Дидактическое пособие Многофункциональные поля
учебно-методическое пособие (подготовительная группа)

Детский сад «Берёзка», филиал Автономного учреждения дошкольного образования муниципального образования
Заводоуковский городской округ «Центр развития ребёнка – детский сад «Светлячок»
(Детский сад "Берёзка", филиал Детского сада "Светлячок")

Авторское дидактическое пособие

Многофункциональные поля

О чем мечтают дети,

На всей, на всей планете?

Мечтают путешествовать,

И новый мир познать,

Простых вещей основу,

И таинства узнать!

 Сегодня воспитание и образование детей невозможно представить без использования технических и компьютерных средств.
Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс имеет много преимуществ, например, использование технических средств в совместной и самостоятельной деятельности является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения детей, развития их творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона. Нами было отмечено, что использование интерактивных средств обучения вызывает обширный интерес у детей за счёт реалистичности изображения, использования анимации, а если есть интерес, то появится желание впитать в себя новую информацию. Практика показала, что при систематическом использовании интерактивных технологий в сочетании с традиционными методами обучения эффективность работы с детьми значительно повышается. Современный педагог вынужден искать новые методы и способы заинтересовать детей, увлечь к познанию. На помощь приходят современные игровые пособия и технологии.
В данном методическом пособии  представляется программируемая  игрушка лого-робот Bee Bot «Умная пчела», а так же перечень дидактических игр по обучению грамоте и ФЭМП в подготовительной к школе группе. Сложность содержания заданий, игровых действий определяется педагогом в зависимости от уровня ЗУН и также жизненного опыта детей.
     Возможно, заинтересовав детей до школы программируемым лого-роботом «Умная пчела», в дальнейшем мы увидим специалистов, способных воплощать в жизнь смелые и сложные инженерные идеи.

Новизна пособия заключается в следующем:

- формирование предпосылок элементарного программирования у детей старшего дошкольного возраста;

- обеспечение возможности разработки новых вариантов использования пособия, расширения содержания игр и игровых действий каждым педагогом за счет полифункциональности и трансформируемости пособия.

- мотивация детской деятельности;

- вариативность  использования  –  большое  разнообразие  типов  и содержания  заданий,  игровых  действий,  вариантов  усложнения;  любой педагог  имеет  возможность  разработать  новые  варианты  использования дидактического пособия, расширить содержание игр.

Ход использования пособия:  

В игре могут принимать участие от 1 ребенка (индивидуальная работа) до 8-10 детей (в парах, малыми подгруппами, всей подгруппой). Очередность выполнения  действий    может  определяться  различными  способами:  с помощью  бросания  кубиков,  вытаскивания  карточек  с  цифрами,  общим задание от педагога, договоренности между детьми и т.д. Ребенок проговаривая задание, программирует лого- робота. Выполнив задание, ребенок передает ход следующему

Цели:

• повысить качество образования через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс интерактивных технологий;
• сделать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;
• активизировать познавательный интерес;
• активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.);

Задачи:

• расширение использования информационно-компьютерных технологий в воспитательно-образовательном процессе;
• вызвать у детей интерес к использованию инновационного оборудования в совместной и свободной деятельности;
• развивать воображение при использовании маркеров игрового пространства; воспитывать интерес к познавательной деятельности;
• развитие у детей интегративных качеств, кругозора и всех видов восприятия;
• формировать элементарные математические представления;
• Развивать у детей фонематический слух, составление звуковой схемы слова, анализировать слоговую структуру слова.

Игра «Волшебные звуки»

Задачи: закреплять умение определять звук в слове и его местоположение.
1.Дети  берут  карточку с буквой, называют звук.
2. Педагог предлагает найти  данный звук в слове, с помощью картинки на методическом коврике.
3.Педагог наблюдает за действиями детей, при необходимости корректирует работу воспитанников.
4.Совместно с детьми подводит итоги.

Ход игры:
1.Дети называют картинку в названии, которого есть данный звук и проговаривают его местоположение в слове.
2. Программируют  робота пчелку (Bee Bot) на перемещение из исходной точки в другую по заданному маршруту.

Игра «Волшебные слоги»

Задачи: закреплять умение анализировать слоговую структуру слов.
1.Педагог предлагает ребенку карточки с цифрами. Детям нужно найти картинку на методическом  коврике,  соответствующую количеству слогов в слове.
2. Педагог наблюдает за действиями детей, при необходимости корректирует работу воспитанников.
3. Совместно с детьми подводит итоги.

Ход игры:
1.Ребенок  называет цифру и находит на методическом  коврике картинку, название которой  соответствует  количеству  слогов .
2. Ребенок  программирует  робота пчелку (Bee Bot) на перемещение из исходной точки в другую по заданному маршруту.

Игра "Подбери к схеме картинку»
Задача: закреплять навыки звукового анализа слова.

1.Педагог предлагает детям карточки со схемами. Детям нужно найти методическом  коврике  соответствующую  картинку  к  схеме.
2. Педагог наблюдает за действиями детей, при необходимости корректирует работу воспитанников.
3.Совместно с детьми подводит итоги.
Ход игры: 
(1 вариант)
1.Дети  рассматривают карточку со схемой, анализируют и соотносят ее с  картинкой на методическом  коврике.
2.Ребенок  программирует  робота пчелку (Bee Bot) на перемещение из исходной точки в другую по заданному маршруту.
(2 вариант)
1.Дети  рассматривают карточку с картинкой и  схемой, анализируют и соотносят ее с картинкой на методическом  коврике.
2.Ребенок  программирует  робота пчелку (Bee Bot) на перемещение из исходной точки в другую по заданному маршруту.

Игра «Найди в слове ударный звук»

Задача: учить детей определять ударный звук.
1.Ребенок  берет  карточку  с  картинкой.
2. Педагог предлагает найти ударный звук в слове, с помощью картинки на методическом  коврике.
3.Педагог наблюдает за действиями детей, при необходимости корректирует работу  воспитанников.
4.Совместно с детьми подводит итоги.
Ход игры:
1.Ребенок называет  картинку, определяют  ударный  звук  в слове.
2.Программируют  робота пчелку (Bee Bot) на перемещение из исходной точки в другую по заданному маршруту.

"Найди соседей числа"

Задача: систематизировать у детей умение определять отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.
Ход игры: Воспитатель раскладывает математическое поле и предлагает задание  детям:
-Запрограммируйте лого-робота таким образом, чтобы он останавливался на карточках с правильными ответами.
Воспитатель: "Какие числа стали соседями? Какое число предыдущее (последующее)?"  (Дети просчитывают клетки на поле, программируют пчелу на правильный ответ.)

"Ориентировка в пространстве"

Цель: Закреплять умение ориентироваться на клеточном поле с помощью лого-робота Bet-bot.

Ход игры: Воспитатель напоминает детям отрывок из сказки, в котором девочка Элли с другом Тотошкой после урагана попала в другую страну. Воспитатель предлагает детям помочь ей вернуться домой. Вместе с детьми рассматривается план возвращения домой. Воспитатель обращает внимание детей на то, что путь Элли обозначен на поле цифрами, а в группе - конвертами с заданиями. Дети находят на поле цифру 1, программируют лого-робота,  а в группе конверт с цифрой 1(в котором размещён текст с заданием на счёт). Дети выполняют задания последовательно.