Конструкт образовательной деятельности по сенсорно-моторному развитию детей 2-3 лет посредством предметно-игровой деятельности " Поможем колобку"
план-конспект занятия (младшая группа)

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

-воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь;

-способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Развивающие:

-развивать умение различать и называть свойства предметов (колючий, мягкий, гладкий);

-развивать умение различать пространственные направления от себя, и обозначать их словами: впереди — сзади, слева — справа, вверху-внизу;

-развивать умение  сравнивать предметы по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький; длинный — короткий;

-развивать внимание, логическое мышление, память; развивать мелкую моторику рук;

-развивать словарный запас детей;

-развивать восприятие детей.

Обучающие:

-закреплять умение различать предметы по цвету;

-закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

-закрепить понятия много, один, ни одного;

-учить детей выделять форму предмета;

-учить детей выбирать фигуры на ощупь.

Саша – закреплять  умения сравнивать предметы по цвету.

Этапы

Методы обучения

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на предстоящую деятельность и привлечь их внимание.

Сюрпризный момент

Беседа

Вопросы

Чтение художественного слова

Дети играют на ковре. Воспитатель привлекает их внимание звоном колокольчика.

-Колокольчик заиграл

Всех ребят ко мне позвал.

-Посмотрите, к нам пришли гости, ребята.  А если вы отгадаете мою загадку, то узнаете, из какой они сказки? Вы согласны?

-«На сметане мешён, На окошке стужён, У меня румяный бок. Я весёлый … (колобок).

-Кто догадался, из какой сказки к нам пришли гости? Правильно, ребята, это сказка называется «Колобок». Но посмотрите на наших гостей, они очень грустные. Что же у них случилось, давайте спросим?

-Дедушка, бабушка, что случилось, почему вы грустите?

-Ребята, я тесто замесила, колобка слепила, В печь его поставила, там его оставила. Вышел он румян, пригож и на солнышко похож. Он остыть хотел немножко и улёгся на окошко. На окошке полежал, очень сильно заскучал. Прыг – с окошка, покатился, и в лесу он заблудился. Мы не можем его найти. Может, вы поможете нам, ребята?

-Ребята, а какой колобок? Как он выглядит?

Бабка дает карточку, где колобка искать.

-Поможем найти колобка и вернуть его обратно бабушке и дедушке?  Отправимся тогда в путь за колобком.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

-дети заинтересованы и  смотивированы на предстоящую деятельность.

2.Основная часть.

2.1. Д/и «Подбери по форме и цвету»

Задачи:

-учить детей выделять форму предмета;

-закреплять умение различать предметы по цвету;

-закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат,треугольник).

2.2. Упражнение «Разложи мячики»

Задачи:

-воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь;

-развивать умение различать и называть свойства предметов (колючий, гладкий);

-развивать внимание, наблюдательность

Беседа

Похвала

Указания

Практические

Чтение художественного слова

-Ребята, а на чем же мы с вами поедем в лес, ведь лес очень далеко? Я предлагаю отправиться в лес на поезде.

Дети высказывают свои мысли. Воспитатель включает сигнал паровоза, и обращается к детям.

-Вы слышите, что это за звук? Это поезд подает нам сигнал о том, что он готов отправляться в путь и приглашает нас с собой. Выстраиваемся друг за другом, приготовим кулачки и пойдем.

-Паровозик загудел — ту-ту-ту

И вагоны покатил — чух-чух-чух,

Отправляется поезд точно

Малышей везет он в гости — ту-ту-ту.

-Вот мы и  приехали в лес. Вы ничего необычного не заметили, ребята?  Чей хвостик выглядывает?  Кто это? Ваня, спроси у зайки, не видел ли он колобка.

Заяц: Я скажу. Только помогите мне спрятаться от серого волка.

-Конечно, зайка мы поможем. Ребята, посмотрите перед вами домики. На какие геометрические фигуры похожи дверки, Мия? Правильно, круг, квадрат, треугольник.  А домики одинакового цвета, Саша, посмотри внимательно? Чтобы зайку спрятать, надо дверки в домиках закрыть. Для этого нужно дверь подобрать такой - же формы и цвета, как и домик.

Дети выполняют задание, воспитатель наблюдает.

-Молодцы ребята, справились с заданием. Зайка мы помогли тебе, и ты нам помоги. Скажи, куда колобок покатился?

-Заяц: Вот вам подсказка на карточке.

-Пора двигаться дальше, ребята. Вставайте друг за другом и поехали.

-Вот мы и приехали к логову волка. Волчок - серый бочок, скажи нам, не видел ли ты колобка?

Волк: Видел, видел. Только я случайно рассыпал мячики. Помогите собрать, тогда я вам помогу.

-Конечно поможем. Правда, ребята? Потрогайте, мячики. Максим, какой на ощупь этот мячик? Семен, а этот? Правильно, мячики колючие и гладкие. Нужно взять по одному мячику и разложить их по коробкам: в красную коробку положить колючие, а в синюю - гладкие.

-Василиса, в красную коробочку какие мячики будем раскладывать? Аня, гладкие мячики в какую коробку нужно разложить? Алина, помоги Ане, куда нужно положить гладкие мячики? Молодцы!

Дети раскладывают мячики по коробкам, воспитатель наблюдает, корректирует в случае необходимости.

Волк: Ой, молодцы какие. Видел я колобка вашего. Вот вам карточка с подсказкой, где искать его.

- Ребята, что на карточке изображено? Едем к медведю.

Дети внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы, активно участвуют в деятельности.

-дети демонстрируют желание помогать друг другу;

-умеют различать предметы по цвету и называют геометрические фигуры.

-демонстрируют наблюдательность и внимание;

-дети умеют различать и называть свойства предметов.

Физминутка

Задачи:

-способствовать снятию мышечного напряжения.

Чтение художественного слова

Показ

Беседа

Воспитатель предлагает детям пройти на ковер.

-Ребята, я предлагаю сначала немного отдохнуть и сделать зарядку. Я буду показывать движения, а вы будете их повторять. Готовы?

-Мы погреемся немножко, (Трут ладошки)

Мы похлопаем в ладошки,

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши)

Мы погреемся немножко,

Мы попрыгаем немножко,

Прыг-прыг, прыг-прыг. (Выполняют прыжки на двух ногах)

Мы погреемся немножко,

Мы потопаем немножко,

Топ-топ, топ-топ. (Шагают, высоко поднимая ноги)

Дети выполняют движения по показу воспитателя.

Дети выполняют разминку по показу воспитателя.

-дети отдохнули, готовы к дальнейшей деятельности.

2.3.Игра «Чудесный мешочек»

Задачи:

-развивать восприятие;

-закреплять знания детей о геометрических фигурах;

-учить детей выбирать фигуры на ощупь.

2.4.Д/и «Собери пирамидку»

Задачи:

-развивать умение  сравнивать предметы по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький;

-закреплять умение различать предметы по цвету.

Беседа

Вопросы

Похвала

Чтение художественного слова

-Ребята, посмотрите, медведь грустный сидит. Почему ты грустный такой?

Медведь: Я грустный от того, что поиграть мне не с кем. Поиграйте со мной, ребята.

-Ребята, вы хотите поиграть с мишкой?

-Вот чудесный вам мешочек,

Всем ребятам он дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы можете играть.

-Ребята, в мешочке лежат разные  геометрические фигуры, вам нужно будет на ощупь определить, какая фигура у вас в руках.

Дети выбирают одну фигуру из мешочка, называют ее. Воспитатель наблюдает за детьми.

-Молодцы, ребята. И фигуры отгадали, и с  мишкой поиграли. Мишка, теперь ты развеселился! А скажи нам, не видел ли ты колобка?

Медведь: Да видел я, вон  туда он покатился. Вот вам карточка с подсказкой, где искать. Если лиса его еще не съела

-Спасибо, Мишенька…Ребята, что изображено на карточке? К кому мы поедем дальше?  Ребята, а какая лиса в сказках? Встаем дружно в вагончики!

-Вот мы и приехали к домику лисы.

-Здравствуй Лисонька- лиса. Ты не съела нашего колобка?

Лиса: Нет-нет. Не ела я его, укатился от меня. Я скажу вам куда, ну только вы сначала помогите мне. Я играла и рассыпала пирамидку а собрать не могу.

-Одна она не справится, ребята, нужно ей помочь! Давайте соберем пирамидку?

-Найдите самый большой круг. Какого он цвета? Посмотрите внимательно и найдите еще самый большой круг. ( и т.д.)

Дети собирают пирамидку, воспитатель находится рядом и контролирует.

- Молодцы, ребята, помогли лисе собрать пирамидку. Вы очень хорошо справились.

Лиса: Вот спасибо. Какие вы умелые. А вон и колобок ваш катится.

-Ребята, посмотрите кто это? Колобок, бабушка и дедушка ждут тебя давно, скучают. Давай мы тебя отвезем.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы. Выполняют правила игры.

-дети демонстрируют знания геометрических фигур;

-умеют выбирать фигуры на ощупь;

-дети умеют сравнивать предметы по величине;

-знают основные цвета.

3.Подведение итогов

Задача:

развивать умение оценивать результат деятельности, анализировать.

Беседа

Бабушка: -Ребята, спасибо, что нашли вы нашего колобка. Нам без него было так грустно.

-Ребята, скажите, вам понравилось наше путешествие? Кому мы помогали? Как мы зайчику помогли Матвей? Как волку помогли? А как с мишкой поиграли, Артемий? А лисе как помогли? Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать, ребята.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

-дети умеют анализировать свою деятельность.

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Сюрпризный момент

-Ребята, бабушка с дедушкой вам были так благодарны за помощь, и оставили вам тесто, вы сможете слепить себе колобка и забрать домой. А дома рассказать маме с папой, как вы сегодня помогали деду и бабке найти колобка.

Дети заинтересованы, внимательно слушают воспитателя.

-дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.