Детско-родительский клуб, как вариативная форма обеспечения доступности дошкольного образования для детей раннего возраста, не посещающих детский сад
методическая разработка

Детско-родительский клуб, как вариативная форма обеспечения доступности дошкольного образования для детей раннего возраста, не посещающих детский сад

                                Педагог-психолог: Комбас Ю.А.

                                Воспитатель: Коваль А.П.

                                Музыкальный руководитель: Танкова Е.В.

                                Инструктор по физической культуре:

                                                 Пономарева И.А.

Система дошкольного образования, как и вся система образования в стране ориентирована на потребности общества и нацелена на повышение доступности качественного образования.

Идея организации клуба возникла в рамках реализации Национального проекта «Образование» и направлена на установление партнерских отношений с семьей каждого ребенка, выработку целесообразных методов и единого стиля воспитания малышей в ДОУ и семье

Реализация идеи заключается в том, что в наш клуб  дети приходят вместе с родителями. Здесь ребенок имеет возможность, находясь вместе с мамой, папой, или законным представителем играть, двигаться, познавать, общаться с незнакомыми ему ранее детьми и взрослыми. А главное – он спокоен, не покинут и по-прежнему любим.

Наш детско-родительский клуб «Ладушки» обеспечивает доступность дошкольного образования для детей из разных социальных групп и слоев населения, независимо от места жительства и доходов родителей,  полноценное личностное развитие ребенка. Занятия и консультации в клубе проходят бесплатно.

Наша работа по организации Клуба строилась по следующему плану (слайд):

- определение цели;

- создание условий для организации детско-родительского клуба;

- изучение списка детей до 3-х лет, стоящих на очереди в наш детский сад, изучение потребностей семей;

- разработка положения о детско-родительском клубе «Ладушки», распределение обязанностей специалистами ДОУ;

- разработка программы и составление плана деятельности детско-родительского клуба;

- информирование родителей (законных представителей) о начале работы клуба через сайт ДОУ и социальные сети.

Наш клуб посещают дети в возрасте от 1 года до полутора лет. Именно с таким возрастом детей к нам обращались родители, желающие посещать наши занятия.

С детьми одновременно занимаются педагог-психолог, воспитатель, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель. Мы в своей деятельности сочетаем методы и приёмы взаимодействия, способствующих созданию единого образовательно-воспитательного пространства и развитию психолого-педагогической компетентности родителей. Кроме того у родителей формируется умение применять психолого-педагогические знания в практике повседневного взаимодействия со своим ребенком (включение ребенка и родителя в совместную деятельность).

Я провожу с детьми различные игровые задания, дидактические игры, направленные на развитие познавательных процессов, развитие сенсорного восприятия, активизацию речевого развития.  Все предлагаемые задания, игры соответствуют возрасту детей и обогащают жизнь малышей новыми впечатлениями и положительными эмоциями. 

Приветствие и прощание – две важных традиции, которые остаются неизменными на протяжении всего цикла занятий. Они позволяют ощутить целостность и завершённость процесса. Это небольшие песенки с движениями, подобранные для возраста малышей.

На своем этапе я знакомлю детей с различными видами музицирования. Мы танцуем, водим хороводы, совместно с детьми и их родителями. Я стараюсь, не смотря на ранний возраст детей, не ограничивать их развитие в музыке. Поэтому также знакомлю детей с различными музыкальными инструментами.

Я даю каждому ребенку музыкальный инструмент. Например, это погремушка. Ставлю перед детьми задачу: слушать и различать музыку. Далее играю на фортепиано мелодию то тихо, то громко. Во время музыки ребёнок должен играть погремушкой в том же динамическом оттенке, в каком звучит музыка (т.е. тихо или громко).

Также у малышей проходят праздники и утренники. Проходил утренник Нового года с Дедом Морозом и Снегурочкой, с песнями, танцами, хороводами и играми.

Далее хочу передать слово инструктору по физической культуре

Каждый родитель должен понимать, для того чтобы малыш правильно рос и развивался, необходимо с самого раннего возраста начать физическое воспитание.

          Обучение детей движениям в этом возрасте основано на подражании взрослому. Дети и их родители выполняют необходимые движения, повторяя за мной. Упражнения проходят в игровой форме, тем самым заинтересовывая ребенка, радуют его и поэтому он выполняет эти упражнения с большим желанием.

          На каждом занятии организую подвижную игру, так как это является важным средством физического воспитания. В своей работе использую такие игры, как «Догони собачку», «Прятки», «Скати с горки», «Мишка».

          На втором году жизни важно закреплять правильные автоматизмы ходьбы, чувство равновесия, координацию движений, правильную осанку, способствовать формированию нормального свода стопы. В нашем зале располагается специальное физкультурное оборудование для развития у ребенка необходимых движений: горка-дорожка, дуги для подлезания разного размера и высоты, массажные кочки и коврики, мячики с шипами для проведения массажа ручек, колечки с шипами и без, тоннели, мягкие кубики разной величины, мячи, мешочки с песком. Эти пособия обусловливают возможность выполнения детьми различных движений: входить на горку, лесенку, спускаться с них, согласовывать свою ходьбу с особенностями окружающих предметов, побуждать ребенка к различным видам движения.

Показатели эффективности работы детско-родительского клуба мы видим в том, что:

- повышается посещаемость мероприятий;

- увеличивается количество индивидуальных консультаций специалистов ДОУ и изменяется характер запросов консультаций;

- у детей раннего возраста формируются новые умения и навыки, необходимые для дальнейшей  адаптации к детскому саду.

Мы считаем, что клубная работа – перспективная форма работы с детьми и родителями, позволяющая учесть актуальные потребности семей. Это оптимальный вариант дифференцированного сопровождения и просвещения родителей.