровой опыт детей; формировать умение договариваться о взаимодействии, распределять роли, подбирать необходимые атрибуты. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений в группе. Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия. |
Пятница Дата 12.03.2021 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Игра – приветствие «Привет! Как твои дела?» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Мамы разные нужны». Цель: обобщить и систематизировать знания детей о сфере деятельности женщин разных профессий. Дидактическая игра «Угадай - ко» Цель: учить детей применять свои знания о женских профессиях при отгадывании загадок, находить картинку - отгадку, пояснять причину выбора. Рассматривание и составление рассказов по сюжетной картинке «Как мы маме помогаем» Цель: развивать связную речь детей, учить составлять рассказ по картинке с опорой на вопросы воспитателя, строя предложения из 4-6 слов. Индивидуальная ( С Тимофеем Б., Бахтиером М., Аней Б) Игровое упражнение «Выбери с закрытыми глазами» Цель: Развивать тактильное восприятие детей, упражнять в определении предметов на ощупь по заданию воспитателя — самого маленького, самого тяжёлого, самого мягкого и т..д. Закреплять представления детей о свойствах предметов. Утренняя гимнастика Комплекс № 1 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | |
ПР | ФЭМП «Количество. Форма» Задачи: Продолжать учить детей сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько. Совершенствовать умение детей различать и называть круг, квадрат, треугольник. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.38 | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за рябиной Цель: расширение знаний о живой природе Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега на участке Цель: способствовать развитию умения сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Подвижная игра «Кот и мыши» Цель: побуждать бегать в разных направлениях, действовать по сигналу. Опыт «Следы на снегу» Цель: познакомить детей со свойствами снега. | Индивидуальная работа ( С Сашей А., Владом Ш., Максимом Д.) Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен . |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 март, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Индивидуальные беседы по итогам недели. | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Дидактическое упражнение «Что ты скажешь маме (бабушке), вручая подарок. Цель: познакомить детей с правилами преподнесения подарка, упражнять в соответствующих речевых конструкциях. | |||
Прогулка | Наблюдение: за зимними деревьями Цель: расширять представление о деревьях; побуждать любоваться красотой родной природы. Подвижная игра «Самолёты» Цель: побуждать бегать в разных направлениях, реагировать на сигнал. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение произведения С. Капутик «Моя бабушка» «Бабушкины руки» Цель: прививать любовь к литературному чтению. Сюжетно - ролевая игра «Выбираем подарок для мамы». Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с выбранным сюжетом, активно включаться в диалоги. Трудовые поручения: мытьё игрушек Цель: побуждать детей самостоятельно наводить порядок в игровых уголках. Воспитывать ответственность, поддерживать стремление к порядку. Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия. |
Предварительный просмотр:
Вторник Дата 09.03.2021 г
Тема недели: Праздник мам
Задачи: Формировать представление о празднике мам и бабушек. Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к близким. Побуждать эмоционально откликаться на музыкальное произведение. Формирование умения говорить о себе в первом лице. Двигаться под музыку, повторять за взрослым имитационные движения. Получать эмоциональный отклик от своих действий. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления. Развивать память, внимание.
Итоговое мероприятие: Утренник посвященный ко дню 8 марта
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа на тему: «Забота о маме» Цель: воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей, побуждать описывать человека (маму). Рассматривание картинок «Помогаю маме» Цель: вызвать желание оказывать посильную помощь.. Индивидуальная ( С Сашей А.. Ромой Ф.) Дидактическая игра «Длинный, короткий» Цель: познавательного интереса. Утренняя гимнастика Комплекс № 1 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | |
ПР | Познание «Вот так мама, золотая прямо!» Задачи: Знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них. | Источник Ознакомление с предметным и социальным окружением О. Дыбина, стр.17 | |
ХЭР | Лепка/Аппликация «Бабочка на цветке» Цель: Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность тонким слоем. Учить составлять сюжетную композицию из ракушек. Закреплять умение понимать и анализировать содержание произведения. | Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. с.36. |
Прогулка | ПР СКР | Наблюдение за ветреной погодой Цель: послушать завывание ветра, понаблюдать, как он несёт снег. Трудовая деятельность: расчистка дорожки, запорошенной снегом Цель: способ. Формирование умений правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца. Свободное общение воспитателя с детьми. Подвижная игра «Один — двое» Цель: при движении парами побуждать соразмерять свои движения с движениями партнера. | Индивидуальная работа ( С Викой К., Владом Ш.) Упражняться в прыжках на двух ногах |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 март, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Папка-передвижка «8 марта – Международный женский день». | |
Д/и , ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Творческая мастерская: «Лесная полянка» Цель: Учить детей лепить подснежники по показанному образцу, создавать в лепке коллективную композицию по заданной теме, | |||
Прогулка | Наблюдение: за облаками Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями. Подвижная игра «Зайчики» Цель: побуждать энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение стих. И. Косякова «Всё она» Цель: познакомить с худ.произв., ожив в памяти детей их собственные впечатления о маме. Игровое упражнение «Найди игрушку» Цель: развитие внимания и мышления, восприятие цвета.(с подгр. детей) Сюжетно- ролевая игра «Доктор Маша» Цель: привлечь внимание детей к профессии врача. Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия. |
Среда Дата 10.03.2021 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР РР ПР ХЭР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Снежинка ». Дети передают по кругу снежинку и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Международный женский день» Цель: дать детям представление о празднике 8 марта, познакомить с правилами преподнесения подарка, соответствующими речевыми конструкциями. Формировать у детей уважительное отношение к женщинам. Рассматривание и составление рассказов по сюжетной картинке «Поздравляем маму с праздником» Цель: развивать связную речь детей, учить составлять рассказ по картинке с опорой на вопросы воспитателя, строя предложения из 4-6 слов. Индивидуальная работа по речевому развитию ( С Сережей Г., Бахтиером М.) Дидактическая игра «Вот какая мама!» Цель: Учить детей подбирать синонимы к словам: добрая, ласковая, заботливая. Рассказать о случаях, в которых проявляются данные качества. Развивать связную речь детей Утренняя гимнастика Комплекс № 1 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | |
РР | Развитие речи Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» Задачи: Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Упражнять в отчетливом произношении слов со звуком х. | Источник В. В. Гербова, с 70- 71 Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР | Наблюдение за воробьями Цель: расширять представлений о птицах, их образе жизни. Трудовая деятельность: побуждать детей оказывать помощь в постройке горки Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: побуждать действовать по сигналу, соблюдать игровые правила. | Индивидуальная работа ( С Аней Б, Сайфуллахом М.) Учить детей подниматься на снежный вал. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 март, см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Праздник, посвященный Женскому дню 8 Марта. Памятка на тему: «Материнские заповеди».
| |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п Исследовательская деятельность «Определение прозрачности снега и льда» Цель: обогащать и расширять представления об окружающем мире. (Положить под кусок льда и комочек снега цветную картинку. Давайте, сравним, где видно картинку, а где – нет.) | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за воробьями Цель: расширять представлений о птицах, их образе жизни. Подвижная игра «Один — двое» Цель: при движении парами побуждать соразмерять свои движения с движениями партнера. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы Е.Благинина «Посидим в тишине» Цель: познакомить с худ. произв., ожив в памяти детей их собственные впечатления о маме и что о маме так же нужно заботиться. Игровая ситуация «Праздничный обед» Цель: Совершенствовать умение детей есть аккуратно, правильно держать ложку, вилку, наклоняться над тарелкой, пользоваться салфеткой. Прослушивание аудиозаписи песен «Мама – первое слово», «Далеко от мамы», «А я игрушек не замечаю» Цель: Формировать у детей культуру слушания музыки, эмоциональную отзывчивость на музыку, умение различать жанровые вариации музыки. Учить понимать образы, передаваемые песнями. Доставлять детям радость от прослушивания мелодий, предложить выполнять танцевальные движения. Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия. |
Четверг Дата 11.03.2021 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР.РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Моя мама» Цель: Предложить детям рассказать о своей маме, о том, какая она, как заботится о членах семьи, какие обязанности по дому она выполняет, указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим. Дидактическая игра «Доскажи словечко» Цель: Упражнять детей в склонении слова «мама» по падежам. Рассказывание детям стихотворения «Мамины помощники» (с движениями). Цель: Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать двигательную активность. Индивидуальная ( С Артемом Г., Максимом Д) Дидактическое упражнение «Что я маме подарю?» Цель: Активизировать словарь детей по теме, упражнять в употреблении существительных в винительном падеже. Учить отвечать полными предложениями Утренняя гимнастика Комплекс № 1 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | |
ХЭР | Рисование (по плану специалиста) | Источник | |
ФР | Динамический час 1.Подвижная игра «Пес Барбос» Цель: Развивать у ребенка внимание, ловкость, быстроту. 2.Игровые упражнения: «Сбей кеглю» ( с расст. 2-2.5 м дети по подгруппам бросают мешочки, стараясь сбить кеглю); «Не задень» (подлезние под дугу, выс. 50 см.) | См. папку динам. часы |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за работой дворника Цель: расширение знаний о труде взрослых, воспитание уважительное отношение к результатам труд. Трудовая деятельность: расчистка дорожки, ведущей к участку Цель: побуждать помогать взрослым. Подвижная игра « Кто дальше» Цель: Упражнять детей в метании снежков на дальность, перемещаться вперёд до того места, куда попал снежок. Развивать двигательную активность детей. | Индивидуальная работа ( С Ромой Ф., Сережей Г.) Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен . |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 март, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Фотогазета «Любимая мамочка!» | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Конструирование «Комната мамы» Цель: Формировать у детей умение анализировать образцы предметов, выполнять постройки по образцу, по представлению. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за работой дворника Цель: расширение знаний о труде взрослых, воспитание уважительное отношение к результатам труд. Подвижная игра «Зайчики» Цель: побуждать энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы: С. Прокофьева «Сказка про маму» Творческая мастерская «Открытка для мамы» Цель: совершенствовать умение детей правильно держать ножницы и действовать ими при вырезывании деталей аппликации по нарисованному контуру. Составлять и аккуратно наклеивать детали по образцу. Сюжетно - ролевая игра «Салон красоты», сюжет: «Мама собирается на праздник» Цель: развивать игровой опыт детей; формировать умение договариваться о взаимодействии, распределять роли, подбирать необходимые атрибуты. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений в группе. Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия. |
Пятница Дата 12.03.2021 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Игра – приветствие «Привет! Как твои дела?» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Мамы разные нужны». Цель: обобщить и систематизировать знания детей о сфере деятельности женщин разных профессий. Дидактическая игра «Угадай - ко» Цель: учить детей применять свои знания о женских профессиях при отгадывании загадок, находить картинку - отгадку, пояснять причину выбора. Рассматривание и составление рассказов по сюжетной картинке «Как мы маме помогаем» Цель: развивать связную речь детей, учить составлять рассказ по картинке с опорой на вопросы воспитателя, строя предложения из 4-6 слов. Индивидуальная ( С Тимофеем Б., Бахтиером М., Аней Б) Игровое упражнение «Выбери с закрытыми глазами» Цель: Развивать тактильное восприятие детей, упражнять в определении предметов на ощупь по заданию воспитателя — самого маленького, самого тяжёлого, самого мягкого и т..д. Закреплять представления детей о свойствах предметов. Утренняя гимнастика Комплекс № 1 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | |
ПР | ФЭМП «Количество. Форма» Задачи: Продолжать учить детей сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько. Совершенствовать умение детей различать и называть круг, квадрат, треугольник. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.38 | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за рябиной Цель: расширение знаний о живой природе Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега на участке Цель: способствовать развитию умения сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Подвижная игра «Кот и мыши» Цель: побуждать бегать в разных направлениях, действовать по сигналу. Опыт «Следы на снегу» Цель: познакомить детей со свойствами снега. | Индивидуальная работа ( С Сашей А., Владом Ш., Максимом Д.) Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен . |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 март, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Индивидуальные беседы по итогам недели. | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Дидактическое упражнение «Что ты скажешь маме (бабушке), вручая подарок. Цель: познакомить детей с правилами преподнесения подарка, упражнять в соответствующих речевых конструкциях. | |||
Прогулка | Наблюдение: за зимними деревьями Цель: расширять представление о деревьях; побуждать любоваться красотой родной природы. Подвижная игра «Самолёты» Цель: побуждать бегать в разных направлениях, реагировать на сигнал. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение произведения С. Капутик «Моя бабушка» «Бабушкины руки» Цель: прививать любовь к литературному чтению. Сюжетно - ролевая игра «Выбираем подарок для мамы». Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с выбранным сюжетом, активно включаться в диалоги. Трудовые поручения: мытьё игрушек Цель: побуждать детей самостоятельно наводить порядок в игровых уголках. Воспитывать ответственность, поддерживать стремление к порядку. Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата 15.03.2021 г
Тема недели: «Профессии»
Задачи: Продолжать знакомить детей с профессиями, рассказать детям о том, как много разных профессий на свете; обогащать знания детей о профессиях. Активизировать словарь детей словами (профессия, врач, шофер, дворник, повар). Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления. Развивать память, внимание.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Больница»
Режимные моменты | Образова- тельные область | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Что такое профессии?» Цель: закрепить представление детей о труде людей разных профессий. Просмотр компьютерной презентации на тему «Все профессии нужны – все профессии важны!» Цель: учить детей поддерживать беседу, выражать положительные эмоции после просмотра. Индивидуальная ( С Максимом Д., Аней Б.) Закрепить с группой детей правильно употреблять слова «на», «над», «под» в речи. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 март, см. папку утренняя гимнастика ФКГН: Учить детей самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) | Источник | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР ПР | Наблюдение : снег ранней весной Цель: обратить внимание детей на то, как постепенно уменьшаются сугробы, постройки из снега, предложить рассказать, почему это происходит. Учить находить в окружающей обстановке то, что описывает в своем стихотворении поэт. Трудовая деятельность : предложить детям построить автодороги из снега и поиграть в игру машинками с соблюдением правил дорожного движения. Подвижная игра Подвижная игра: «Мы - шоферы». Цель: закреплять знания о труде шофера. | Индивидуальная работа ( С Бахтиёром М., Сайфуллахом М.) Поскоки на двух ногах с продвижением вперед Задачи: Развивать ловкость, выносливость, силу, координацию движений |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 март, см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Рекомендации по теме: «Профессии».
| |
Д/и, с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.д Дидактическая игра «Кто больше знает названий профессий». Цель: проверить знания детей о знании профессий и их назначении. Игра «Кто что делает?» Цели: развивать умение называть имена своих родителей, их трудовые обязанности в семье; прививать любовь к близким. Педагог с мячом в руках стоит в центре круга, бросает детям мяч по очереди, задавая вопросы: «Что дома делает мама (бабушка, сестра, папа и т.д.)?» Дети ловят мяч и отвечают на вопросы (стирает, варит суп, вяжет, ремонтирует и т.д.). | |||
Прогулка | Наблюдение: за проезжающим транспортом. Цели: закреплять названия частей машины; отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. Подвижная игра «Поезд». Цель: Развивать интерес к игре, уметь сотрудничать с коллективом, умение двигаться друг за другом.
| ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение «Айболит» К. Чуковский. Дидактическая игра «Найди тень». Цель: развивать внимание, мышление Сюжетно – ролевая игра «Повар». Цели: развивать умение играть на основе имеющихся знаний. Самостоятельные игры по желанию детей Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. |
Вторник Дата 16.03.2021 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Кем работают твои мама и папа?» Цель: учить детей отвечать полным предложением. Рассматривание альбомов «Профессии родителей». Цели: понимать значимость профессии в жизни людей, воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий, развитие монологической речи детей Индивидуальная ( С Артемом Г., Владом Ш.) Дидактическое упражнение «Потому что…» Цель: развивать умение строить связные высказывания. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Учить детей самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой | |
ПР | Познание «Смешной рисунок» Задачи: Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности. | Источник Ознакомление с предметным и социальным окружением О. Дыбина, стр.16 | |
ХЭР | Лепка/Аппликация «Слон-жонглер» Задачи: Учить детей раскладывать детали в соответствующие ими цвету и по форме контуры и наклеивать их. Познакомить с профессией жонглера. Упражнять в порядковым счете. | Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007. с. 30 |
Прогулка | ПР СКР | Наблюдение за сосульками. Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Обратить внимание детей на сосульки, свисающие на южной стороне карниза крыши. Объяснить понятие «сосульки плачут» Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. Подвижная игра «День - ночь». Цель: закреплять знания детей о времени суток, развивать внимательность. | Индивидуальная работа ( С Ромой Ф., Сашей А.) Закрепить умение ходить в парах, не наталкиваясь друг на друга.
|
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 март, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Консультация «Причины плохого поведения ребенка».
| |
Д/и , ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Эксперимент «Соль и вода». Цель: развивать умение детей делать выводы из наблюдений. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за сосульками. Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы «Дядя Стёпа –милиционер»С. Михалков Игра «Ровным кругом» Цель: закрепить представления детей о предметах каждой профессии; обогащать словарь детей. Рассматривание иллюстраций: «Профессии»; ИКТ. Цель: расширять запас слов по теме «профессии». Д/и «Назови кому, что нужно для работы» (инструменты) Цель: развивать знания о предметах. Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» Цель: способствовать желанию детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий; активизировать речь детей. |
Среда Дата 17.03.2021 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР РР ПР ХЭР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Снежинка ». Дети передают по кругу снежинку и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Кто работает в детском саду». Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре. Чтение и разгадывание загадок на тему «Профессии». Цель: развивать мышление и речевое внимание детей Индивидуальная ( С Викой К., Тимофеем Б.) Упражнение «Собери пирамидку» Цель:продолжать учить детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке Утренняя гимнастика Комплекс № 2 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Учить детей самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой | |
РР | Развитие речи Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Звуковая культура речи: звуки т, п. Задачи: Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов), слов со звуками т, п. | Источник В. В. Гербова, с 71-72 Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР | Наблюдение за березой и елью весной . Цели: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Трудовая деятельность: сгребание снега лопатами, расчистка площадки для игр. Цель: продолжать учить правильно носить снег для постройки; формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий. Подвижная игра «Кто быстрее добежит до березы?». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа ( С Сережей Г., Аней Б.) Закреплять умение пробегать по узкой дорожке. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 март, см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Памятка «Если ребёнок испытывает страхи».
| |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п Конструирование Тема: «Строим дом». Цель: совершенствовать умение создавать объёмный предмет | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за березой и елью весной Цели: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Подвижная игра «День - ночь». Цель: закреплять знания детей о времени суток, развивать внимательность. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы: «Кем быть?» В. Маяковский Экскурсия по детскому саду. Цель: закрепить и расширить знания детей по теме «Профессии»; расширять и активизировать словарь Дидактическая игра «Угадай профессию» Цель: развивать умение работать в подгруппе, определять профессию по картинкам. Сюжетно-ролевая игра«Парикмахер»:совершенствовать умение детей объединяться в игре, учить передавать в игре профессиональные действия различных специалистов, работающих в парикмахерской |
Четверг Дата 18.03.2021 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР.РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Что такое профессии?» Цель: Закрепить представление детей о труде людей разных. Рассматривание иллюстраций: «Профессии» Индивидуальная ( С Бахтиёром М., Ромой Ф.) Дидактическое упражнение «Один - много» Цель: учить детей образовывать множественное число имен существительных. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Учить детей самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой | |
ХЭР | Рисование (по плану специалиста) | Источник | |
ФР | Динамический час Подвижная игра «Пес Барбос» Цель: Развивать у ребенка внимание, ловкость, быстроту. Игровое упражнение «Не задень» (подлезние под дугу, выс. 50 см.) | См. папку динам. часы |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за сезонными изменениями Задачи: организовать наблюдение за сезонными изменениями .Обогащать словарь, учить передавать в речи результаты наблюдения. Трудовая деятельность: украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы. Подвижная игра «Кто лучше прыгнет?». Цели: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. | Индивидуальная работа ( С Викой К., Артемом Г.) Закреплять умение спортивным видам ходьбы, отдельным элементам движений. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 март, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
| |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Дидактическая игра «Я начну, а вы закончите» закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий (Например: «Если бы не было учителей, то…») | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за сезонными изменениями Задачи: организовать наблюдение за сезонными изменениями .Обогащать словарь, учить передавать в речи результаты наблюдения. Подвижная игра «Кому флажок?». Цель: воспитывать ловкость, целеустремленность. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение произведения С. Маршака «Почта» Цель: закреплять умение внимательно слушать, отвечать на вопросы, уточнить знание о профессии – почтальон. Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: развивать умение обыгрывать разные ситуации, закреплять знания о разных специальностях в больницах. Просмотр мультфильма «Всё для всех» Цель: закрепить понятие профессии одинаково важны и нужны |
Пятница Дата 19.03.2021 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Игра – приветствие «Привет! Как твои дела?» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Люди какой профессии заботятся о нашем здоровье?» Цель: расширять знания о профессии врача; формировать у детей потребность в здоровом образе жизни Беседа на тему: «Кем ты будешь?» Цель: упражнять в употреблении глаголов будущего времени, закрепить профессии. Игра «Чудесный мешочек» закрепить названия предметов, необходимых при данных профессиях. Индивидуальная ( С Максимом Д., Сережей Г.) Дидактическая игра «Найди пару». Цель: Закрепить умение детей определять назначение и функции предметов. Развивать память Утренняя гимнастика Комплекс № 2 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Учить детей самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой | |
ПР | ФЭМП «Количество. Величина.» Задачи: Совершенствовать умение детей сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями по много, поровну, столько-сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.40 | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за небом Цель: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере облаков. Трудовая деятельность: сгребание снега Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Подвижная игра «Найди свой домик» Цель: упражнять в беге. | Индивидуальная работа ( С Владом Ш., Сайфуллахом М.) Учить бегать, не задевая друг друга. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 март, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Индивидуальные беседы с родителями по итогом недели. | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Экспериментальная деятельность «Фокусы с магнитами» Цель: выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы, закрепить профессию – фокусник. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за небом Цель: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере облаков. Подвижная игра «Ручеёк» Цель: создать радостное настроение, формировать умение работать в паре. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение рассказа В.Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом» Цель: развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе о профессиях Дидактическая игра «Подскажи словечко» Цель: развивать мышление, внимание, память, подбирать слова в рифму, закрепить названия профессий. Игровая ситуация «Вежливый медвежонок» - Цель: формировать умение детей употреблять в речи вежливые слова (спасибо, пожалуйста) в соответствии с ситуацией. Самостоятельные игры по желанию детей Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата 22.03.2021 г
Тема недели: «Комнатные растения»
Задачи: Дать детям первоначальные знания о комнатных растениях, их строении, условиях роста и ухода, развивать желание любоваться цветущими растениями, обогащать и активизировать словарь по данной теме.
Итоговое мероприятие: Учить ухаживать за комнатными растениями.
Режимные моменты | Образова- тельные область | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа на тему: «Поможем зеленым друзьям – комнатным растениям» Цель: Познакомить детей с комнатными растениями, цветами. Ситуация общения, беседа: «Уход за комнатными растениями» Цель: формировать основы ухода за комнатными растениями. Индивидуальная ( С Максимом Д., Аней Б.) Дидактическое упражнение «Что забыл нарисовать художник» Цель: учить детей различать различные виды изо искусства. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 март, см. папку утренняя гимнастика ФКГН: Воспитание желания всегда иметь опрятный внешний вид и аккуратную прическу. | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) | Источник | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР ПР | Наблюдение : за деревьями на ветру Цель: учить определять наличие ветра, формировать навыки наблюдения в природе. Трудовая деятельность: расчистить песочницу от снега. Подвижная игра «Мы веселые ребята» Цель: учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга | Индивидуальная работа ( С Сережей Г., Светой М.) Упражнять в ходьбе и беге врассыпную. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 март, см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Консультации: «Воспитание у детей внимания и усидчивости».
| |
Д/и, с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.д Конструирование «Цветок в горшке» Цель: формирование представлений об объектах окружающего мира. | |||
Прогулка | Наблюдение: за одеждой прохожих Цель: закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь людей. Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с игровым материалом и спортивным инвентарем. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение: стихотворение Е. Благининой «Огонёк» Цель: приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Дидактическое упражнение «Чего не стало» Цель: способствовать развитию памяти, вниманию, наблюдательности. Сюжетно-ролевая игра «Дом». Цель: Продолжать формирование ролевого взаимодействия: ориентировать ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника, выделять в совместной игре необходимость обозначения игровых ролей. Вечерний сбор: Обсуждение всех мероприятий, что больше всего запомнилось на этой недели. Цель: обрести удовлетворенность от прожитой недели, пообщаться (обменяться впечатлениями), подвести итог деятельности детей, продемонстрировать результаты деятельности, получить информацию о развитии детей, их интересах и т.п. |
Вторник Дата 23.03.2021 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа на тему: «Минутка вежливости» Цель: вселить в ребенка уверенность, что среди сверстников ему будет хорошо Ситуация общения, беседа: «Что нужно комнатным растениям для жизни?» Цель: формировать доброжелательные отношения к растениям Индивидуальная ( С Викой К., Артемом Г.) Дидактическое упражнение «Составь цветок» Цель: развитие мышление, мотивация учебной деятельности Утренняя гимнастика Комплекс № 2 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Воспитание желания всегда иметь опрятный внешний вид и аккуратную прическу. | |
ПР | Познание «Уход за комнатным растениями» Задачи: Расширять представления детей о комнатных растениях (). Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. | Источник О.А. Соломенникова Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе, стр.20 | |
ХЭР | Лепка/Аппликация «Кактус в горшке» Задачи: Закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью природного материала | Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. с.36. |
Прогулка | ПР СКР | Наблюдение за погодой Цель: отметить признаки весны. Трудовая деятельность: сбор опавших веточек на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде. Подвижная игра «День - ночь». Цель: закреплять знания детей о времени суток, развивать внимательность. | Индивидуальная работа ( С Бахтиёром М., Тимофеем Б.) Закрепить умение ходить в парах, не наталкиваясь друг на друга.
|
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 март, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Рекомендации по теме: «Комнатные растения». | |
Д/и , ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Опыт «Снег и лёд - вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры» Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно - следственные зависимости и делать выводы. | |||
Прогулка | Наблюдение: за погодой Цель: отметить признаки весны в вечернее время. Подвижная игра: Ручеек». Цель: закреплять умение двигаться парами. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы детям – Н. Нищеева «Катя леечку взяла». Обсуждение. Игровое упражнение: «Найди о чем расскажу» Цель: развивать навыки эффективного общения. Сюжетно-ролевая игра «Садовник» Цель: развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, воспитывать социально активную личность. Роли: садовник, цветы Развитие сюжета: садовник садит цветы, ухаживает за ними, поливает. Вечерний сбор: Обсуждение интересных дел в течение дня. Цель: обрести удовлетворенность от прожитого дня, пообщаться (обменяться впечатлениями), подвести итог деятельности детей, продемонстрировать результаты деятельности, получить информацию о развитии детей, их интересах и т.п. |
Среда Дата 24.03.2021 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР РР ПР ХЭР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Листочек ». Дети передают по кругу листочеки приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа с детьми нм тему «Мы умеем ухаживать за цветами» Цель: закреплять представления об элементарных правилах ухода за комнатными растениями. Ситуация общения, беседы: «Строение комнатного растения» (с использованием загадок, карточексхем) Цель: создание условий для познавательной деятельности детей. Индивидуальная ( С Сашей А., Ромой Ф.) Совершенствовать умение правильно держать карандаш. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Воспитание желания всегда иметь опрятный внешний вид и аккуратную прическу. | |
РР | Развитие речи Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Задачи: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года. | Источник В. В. Гербова, с 72-73 Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР | Наблюдение за облаками – закреплять в активном словаре прилагательные «голубые, белые , весенние». Трудовая деятельность: сбор опавших веточек на участке. Подвижная игра «Кто быстрее?». Цели: упражнять в беге, развивать быстроту; учить преодолевать полосу препятствий. | Индивидуальная работа ( С Владом Ш., Сайфуллахом М.) Разучить прыжки в длину с места. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 март, см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Памятка на тему: «Чем полезны и опасны комнатные растения». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п Строительно – конструктивная игра «Волшебная полянка цветов» Цель: развивать конструктивные умения, способность по показу строить простые конструкции. Дидактическая игра «Что для чего?» Цель: учить устанавливать простейшие взаимосвязи между предметами. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за облаками. Подвижная игра «Мы веселые ребята» Цель: учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы детям – Н. Нищева «В нашей группе на окне». Обсуждение. Дидактическая игра «Назови фигуру» Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. Предложить детям трафареты цветов и растений для самостоятельного творчества. Вечерний сбор: Обсуждение интересных дел в течении дня. Цель: обрести удовлетворенность от прожитого дня, пообщаться (обменяться впечатлениями), подвести итог деятельности детей, продемонстрировать результаты деятельности, получить информацию о развитии детей, их интересах и т.п. |
Четверг Дата 25.03.2021 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР.РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа с детьми о необходимости ухаживать за комнатными растениями, потребностях растений в воде и свете. Ситуация общения, беседа: «Из каких частей состоит комнатное растение?» Цель: учить детей задавать вопросы на заданную тему. Индивидуальная Игровое упражнение «Найди и покажи такой же цвет» Цель: развивать сенсорике способности детей, внимание Утренняя гимнастика Комплекс № 2 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Воспитание желания всегда иметь опрятный внешний вид и аккуратную прическу. | |
ХЭР | Рисование (по плану специалиста) | Источник | |
ФР | Динамический час Подвижная игра «Хоровод». Цели: Учить детей простым движениям. Развивать чувство ритма и умение соотносить свои движения со словами. Игровые упражнения: «Пробеги и не задень» (дети пробегают между кеглями, стараясь не задеть и не уронить их); «Попади в корзину» (воспитатель ставит 2-3 корзины. Дети встают вокруг корзины на расст.2м. Сначала бросают правой и левой рукой мальчики, затем девочки). | См. папку динам. часы |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за ветром Цель: вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе, расширять кругозор. Трудовая деятельность: помощь в уборке снега. Цель: Формировать желание участвовать в посильном труде Подвижная игра «Охотник и зайцы» Цель: развивать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.
| Индивидуальная работа ( С Викой К., Сайфуллахом М.) Упражнять в ходьбе и беге врассыпную. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 март, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Рекомендации по теме: «Комнатные растения». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Дидактическая игра «Назови предмет» Цель: закреплять представления об окружающем мире. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за ветром Цель: вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе, расширять кругозор. Подвижная игра «Цветик - семицветик» (познакомить с правилами игры). Цель: развитие двигательной активности. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение: стихотворение А. К. Толстой «Колокольчики мои..» Цель: приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Рассказывание из личного опыта «Как ухаживать за комнатными растениями» Цель: закрепить навыки рассказывания из личного опыта, представления о необходимости комнатных растений в жизни. Труд: худ бытовой дежурство в уголке природы (полив комнатных растений, протирание гладких листьев влажной мягкой тряпочкой, рыхление почвы деревянной палочкой, опрыскивание растений с мелкими листьями из пульвезатора. Вечерний сбор: Обсуждение интересных дел в течении дня. Цель: обрести удовлетворенность от прожитого дня, пообщаться (обменяться впечатлениями), подвести итог деятельности детей, продемонстрировать результаты деятельности, получить информацию о развитии детей, их интересах и т.п. |
Пятница Дата 26.03.2021 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Игра – приветствие «Привет! Как твои дела?» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Ситуация общения, беседа: «Растения - лекари» Цели: познакомить детей с комнатными растениями - лекарями (каланхое, алое, герань душистая) учить детей различать по внешним признакам комнатные растения. Цель: «Комнатные растения украшают наш дом» Цель: Формировать понятие «Комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Эти цветы не могут жить на улице. Дать представление об одном из назначений комнатных растений: они красивые, украшают комнату. Индивидуальная ( С Ромой Ф., Бахтиером М.) По развитию мелкой моторики: раскатывание, прощипывание, промазывание. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 март, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Воспитание желания всегда иметь опрятный внешний вид и аккуратную прическу. | |
ПР | ФЭМП «Количество. Ориентировка во времени» Задачи: Упражнять детей в умении сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться понятиями столько-сколько, больше-меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.41 | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за воробьями Цель: закреплять представления о птицах, их поведении. Трудовая деятельность: кормление птиц Подвижная игра «Кто быстрее?». Цели: упражнять в беге, развивать быстроту; учить преодолевать полосу препятствий | Индивидуальная работа ( С Владом Ш., Артемом Г.) Ходьба разными способами. Цель: развитие двигательной активности, ориентировки в пространстве. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 март, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Индивидуальные беседы с родителями по итогом недели. | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Художественное творчество: нарисовать мой любимый цветок. Цель: учить детей задумывать, формирование экологических представлений. Игра «Мы цветы сажали» Цель: закрепление полученных раннее знаний о цвете, форме, величине. | |||
Прогулка | Наблюдение: за воробьями Цель: закреплять представления о птицах, их поведении. Подвижная игра «Охотник и зайцы» Цель: развивать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Подвижная игра «Пузырь» Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. «» | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы Я. Колас «Цветок» Цель: приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Прослушивание музыкальных композиций («Солнышко и росточек»). Цель: развивать у детей музыкальный слух, память. Игровое упражнение«Умеешь ли ты ухаживать за растениями в уголке природы?» Цель: формирование экологической культуры и бережного отношения к природе. Вечерний сбор: Обсуждение всех мероприятий, что больше всего запомнилось на этой недели. Цель: обрести удовлетворенность от прожитой недели, пообщаться (обменяться впечатлениями), подвести итог деятельности детей, продемонстрировать результаты деятельности, получить информацию о развитии детей, их интересах и т.п. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата 05.04.2021 г
Тема недели: «Домашние птицы»
Задачи: Расширять знания о домашних птицах. Знакомить с особенностями их поведения и питания. Воспитывать любовь и бережное отношение к живому миру. Закреплять представления детей о домашних птицах, живущих рядом с человеком, (он заботится о них, кормить, создаёт необходимые условия для жизни). Активизировать знания детей о птицах, об их строении, о внешнем виде, питании, повадках.
Итоговое мероприятие: Развлечение: «Птичьи голоса»
Режимные моменты | Образова- тельные область | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Домашние птицы» Цель: знакомить детей с названием домашних птиц; обогащать словарь детей существительными, обозначающими их названия. Рассматривание альбомов «Домашние птицы и их птенцы», беседа по увиденному. Индивидуальная ( С Сережей Г., Светой М.) Закреплять знания цветов. Утренняя гимнастика Комплекс № 1 апрель, см. папку утренняя гимнастика ФКГН: Закреплять умение аккуратно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем. | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) | Источник | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР ПР | Наблюдение: по территории Цель: расширять представления детей о ближайшем окружении, уточнять названия различных предметов и построек, учит называть свойства предметов Трудовая деятельность: сбор опавших веток и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Подвижная игра «Догони меня» Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Индивидуальная работа С Аней Б., Максимом Д.) Закреплять умение ходить между предметами. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1апрель , см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Рекомендации по теме: «Домашние птицы».
| |
Д/и, с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.д Дидактическая игра «Помоги найти маму» Цель: развивать интерес детей к дидактическим играм, закреплять названия домашних птиц. | |||
Прогулка | Наблюдение: за тем, как себя ведут взрослые на улице. Цель: продолжать закреплять знания о правилах поведения на улице, ориентировка в пространстве. Самостоятельная двигательная активность детей | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы. Украинская сказка «Колосок». Цель: познакомить детей с новой сказкой, развивать память; побуждать детей давать полные ответы на вопросы по содержанию произведения, воспитывать интерес к устному народному творчеству. Создать условия для рассматривания альбома с иллюстрациями про птиц. Цель: расширять знания детей о птицах и их частях тела. Игры на музыкально-шумовых инструментах: знакомство со звучанием и ритмом. Цель: способствовать поддержанию у детей хорошего настроения. |
Вторник Дата 06.04.2021 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «На птичьем дворе» Цель: расширять знания детей о разнообразии домашних птиц; пополнять, обогащать и активизировать словарь детей. Рассматривание картинки с изображением петуха, отметить отличительные особенности (хвост, гребешок, крылья) Как поет петушок? (дети имитируют движения петуха, как поет) Индивидуальная ( С Сашей А., Сайфуллахом М.) Игровое упражнение «Парные картинки». Цель: развивать память, внимание, умение сравнивать картинки. Комплекс № 1 апрель, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Закреплять умение аккуратно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем. | |
ПР | Познание Домашние птицы» В. Берестов «Курица с цыплятами», Е Благинина «Куры» Задачи: Закреплять знания о домашних птицах (внешний вид, способ передвижения, среда обитания, названия детенышей). Учить использовать в речи слова: цыплята, перышки, крылышки». Побуждать внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы. | Источник Н.С. Голицына Конспекты комплексно-тематических занятий во второй младшей группе, стр.87 | |
ХЭР | Лепка/Аппликация «Цыпленок» Задачи: Воспитывать интерес к сказкам. Закреплять умение детей лепить предметы, состоящие из нескольких предметов. | Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. с.37. |
Прогулка | ПР СКР | Наблюдение: за погодой. Цель: предложить детям охарактеризовать состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено), выделить характерные для весны особенности погоды. Трудовая деятельность: уборка опавших веток. Цель: умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, учувствовать в совместной трудовой деятельности; воспитывать трудолюбие. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» Цель: развивать внимание, быстроту реакции. | Индивидуальная работа ( С Бахтиером М., Ромой Ф.) Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 апрель, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Домашнее задание по теме: «Домашние птицы».
| |
Д/и , ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Дидактическая игра «Кто что ест?». Цель: закрепить знания о пище домашних птиц. Конструктивная деятельность: «Домики для птиц» Цель: развивать навыки, воображение. | |||
Прогулка | Наблюдение: за изменениями в природе. Цель: развивать умение самостоятельно выявлять признаки весны, устанавливать причинно - следственные и временные связи. Подвижная игра: «Гуси-Лебеди». Цель: развивать ловкость, умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы. Инсценирование русской народной сказки «Курочка Ряба» Цель: развивать память, устную речь; воспитывать интерес к устному народному творчеству. Дидактическая игра «Опиши, я отгадаю». Цель: развивать умение описывать предметы и находить их по описанию. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» Цель: воспитывать уважение к людям труда, закреплять знания детей о профессии парикмахер. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (физкультурный, музык-театр., игровые центры) |
Среда Дата 07.04.2021 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР РР ПР ХЭР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Листочек ». Дети передают по кругу листочки приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Домашние птицы» Цель: дать детям представления о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц. Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком. Беседа «Кто как кричит?». Познакомить детей со звуками, которые издают домашние птицы. Дидактическая игра «Большой – маленький» Цель: закреплять умение соотносить предметы по величине, использовать в речи слова: большой, маленький. Индивидуальная ( С Викой К., Тимофеем Б.) Упражнять в умении сравнивать два предмета разной величины. Утренняя гимнастика Комплекс № 1апрель, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Закреплять умение аккуратно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем. | |
РР | Развитие речи Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) Задачи: Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Побуждать договаривать слова и фразы в стихотворении. Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. | Источник В. В. Гербова, с 76-77 Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР | Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение. Трудовая деятельность: уборка территории. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. Подвижная игра «Лиса в курятнике» Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя; совершенствовать навыки перепрыгивания. | Индивидуальная работа ( Артемом Г., Владом Ш.) Развивать умение перешагивать через предметы. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 апрель , см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Консультация «Знакомим детей со временем». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п Создать условия для конструирования «Курятника» (деревянный конструктор ЛЕГО) Игровое упражнение «Назови ласково» Цель: активизировать словарь по текущей теме. | |||
Прогулка | Наблюдение: за погодными изменениями Цель: продолжать формировать представление об осени. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» Цель: развивать внимание, быстроту реакции. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы К. Ушинский «Петушок с семьёй» Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать, побуждать детей давать полные ответы на вопросы по содержанию произведения. Сюжетно – ролевая игра «Птичий двор» Цель: умение обыгрывать сюжет игры сообща. Вечер загадок «В гостях у бабушки Арины». Цель: уметь по конкретным признакам угадывать домашних птиц. |
Четверг Дата 08.04.2021 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР.РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа «Кто заботится о птицах» Цель: развивать знания детей о том, что зимой птицам тяжело найти себе корм, к ним нужно проявлять заботу, внимание. Рассматривание альбома «Домашние птицы», иллюстраций в книгах. Цель: Формировать у детей умение узнавать знакомых им домашних птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес. Игровое упражнение «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять в умении описывать птицу Индивидуальная ( С Бахтиером М., Светой М.) Закрепить с ребёнком знания об именах родителей. Комплекс № 1апрель , см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Закреплять умение аккуратно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем. | |
ХЭР | Рисование (по плану специалиста) | Источник | |
ФР | Динамический час Подвижная игра «Кот и мыши». Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту реакции. Игровые упражнения: «Кто быстрее до дерева» (дети прыгают на двух ногах между предметами). | См. папку динам. часы |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за направлением ветра. Цель: организовать наблюдение за движением ветвей деревьев, вертушки, перемещением облаков; Трудовая деятельность: расчистка кормушек от снега, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» Цель: развивать внимание, быстроту реакции. | Индивидуальная работа ( С Сережей Г., Ромой Ф.) Закреплять умение метать предмет на дальность. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 апрель, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Консультация «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста».
| |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Опыт со снегом и льдом Цель: развивать наблюдательность, заинтересованность, умение делать выводы. Продуктивная деятельность: «Рисование домашних птиц с использованием техники «печать от руки» | |||
Прогулка | Наблюдение: за небом. Обратить внимание детей, какого цвета сегодня небо? Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы Н. Пикулёва «Утка утёнка» Цель: познакомить детей с новым художественным произведением, учить слушать, развивать память, активизировать словарь. Настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Цель: развитие мышления и моторики рук. Предложить детям трафареты птиц для свободной деятельности в уголке изодеятельности. Свободные игры в игровом уголке Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, дружеские взаимоотношения. |
Пятница Дата 09.04.2021 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Игра – приветствие «Привет! Как твои дела?» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Просмотр слайдов с изображением домашних птиц и их детёнышей. Рассматривание картинок «Птичий двор» Цель: учить воспринимать картину в целом, развивать диалогическую речь. Составление рассказа по картине. Цель: учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя. Воспроизводить содержание сказки по вопросам (К. Чуковский «Цыпленок»). Индивидуальная ( С Тимофеем Б., Артемом Г.) Комплекс № 1 апрель, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Закреплять умение аккуратно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем. | |
ПР | ФЭМП «Количество. Форма.» Задачи: Учить детей воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.44 | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за ветром. Цель: Продолжать наблюдение за ветром, упражнять в определении направления ветра. Трудовая деятельность: уберём оставшийся снег со скамеек песочницы. Подвижная игра «День-ночь» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. | Индивидуальная работа ( С Аней Б., Сашей А.) Упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 1 апрель, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Индивидуальные беседы с родителями по итогам недели. | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Конструирование Тема: «Заборчик для утят». Цель: развивать у детей элементарные навыки пространственной ориентации; различать части построек по величине; изменять постройки способом надстраивания. Игровое упражнение «Мамы и детки» Цель: учить видеть разницу между взрослыми птицами и их детенышами, правильно называть их | |||
Прогулка | Наблюдение: за солнцем. Цель: продолжать наблюдение за солнцем. Подвижная игра «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». Цель: знакомить с русскими народными сказками, развивать внимание, речь. Ситуативный разговор «Так бывает, или нет?» Цель: уметь выражать свои мысли, делать выводы. Игровое упражнение «Скажи наоборот» (у утки клюв большой, а у утенка маленький). Сюжетно – ролевая игра «Семья» Цель: воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушкам, умение бережно обращаться с куклами. Создание условий для игровой деятельности. Настольно-печатные игры и задания. Цель: формировать умение играть в микрогруппах, содействовать применению детьми полученных ранее знаний в игре; развивать у детей познавательный интерес. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата 19.04.2021 г
Тема недели: «Растения» Задачи: Расширять представления детей о растениях. Формировать элементарные представления о садовых и полевых цветах. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту природы. Итоговое мероприятие: Изготовление книжек-малышек «Лекарственный цветок»
Режимные моменты | Образова- тельные область | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа о садовых растениях. Рассматривание картинок. Цели: рассказать детям о том, какие бывают садовые растения, какую пользу они приносят людям. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. Индивидуальная ( С Владом Ш., Сашей А.) Игра с мячом «Деревья» Цель: вспомнить название деревьев, как они выглядят. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 апрель, см. папку утренняя гимнастика ФКГН: Продолжать учить детей аккуратно складывать одежду | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) | Источник | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР ПР | Наблюдение за набуханием почек на деревьях Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками. Набухают почки, Пробиваются листочки, Начинают муравьи Поправлять дворцы свои. Г. Ладонщиков Трудовая деятельность: удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. Подвижные игры «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. | Индивидуальная работа ( С Ромой Ф., Тимофеем Б.) Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 апрель , см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Рекомендации по теме: «Растения».
| |
Д/и, с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.д Деятельность в «Центре конструирования»: Конструирование с использованием логических блоков Дьенеша. Цель: Развитие мелкой моторики, умения сравнивать, анализировать, составлять по схеме конструкцию. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжить наблюдение за набуханием почек на деревьях Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Цель: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы.«Дырявый кармашек». Цель: Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения. Самостоятельная художественно-эстетическая деятельность. Предложить детям выполнить произвольный рисунок, выбрать для воплощения замысла различи материалы. Предложить детям игры со спортинвентарем. Формировать умение детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие. |
Вторник Дата 20.04.2021 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа о полевых растениях растениях. Рассматривание картинок. Цели: рассказать детям о том, какие бывают садовые растения, какую пользу они приносят людям. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. Загадывание загадок с рифмой-подсказкой. Цель: закреплять умение детей анализировать и сопоставлять признаки загаданного объекта. Обогащать словарный запас. Индивидуальная ( С Аней Б., Сережей Г.) Дидактическая игра «Исправь ошибки». Цель: систематизировать знания детей о зимних признаках. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 апрель, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Продолжать учить детей аккуратно складывать одежду | |
ПР | Познание «Экологическая тропа» Задачи: Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки. | Источник О.А. Соломенникова Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе, стр.25 | |
ХЭР | Лепка/Аппликация «Цветок на клумбе» Задачи: продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин | Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. с.39. |
Прогулка | ПР СКР | Наблюдение: за работой дворника. Цель: закрепление представления о профессии – дворник, содержании его труда, воспитание уважения к труду дворника. Трудовая деятельность: уборка участка от листьев. Цель: воспитывать уважение к труду, оказывать помощь взрослым. Подвижная игра «Мы весѐлые ребята». Цель: Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость | Индивидуальная работа ( С Сайфуллахом, Викой К.) Упражнять в метании правой и левой рукой. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 апрель, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Домашнее задание по теме: «Растения».
| |
Д/и , ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Эксперимент с водой: «Звенящая вода». Цель: Показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук. | |||
Прогулка | Наблюдение: за погодой (какая погода была днем, и что происходит вечером). Цель: Развитие у детей представлений о неживой природе. Подвижная игра: «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение стихов о растительном мире: Трофимов М.Е. «Иван – чай» Дидактическая игра «Узнай растение» Цель: упражнять детей в умении распознавать растения по его частям, строению, по запаху (зверобой, валериана, мята, одуванчик, крапива, календула, ромашка, тысячелистник, мать-и-мачеха, пустырник, лопух). Работа в уголке книги: ремонт книг. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, какие правила работы с книгой был нарушены. Игровая деятельность по интересам детей. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. |
Среда Дата 21.04.2021 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР, РР СКР РР ПР ХЭР ФР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие «Листочек ». Дети передают по кругу листочки приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. «Зеленая аптека» - беседа о лекарственных растениях. Цели: рассказать детям о том, какую большую пользу приносят человеку лекарственные растения. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. Беседа: «Деревья и кустарники». Цель: Закрепить представления о строении дерева, отличия деревьев от кустарников, познакомить с многообразием деревьев и кустарников Индивидуальная ( С Викой К., Светой М.) Дидактическая игра «Весёлая шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику рук, внимание, мышление. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 апрель, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Продолжать учить детей аккуратно складывать одежду | |
РР | Развитие речи Чтение русской народной сказки «Бычок — черный бочок, белые копытца». Задачи: Познакомить с русской народной сказкой «Бычок — черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Вызывать эмоциональный отклик на произведение. Способствовать формированию интереса к чтению. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах. Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях. | Источник В. В. Гербова, с 79-80 Развитие речи в детском саду 3-4 лет | |
ХЭР | Музыкальная деятельность (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР,ФР, СКР,РР ФР ПР | Наблюдение за рябиной. Цель: Учить детей отвечать на вопросы о внешнем виде дерева, его отличительных особенностях. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением деревьев. Рассказать о том, почему дерево получило свое название, как меняется вкус ягод зимой, о птицах, которые питаются ягодами рябины. Трудовая деятельность: уборка участка от листьев. Цель: Воспитывать уважение к труду, оказывать помощь взрослым Подвижная игра «К дереву беги». Цель: Продолжать учить детей узнавать растения по листьям, применять свои знания в игре, обосновывать свой выбор. Упражнять в беге, активизировать в речи названия растений. | Индивидуальная работа ( С Бахтиёром М., Владом Ш.) Учить двигаться в колонне друг за другом. |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 апрель , см. папку гимнастика после сна ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями
Памятка на тему: «Лечебные растения». | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самостоятельная деят -ть детей и т.п Игры со строительным материалом Цель: закреплять умения детей правильно использовать детали строительного материала, формировать дружелюбные способы общения детей. | |||
Прогулка | Наблюдение: за погодой (какая погода была днем, и что происходит вечером). Цель: Развитие у детей представлений о неживой природе. Подвижная игра «Карусель». Цель: Упражнять детей в выполнении подбрасывания и ловли мяча двумя руками. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение отрывка из произведения В.Бианки «Первые цветы» Игра малой подвижности «Встаньте…». Цель: Закрепить умение самостоятельно организовывать подвижную игру. Развивать внимание. Сюжетно-ролевая игра «Доктора-фармацевты» Цели: Расширять представление детей о чудодейственных свойствах плодов растений, их ценности для здоровья. Совершенствовать умение детей самостоятельно распределять роли в игре, согласовывать сюжетный ход игры. Предложить настольно-печатные игры. Цель: Предоставить детям возможность выбрать игру, закрепить правила игры. |
Четверг Дата 22.04.2021 г.
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР.РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Утренние приветствие: «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку; Два хлопка –здороваются плечиками; Три хлопка –здороваются спинками. Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа: Показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов; воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе. Подвижная игра «Зайка беленький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость. Дидактическая игра «Цветок – имя» Цель: Закреплять умение узнавать и называть лекарственные травы (5-6 наименований). Расширять знания о пользе и применении лекарственных растений. Индивидуальная ( С Ромой Ф., Сашей А.) Дидактическое упражнение «Добавь слово». Цель: систематизировать знания детей о разных растениях Утренняя гимнастика Комплекс № 2 апрель , см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Продолжать учить детей аккуратно складывать одежду | |
ХЭР | Рисование (по плану специалиста) | Источник | |
ФР | Динамический час Подвижная игра «Кот и мыши». Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту реакции. Игровое упражнение: «Из кружка в кружок», (прыжки). | См. папку динам. часы |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за птицами Воспитатель задает детям вопросы. Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.) Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».) Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.) Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше (иногда на деревьях). Воробьи прыгают — как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби. Трудовая деятельность: наведение порядка на территории. Цели: приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев. Подвижные игры «Перелет птиц». Цели: упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к другому; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа ( С Бахтиёром М., Сайфуллахом М.) Учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 апрель, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Консультация на тему: «Воспитание ребенка начинается в семье».
| |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Творческие игры в игровых центрах по выбору детей. Цель: Проследить за тем, как дети соблюдают правила игры, убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | |||
Прогулка | Наблюдение: за погодой: продолжительность дня. Цель: развитие у детей представлений о неживой природе. Учить детей определять сравнительную продолжительность дня, фиксировать наблюдения в дневнике. Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы. Чтение русских народных сказок по выбору детей. Предложить детям выбрать произведение для чтения, аргументировать свой выбор, пояснив, что именно нравится в данной сказке. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»: сюжет «Готовим выставку книг о растениях». Цель: Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры, побуждать и поддерживать интерес к работе библиотеки. Расширять репертуар ролевых действий, учить вести ролевые диалоги. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Помочь детям организовать игру, учить договариваться о взаимодействии. Расширять спектр ролевых действий, стимулировать применение и творческое переосмысление в игре знаний. |
Пятница Дата 23.04.2021 г
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | СКР,РР СКР РР ПР ХЭР | Групповая, подгрупповая Приём детей в группе: установить с детьми эмоционально – положительный контакт, выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день. Игра – приветствие «Привет! Как твои дела?» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. Беседа на тему «Растения в нашем поселке ». Цель: продолжать знакомить детей с деревьями, предложить рассмотреть различные картинки. Обогащать позитивный опыт общения со сверстниками и взрослыми. Воспитывать дружеское взаимоотношение. Игра малой подвижности «Море волнуется раз». Цель: Закрепить умения самостоятельно организовывать подвижную игру. Развивать связную речь, внимание. Индивидуальная( С Максимом Д., Аней Б.) Закрепить с группой детей правильно употреблять слова «на», «над», «под» в речи. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 апрель, см. папку утренняя гимнастика. ФКГН: Продолжать учить детей аккуратно складывать одежду | |
ПР | ФЭМП «Количество. Ориентировка в пространстве» Задачи: Учить детей различать определенное количество движений и называть их словами один, много. Упражнять в умении определять пространственные направления от себя, обозначать их словами впереди-сзади, вверху-внизу, слева-справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Развивать внимание и мышление. | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.47 | |
ФР | Физическая культура (по плану специалиста) |
Прогулка | ПР ФР РР ПР | Наблюдение за собакой Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком, А хвост — колечком. (Собака.) Кто это? (Собака.) Какая по величине? (Большая, маленькая.) Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.) Кто заботится о собаке? (Хозяин.) Прочитать детям рассказ К. Ушинского «Играющие собаки» и обсудить его. Трудовая деятельность: наведение порядка на территории. Цели: учить сгребать опавшие листья и на носилках относить их в яму для компоста; объяснять, что листья за зиму перегниют в яме и получится удобрение. Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости. | Индивидуальная работа ( С Ромой Ф., Сашей А.) Упражнять в ходьбе с разным положением рук (вверх, вниз, в стороны). |
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Комплекс № 2 апрель, см. папку гимнастика после сна. ФКГН: хождение по «тропе здоровья» | Работа с родителями Индивидуальные беседы с родителями по итогам недели. | |
Д/и ,с/и, ручной труд, р/и, экспериментирование, самост. деят-ть детей и т.п Свободная деятельность в центре конструирования. Цель: Учить детей выполнять конструкции различной сложности, реализовывать с помощью строительного материала их замыслы, обыгрывать постройки. Развивать воображение, фантазию, способность концентрировать внимание. | |||
Прогулка | Наблюдение: за птицами. Цель: Закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить соблюдать правила игры. | ||
Вечер | С/р игра, д/и, художественное слово, игры по желанию детей Чтение художественной литературы. Чтение русских народных сказок по выбору детей. Предложить детям выбрать произведение для чтения, аргументировать свой выбор, пояснив, что именно нравится в данной сказке. Дидактическая игра «Назови, одним словом». Цель: Закрепить обобщающие слова. Творческие игры в игровых центрах по выбору детей. Цель: Проследить за тем, как дети соблюдают правила игры, убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата ____26.04.2021_______.
Тема недели: Пасха
Задачи: Познакомить детей с обычаями, традициями празднования праздника Пасхи. Приобщить к истокам культурных традиций русского народа. Воспитывать патриотические чувства к православным традициями русского народа, к народному творчеству. Развивать художественный вкус, творческую активность, воображение.
Итоговое мероприятие: Просмотр презентаций «Вербное воскресенье», «Детям о Пасхе», «Праздник Пасха»
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, подгрупповой: Беседа с детьми «что такое пасха» Активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя. Дежурство в уголке природы Учить детей поливать растения Рассматривание картин: Составление описательных рассказов по картинам о Пасхе. Развитие фантазии детей, воображения. Закрепление представлений о православном празднике. Воспитание бережного отношения к народным традициям . Дидактическая игра: «Весенние месяцы». Закрепить названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи. Индивидуальная: Д/И «Разгадай загадку». Способствовать развитию связной речи. Применять свои знания о различных объектах, явлениях природы. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку Утренняя гимнастика) ФКГН: Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости | ||
Занятие | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
Занятие | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение : наблюдение по территории - Расширять представления детей о ближайшем окружении, уточнять названия различных предметов и построек, учит называть свойства предметов П/И «Найди свой домик» - Помочь вспомнить правила игры, учить ориентироваться в пространстве Трудовые поручения - Совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем, воспитывать положительное отношение к труду
| Индивидуальная работа Игровое упражнение «Кто дальше» Упражнять в метание предметов на дальность с Сашей, Сережей |
Чтение перед сном | Стих.А.Плещеева «Как солнце блещет ярко». Формирование интереса к русской национальной культуре через худ.произведения. Развитие умения слышать мелодику поэтического ритма. Воспитание уважения к природе. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №2 (см.папку гимнастика после сна), ФКГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус. | Работа с родителями ______________________ Рекомендации по теме: «Пасха». | |
Прогулка | Народная: «Золотые ворота». Формирование коммуникативных навыков детей. Подвижные игры: «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Мы — веселые ребята». | ||
Вечер | Настольно/дидактическая игра: Д/и «Чудесный мешочек» - Найти в мешочке с предметами разной формы только круглые предметы Дидактические игры/настольно-печатные игры: Настольные игры «Времена года», «Когда это бывает», «Что сначала, что потом» .Закрепление представлений о весне как времени года. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития: сенсорный уголок «Цвета и оттенки». Знакомство с особенностями расположения цветовых оттенков в спектре. Формирования умения сравнивать цвета и оттенки. |
Вторник Дата ______27.04.2021_____
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Беседа об истории празднования Пасхи на Руси. Формирование праздничной культуры у детей. Воспитание уважения к традициям. Работа в уголке природы: уход за растениями в уголке природы. Формировать умение последовательно выполнять действия по уходу за растениями, актуализировать представления о назначениях различных трудовых операций. Воспитывать любовь к природе. Индивидуальная: Дорисуй геометрическую фигуру. Цель: Формировать умение детей дорисовывать предложенные геометрические фигуры. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук. – Рома, Аня | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Закреплять умение надевать обувь, с помощью взрослого застегивать куртку, пальто, вешать в шкаф одежду; в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие Познание | Тема: «Золотая мама» Цель: знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности | Источник О.Дыбина, Ознакомление с предметным и социальным окружением |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Лепка /аппликация | Тема: «Корзина с пасхальными яйцами» Цель: продолжать детей учить составлять коллективную композицию, правильно располагая предметы на листе. Упражнять в порядковым счете | Источник Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий – М. Мозаика-Синтез, 2010. Стр.37 |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за объектами живой, не живой природы: «Весенний ветер». Определить силу ветра, дать характеристику ветру. Развитие связной речи и наблюдательности. Народная игра: «Плетень». Формирование умения самостоятельно организовывать игру, согласовывать движения с текстом. Сюжетно-ролевая игра: «Больница» сюжет «Скорая помощь». Развитие умения подготавливать необходимые условия для игры. Показать социальную значимость медицины. Самостоятельная игровая деятельность. Трудовое воспитание: «Подметём дорожку». Воспитание у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. | Индивидуальная работа по развитию основных движений: бег обычный. ходьба «змейкой» между предметами; бросание мяча вверх, вниз, ловля его (2–3 раза подряд. – с Владом. Сережей . |
Чтение перед сном | ЧХЛ: О.Максимова «Пасхальная сказка». Формирование умения пересказывать небольшие отрывки из произведения. Воспитание культурных традиций. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Разгадывание загадок: «Природные явления». Формирование умения анализировать описание, выявлять существенные признаки объекта или явления. Развитие мышления и воображения. Воспитание интереса к природе родного края. | Работа с родителями Индивидуальные запросы родителей по режиму дня | |
Прогулка | Подвижные игры: «С кочки на кочку». Развитие ловкости, мышц ног, воспитание решительности, уверенности в себе». Индивидуальная работа: «Чистоговорки». Совершенствование умения правильно и четко проговаривать чистоговорки с использованием звуком «м». | ||
Вечер | Дидактические игры/настольно-печатные игры: Д/И «Времена года» Формирование умения устанавливать по картинкам порядок следования времен года, начиная с зимы, и называние их основных примет. Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская» Формирование умений детей творчески интерпретировать представления о труде парикмахера. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития: работа в физическом уголке. «Скакалка». Развитие координации движений, подвижность суставов плечевого пояса, мышц ног. |
Среда Дата _28.04.2021_________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Рассмотреть иллюстрации: «Храмы и церкви нашего города» . Рассмотреть особенности архитектуры церквей и храмов родного города. Воспитание духовности. Дидактическая игра: «Скажи наоборот» Формирования умения подбирать слова-антонимы. Воспитывать уверенность в себе. Индивидуальная: Упражнение "Подуй на снежинки". Цель: способствовать развитию правильного дыхания с Викой, Анна Б. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 2 (см.папку « Утренняя гимнастика» ) ФКГН: Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». | ||
Занятие 1 | Речевое развитие Развитие речи | Тема: Звуковая культура речи – звук З Цель: упражнять детей в четком произношении звука з | Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду 3-4 лет», стр. 80-82 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за объектами живой, не живой природы: Наблюдение за птицами. Уточнить представления детей о перелётных птицах. Формирование основ безопасности: «Мы по улице идем». Знакомство детей с базовыми способами безопасного поведения в различных ситуациях. Воспитание безопасного поведения для окружающих людей и природы. Народная: «Ходит Ваня». Формирование коммуникативных навыков детей. воспитание доброжелательного отношения друг к другу. Самостоятельная игровая деятельность. Трудовое воспитание: «Порядок на веранде». Воспитание у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. | Индивидуальная работа Сашей, Ромой «Кто вперед» Цель: продолжать развивать двигательную активность |
Чтение перед сном | ЧХЛ: стихотворения А.Барто «Комары». Обогащение представлений детей о насекомых. Воспитание заботы о близких людях, интереса к чтению. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») ФКГН: Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Упражнение «Аккуратно убираем одежду». | Работа с родителями | |
прогулка | Подвижные игры: «Зайцы и волк». Формирование умение детей выбирать водящего, ведущего четко проговаривать текст, выполнять прыжки на двух ногах. Индивидуальная работа: «Что лишние». Формирование умений детей анализировать группы предметов в соответствии заданному качеству, признаку, категории. Развитие логического мышления. | ||
Вечер | Слушание музыкальных произведений: А.Вивальди «Времена года» «Весна». Способствовать развитию эстетических чувств, развитие музыкальной памяти. Дидактические игры/настольно-печатные игры: «Мозаика». Способствовать развитию воображения, мелкой моторики. Воспитывать эстетический вкус. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития: работа в физ.уголке. Закрепление упражнения с плечевым эспандером, способствовать развитию и укреплению мышц рук. |
Четверг Дата __29.04.2021______________
Режимные моменты | Образовательные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Рассмотрение, беседа : «Пасхальные яйца». Расширить представления о способах украшения яиц. Развитие интереса к традициям своей Родины. Дидактическая игра: «Один-много» по теме «Птицы». Продолжаем знакомить с различными способами словообразования, образовывать существительные множест.числа, согласовывать слова в предложениях. Д/и «Чудесный мешочек» - развивать умения узнавать предметы по характерным признакам, форме(способы обследования предметов путем ощупывания руками). Индивидуальная: звукопроизношение «Веселые шипящие». Формирование умения правильно произносить шипящие звуки в чистоговорках и скороговорках с Тимофеем, Владом | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2(см.папку Утренняя гимнастика») ФКГН: Закрепить с детьми навыки правильного мытья рук. Формировать у детей сознательную потребность в чистоте | ||
Занятие 1 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | По плану специалиста | |
Занятие 2 | Физическое развитие Динамический час | Тема: П/и « Зайка беленький сидит» Цель: приучать ребенка случать песенку и выполнять в соответствии с ней движения | Источник См. папку Динамический час |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за объектами живой, не живой природы: Дедуктивное наблюдение за насекомыми на участке. Познавательный рассказ «Народные приметы». Формирование умения наблюдать, делать прогнозы относительно изменения погоды. Развитие умения предвидеть опасные ситуации. Хороводная игра: «Колпачок». Продолжаем развивать координацию слов с движениями, ориентацию в пространстве. Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» сюжет «Цветочный магазин». Стимулировать использование детьми слов и выражений, передающих красоту цветов, воспитывать бережное отношение к ним. Трудовое воспитание: «Уборка на участке». Формирование умения детей подбирать и правильно использовать инвентарь, соблюдать правила безопасности и личной гигиены. | Индивидуальная работа С Ромой , Бахтиером закрепить умение спрыгивать со скамейке. |
Чтение перед сном | ЧХЛ: отрывок из рассказа А.И.Куприн «Пасхальные яица». Обогащение представлений детей о предстоящем празднике. Воспитание нравственных чувств. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна __Комплекс № 2 (см.папку гимнастика после сна) ФКГН: Упражнение «Учимся выворачивать одежду на лицеву ю сторону». | Работа с родителями ______________________ Папка – передвижка на тему: «Пасха. Пасхальные традиции» | |
прогулка | Подвижно-дидактическая игра: « Найди, где спрятано». Формировать умение детей ориентироваться в пространстве, развивать умение выступать в качестве ведущего, придумывать задания для игры. Воспитывать уверенность в себе и собственных силах. Индивидуальная работа: «Изобрази своё настроение». Формирование умения детей, через свои движения, гримасу, передавать внутренние ощущения. Развивать раскрепощенность и уверенность в себе. | ||
Вечер | Дидактические игры/настольно-печатные игры: Д/И Лото из серии «Герои мультфильмов», Формирование умения детей понимать игровую задачу. Развивать кратковременную зрительную память. Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад». Совершенствовать умения детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития: муз.уголок. игра на металлофоне. Развитие ладового чувства, активизация музыкально-слухового представления. |
Пятница Дата___30.04.2021___________
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа : «Традиции нашей семьи». Предложить детям рассказать о семейных традициях празднования «Светлой пасхи». Формирование культурно-семейных ценностей. Воспитание духовно-нравственного отношения к традициям. Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Формирование умения детей ухаживать за цветами. Способствовать совершенствованию соответствующих навыков. Дидактическая игра: д/и «Живое – не живое». Закрепление и систематизирование знаний детей о живой и неживой природе. Индивид.работа Развивающая игра "Какие животные спрятались в рисунке". Цель: продолжить учить воспринимать контурные изображения. С Бахтиером, Светой | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: «Учим куклу правильно пользоваться столовой и чайной ложками». Цели: совершенствовать навыки поведения за столом; развивать умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками; воспитывать у детей культуру поведения | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Количество. Ориентировка во времени Цель: Упражнять детей в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.48 |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за объектами живой, не живой природой: Наблюдение за грузовым транспортом . Закрепление знаний детей о транспортных средствах. Хороводная игра: «Два притопа …». Развитие координации слов с движениями детей, темпа и ритма речи. Сюжетно-ролевая игра: «Шоферы». Развитие социальных отношений играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Трудовое воспитание: Уборка на участке. Формирование осознанного отношения к порядку, формирование культуры труда. Воспитывать самостоятельность. | Индивидуальная работа Кто вперед» Цель: продолжать развивать двигательную активность |
Чтение перед сном | стих.Е.Шаламова «Распушилась ветки верба». Формирование представлений детей о весенней природе. Воспитание интереса к чтению. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №2 (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус | Работа с родителями ______________________ Памятка «За что не надо наказывать детей». | |
прогулка | Подвижно-дидактическая игра: «Охотники и зайцы». Развитие быстроты реакции , ловкости, координации движений. Повышение интереса к правильному выполнению задания. Индивидуальная работа: «Большой мяч». Закрепление умений детей прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой, регулировать силу и направления движения. | ||
Вечер | Дидактические игры/настольно-печатные игры: Д/И «Профессии», ПДД. Формирование умения детей распределять и классифицировать предметы. Сюжетно-ролевая игра: «Семья» сюжет «Приглашаем гостей». Продолжаем формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнера. Развитие эмоций возникающих в ходе ролевых и сюжетных игровых действий. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития. Предложить детям работу в муз.уголке. Развитие чувства ритма, музыкального слуха. Воспитывать интерес к муз.инструментам. Индивидуальная работа: Раскраска яиц. Формирование уважительного отношения к культуре русского народа, рассмотреть особенности подготовки к праднику. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата _____03.05.2021_______.
Тема недели: Работа в огороде и в саду
Задачи: Закрепить знания детей о понятии «время года – весна», с сезонными изменениями в природе происходящими весной. Формировать представления детей о труде взрослых весной. Пополнить словарь новыми словами по теме недели.
Познакомить с орудиями труда на огороде и в саду, используя картинки: «лопата», «грабли», «лейка», «ведро».
Итоговое мероприятие: Создание огорода на окне.
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Какие овощи растут у вас на даче?» Продолжать знакомить детей с овощами, произрастающими у них на дачном участке. Пальчиковая игра с элементами самомассажа «Это глазки. Вот! Вот!» (При назывании той или иной части тела, показываем на нее). Игра-имитация «Собираем урожай». Учить детей передавать действия, проявлять фантазию. Дидактическая игра «Вершки-корешки» - закреплять знания детей о месте созревания овощей (в земле, над земле). Индивидуальная: Д/И: «Один-много». Закреплять умение правильно употреблять слова «один, много» в соответствии с количеством предметов в той или иной группе. Саша, Артем, Тимофей | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 (см.папку Утренняя гимнастика) ФКГН: практическое упражнение «Носовые платочки». Продолжать учить детей следить за своим внешним видом, напомнить, в каких ситуациях нужно пользоваться носовым платком. | ||
Занятие | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
Занятие | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение: за состоянием погоды (предложить детям посмотреть есть ли на небе солнце или тучи, отметить какое небо, какая погода; обратить внимание на то дует ли ветер, раскачиваются ли верхушки деревьев). Труд: элементарные поручения – поливание песка для игры (побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить и строить). П/И «Воробушки и автомобиль». Учить детей в роли воробушков быстро бегать по сигналу, но не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу взрослого, находить свое место. П/И «Беги к флажку». Учить слышать сигнал и выполнять задание. Дети бегают по участку и по сигналу подбегают к флажку. Ситуативная беседа: «Какие правила следует соблюдать во время игры с песком». Закрепить правила безопасной игры с песком в песочнице. | Индивидуальная работа Упражнение «Зайчата» - развивать умение прыгать на двух ногах: Максим, Сайфуллах |
Чтение перед сном | Чтение русской народной сказки «Репка». Познакомить детей с произведением, учить сопереживать героям сказки. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №1 (см.папку гимнастика после сна), ФКГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Игровая ситуация «Друзья чистоты» -учить детей поддерживать чистоту не только рук и лица. | Работа с родителями ______________________ Рекомендации по теме: «Работа в огороде и саду» | |
Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность под контролем педагога. Конструирование из песка и природного материала «Дорога для машин». Развивать творческие способности, воображение, учить работать дружно, уметь договариваться. | ||
Вечер | Игра-ситуация «Что у нас на обед?» (Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности: Младшая группа; с.18). Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия, в соответствии выбранной роли. Деятельность в центре книги. (Рассматривание иллюстраций в книгах и альбомах об овощах). Творческая мастерская. Лепка «Урожай овощей». Закреплять основные приемы лепки. Расширять представления о выращивании овощных культур (над землей, в земле). |
Вторник Дата ______04.05.2021_____
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Рассматривание тематического альбома «Что растет на огороде». Расширить знания детей об овощах произрастающих на огороде и их отличии друг от друга». Пальчиковая игра с элементами самомассажа «Вот котятки мыли лапки». (Выполняем действия в соответствии с текстом). Д/И «Чудесный мешочек». Учить детей на ощупь определять какой овощ лежит в мешочке. Работа в уголке природы. Рассматривание натуральных овощей (форма, цвет, запах). Закреплять представление детей об овощах, их форме, запахе и внешнем виде. Индивидуальная: Д/И «Подбери по форме». Закреплять представление детей о форме предметов, развивать умение находить пару предмету по его форме. Вика, Рома | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 1 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: беседа «Зачем нам нужно мыло». Формировать знания детей о необходимости использовать мыло при мытье рук. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие Познание | Тема: «Что лучше бумага или ткань?» Цель: закреплять знания детей о бумаге и ткани, и свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета. | Источник О.Дыбина: Ознакомление с предметным и социальным окружением |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Лепка /аппликация | Тема: «Грядки» Цель: учить детей сплющивать скатанные из пластилина столбики между ладоней | Источник Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет.Конспекты занятий – М. Мозаика-Синтез, 2010. Стр.41 |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение: за облаками (познакомить детей с различными природными явлениями, показать разнообразие состояния воды в природе. Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что они состоят из капелек воды. Предложить детям рассмотреть облака и рассказать на что они похожи, куда и зачем плывут). П/И «Солнышко и дождик». Учить бегать и ходить, не наталкиваясь друг на друга. Приучать детей быстро действовать по сигналу взрослого, помогать друг другу. П/И «Попади в цель». Упражнять детей в метании на дальность. Труд: сбор опавших листьев и другого мелкого мусора на прогулочном участке (побуждать оказывать помощь взрослым и поддерживать порядок на участке). | Индивидуальная работа Игровое задание «Кто быстрее добежит до флажка». Способствовать развитию ловкости, быстроты бега, выносливости. Ксюша, Максим, Ярослав.. |
Чтение перед сном | Чтение литературной сказки Бехлерова Е. «Капустный лист». Развивать у детей умение сопереживать сказочному герою. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_1_ (см.папку «Гимнастика после сна») Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д практическое упражнение: «Умываемся-закаляемся». Учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, формировать осознанное отношение к своему здоровью. | Работа с родителями Индивидуальные запросы родителей по режиму дня | |
Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность под контролем педагога. Д/И «Найди, что назову». Развивать умение детей ориентироваться на прогулочном участке, слушать задание. | ||
Вечер | Чтение художественной литературы. Заучивание русской народной песенки «Огуречик, огуречик…». Хороводная игра «Есть у нас огород». Познакомить с новой игрой. Развивать умение двигаться в хороводе, повторять слова за ведущим и соблюдать правила игры. Экспериментирование «Эти удивительные овощи». (Предложить детям рассмотреть натуральные овощи, и обратить внимание на то, что произойдет с морковью и картофелем, если их натереть на терке. Развивать интерес к экспериментированию, умению делать простейшие выводы в процессе наблюдения). Самостоятельная деятельность в центре творчества (раскрашивание раскрасок на новогоднюю тематику). |
Среда Дата _05.05.2021_________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа «Какие овощи я люблю». Развивать умение детей отвечать на вопросы, вести беседу. Закреплять знания детей об овощах. Пальчиковая игра с элементами самомассажа «Раз, два. три». (Выполняем действия в соответствии с текстом). Рассматривание коллекции семян овощей. Расширять детский кругозор, формировать познавательный интерес. Драматизация сказки (кукольный театр) «Репка». Учить детей распределять роли, подбирать соответствующие атрибуты, передавать характерные черты героев, импровизировать. Игра-ситуация «Семья» сюжет «У бабушки в деревне». Помочь создать детям игровую обстановку с учетом темы игры, учить детей играть вместе и сообща, выполнять взятую на себя роль. Индивидуальная: Д/И «Угадай, чего не стало?» (4-5овощей). Развивать память и внимательность. Сережа, Аня, Бахтиер | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 1 (см.папку « Утренняя гимнастика» ) ФКГН: игровое упражнение «Научим Мишку аккуратно кушать за столом». Закреплять умение аккуратно есть за столом, не пачкать скатерть. | ||
Занятие 1 | Речевое развитие Развитие речи | Тема: Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенняя гостья» | Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду 3-4 лет», стр. 83-84 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за листьями. П/И «Мыши в кладовой». Познакомить детей с правилами новой игры. Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, по мере необходимости быстро менять направление движения. П/И «Карусели». Учить детей двигаться по кругу в соответствии с текстом, не наталкиваясь и не толкая друг друга. Труд: подметание веранды (побуждать оказывать помощь взрослым и поддерживать порядок на участке). | Индивидуальная работа Игровое задание «Попади в цель одной рукой» -упражнять в метании в цель одной рукой. Влад, Вика |
Чтение перед сном | Чтение стихотворного произведения К. И. Чуковского «Путаница». Познакомить детей с произведением, учить следить за развитием сюжета. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_1_ (см.папку «Гимнастика после сна») ФКГН: Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. практическое упражнение «Чудесные расчески». Формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде. | Работа с родителями Консультация: «Воспитание самостоятельности у детей». | |
прогулка | Экспериментирование. «Какой песок можно просеять через сито?» Закреплять знания детей о том, что сухой песок рассыпается и его можно просеять через сито, а с мокрым песком этого сделать нельзя. Д/И «Это правда или нет». Закреплять знания детей о характерных признаках осени как времени года. Самостоятельная игровая деятельность под контролем педагога. | ||
Вечер | Д/И «Где растет?» Закреплять знания детей о месте произрастания того или иного овоща. Свободное конструирование. «Поможем бабушке построить дом для хранения овощей». Развивать навыки конструирования, умение воплощать свой замысел и обыгрывать созданные постройки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах по интересам. |
Четверг Дата __06.05.2021______________
Режимные моменты | Образовательные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Рассматривание иллюстраций на тему «Собираем урожай». Развивать связную речь через рассказ детей из личного опыта или по предложенной иллюстрации. Пальчиковая игра с элементами самомассажа «Это глазки. Вот! Вот!» (При назывании той или иной части тела, показываем на нее). Д/И «Угадай, кто позвал?». Развитие фонематического слуха детей, умение быть внимательным. Работа в уголке сенсорного развития. Игровое упражнение «Расскажем зайке чем отличается круг от квадрата». Индивидуальная: Практическое упражнение «Туфельки мои больше не ссорятся». Закреплять умение правильно обуваться. Рома, Максим, Артем | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1(см.папку Утренняя гимнастика») ФКГН: игровая ситуация «Научим куклу Катю правильно вести себя за столом». Напомнить детям об основных правилах поведения за столом во время приема пищи. | ||
Занятие 1 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | По плану специалиста | |
Занятие 2 | Физическое развитие Динамический час | Тема: П/и «Мой веселый звонкий мяч» Цель: учить ребенка подпрыгивать на двух ногах. Приучать внимательно слушать текст. | Источник См. папку Динамический час |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за птицами у кормушки (формировать знания о повадка птиц; понаблюдать, какие птицы первыми прилетели на кормушку, как они выглядят, как передвигаются, чем собирают зерна). Загадать детям загадку: «Маленький мальчишка, в сером армячишке, по двору гуляет, крошки собирает». П/И «Воробышки и кот». Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываясь от водящего, быстро убегать, находя свое место, быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. П/И «Пузырь». Учить детей двигаться по кругу в соответствии с текстом, не наталкиваясь и не толкая друг друга. Труд: сбор природного материала для оформления гербария. | Индивидуальная работа Игровое упражнение «Беги быстрее ветра». Развитие ловкости, быстроты движений, выносливости. Сережа, Аня, Тимофей |
Чтение перед сном | Чтение белорусской народной сказки «Пых». Познакомить детей с содержанием сказки, учить сопереживать ее героям. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна __Комплекс № 1 (см.папку гимнастика после сна) ФКГН: Упражнение «Учимся выворачивать одежду на лицеву ю сторону». | Работа с родителями ______________________ Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни. | |
прогулка | Повторение выученных ранее стихотворений. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом для физического развития. | ||
Вечер | Повторение детских песенок «Покачайся надо мной, мой листочек золотой», «Осень золотая кружит листопад». Вспомнить с детьми слова песен, учить выразительно исполнять песни. Игра-ситуация «Парикмахерская. Красивая стрижка». Учить детей согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников, формировать умение договариваться (Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности: Младшая группа, с.32). Трудовая деятельность: наводим порядок в кукольном уголке. Приучать детей постоянно поддерживать элементарный порядок в игровом помещении. |
Пятница Дата__07.05.2021___________
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Пальчиковая игра с элементами самомассажа «Вот котятки мыли лапки». (Выполняем действия в соответствии с текстом). Просмотр презентации «Овощи». Д/И «Найди, где спрятано». Учить детей ориентироваться в пространстве, понимать обозначения слов «право- лево», действовать по инструкции. Хороводная игра «Репка-репонька». Познакомить с новой хороводной игрой. Учить детей двигаться по кругу в соответствии с текстом, не наталкиваясь и не толкая друг друга. Индивид.работа Д/И «Сложи узор по образцу» (кубики Никитина). Развивать логическое мышление, мелкую моторику, умение выполнять по предложенному образцу. Рома, Сайфуллах | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: практическое упражнение «Найди свое полотенце». Формировать у детей понимание того, что следует пользоваться только своим личным полотенцем. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Количество. Величина. Ориентировка в пространстве Цель: закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше- меньше | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.50 |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за опустевшим овощным огородом (привести детей на огород вспомнить, что они видели в конце лета, и что они видят на грядках сейчас; подвести их к мысли о том, что осенью весь урожай с огорода убирают). П/И «Автомобили». Вспомнить с детьми правила игры и правила дорожного движения (если показывают красный флажок, то автомобили стоят, если зеленый- начинают движение). Учить ходить, не наталкиваясь друг на друга. Приучать детей быстро действовать по сигналу. Хороводная игра «Есть у нас огород». Развивать умение двигаться в хороводе, повторять слова за ведущим и соблюдать правила игры Труд: коллективная уборка участка от опавшей листвы и веток (побуждать оказывать помощь взрослым и поддерживать порядок на участке). | Индивидуальная работа Игровое задание «Пройди по мосту» - развивать равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности. Света, Рома, Бахтиер |
Чтение перед сном | Чтение произведения по выбору детей. Учить следить за развитием сюжета, сопереживать героям. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №1 (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. | Работа с родителями ______________________ Папка – передвижка на тему: 9 мая – День Победы» | |
прогулка | Игра-ситуация «Едем в гости к бабушке на автобусе». Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать нужные для игры атрибуты. Самостоятельная игровая деятельность под контролем педагога. | ||
Вечер | Развлечение «Кто из нас, из овощей…» Вызвать положительный эмоциональный отклик детей и создать хорошее настроение; вовлекать их в импровизацию. (Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности: Младшая группа, с.47). Игра-ситуация «Мамы укладывают детей спать». Учить детей согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников, формировать умение договариваться (Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности: Младшая группа, с.47). Самостоятельная деятельность в центре творчества. Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. |
Предварительный просмотр:
Вторник Дата ______11.05. 2021_____
Тема недели: День рождение куклы Даши
Задачи: Формировать знания детей о поведении в детском саду на примере игрушки, развивать умение правильно принимать гостей и угощать их. Развивать речь детей, обогащать словарь новыми словами. Сформировать опыт доброжелательного общения и добрых поступков; научить делать друг другу приятное, отдавать другу то, что нравится самому; развить связную речь.
Итоговое мероприятие: Развлечение «День именинника»
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Какие овощи растут у вас на даче?» Продолжать знакомить детей с овощами, произрастающими у них на дачном участке. Пальчиковая игра с элементами самомассажа «Это глазки. Вот! Вот!» (При назывании той или иной части тела, показываем на нее). Игра-имитация «Собираем урожай». Учить детей передавать действия, проявлять фантазию. Дидактическая игра «Вершки-корешки» - закреплять знания детей о месте созревания овощей (в земле, над земле). Индивидуальная: Д/И: «Один-много». Закреплять умение правильно употреблять слова «один, много» в соответствии с количеством предметов в той или иной группе. Саша, Артем, Тимофей | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 1 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Закреплять умение надевать обувь, с помощью взрослого застегивать куртку, пальто, вешать в шкаф одежду; в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие Познание | Тема: Подарки для медвежонка Цель: закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия | Источник О.Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Лепка /аппликация | Тема: Мороженное Цель: учить детей располагать предметы на листе в нужном месте. Развивать доброжелательное отношение к окружающим. | Источник Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет.Конспекты занятий – М. Мозаика-Синтез, 2010. Стр.39 |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение: за состоянием погоды (предложить детям посмотреть есть ли на небе солнце или тучи, отметить какое небо, какая погода; обратить внимание на то дует ли ветер, раскачиваются ли верхушки деревьев). Труд: элементарные поручения – поливание песка для игры (побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить и строить). П/И «Воробушки и автомобиль». Учить детей в роли воробушков быстро бегать по сигналу, но не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу взрослого, находить свое место. П/И «Беги к флажку». Учить слышать сигнал и выполнять задание. Дети бегают по участку и по сигналу подбегают к флажку. Ситуативная беседа: «Какие правила следует соблюдать во время игры с песком». Закрепить правила безопасной игры с песком в песочнице. | Индивидуальная работа по развитию основных движений: бег обычный. ходьба «змейкой» между предметами; бросание мяча вверх, вниз, ловля его (2–3 раза подряд. – с Владом. Сережей . |
Чтение перед сном | Чтение русской народной сказки «Репка». Познакомить детей с произведением, учить сопереживать героям сказки. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №1 (см.папку гимнастика после сна), ФКГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Игровая ситуация «Друзья чистоты» -учить детей поддерживать чистоту не только рук и лица. | Работа с родителями Индивидуальные запросы родителей по режиму дня | |
Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность под контролем педагога. Конструирование из песка и природного материала «Дорога для машин». Развивать творческие способности, воображение, учить работать дружно, уметь договариваться. | ||
Вечер | Игра-ситуация «Что у нас на обед?» (Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности: Младшая группа; с.18). Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия, в соответствии выбранной роли. Деятельность в центре книги. (Рассматривание иллюстраций в книгах и альбомах об овощах). Творческая мастерская. Лепка «Урожай овощей». Закреплять основные приемы лепки. Расширять представления о выращивании овощных культур (над землей, в земле). |
Среда Дата _12.05. 2021_________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Рассматривание тематического альбома «Что растет на огороде». Расширить знания детей об овощах произрастающих на огороде и их отличии друг от друга». Пальчиковая игра с элементами самомассажа «Вот котятки мыли лапки». (Выполняем действия в соответствии с текстом). Д/И «Чудесный мешочек». Учить детей на ощупь определять какой овощ лежит в мешочке. Работа в уголке природы. Рассматривание натуральных овощей (форма, цвет, запах). Закреплять представление детей об овощах, их форме, запахе и внешнем виде. Индивидуальная: Д/И «Подбери по форме». Закреплять представление детей о форме предметов, развивать умение находить пару предмету по его форме. Вика, Рома | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 1 (см.папку « Утренняя гимнастика» ) ФКГН: Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». | ||
Занятие 1 | Речевое развитие Развитие речи | Тема: Звуковая культура речи: звук ц Цель: отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в инновационно правильном воспроизведении звуко –подражаний | Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду 3-4 лет», стр. 84-85 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение: за облаками (познакомить детей с различными природными явлениями, показать разнообразие состояния воды в природе. Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что они состоят из капелек воды. Предложить детям рассмотреть облака и рассказать на что они похожи, куда и зачем плывут). П/И «Солнышко и дождик». Учить бегать и ходить, не наталкиваясь друг на друга. Приучать детей быстро действовать по сигналу взрослого, помогать друг другу. П/И «Попади в цель». Упражнять детей в метании на дальность. Труд: сбор опавших листьев и другого мелкого мусора на прогулочном участке (побуждать оказывать помощь взрослым и поддерживать порядок на участке). | Индивидуальная работа Сашей, Ромой «Кто вперед» Цель: продолжать развивать двигательную активность |
Чтение перед сном | Чтение литературной сказки Бехлерова Е. «Капустный лист». Развивать у детей умение сопереживать сказочному герою. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_1_ (см.папку «Гимнастика после сна») Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д практическое упражнение: «Умываемся-закаляемся». Учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, формировать осознанное отношение к своему здоровью. | Работа с родителями Памятка «Подвижные игры для детей 3-4 лет».
| |
прогулка | Самостоятельная игровая деятельность под контролем педагога. Д/И «Найди, что назову». Развивать умение детей ориентироваться на прогулочном участке, слушать задание. | ||
Вечер | Чтение художественной литературы. Заучивание русской народной песенки «Огуречик, огуречик…». Хороводная игра «Есть у нас огород». Познакомить с новой игрой. Развивать умение двигаться в хороводе, повторять слова за ведущим и соблюдать правила игры. Экспериментирование «Эти удивительные овощи». (Предложить детям рассмотреть натуральные овощи, и обратить внимание на то, что произойдет с морковью и картофелем, если их натереть на терке. Развивать интерес к экспериментированию, умению делать простейшие выводы в процессе наблюдения). Самостоятельная деятельность в центре творчества (раскрашивание раскрасок на новогоднюю тематику). |
Четверг Дата __13.05. 2021______________
Режимные моменты | Образовательные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа «Какие овощи я люблю». Развивать умение детей отвечать на вопросы, вести беседу. Закреплять знания детей об овощах. Пальчиковая игра с элементами самомассажа «Раз, два. три». (Выполняем действия в соответствии с текстом). Рассматривание коллекции семян овощей. Расширять детский кругозор, формировать познавательный интерес. Драматизация сказки (кукольный театр) «Репка». Учить детей распределять роли, подбирать соответствующие атрибуты, передавать характерные черты героев, импровизировать. Игра-ситуация «Семья» сюжет «У бабушки в деревне». Помочь создать детям игровую обстановку с учетом темы игры, учить детей играть вместе и сообща, выполнять взятую на себя роль. Индивидуальная: Д/И «Угадай, чего не стало?» (4-5овощей). Развивать память и внимательность. Сережа, Аня, Бахтиер | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 1(см.папку Утренняя гимнастика») ФКГН: Закрепить с детьми навыки правильного мытья рук. Формировать у детей сознательную потребность в чистоте | ||
Занятие 1 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | По плану специалиста | |
Занятие 2 | Физическое развитие Динамический час | Тема: П/игра «Пес Барбос» Цель: развивать у ребенка внимание, ловкость, быстроту | Источник См. папку Динамический час |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за листьями. П/И «Мыши в кладовой». Познакомить детей с правилами новой игры. Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, по мере необходимости быстро менять направление движения. П/И «Карусели». Учить детей двигаться по кругу в соответствии с текстом, не наталкиваясь и не толкая друг друга. Труд: подметание веранды (побуждать оказывать помощь взрослым и поддерживать порядок на участке). | Индивидуальная работа С Ромой , Бахтиером закрепить умение спрыгивать со скамейке. |
Чтение перед сном | Чтение стихотворного произведения К. И. Чуковского «Путаница». Познакомить детей с произведением, учить следить за развитием сюжета. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_1_ (см.папку «Гимнастика после сна») ФКГН: Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. практическое упражнение «Чудесные расчески». Формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде. | Работа с родителями ______________________ Памятка на тему: «Как вести себя на дне рождения у друзей». | |
прогулка | Экспериментирование. «Какой песок можно просеять через сито?» Закреплять знания детей о том, что сухой песок рассыпается и его можно просеять через сито, а с мокрым песком этого сделать нельзя. Д/И «Это правда или нет». Закреплять знания детей о характерных признаках осени как времени года. Самостоятельная игровая деятельность под контролем педагога. | ||
Вечер | Д/И «Где растет?» Закреплять знания детей о месте произрастания того или иного овоща. Свободное конструирование. «Поможем бабушке построить дом для хранения овощей». Развивать навыки конструирования, умение воплощать свой замысел и обыгрывать созданные постройки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах по интересам. |
Пятница Дата___14.05.2021___________
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Пальчиковая игра с элементами самомассажа «Вот котятки мыли лапки». (Выполняем действия в соответствии с текстом). Просмотр презентации «Овощи». Д/И «Найди, где спрятано». Учить детей ориентироваться в пространстве, понимать обозначения слов «право- лево», действовать по инструкции. Хороводная игра «Репка-репонька». Познакомить с новой хороводной игрой. Учить детей двигаться по кругу в соответствии с текстом, не наталкиваясь и не толкая друг друга. Индивид.работа Д/И «Сложи узор по образцу» (кубики Никитина). Развивать логическое мышление, мелкую моторику, умение выполнять по предложенному образцу. Рома, Сайфуллах | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: «Учим куклу правильно пользоваться столовой и чайной ложками». Цели: совершенствовать навыки поведения за столом; развивать умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками; воспитывать у детей культуру поведения. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Величина. Количество. Форма Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб | Источник Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.51 |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за опустевшим овощным огородом (привести детей на огород вспомнить, что они видели в конце лета, и что они видят на грядках сейчас; подвести их к мысли о том, что осенью весь урожай с огорода убирают). П/И «Автомобили». Вспомнить с детьми правила игры и правила дорожного движения (если показывают красный флажок, то автомобили стоят, если зеленый- начинают движение). Учить ходить, не наталкиваясь друг на друга. Приучать детей быстро действовать по сигналу. Хороводная игра «Есть у нас огород». Развивать умение двигаться в хороводе, повторять слова за ведущим и соблюдать правила игры Труд: коллективная уборка участка от опавшей листвы и веток (побуждать оказывать помощь взрослым и поддерживать порядок на участке). | Индивидуальная работа Кто вперед» Цель: продолжать развивать двигательную активность |
Чтение перед сном | Чтение колыбельной песенки «Мамина колыбельная». | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №2 (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус | Работа с родителями ______________________ Консультация «Играя, тренируем внимание и развиваем память». | |
прогулка | Игра-ситуация «Едем в гости к бабушке на автобусе». Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать нужные для игры атрибуты. Самостоятельная игровая деятельность под контролем педагога. | ||
Вечер | Развлечение «Кто из нас, из овощей…» Вызвать положительный эмоциональный отклик детей и создать хорошее настроение; вовлекать их в импровизацию. (Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности: Младшая группа, с.47). Игра-ситуация «Мамы укладывают детей спать». Учить детей согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников, формировать умение договариваться (Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности: Младшая группа, с.47). Самостоятельная деятельность в центре творчества. Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата _____17.05.2021_______.
Тема недели: Насекомые
Задачи: Расширять и обогащать имеющиеся представления о насекомых, их строении, особенностях. Формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук), их строении, способах передвижения;
учить устанавливать отличия бабочки и жука (у бабочки - яркие большие крылья, усики, хоботок, бабочка ползает, летает). Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в двигательной деятельности. формировать умения отчётливо произносить слова и короткие фразы, вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций. Воспитывать бережное и безопасное отношение к насекомым и всему живому.
Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Насекомые»
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая: Беседа с детьми на тему "Плохо быть одному» Ц.: побуждать детей поддерживать короткий диалог. Рассматривание альбома «Насекомые» Ц.: способствовать развитию у детей познавательного интереса к миру насекомых. Дид. игра «Разложи бабочек по величине». Ц.: развивать глазомер, зрит. внимание при выборе по образцу предметов определенной величины. Индивидуальная: дид. игра «Подбери по форме» с Анней Б., Ромой Ф. Ц.: формировать умение выделять форму предмета, отвлекаясь от других признаков | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку Утренняя гимнастика) (май) ФКГН: Игровая ситуация «Как зайка учится правильно ложку держать» Ц.: Формировать умение держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью. | ||
Занятие | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
Занятие | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Познавательно-исслед. деят-ть «Что можно делать с песком» Ц.: расширять знания детей о свойствах песка. Подв. игра «Весёлые жучки» Ц.: закрепить умение бегать врассыпную, по сигналу менять направление. Труд поручения: полив и вскапывание песка. Ц.: продолжать учить детей работать лопатой, использовать ведёрки для полива песка. | Индивидуальная работа по развитию движений «Кто дальше бросит?» - развивать дальность броска. С Артемом, Сашей |
Чтение перед сном | Отрывок сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха» Ц.: побуждать детей передавать характеры и голоса персонажей. Развивать выразительность речи. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №2 (см.папку гимнастика после сна), ФКГН: следить за осанкой детей во время полдника, напоминать правила поведения за столом Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Инд работа с Владиком, Сашей дид. игра «Угадай по описанию» Ц.: Упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам (величина, окраска, части тела) | Работа с родителями ______________________ Рекомендации по теме: «Насекомые». | |
Прогулка | Упражнение «Кто быстрее обуется» Ц.: формировать навыки самообслуживания, побуждать детей самостоятельно застегать липучки и застёжки на обуви. Самостоятельная игровая деятельность детей в песочнице. (выносной материал- наборы для песка, грузовая машина) Ц.: побуждать детей изготавливать постройки и различные изделия из песка, организовывать сюжетные игры. Напомнить правила безопасного поведения в песочнице. | ||
Вечер | Наблюдение за работой воспитателя – опрыскивание растений. Ц.: показать детям способ выполнения данной трудовой операции по уходу за растениями. С-р игра «Больница». Игровая ситуация «Бабочка повредила крылышко» Ц.: побуждать ребёнка брать на себя определенную роль, использовать предметы-заместители, воспитывать чувство сопереживания. |
Вторник Дата ______18.05.2021____
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Игра «Соберёмся мы все в круг» Ц.: снятие психологического напряжения, налаживание контактов с детьми. Упражнения на развитие речевого дыхания «Перекличка жука и комара»» Ц.: побуждать детей, услышав от ведущего название своего насекомого, на медленном выдохе произнести соответствующее звукоподражание. Дид. игра «Посади бабочку на цветок» Ц.: развивать цветовое восприятие путём соотнесения предметов по цвету. Рассматривание иллюстраций «Какие разные бывают бабочки» Ц.: Формировать у детей познавательный интерес к бабочкам, воспитывать бережное отношение к ним. Индивидуальная работа по развитию речи с Сашей, Максимом. Дид. игра «Чья вещь?» Ц.: активизировать словарь детей, упражнять детей в употреблении существительных с притяжательными местоимениями. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Упражнение: «Чистюли» Ц.: закреплять у детей умение мыть руки тщательно. Воспитывать аккуратность. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие Познание | Тема: «Подарок для крокодила Гены» Цель: познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе | Источник О.Дыбина |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Лепка /аппликация | Тема: «Гусеница» Цель: продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких деталей | Источник Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет.Конспекты занятий – М. Мозаика-Синтез, 2010. Стр.42 |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Чтение потешек при подготовке к прогулке. Ц.: .Формировать правильную последовательность при одевании, навыки самостоятельного одевания, побуждать детей к действиям путем использования народного творчества (потешек), развивать и активизировать словарный запас (закреплять название предметов одежды, действий). Наблюдение за насекомыми на участке.(божья коровка, муравьи, бабочки) Ц.: закреплять у детей желание наблюдать за насекомыми, продолжать учить различать насекомых. Подв. игра «Поймай комара» Ц: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте) | Индивидуальная работа по развитию движений. (С Сережей, Бахтиером) Ц.: упражнять в подбрасывании мяча и ловле его двумя руками. . |
Чтение перед сном | Чтение В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил» Ц.: формировать представления детей о жизни муравьёв, раскрыть понятие «муравейник», воспитывать бережное отношение к условиям жизни муравьёв. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Д/и «Назови части тела». Ц.: формировать представление о своём теле. | Работа с родителями Индивидуальные запросы родителей по режиму дня | |
Прогулка | Самостоятельная деятельность детей с выносным физкультурным оборудованием Ц.: побуждать детей использовать физкультурное оборудование по назначению. Труд поручения: предложить детям полить цветы на клумбе. Ц.: показать технику полива растений, воспитывать желание трудиться. | ||
Вечер | Самостоятельная деятельность детей – игры с обручами, кеглями и мячами Ц.: развивать двигательную активность детей. С-р. игра «Семья». Игровая ситуация «Мы вернулись из детского сада» Ц.: способствовать развитию игр, в которых дети отражают жизнь и деятельность членов семьи. Строит. игра «Дом» Ц.: побуждать детей конструировать несложные постройки по образцу и по представлению, предложить обыграть постройку, помочь детям придумывать игровой сюжет |
Среда Дата _19.05.2021_________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа на тему «О пользе насекомых» Ц.: формировать представления детей о пользе насекомых в природе и для человека Пальчиковая игра «Бабочка».Ц.: чёткое проговаривание текста в соответствии с движениями. Наблюдение «Влияние света на комнатные растения» Ц.: предложить детям определить, куда повёрнуты листья растений, пояснить, почему растения тянуться к свету. Обогащать словарный запас детей, развивать познавательный интерес. Игра-забава «Мыльные пузыри» Ц.: содействовать созданию обстановки хорошего настроения. Дид. игра «Сложи картинку» (насекомые) Ц.: предложить детям собрать из нескольких частей насекомое; развивать мышление, внимание. Индивидуальная работа по ИЗО : «Укрась бабочку» Ц.: предложить детям нарисовать узор на крыльях бабочки, развивать навыки пользования кистью и красками. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 2 (см.папку « Утренняя гимнастика» ) ФКГН: Игровая ситуация «Кукла Катя умывается» Ц.: Продолжать учить детей выполнять игровые действия с куклами: умывать их, обращая внимание на последовательность действий. Воспитывать аккуратность, опрятность. | ||
Занятие 1 | Речевое развитие Развитие речи | Тема: Повторение Цель: Работа по закреплению пройденного материала | Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду 3-4 лет», стр. 86 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за работой взрослых на цветниках. Ц.: Познакомить детей с трудом взрослых весной - устройство клумб, посадка и полив цветов. Формировать эстетические чувства детей, развивать познавательный интерес. Подв. игра «Бегите к тому, чего назову»Ц.: развивать умение ориентироваться на участке детского сада, напомнить названия предметов и построек на участке, побуждать детей бегать «стайкой», уметь слушать воспитателя | Индивидуальная работа упражнение «Назови правильно» с Тимофеем Ц.: закреплять умение называть правильно предметы одежды. |
Чтение перед сном | Чтение сказки В. Бианки «Хвосты» Ц.: Формировать элементарные экологические представления о природе через творчество В. Бианки. Обогащать знания детей о животных (птицах, зверях, рыбах, насекомых). | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») ФКГН: Упражнение «Самый аккуратный» Ц.: продолжить формирование у детей культурно-гигиенических навыков , развивать умение есть аккуратно, правильно держать ложку и пользоваться салфеткой. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Игра с прищепками «Стрекоза» Ц: формировать умение у детей выполнять задания по образцу, развивать мелкую моторику. | Работа с родителями Беседа «Как уберечься от укусов насекомых». | |
прогулка | Ситуативная беседа «Мы умеем дружить» Ц.: формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Самост. деят-ть детей с использованием природного материала: выкладывание из палочек и камешков понравившихся насекомых. Ц.: побуждать детей играть вместе, договариваться о выполняемой фигурке, развивать мелкую моторику; подбирать природный материал для поделки. Труд.деятельность: посев семян цветов в землю.. Ц.: формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки, присыпать землёй, полить), воспитывать интерес к труду. | ||
Вечер | С- р. игра «День рождения» Ц.: способствовать возникновению игры по мотивам сказки Чуковского «Муха – Цокотуха», развивать умение выбирать роль, выполнять несколько взаимосвязанных действий Экологическое развлечение «Насекомые – наши друзья» Ц.: Продолжать расширять знания детей о весенних изменениях в природе; умение детей узнавать и называть насекомых. Самост. деятельность детей в уголке творчества: раскрашивание раскрасок по теме «Насекомые» Ц.: совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы. |
Четверг Дата __20.05.2021______________
Режимные моменты | Образовательные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Беседа «Каждый день с хлебом» Ц.: продолжать формирование у детей представлений о том, что хлеб является ежедневным продуктом, откуда берется хлеб, как его делают, кто его растит и печет. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу. Пальчиковая игра «Паук». Ц.: развивать мелкую моторику рук. Прослушивание отрывка музыкальных произведений Н.А.Римский-Корсаков. «Полёт шмеля» и ". М.П.Мусоргский. «Жук» Ц.: формировать эмоциональную отзывчивость на произведение; приобщать детей к классической музыке. Муз. дид. игра «Летает- ползает» Ц.: формировать способность у детей по характеру музыки определить насекомое. Индивидуальная: работа с Артемом, Викой: упражнения с массажными мячиками. Ц.: развитие мелкой моторики. | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2(см.папку Утренняя гимнастика») ФКГН: Закрепить с детьми навыки правильного мытья рук. Формировать у детей сознательную потребность в чистоте | ||
Занятие 1 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | По плану специалиста | |
Занятие 2 | Физическое развитие Динамический час | Тема: П/и «Мой веселый звонкий мяч» Цель: учить подпрыгивать на двух ногах. | Источник См. папку Динамический час |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Целевая прогулка на луг (или в места, где растёт много одуванчиков) Ц.: развивать наблюдательность, любознательность детей в процессе ознакомления с объектами в природе (насекомые и растения), воспитывать чуткое отношение ко всему живому, интерес и заботу к насекомым и растительному миру. Подв. игра «День и ночь» («Дневные и ночные бабочки») | Индивидуальная работа Игра «Попади в цель» Ц.: упражнять детей в метании шариков-липучек в цель, развивать глазомер, точность |
Чтение перед сном | Чтение и театр. игра по сказке В. Сутеева «Терем – теремок» Ц.: побуждать детей изменять интонацию голоса, характерно героям сказки. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна __Комплекс № 2 (см.папку гимнастика после сна) Беседа на тему: «Здоровые зубы» Ц.: познакомить детей с понятием «гигиена полости рта», рассказать о важности содержания ротовой полости в чистоте. | Работа с родителями ______________________ Консультация «Поощрение и наказание ребенка в семье». | |
прогулка | Труд. поручения: полив семян цветов, посеянных ранее Ц.: побуждать детей правильно пользоваться лейкой. Самост. игровая деятельность с выносным материалом: мячи, маски насекомых, лейки, грабли, мелки. Рисование на асфальте: одуванчики, солнце, бабочки (совместно с воспитателем). Ц.: вызвать у детей желание создавать несложные композиции. | ||
Вечер | Салфеточная аппликация «Бабочка» Ц.: Закреплять умение скатывать комочки из салфеток, обмакивать в клей и прикладывать по контуру, упражняя в плотном присоединении одного элемента к другому; Формировать активное доброжелательное отношение к насекомым. Рассматривание картин на тему «Насекомые». Ц.: Вызвать активный интерес, эмоциональный отклик, стимулировать к описанию знакомых насекомых. Подготовка к с- р игре: совместное чтение наизусть отрывка из стихотворения Чуковского «Телефон», ситуация «Разговор по телефону» Ц.: обогащать игровой и социальный опыт детей, способствовать расширению сюжета игры; развивать диалогическую форму речи. |
Пятница Дата___21.05.2021___________
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Дид. игра «Волшебный сундучок» Ц.: обогащать сенсорный опыт детей, побуждать к обследованию предмета, узнавать его по выявленным признакам (форма, материал). Настольно-печатная игра. «Пазлы» (насекомые). Ц.: Развитие мелкой моторики, усидчивости. Уход за комнатными растениями. Ц.: Совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре соответствующие понятия. Игры со строительным материалом: «Строим дорогу для автомобилей» Ц.: побуждать детей применять в игре освоенные ранее умения, выполнять постройки из конструктора «Лего». Индивид.работа : Дид. игра «Один-много» Ц.: побуждать детей употреблять в речи имена существительные (в данном случае – названия насекомых) в форме единственного числа и множественного числа родительного падежа.( одна бабочка – много бабочек, один жук – много жуков и т. д.) с Ромой, Сережей, Сашей | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Формирование культурно-гигиенических навыков. Ц.: Во время завтрака обращать внимание детей на правильное положение тела за столом во время приема пищи, способствовать формированию у детей правильной красивой осанки и привычки правильно сидеть за столом | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Мониторинг Заполнение диагностических таблиц | Источник |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение: цветочные клумбы. Ц.: уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы листа, обратить внимание на запах, воспитывать желание ухаживать за цветами в клумбе. Подв. игра «Лохматый пёс» Ц.: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему. Трудовая деятельность: уборка участка.(подметание асфальтовой дорожки, сбор мусора в пакет). Ц.: формировать у детей умение работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. | Индивидуальная работа с Сашей, Максимом: дид. игра «Посчитай божьих коровок» Ц.: Закреплять умения считать до пяти. |
Чтение перед сном | Просмотр мультфильма «Лунтик» Ц.: продолжать знакомить детей с особенностями жизнедеятельности насекомых, создать радостную атмосферу от встречи с любимым героем. | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №2 (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Дид. игра «Отгадай и дорисуй» Ц.: побуждать детей узнавать в контурных изображениях (силуэтах) насекомых; предложить детям дополнить их образы с помощью фломастеров. | Работа с родителями ______________________ Анкетирование «Как для Вас прошёл этот год». | |
прогулка | Игры с песком. Свободная игровая деятельность с выносным материалом (наборы для игр с песком, лейки, ведёрки; мячи, обручи, гантели, мешочки с песком, машины, куклы) Ц.: побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | ||
Вечер | Уборка в группе. Ц.: побуждать детей под руководством воспитателя убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведенные места, воспитывать у детей положительное отношение к труду С-р. игра «У меня зазвонил телефон» Ц.: помочь создать игровую обстановку, развивать диалогическую форму речи. Строительная игра с использованием нетрадиционного материала (палочек, бросового материала, крышечек) «Построим домик для бабочки» |
Предварительный просмотр:
Понедельник Дата _____24.05.2021_______.
Тема недели: Скоро лето
Задачи: Расширять знания детей о лете, совершенствовать умение называть летние месяцы, давать им характеристику, развивать связную речь.
Закрепление представлений о правилах безопасности летом, развитие желания соблюдать правила безопасности на дороге, на воде, в лесу, в парке
развлечений. Продолжать знакомить детей с садовыми, полевыми растениями, лесными и садовыми ягодами и т.д. Разучить новые подвижные и дидактические игры, организовать веселые праздники и досуги
Итоговое мероприятие: Выставка детских работ на тему «Летнее небо»
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, подгрупповой:: Рассматривание иллюстраций с изображением летнего пейзажа. Цель: познакомить детей с основными признаками лета. Дидактическая игра «Подбери цветочки к горшкам». Цель: Учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание. Закрепление сюжетно-ролевой игры «Столовая». Ситуационный разговор на тему: «Открытое окно». Цель: сформировать понятие о том, что нельзя без присмотра взрослых открывать окна и выглядывать из них. Индивидуальная: Закрепить с Артемом, Тимофеем, Викой. умение использовать понятия «один» и «много». | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку Утренняя гимнастика) ФКГН: Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости | ||
Занятие | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
Занятие | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: формировать бережное отношение к растениям. Ход наблюдения: Осмотреть деревья и кустарники на участке, в присутствии детей удалить поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делается. П/игра «Зайцы и волк». Цели: упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге; развивать смелость, внимание, выдержку. Трудовая деятельность: Удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. | Индивидуальная работа по развитию движений «Кто дальше бросит?» - развивать дальность броска. С Артемом, Сашей |
Чтение перед сном | Чтение сказки «Азалия и белый кот» Л. В. Скребцова | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №2 (см.папку гимнастика после сна), ФКГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус. | Работа с родителями ______________________ Рекомендации по теме: «Лето». | |
Прогулка | Наблюдение за деревьями и. Цель: формировать бережное отношение к растениям. П/игра «Зайцы и волк». Цели: упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге; развивать смелость, внимание, выдержку. П/и «Ровным кругом». Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей | ||
Вечер | Рассмотрение картинок с комнатными растениями. Цель: продолжать знакомить детей с комнатными растениями, обогащать словарный запас. С-р/и «Игрушки у врача». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение». |
Вторник Дата ______25.05. 2021_____
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Беседа на тему: «Моя любимая книга». Цель: прививать любовь к художественной литературе. Беседа: «Безопасность летом на улице». Д/и «Сказочный переполох». Цель: учить составлять модель знакомой сказки, закреплять знания детей о русских народных сказках, развивать речь детей, память, мышление, мелкую моторику рук. Индивидуальная: Дорисуй геометрическую фигуру. Цель: Формировать умение детей дорисовывать предложенные геометрические фигуры. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук. – Рома, Аня | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: Закреплять умение надевать обувь, с помощью взрослого застегивать куртку, пальто, вешать в шкаф одежду; в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие Познание | Тема: Опиши предмет Цель: совершенствовать умения вычленять существенные признаки предмета, устанавливать элементарные причинно-следственные связи между предметами | Источник О.Дыбина, стр.16 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Лепка /аппликация | Тема: Жучки Цель продолжать учить составлять коллективную композицию; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. | Источник Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет.Конспекты занятий – М. Мозаика-Синтез, 2010. Стр.41 |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за солнцем. Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение. Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они Поиграли с ним. Солнечные зайчики играют на стене. По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его. Игра-ситуация «На игровой площадке». Формировать представления детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке. | Индивидуальная работа по развитию основных движений: бег обычный. ходьба «змейкой» между предметами; бросание мяча вверх, вниз, ловля его (2–3 раза подряд. – с Владом. Сережей . |
Чтение перед сном | Чтение Н. Курочкина «Нарядные платьица, желтые брошки» | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д Закрепить навыки самообслуживания при выполнении упражнения «Посмотри в зеркало, все ли пуговицы застегнуты?» | Работа с родителями Индивидуальные запросы родителей по режиму дня | |
Прогулка | Игра-упражнение «Земля, огонь, вода, воздух». Цель: Научить детей выполнять движения в соответствии с текстом. Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде. | ||
Вечер | Артикуляционная гимнастика- упражнение «Чашечка». Цель: формировать умение правильно выполнять упражнение, контролируя себя. Рассматривание книг со сказками «Красная шапочка», «Три медведя», «Рукавичка». Настольно-печатные игры «Разложи картинки» Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием. Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества |
Среда Дата _26.05. 2021_________
Режимные моменты | Образова- тельные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Просмотр компьютерной презентации на тему «Лето – прекрасная пора». Слушание аудиозаписи «Голоса лета». Игровая ситуация «Что мы умеем». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, актуализировать знания о правилах поведения за столом, учить правильно пользоваться салфеткой. Индивидуальная: С группой девочек вспомнить названия овощей. (Сашей, Викой, Светой, Аней) | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика__№ 2 (см.папку « Утренняя гимнастика» ) ФКГН: Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». | ||
Занятие 1 | Речевое развитие Развитие речи | Тема: Повторение Цель: работа по закреплению пройденного материала | Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду 3-4 лет», стр. 86 |
Занятие 2 | Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | По плану специалиста | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за коровой. Цель: сформировать конкретное представление о корове как домашнем животном. П/и «Наседка и цыплята». Цель: упражнять в подлезании под шнур. «Ручеек». Цель: закреплять умение двигаться парами. Трудовая деятельность Поливка молодых деревьев и кустарников. Цель: учить технике полива. | Индивидуальная работа Сашей, Ромой «Кто вперед» Цель: продолжать развивать двигательную активность |
Чтение перед сном | Чтение А.Бродский «Солнечные зайчики» | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №_2_ (см.папку «Гимнастика после сна») ФКГН: Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Беседы: «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» | Работа с родителями Консультация «Меры безопасности в летнее время года на улице». | |
прогулка | Наблюдение за бабочкой. Познакомить с бабочкой, внешним видом, образом жизни. Развивать наблюдательность. Воспитывать доброе отношение ко всему живому. П. игра «Найди свой дом”-развивать внимание, быстроту реакции. Игровое упр. «Бабочки и пчелы» - развивать умение имитировать повадки насекомых. | ||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» Ситуативный разговор «Каждой игрушке своё место» Сл/и «Летние слова» - обогащать словарь детей, развивать память. |
Четверг Дата __27.05. 2021______________
Режимные моменты | Образовательные Области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая Беседа о детском саде, друзьях ребенка – развивать умение называть имена сверстников, здороваться с ними; создавать условия для формирования доброжелательности. Повторение потешки «Тень-тень-потетень…» Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся». Упражнение «Клади пищу в рот маленькими кусочками и тщательно ее пережевывай» Индивидуальная: Д/и «Чудесный мешочек» - развивать умения узнавать предметы по характерным признакам, форме(способы обследования предметов путем ощупывания руками). | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2(см.папку Утренняя гимнастика») ФКГН: Закрепить с детьми навыки правильного мытья рук. Формировать у детей сознательную потребность в чистоте | ||
Занятие 1 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | По плану специалиста | |
Занятие 2 | Физическое развитие Динамический час | Тема: П/и «Кот и мыши» Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту реакции | Источник См. папку Динамический час |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за играми старших дошкольников. Труд: расчистка площадки для игр. П/и: «Поезд», «У медведя во бору» Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки «Нашей Маше дали мало каши». повторение потешки «Заинька наш, заинька, испугался, маленький?..» | Индивидуальная работа С Ромой , Бахтиером закрепить умение спрыгивать со скамейке. |
Чтение перед сном | Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились». Закрепление последовательности раздевания перед сном, упражнение «Раздеваться можем сами». | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна __Комплекс № 2 (см.папку гимнастика после сна) ФКГН: Упражнение «Учимся выворачивать одежду на лицеву ю сторону». | Работа с родителями ______________________ | |
прогулка | П/и: «Поезд», «У медведя во бору» Имитация движений животных: «…Шел медведь к себе домой в теплой шубе меховой. «Какая шубка у медведя?». Беседа по картинке «Кошка с котятами». | ||
Вечер | Инд/работа по развитию речи: проговаривание чистоговорки «То-то-то – стали мы играть в лото» Свободное рисование карандашами картин о лете. цель: систематизировать представления детей о лете Строительство зоопарка для зверей из конструктора. |
Пятница Дата___28.05. 2021___________
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа: «Кто нарисован на картинке". Цель: продолжить учить составлять описательные рассказы о животных, вспомнить с детьми, как животные ведут себя летом, закрепить названия животных. Трудовое поручение: Мытье игрушек. Цель: Развивать трудовые навыки, умение последовательно выполнять несложные действия. Воспитывать аккуратность в работе. Индивид.работа Развивающая игра "Какие животные спрятались в рисунке". Цель: продолжить учить воспринимать контурные изображения. С Бахтиером, Светой | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: «Учим куклу правильно пользоваться столовой и чайной ложками». Цели: совершенствовать навыки поведения за столом; развивать умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками; воспитывать у детей культуру поведения. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Мониторинг | Источник |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Чем питается божья коровка? Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю). Ход наблюдения. Воспитатель организовывает наблюдение различными способами. П/и «Найди свой цвет». Цели: упражнять в беге; закреплять знания об основных цветах спектра. «Мыши в кладовой». Цель: упражнять в беге и пролезании в низкие ворота, не касаясь руками пола. Трудовая деятельность: Уборка территории. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения поставленной цели. | Индивидуальная работа Кто вперед» Цель: продолжать развивать двигательную активность |
Чтение перед сном | Чтение колыбельной песенки «Мамина колыбельная». | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №2 (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус | Работа с родителями ______________________ Памятка на тему: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!». (Солнечные и воздушные ванны, профилактика теплового удара) | |
прогулка | Наблюдение за птицами. Цель: предложить назвать знакомых птиц, рассказать как они узнали ту или иную птицу. П/и «Наседка и цыплята» . Цель: в ходе беседы помочь детям вспомнить правила игры, упражнять в подлезании под веревку ,не дотрагиваясь руками земли. | ||
Вечер | Чтение стихотворения «Строители». Помочь понять смысл стихотворения; закрепить знания о профессии строитель. С-р/и «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно развивать, несложный сюжет. Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам. Самостоятельная деятельность в центрах активности (уголок ИЗО). |
Понедельник Дата___31.05. 2021___________
Режимные моменты | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |
Утро | Социально-коммуникативное развитие | Групповая, Подгрупповая: Беседа «Какую одежду носят летом». Цель: расширять представления детей о летней одежде Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: воспитывать умения правильно общаться друг с другом. Совершать хорошие поступки. Д/и «Я – мальчик, ты - девочка». Цель: продолжать учить детей различать свой пол, развивать мышление, внимание. Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам. Индивид.работа Дидактическая игра «Что мы видим» со всеми. Цель: закрепить знания о предметах, которые нас окружают, их назначением (стол, стулья, посуда) Рома. Максим, Сережа | |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика № 2 (см.папку «Утренняя гимнастика») ФКГН: «Учим куклу правильно пользоваться столовой и чайной ложками». Цели: совершенствовать навыки поведения за столом; развивать умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками; воспитывать у детей культуру поведения. | ||
Занятие 1 | Познавательное развитие ФЭМП | Тема: Мониторинг | Источник |
Занятие 2 | Физическое развитие Физическая культура | По плану специалиста | |
прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за цветами на клумбе. Труд в цветнике – полив цветов, уточнить что необходимо для роста растений. Под. игра «Мышеловка». Игровое упражнение «Кто попадёт в обруч». Цель: развивать глазомер | Индивидуальная работа Кто вперед» Цель: продолжать развивать двигательную активность |
Чтение перед сном | ЧХЛ: чтение отрывка из рассказа «Летом» Н. Павловой. Цель: расширять знания о цветах. Закрепить названия полевых цветов | ||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна Оздоровительный комплекс №2 (см.папку Гимнастика после сна), ФКГН Побуждать детей самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно. Д/и, с/и, ручной труд, экспериментирование, самостоятельная деятельность детей и т.д. Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус | Работа с родителями ______________________ | |
прогулка | Наблюдение: «Ярче, солнышко, свети» Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнце). Под. игра «Беги к тому, что назову» Цель: напомнить названия предметов, уметь слушать взрослого. | ||
Вечер | Чтение и разгадывание загадок о домашних животных и птицах. Пальчиковая игра «Апельсин». Цель: развитие мелкой моторики, внимания, памяти. Д/и «Я умею уступать». Цель: учить детей уважать друг друга, уступать, делиться, воспитывать дружелюбие. Самостоятельная деятельность в центрах активности. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/07/picture-940283-1504779106.jpg)
Календарное планирование на каждый день старшая группа сентябрь 1 неделя
Календарное планирование на каждый день старшая группа сентябрь 1 неделя Тема: «Детский сад и мы»...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/06/picture-787827-1633509996.jpg)
Календарное планирование на каждый день (сентябрь) 2 младшая группа
Календарно -тематическое планирование на каждый день в 2 младшей группе (сентябрь)...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/04/picture-1089546-1543937374.jpg)
календарное планирование на каждый день старшая группа тема недели Новый год.
календарное планирование...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/11/picture-915430-1491901753.jpg)
Календарное планирование на каждый день (сентябрь) 2 младшая группа
Календарное планирование на каждый день (сентябрь) 2 младшая группа...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/07/picture-940283-1504779106.jpg)
Календарное планирование на каждый день старшая группа сентябрь 3 неделя
Календарное планирование на каждый день старшая группа сентябрь 3 неделя Тема: «Чем пахнут ремесла»...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/22/picture-46883-1666469436.jpg)
Календарное планирование на каждый день подготовительная группа февраль
Календарное планирование на каждый день февраль подготовительная группа...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/22/picture-46883-1666469436.jpg)
Календарное планирование на каждый день средняя группа сентябрь
Календарное планирование на каждый день средняя группа сентябрь....