Проекты
проект (средняя группа)

Образовательный проект в подготовительной к школе группе

«Книжкина неделя»

Паспорт проекта.

Вид проекта: групповой, информационно - практико – ориентированный.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети подготовительной к школе  группы, воспитатель, тифлопедагог, родители воспитанников.

Образовательная область: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка.

Актуальность: Отсутствие интереса у детей к книгам. Дети в недостаточной степени имеют представление о книге и её  значении в жизни человека, не владеют обобщающим понятием о книге вообще, не умеют составлять рассказы, так как у детей крайне бедный запас слов. Участие детей в проекте «Книжкина неделя» позволит максимально обогатить знания и представления о книге, её значимости, развить связную речь, творческие способности детей. необходимо опираться на самостоятельность, инициативу, активность и творчество самих детей. Очень важно показать, что книга – верный друг.

Цели проекта: формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

Задачи проекта:

1) Прививать любовь к детской литературе.

2) Развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшим действием; учить детей использовать слова-названия для более глубокого восприятия различных качеств предметов.

3) Совершенствовать уровень накопленных практических навыков: побуждать детей к использованию различных способов для достижения цели.

4) Стимулировать ребёнка повторять за педагогом слова и фразы из знакомых сказок, способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками.

5) Вызвать эмоциональный отклик на музыкальное сопровождение, побуждать их выполнять совместные движения под музыку.

Предполагаемый результат: дети должны знать виды книг; уметь составлять рассказ о книге (по картинкам); знать из чего делают книгу; уметь с помощью бросового материала совместно с родителями изготавливать «Книжку-малышку».

Предварительная работа:

Перед проведением проекта в группе была создана развивающая среда:

1.Оформлены выставки книг по следующим темам:

   "Эту книжку я люблю!",

   "Книги – юбиляры", 

   "Писатели – юбиляры",

   "Самый сказочный писатель",

   "Моя любимая книга!",

   "Книг разные нужны, книги всякие важны".

2.Составлен перспективный план.

3.Проводилась беседа о предстоящем празднике; заучивались стихи для участия в литературной викторине.

4.В раздевалке были представлены рекомендации для родителей; дети готовили поздравительную открытку.

5.Детям и родителям было дано домашнее задание:

   - перечитать любимые книжки и нарисовать обложки,

   - "издать" свою книжку – малышку по любой тематике,

   - собрать дома и у знакомых ненужные книги, журналы, газеты.  

Роль родителей в реализации проекта:

1) Развлечение «Книги – наши друзья».

2) Индивидуальные беседы «Какие книги читают дома».

3) Изготовление из пластилина совместно с детьми персонажа любимой сказки.

4) Изготовление совместно с детьми «Книжек-малышек».

5) Пополнение библиотеки группы.

План мероприятий.

Понедельник:  «День знатоков книг».

Цели дня. Воспитывать бережное отношение к книгам, расширять представления о книжках – малышках, развивать интерес к литературным произведениям и желание слушать и рассматривать книги.

Мероприятия:

1)Торжественное открытие недели детской книги.

2)Организация выставки «Книга – мой лучший друг».

3)Организация выставки книжек-малышек, изготовленных совместно с родителями.

Вторник:  «Эти забавные животные».

Цели дня.  Продолжать работу по формированию интереса к книге, продолжать знакомить с художественными и познавательными книгами. Формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

 Мероприятия:

1)Беседа «Нужны ли книжки девчонкам и мальчишкам?» - дать детям понятие, что книга – друг детей.

2)Знакомство с произведениями о животных К.И.Чуковского, Е.И.Чарушина, В.Г.Сутеева, В.В.Бианки, С.Я.Маршака.

3)Выставка книг о животных.

Среда:  «День творчества – делаем сами своими руками». 

Цели дня. Развивать и поддерживать у детей интерес к сказочным образам; поощрять желание изобразить любимых героев книг в различных видах детского творчества самостоятельно и совместно с взрослыми. Развивать у детей творческое воображение.

Мероприятия:

1)Аппликация «Закладка для книги».

2)Выставка «Что за прелесть эти сказки!» (рисунки и поделки, изготовленные детьми совместно с родителями).

3)Рисование «Дорисуй героя сказки» - развитие воображения, памяти, мелкой моторики.

Четверг: «День игры и театра – мы играем в сказку».

Цели дня. Формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки; закрепить знание содержания знакомых сказок, формировать желание быть похожими на положительных героев.

Мероприятия:

1)Игра-драматизация по русской народной сказке «Заюшкина избушка».

2)Игра-драматизация по сказке С.Маршака «Сказка о глупом мышонке».

3)Игры с настольными и пальчиковыми театрами («Три поросенка», «Теремок», «Красная шапочка», «Кот, петух и лиса», «Гуси - лебеди»).

Пятница: «По страницам любимых книг».

Цели дня. Прививать любовь к детской литературе. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков: побуждать детей к использованию различных способов для достижения цели. Вызвать эмоциональный отклик на музыкальное сопровождение, побуждать их выполнять совместные движения под музыку.

Мероприятия:  

1) Комплексное занятие «Путешествие в сказку».

2) Развлечение «Книги – наши друзья».

Образовательный проект в  младшей группе

«Познакомимся поближе: Собака»

Паспорт проекта.

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатель, тифлопедагог, родители воспитанников.

Образовательная область: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, социализация, музыка.

Актуальность: Отсутствие у многих детей домашних животных. Дети в недостаточной степени имеют представление о внешнем виде, повадках, поведении и уходе за домашними питомцами. Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представления о собаке, развить связную речь, логическое мышление, творческие способности детей. В ходе проекта необходимо опираться на самостоятельность, инициативу, активность и творчество самих детей.

Цели проекта: обогащение и расширение представлений детей о собаке, способах ухода и общения с ней; воспитание в детях гуманного, осторожного отношения к животным.

Задачи проекта:

1)Дать представление о собаке и ее детенышах.

2)Расширять словарь за счет имен существительных, обозначающих части тела собаки (голова, туловище, лапы); имен прилагательных (пушистый, гладкий, острый и др.); глаголов (лает, грызет, лакает и др.).

3)Совершенствовать уровень накопленных практических навыков: побуждать детей к использованию различных способов для достижения цели.

4)Стимулировать ребёнка повторять за педагогом слова и фразы; отвечать на вопросы полными ответами.

5)Развивать логическое мышление, учить отгадывать загадки.

6)Воспитывать у детей доброжелательное и заботливое отношение к домашним животным.

Предполагаемый результат: дети должны знать и выделять собаку среди других животных; иметь представления о внешнем виде, повадках, поведении и уходе за домашними питомцами; знать правила безопасного поведения с домашними животными.

Предварительная работа:

1)Беседы с элементами моделирования «Как живут домашние животные».

2)Игра – драматизация «На бабушкином дворе».

3)Дидактические и настольные игры: лото «Домашние животные», «Подбери пару», «Домашние животные и их детеныши».

4)Этюды, игры – имитации: «Запомни движение», «Поссорились и помирились», «Послушай и угадай», «Я не знаю», «Круглые глаза», «Вкусные конфеты».

5)Ролевые игры: «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто так ходит», «Чей голос?», «Кто что умеет делать?», «Вышла курочка гулять», «Угадай игрушку».

6)Продуктивная деятельность: «разноцветные дорожки» - рисование; «Яички простые и золотые» - лепка; «Домик для собаки» - конструирование.

Роль родителей в реализации проекта:

1) Фотовыставка «Я и мой любимец».

2) Беседы с детьми о домашних животных, наблюдения за ними на улицах.

3) Подборка книг о собаках.

4)Изготовление совместно с детьми поделок и рисунков.

План мероприятий.

Понедельник:

1.Наблюдение на прогулке за собакой.

2.Беседа «Расскажи о своей собаке».

3.Организация выставки книг о собаках.

4.Рисование «Моя любимая собака».

Вторник:

1.Рассматривание картин, иллюстраций с изображением собак.

2.Игра-драматизация «Собака» (по стихотворению О.Высотской).

3.Сюжетно-ролевая игра «У нас в доме появился щенок».

Среда:

1.Рассказывание по картине «Собака со щенками».

2.Оформление фотовыставки «Собаки в вашем доме» (совместно с   родителями).

3.Театрализованная игра «Весёлые превращения».

Четверг:

1.Чтение художественных произведений о собаках, отгадывание загадок.

2.Беседа о безопасном поведении с домашними животными (собака).

3.Лепка «Мордочка, хвост и четыре ноги».

Пятница:

1.Аппликация «Будка для собаки».

2.Подвижная игра «Лохматый пёс».

3.Выставка поделок, изготовленных совместно с родителями.

Авторское Дидактическое пособие

«Игроцветик»

Воспитатель Репина Жанна Владимировна                                                                           МОУ «Начальная школа, реализующая адаптированные программы для детей с нарушением зрения, №2 Ворошиловского района Волгограда»

В естественных жизненных условиях ребёнок с нормальным зрением подвергается воздействиям систематически и многократно повторяемой визуальной стимуляции. Значительное снижение зрения существенно ограничивает естественную стимуляцию, вследствие чего ребенок не может приобрести такой же сенсорно-перцептивный опыт как нормально видящий. Дети с низким зрением находятся в обедненной зрительной среде, при которой генетические предпосылки развития зрительного восприятия теряют свою силу. Кроме того, дети с нарушением зрения имеют низкий уровень развития осязательной чувствительности и моторики пальцев и кистей рук.

Вашему вниманию предлагается дидактическое пособие «Игроцветик».

Цель:

1.Знакомить с основными эталонами формы, цвета, величины.

2.Развивать содружественное движение руки, глаз и зрительного контроля.

3.Развивать прослеживающую функцию глаз.

4.Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук.

5.Развивать навыки микроориентировки, умение активно использовать в речи пространственные термины.

6.Учить детей рассказывать сказку «Колобок», создавать новый сюжет на основе старого, развивать воображение, речь.

Возраст: рекомендуется детям от 3 до 6 лет.

Описание дидактического пособия.

Середина «Игроцветика» представляет собой круг, на котором пришиты пуговицы основных цветов и цветы из ткани, прикрепляющиеся к этим пуговицам. По краю круга расположены пять одинаковых пуговиц, на которые прикрепляются пять больших лепестков (голубого, синего, зеленого, жёлтого и оранжевого цветов). На каждом из лепестков – разные виды заданий.

Ход игры.

Педагог показывает детям «Игроцветик», предлагает внимательно рассмотреть его и объясняет правила игры.

Задание 1. «Подбери цветок»

Дети подбирают и прикрепляют цветы к пуговицам соответствующего цвета.

Задание 2. «Подбери по цвету, форме, величине»

Дети прикрепляют геометрические фигуры на кнопки.

Задание 3. «Помоги Колобку добраться до лисички»

Дети, используя пространственную терминологию, рассказывают и показывают путь Колобка.

Задание 4. «Расскажи сказку»

Дети младшего и среднего возраста рассказывают сказку «Колобок» с опорой на ориентиры. В старшем дошкольном возрасте детям предлагают изменить сюжет сказки, придумать другое окончание.

Задание 5. «Лабиринт»

Детям предлагается провести пальчиком по дорожке и определить у кого из животных какого цвета шарик. Меняя шарики и животных местами, можно создавать несколько вариантов этой игры.

Задание 6. «Заплети косички»

Детям предлагается заплести девочке косички и завязать бантики.

Задание 7. «Шнуровка»

Задание 8. «Собери божью коровку»

Дети прикрепляют божью коровку и её части с помощью кнопок и пуговиц.

Методические указания к использованию.

Пособие «Игроцветик» можно использовать индивидуально или по подгруппам. Чтобы заинтересовать детей, необходимо давать им задания по принципу «от простого к сложному»; и внимательно следить за их первыми достижениями. Если дети справляются, можно увеличить количество заданий. Когда дети освоят основные правила игры, они могут выполнять задания самостоятельно в свободной деятельности.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ КО ДНЮ СТАЛИНГРАДСКОЙ БИТВЫ

Участники проекта:

Дети подготовительной к школе группы № 2 «Ромашка», воспитатель Репина Ж.В., тифлопедагог Ускова Е.Н.,

родители воспитанников.

Срок реализации:

Краткосрочный; январь - февраль 2020 г.

Тип проекта:

Информационно - творческий.

Актуальность проекта:

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современного общества. Детство – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у воспитанников любви к своей Родине, а в будущем -  готовность к её защите. 
Создание проекта  направлено на работу по воспитанию у дошкольников чувства гордости за свой город, народ, уважения к его свершениям и достойным страницам истории, предполагает привлечение детей и родителей к изучению знаменательных дат Великой Отечественной войны 1941-1945 годов и участию в мероприятиях по подготовке и празднованию годовщины Сталинградской битвы. 

Цель проекта:

Создать условия для ознакомления детей с Великой Отечественной Войной через различные виды деятельности, формировать у дошкольников уважения к военной истории России, чувства гордости за свою Родину, родной город.

Задачи проекта:

- Формировать представление об истории ВОВ, используя различные виды деятельности;
- Пробуждать интерес к прошлому нашего города, района, страны;
- Показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны;
- Развивать восприятие произведений литературы, живописи, музыки;
- Учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас;
- Привлекать родителей к участию в праздничных мероприятиях, в создании  наглядно-дидактического материала по теме Сталинградская битва;
- Повышать уровень духовно-нравственного и патриотического воспитания, социальной и гражданской ответственности.

Ожидаемые результаты:

Повышение уровня осведомленности детей об истории человечества через знакомство с легендарным прошлым Волгограда в период  Великой Отечественной войны. Умение ориентироваться в исторических событиях нашей Родины, воспитание уважения к защитникам нашей Родины и чувства гордости за свой народ.

Реализация проекта.

Организация деятельности детей в рамках проекта:

Методическое обеспечение проектной деятельности:

1. Александрова Е. Ю. и др. «Система патриотического воспитания в ДОУ» - Волгоград, «Учитель», 2007г.

2. Казаков А. П., Шорыгина Т. А. «Детям о великой победе! » - Москва, «Гном и Д», 2005 г.

3. Кондрыкинская Л. А. «С чего начинается Родина? »- Москва, ТЦ «Сфера», 2004г.

4. Новийкая М. Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М. : Линка-Пресс, 2003.

7. Подрезова Т. И. «Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ. Патриотическое воспитание» - Москва, «Айрис-пресс», 2007г.

Проект «Мой любимый город – Волгоград » (подготовительная к школе группа)

Педагогический проект.

Тема : " Волгоград- Мой любимый город ".

Вид проекта: нравственно-патриотический.

Тип проекта: творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный, сентябрь 2019г.

Участники проекта: воспитанники подготовительной к школе группы № 2 «Ромашка», воспитатель Репина Ж.В., тифлопедагог Ускова Е.Н., родители воспитанников.

Возраст детей: 6 - 7 лет.

Актуальность реализации проекта: Дети - это наше будущее, а значит - будущее нашей страны. Каждый из нас должен любить свою страну, но маленьким детям непонятны понятия: страна, патриотизм, Родина. Наша задача - воспитать настоящего патриота своей страны - за ними будущее! Данный проект "Мой любимый город" поможет ребятам узнать историю своего города.

Проблема: Интерес  к истории родного города теряется, наша задача максимально заинтересовать малышей в изучении истории соей малой Родины. Дети не знают, чем знаменит их родной город, не знают ничего об его истории, достопримечательностях.  

Цель:создать среду  для развития у детей интереса и  патриотических чувств, для привлечения родителей к жизни детского сада и повышение их педагогической компетенции.

Задачи:

-прививать детям любовь к родному городу;

-дать  детям  представление об истории родного города, его достопримечательностях, расширять кругозор детей;

-развивать патриотические чувства у детей, продолжать работу над развитием творческих способностей детей.

Прогнозируемые результаты: Познание малышами истории родного Волгограда, самореализация дошкольников в городском социуме.

Реализация проекта.

Предварительная работа.

Консультации для родителей "Формирование начал патриотических чувств ", «Куда повести ребенка в выходной день?».

Посоветовать родителям посетить с детьми те места, о которых рассказывается детям:  мемориальный комплекс - Мамаев курган, площадь им. В. И. Ленина, Площадь Павших Борцов, показать детям скульптуры Саши Филиппова , Зои Космодемьянской.

1 неделя.

1) Организация предметно-развивающей среды:

   -иллюстрации города Волгограда,

   -краеведческий материал,

   -фото достопримечательные места города Волгограда ,

   -герб города - героя .

2) Художественно-речевая деятельность:

   чтение стихов о Волгограде

3) Беседа с детьми "Чья это улица, чей это дом? "

   Цель: познакомить детей с понятием "Малая Родина", расширять словарный запас,    учить    наблюдать, развивать речь и память.

4) Экскурсия на улицу Ростовскую.

   Цель: продолжать расширять кругозор детей, прививать доброжелательное, отношение к родному городу.

5) Художественное творчество детей – рисование  "Мой дом".

   Цель: побуждать детей к рисованию дома, в котором они живут развивать   художественные  способности детей, уважение к своим работам и работам сверстников.

6)Выставка рисунков и поделок, изготовленных совместно с родителями «С чего начинается Родина…».

2 неделя.

1) Беседа с детьми "Мой дом – моя крепость".

   Цель: развивать  положительное и доброжелательное отношение к родным и близким, объяснить смысл  словосочетания "Мой дом – моя крепость».

2) Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия».

   Цель: воспитывать положительное отношение к  городу Волгограду; формировать умение играть всем вместе, дружеским отношениям со сверстниками.

3) Беседа с детьми о достопримечательностях родного города.

   Цель: продолжать расширять границы детского кругозора.

4) Занятие «Улицы родного города»   интегрированное занятие (коммуникация - художественная деятельность)

   Цель: развитие компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи,  связной речи монологической формы, уточнить и закрепить   представления о родном городе.

5) Организация фотовыставки «Я и мой любимый город».

   Цель: Привлечении родителей к жизни детского сада, создание совместно с детьми   фотоархива  «Памятные места нашего города».

Литература:

1) Е. С. Евдокимова. "Воспитание маленького волжанина".

2) Оксана Ушакова. Программа развития речи дошкольников

   Развитие речи дошкольников в общении. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.

3) Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития 2-7 лет.

4)Алешина Н.В. "Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью».