Обеспечение доступности дополнительного образования для детей различных категорийя
статья

• На сегодняшний день в стране доступность дополнительного образования в охвате составляет 70%.

Одна из основных проблем доступности дополнительного образования - это слабая информированность людей.

Плюс ко всему существуют факторы, являющиеся преградами для получения ДО:

1. Отсутствие финансовой возможности

2. Отсутствие времени посещать ДО

3. Отсутствие знаний о получении ДО

4. Отсутствие мест, где можно получить ДО

Доступность ДО можно разделить по типам:

1. Финансовая

2. Территориальная

3. Содержательная

4. Информационная

5. Социальная (для различных категорий и групп обучающихся)

Чтобы обеспечить социальную доступность, необходимо использовать потенциал организаций, предоставляющих ДО. Есть несколько вариантов:

1. Для детей с признаками одаренности - совместная работа с организациями культуры, музеями и пр. ;

2. Для детей, в ТЖС- совместная работа с волонтерскими и общественными организациями, организациями социально-педагогической направленности;

3. Для детей с ОВЗ- совместная работа с организациями оздоровительной направленности, некоммерческими организациями.

4. Для детей, проживающих, например, в сельской местности - совместная работа со школами, домами культуры, местными музеями.

При составлении вариаций данных моделей важно учитывать, что социально-ориентированные технологии должны быть направлены на помощь в решении социальных проблем разных детей:

1. детей с ОВЗ – применение инклюзивных технологий, направленных на комплексное преодоление барьеров (социальных, экологических, экономических и политических)

2. Одаренных детей - решение проблем, связанных с коммуникацией таких детей, их адаптацией в жизни.

3. Решение проблем детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации – технологии сохранения и укрепление их здоровья, формирования потребности вести здоровый образ жизни (участие в различных социальных проектах).

Следовательно, для обеспечивание повышения доступности ДО для детей различных категорий, необходимо создание взаимосвязанных условий на разных уровнях.

Список литературы:

1. Дополнительное образование детей как фактор развития региональной системы образования: коллективная монография. – Ярославль, 2009.

2. Золотарева А. В. Реализация принципа неформализации образования. // Евразийский образовательный диалог: материалы международного форума. – Ярославль, 2014 – С. 34-37.

3. Золотарева А. В. Управление образовательной организацией. Развитие учреждения дополнительного образования детей: учебное пособие. — М., 2018.

4. Золотарева А. В. Формальные и неформальные черты современного дополнительного образования детей // Дополнительное образование и воспитание. 2015. № 9 (191). С. 3-8.

5. Золотарева А. В., Синицын И. С. Повышение доступности дополнительного образования детей – новый вектор реализации государственной образовательной политики // Образовательная панорама. – Ярославль, 2018. – № 1 (9). – С. 8-16

6. Интеграция общего и дополнительного образования: практическое пособие / Под ред. Е. Б. Евладовой, А. В. Золортаревой, С. Л. Паладьева. – М, 2006.

7. Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (Утверждена распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. N 1662-р)

8. Концепция развития дополнительного образования детей (Утверждена распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. N 1726-р)

9. Кузнецов С. А. Большой толковый словарь русского языка. – СПб., 2000. – С. 280.

10. Модели сетевого взаимодействия общего и дополнительного образования: монография. / под ред. А. В. Золотаревой. – Ярославль, 2012.

11. Мухамедьярова Н. А. Профессиональные компетенции педагога сферы дополнительного образования детей в контексте метапредметного подхода. // Образовательная панорама: научно-методический журнал. – Ярославль. – 2016. – №1 (5). – с. 35-42.

12. Паспорт приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование», утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 30 ноября 2016 г. № 11)

13. Развитие техносферы учреждения дополнительного образования детей: учебное пособие. / под ред. М. В. Груздева, А. В. Золотаревой. – Ярославль, 2012.

14. Толковый словарь русского языка В 4 т. / Под ред. Д. Н. Ушакова. – М., 1935-1940.