годовой отчет воспитателя по группе
рабочая программа (средняя группа)

Годовой отчёт

 о проделанной работе за 2020–2021 учебный год

средней группы №8 «Калинка»

Воспитатели: Загидуллина Н.С.

Кузьмина А.И.

       Среднюю группу «Калинка» посещают дети 4-5 года жизни.

По состоянию на 1.09.20 г. в группе было 36 детей, из них 17 девочек и 19 мальчиков.

К концу учебного года количество детей в группе изменилось: Один  человек отчислился

из детского сада по семейным обстоятельствам.

На момент 25.05.21 г. детей в группе: 35 человек, из них 13 девочек и 18 мальчиков

Цель работы ДОУ на 2020-2021учебный год была сформулирована следующим

образом:  создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи в ДОУ ставились следующие:

•        забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

•        создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

•        максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

•        творческая организация воспитательно-образовательного процесса;

•        вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

•        уважительное отношение к результатам детского творчества;

•        единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

Для осуществления качественной работы по образовательным областям «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» в своей работе использовали следующие средства воспитания:

• игра;
• трудовая деятельность;
• личный пример взрослого;
• объекты природы и др.

Формы работы:

• ООД;
• режимные моменты;
• работа с родителями;
• самостоятельная деятельность детей.

   При проведении организованной образовательной деятельности использовали традиционные методы работы (наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа и т.д.) и нетрадиционные (психогимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, ЛЕГО конструирования и т.п.).

С целью охраны здоровья детей и формирования основ культуры здоровья мы работали над созданием условий для физического и психологического комфорта, формирование основ здорового образа жизни, закаливания, формирования у детей гигиенических норм и навыков: умываться, мыть руки после прогулки и т.п.

   В течение года проводилась работа по формированию основ безопасного поведения дошкольников. Дети учились соблюдать элементарные правила поведения в детском саду, на улице, давались элементарные навыки поведения дома, в транспорте. Дети учились адекватно и осознанно действовать в той или иной обстановке, формировали у детей элементарные представления о ПДД, о пожарной безопасности, развивали самостоятельность.

В течение года в группе использовали такие виды труда, как самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, коллективный труд, дежурства по столовой и по занятиям. В группе созданы условия для всех видов труда, соответствующие возрасту детей. Рационально хранится инвентарь и материалы, чтобы дети имели возможность самостоятельно ими пользоваться.

В непосредственно образовательной деятельности создавались условия для воспитания у ребенка личностных качеств, самостоятельности, активности, произвольности, развития зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций, внимания, речи, памяти, мыслительной деятельности. Детей учили анализировать содержание заданий и выполнять их, обосновывая выбор каждого действия.

Большое внимание уделяли развитию устной речи детей, последовательность работы по овладению звуковой системой языка, его лексикой, грамматическим строем.

Мы старались создать благоприятную речевую среду, в результате которой дети овладели конкретными речевыми умениями, прежде всего умением общаться. В процессе формирования диалоговой речи основное внимание уделяли развитию самостоятельной активной речи ребенка, поощрения его желания говорить, давали оценку его высказываниям, подчеркивали успехи в общении.

       В течение года была пополнена групповая библиотека. Совместно с родителями дети изготовили книжки- малышки. При выборе стихов, сказок, рассказов учитывались особенности возраста и доступность их содержания. Литературные произведения читаем детям ежедневно (и новые, и уже им знакомые). Дети с удовольствием слушают народные песенки, стихи, считалки, скороговорки. Организовывали разнообразные игры с текстами, инсценировки  драматизации, викторины.

Взаимодействие с родителями воспитанников.

Свою воспитательно-образовательную работу строили при активном участии

родителей воспитанников средней группы. Нами применялись различные способы

вовлечения родителей в воспитательный и образовательный процесс:

✓ педагогические индивидуальные беседы с родителями;

✓ различные конкурсы для родителей совместно детьми

По данным направлениям давали необходимые рекомендации родителям. (папки- передвижки: « День матери, Возрастные особенности детей 4-5 лет, Утренняя гимнастика – залог бодрого настроения, Трудовое воспитание в семье, Восьмое марта, Зимние виды спорта, Гордимся армией страна, Весна, Что рассказать детям о масленице, Дети и театр, Знакомим ребенка с космосом, пасхальные яйца и чудо кулич, подводный мир»)

Динамика достижений воспитанников

Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения общеобразовательной программы, реализуемых в ДОУ.

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализу усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.

Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.

По результатам работы, можно сделать вывод, что у детей повысилась самооценка, появилось стремление к активной деятельности. Дети эмоционально отзывчивы, психически устойчивы, любознательны, способны решать проблемные ситуации. Результаты деятельности группы были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

Создание предметно-развивающего пространства

Плодотворной оказалась работа по обновлению предметно-развивающей среды. Были внесены дополнительные пособия в предметно-развивающие уголки, куплены игрушки, игры, оборудование, пособия. Четко организованная работа по преобразованию предметно-развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей.

В группе созданы равные возможности для самовыражения и саморазвития как мальчиков, так и девочек. Предметная среда в группе имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к изменению, корректировке и, самое главное, развитию. Дети имеют свободный доступ к игрушкам и игровому оборудованию. В группе имеется достаточное количество дидактических, настольных игр и пособий, которые педагогически целесообразны и соответствуют возрасту детей.

В приемной  оформлены стенды с информацией для родителей, расписанием и режимом дня в ДОУ.

4. Достижения детей

 В 2020-2021 учебном году дети нашей группы принимали активное  участие во многих выставках, конкурсах, акциях различного уровня (в ДОУ, городские, региональные, интернет - конкурсы).

-участие в заочных международных конкурсах на портале «СОВУШКА»

-Всероссийский детский конкурс, посвященный Дню Защитника Отечества

-областной конкурс мультимедийных презентаций «Мой папа герой»

- Областной конкурс детского рисунка « Добрый мир Е.Чарушина»

-«Путь к звездам,

-«Арт-парк про100елки»

- «Фантастические твари»

-« Человек и Природа»

-«Пластилиновый космос»

-«Кормушка для птиц»

- «ах, какая ягодка»

- участие в экологическом конкурсе.

Планируемая работа на следующий учебный год

На 2021-2022 учебный год намечена следующая работа:

1. Продолжить целенаправленную работу с детьми по всем образовательным

областям.

2. Продолжить работу с детьми с использованием проектных технологий.

3. Совершенствовать работу по взаимодействию с родителями.

4. Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в

соответствии с ФГОС – дополнять материалами игровые зоны.

5. Повысить уровень педагогического мастерства путем участия в семинарах,

мастер-классах, конкурсах.

6. Углубление работы с детьми по образовательной области «Речевое развитие».