Проект для детей младшего дошкольного возраста "Теремок"
проект (младшая группа)

Проект

Для детей младшего дошкольного возраста «Теремок»

(Театрализованная деятельность)

Выполнила: Сорокина Анастасия Сергеевна

Оренбург 2018

Тема проекта: «Теремок»

театрализованная игровая деятельность для детей младшего дошкольного возраста

Автор проекта: Сорокина Анастасия Сергеевна.

Название проекта: «Теремок»

Тип проекта:  

• По доминирующей в проекте деятельности - творческий.

• По числу участников проекта: групповой (15- 21 человек, все желающие)

• По времени проведения краткосрочный (1 неделя)

• По характеру контактов : ребенок и семья, в рамках ДОУ.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Возраст детей: дети 3-4 лет.

Срок реализаций проекта: 1 неделя

Форма организации детей: групповая,  индивидуальная.

Место реализации:  МБДОУ № 75 .

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект:              Проблема сегодня, когда по иному, широко решается проблема образования и воспитания и усложняется задача – непоколебимой остаётся идея приобщении детей с самого раннего возраста к театральной деятельности.

Актуальность проекта:

Младший дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный.

 Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т.д.

Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

  Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Цель проекта: прививать детям любовь к русскому народному творчеству и расширять знания о фольклоре; создание  условии для активного использования сказок в творческой деятельности.

 Задачи проекта:

- развивать у детей эмоциональную отзывчивость к литературным произведениям и интерес к ним;

-помогать  детям узнавать  героев литературных произведений и их действия при многократном чтении и рассказывании, драматизации, в иллюстрациях, игрушках;

-учить следить за развитием действий в стихах, потешках,  сказках с наглядным сопровождениям и без него;

Продукт совместной деятельности: кукольные представления, игры, этюды, игры –импровизации, театральные физкультминутки.

Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.

Этапы работы над проектом

1.Этап подготовительный:

• Обсуждение цели, задач с детьми и родителями;  
• Создание необходимых условий для реализации проекта;
• Перспективное планирование проекта;        
• Подбор художественной литературы;
• Подготовка наглядного материала;

 2. Этап основной (творческий ):

• Создание моделей театров в группе вместе с родителями;
• Составление перечня необходимых материалов для реализации проекта;
• Создание функциональных зон для театрализованной деятельности,  обогащения имеющих зон;
• Сотрудничество с родителями :консультация, изготовление атрибутов в театрализованном уголке;  

 3.Этап заключительный:

• Предоставление опыта работы по театрализованной деятельности  детей младшего дошкольного возраста.
• Вместе с детьми нарисовать рисунок «Терем –теремок».

Ход реализации проекта «Теремок»:

Блоки роботы по проекту:

• Взрослые;

• Дети;
• Развивающая среда;

1.Взрослые

• Наглядная информация для родителей: театры  нашего города;
• Консультация для родителей «Театр в жизни ребенка»;
• Пополнение театрализованного уголка  группы новыми видами театра;
• Выставка книг и иллюстраций по сказке «Теремок»;
• Оказание  помощи воспитателям в сборе материала для развития   творчества детей.

2.Дети

• Беседы на тему «Что такое театр»; «Культура поведения в театре»;

« Твой любимый герой из сказки теремок»

•  Дидактические игры  «Узнай по сказке»,  «Узнай кто в домике живет»;
• Чтение сказки «Теремок»;
• Игра-имитация  хорошо знакомы образов из сказки «Теремок»;
• Рассматривание и обсуждение с детьми иллюстраций, картинок и игрушек, изображающих сказочных персонажей сказки «Теремок»;
• Использование  персонажа Петрушки в театрализованной деятельности;
• Организовать с детьми показ  театрализованной деятельности  по сказки «Теремок», используя декорации и предметы - заместители (основы кукловождения и кукольного театра).

3.Развивающая среда

• Изготовление с родителями  сказочных игрушек по сказки «Теремок», атрибутов, настольного театра, масок и костюмов сказочных героев;
• Выставка детских рисунков «Терем - теремок»;

Ожидаемый результат.

• Задействовать детей младшей группы в проект;
• Познакомить детей со сказкой «Теремок», умение обыгрывать сказку.
• Приобретение и изготовление атрибутов  для театрализации.

Вывод

Данный проект способствовал формированию не только познавательного интереса и художественно - эстетического вкуса, но и обогатил эмоциональную сферу ребенка, позволил углубить и укрепить представления развивающейся личности  о себе.