Проект «Ознакомление дошкольников с семьей и родословной»
проект (старшая группа)
Проект «Ознакомление дошкольников с семьей и родословной»
В проекте представлен информационно-методический материал по ознакомлению дошкольников с семьей и родословной.
Основная задача предлагаемого материала состоит в том, чтобы формировать у детей интереса к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитание уважения к членам семьи, познакомить с понятием родословная, повышение качества образовательного процесса по патриотическому воспитанию через организацию совместной исследовательской деятельности родителей, детей, воспитателей в процессе организации творческой, продуктивной и игровой деятельности детей дошкольного возраста.
Практическая значимость проекта заключается в создании методической копилки по патриотическому воспитанию, активизации и обогащении воспитательных умений родителей по приобщению дошкольников к семейным традициям и ценностям, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях, укрепление связи семьи и ДОУ.
Теоретическая значимость заключается в разработке содержания, методов и форм, которая предусматривает поэтапную организацию приобщения детей к семейным традициям, ознакомлении с родословной, повышению интереса к ценностям семьи и участия родителей в совместных мероприятиях.
Проект предназначен для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, может быть полезен для родителей детей дошкольного возраста
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_oznakomlenie_s_semey_i_rodoslovnoy.docx | 858.36 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждения»
«СОШ № 3»
Проект
«Ознакомление дошкольников с семьей и родословной»
Разработала:
Гнездилова О.А.,
воспитатель
Бийск, 2019
Содержание
Аннотация …………………………………………………………….3
Тема проекта………………………………………………………………4
Тип проекта ……………………………………………………………….4
Вид проекта ………………………………………………………………4
Участники проекта ……………………………………………………...4
Актуальность …………………………………………………………….4
Цель проекта ……………………………………………………………..7
Задачи проекта……………………………………………………………7
Основные виды детской деятельности …………………………………7
Формы …………………………………………………………………….7
Методы ……………………………………………………………………8
Приемы …………………………………………………………………....8
Принципы ………………………………………………………………...8
Предполагаемый результат ……………………………………………. 9
Диагностический инструментарий ……………………………….… ..9
Содержание проекта ……………………………………………………13
Дальнейшее развитие проекта ………………......................................... 18
Литература ………………………………………………………………19
Приложение ……………………………………………………………...21
Аннотация проекта
В проекте представлен информационно-методический материал по ознакомлению дошкольников с семьей и родословной.
Основная задача предлагаемого материала состоит в том, чтобы формировать у детей интереса к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитание уважения к членам семьи, познакомить с понятием родословная, повышение качества образовательного процесса по патриотическому воспитанию через организацию совместной исследовательской деятельности родителей, детей, воспитателей в процессе организации творческой, продуктивной и игровой деятельности детей дошкольного возраста.
Практическая значимость проекта заключается в создании методической копилки по патриотическому воспитанию, активизации и обогащении воспитательных умений родителей по приобщению дошкольников к семейным традициям и ценностям, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях, укрепление связи семьи и ДОУ.
Теоретическая значимость заключается в разработке содержания, методов и форм, которая предусматривает поэтапную организацию приобщения детей к семейным традициям, ознакомлении с родословной, повышению интереса к ценностям семьи и участия родителей в совместных мероприятиях.
Проект предназначен для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, может быть полезен для родителей детей дошкольного возраста.
Тема проекта «Ознакомление дошкольников с семьей и родословной»
Тип проекта образовательный, информационно-практико-ориентированный.
Вид проекта
- Долгосрочный (3 учебных года)
- Групповой
Участники проекта дети дошкольного возраста, родители
Актуальность
Существенные изменения, произошедшие за последние годы, и новые проблемы, связанные с воспитанием детей, обусловили переосмысление сущности патриотического воспитания, его места и роли в общественной жизни. Решение проблемы воспитания основ патриотизма потребовало новых подходов к организации воспитательно-образовательного процесса.
Анализируя работы современных исследователей (Л.В. Кокуевой, Т.Н. Антоновой, Т.Т. Зубовой, Е.П. Арнаутовой и др.), можно говорить о том, что формирование основ патриотизма охватывает более широкий круг задач:
- формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному наследию своего народа;
- воспитание любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других национальностей – сверстникам, их родителям и окружающим людям;
- воспитание уважительного отношения к людям, родной земле, символике, традициям и обычаям.
Все эти задачи важны и актуальны, однако приоритетной для формирования основ патриотизма, на мой взгляд, является задача воспитания у ребенка любви и привязанности к родному дому, семье, семейным традициям и обычаям.
Проблема ознакомления детей дошкольного возраста со столь сложным и многогранным явлением общественной жизни, как семья, требует строго научного обоснования прежде всего из-за наличия многочисленных, зачастую противоречивых, а иногда и взаимоисключающих, точек зрения на определение сущности и функций семьи, ее исторического прошлого и перспектив развития.
Современное общество нуждается в восстановления традиционных ценностей, включающих бережное отношение к семье, пропаганду семейного образа жизни.
Важной особенностью семьи является преемственность семейных поколений. Семья каждого человека развивается с течением времени, постепенно создается семейная история, исследователи в области генеалогии, традиция изучения родословной почти утрачена, нарушена связь и преемственность поколений.
Семья – первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни и частью которого является. К сожалению, широко распространено мнение о том, что нет необходимости в специальном организованном ознакомлении дошкольника с семьей. Если ребенок живет в семье, он сможет познакомиться с этими явлениями в повседневной жизни. Ведущие специалисты в области ознакомления дошкольников с окружающим миром С. А. Козловский, Э.К. Суслова подчеркивают необходимость воспитания с самого раннего детства любви к родному дому и своей семьи.
Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями в данном направлении способствует формированию бережного отношения к семейным ценностям, сохранению семейных связей. Только семья может обеспечить сохранение национальных традиций и обычаев, песен, поговорок, обеспечить передачу потомкам всего положительного, что накапливается семьей и народом.
Необходимо отметить, что в настоящее время у людей наблюдается интерес к своей генеалогии. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов:
- корни каждого – в истории и традициях семьи, своего народа, прошлом края и страны;
- семья – ячейка общества, хранительница национальных ценностей.
Это способствует формированию основ патриотизма уже в дошкольном возрасте, ребенком познаются поведенческие модели, происходит осознание целей жизни и закладывается основа успешности цели воспитания – развитие ребенка как личности, в которой концентрируются идеалы народа и государства.
Таким образом, практика показывает, что только целенаправленная работа в семье, живое родительское общение с детьми с учетом их возраста помогают воспитывать у сыновей и дочерей чувства любви к своим родственникам и окружающим, традициям в семье.
Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.
Таким образом, исходя из вышесказанного, мы сформулировали цель, задачи, предполагаемый результат, критерии оценки результативности проекта.
Цель проекта
Осуществление комплексного подхода к ознакомлению дошкольников с семьей и родословной
Задачи проекта
1.Сформировать у детей интерес к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитать уважение к членам семьи.
2. Формировать и развивать у детей навыки исследовательской и творческой работы совместно с воспитателями и родителями.
3. Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где взаимоотношения между взрослыми и детьми построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным.
4. Сформировать представления о родословной, традициях, обычаях в своей семье;
5. Научить рассказывать о своей семье, понимать и объяснять смысл пословиц;
6. Развитие связной речи, логического мышления.
Основные виды детской деятельности познавательная, продуктивная и совместная со взрослым.
Форма работы с детьми:
Групповая
Методы работы
• Наглядные
• Словесные
• Практические
Приемы работы
• Показ
• Разъяснения
• Объяснение
• Рассказ
Принципы работы
При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с семьей и родословной положены следующие принципы:
Принцип детоцентризма (в центре творческой деятельности находится воспитанник, который проявляет свою активность. У него имеются замечательные возможности реализовать себя, ощутить успех, продемонстрировать свои возможности).
Принцип кооперации (в процессе работы над проектом осуществляется широкое взаимодействие воспитанников с педагогом, с родителями и между собой).
Принцип опоры на субъектный опыт воспитанников (каждый, работая над мини-проектом, имеет хорошие возможности применить уже имеющийся у него собственный опыт и знания).
Принцип свободного выбора: темы проекта, подтемы, партнёров в работе над проектом, источников и способов получения информации, метода исследования, формы представления результатов.
Принцип связи исследования с реальной жизнью (происходит соединение знаний и практических действий).
Принцип природосообразности: необходимо учитывать природу ребенка - пол, возраст; строить деятельность в соответствии с интересами и потребностями.
Принцип взаимодействия и сотрудничества детей и взрослых: участие в организации воспитательной работы педагогов, родителей и общественности.
Предполагаемый результат
Целенаправленная и систематическая работа с детьми дошкольного возраста по ознакомлению с семьей и родословной предполагает следующие результаты:
- иметь представления о родословной, традициях, обычаях в своей семье;
- научаться рассказывать о своей семье, понимать и объяснять смысл пословиц;
- развита связная речь, логическое мышление.
- воспитано доброжелательность, терпимость, понимание, взаимопомощь в семейной жизни.
Диагностический инструментарий
Диагностика знаний и представлений о семье
К концу года дети могут:
• называть имена и отчества родителей;
• знать и понимать слова, обозначающие родство (мама, папа, родители, бабушка, дедушка, брат, сестра, сын, дочь, внук, внучка);
• понимать родственные отношения: дети – родители (мама, папа – сын, дочь; бабушка и дедушка – родители мамы или папы ребенка), бабушка и дедушка – внук, внучка;
• иметь представление о том, что семья – это мама, папа, бабушки, дедушки, братья, сестры; семьи бывают разные (большие и маленькие); в семье все любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, сочувствуют, относятся друг к другу уважительно, говорят друг с другом ласково; в семье у всех – и у взрослых, и у детей есть свои обязанности;
• проявлять эмоциональную отзывчивость на состояние родных и близких; заботу о них и желание им помогать;
• проявлять интерес к выполнению домашних обязанностей.
Рекомендации для родителей:
• определить круг обязанностей ребенка;
• поощрять их выполнение ребенком;
• продолжать беседовать с ребенком о членах семьи, о родственных отношениях; об обязанностях и взаимопомощи в семье;
• рассказывать ребенку о профессиональной деятельности членов семьи.
Вопросы к детям:
– Как тебя зовут? Назови свои имя и фамилию.
– Назови имя, фамилию и отчество папы.
– Назови имя, фамилию и отчество мамы.
– Как зовут твою бабушку?
– Как зовут твоего дедушку?
– Какие у тебя есть домашние обязанности?
Ситуации для обсуждения:
1. Кто-то из твоих близких, родных устал, болеет, расстроен. Как ты будешь себя вести? Что ты можешь сделать для своих родных?
2. Ты любишь своих родных, уважаешь старших (папу, маму, бабушку, дедушку). В каких поступках проявляется твоя любовь по отношению к твоим родным и забота о них?
Задания детям. Рассмотреть рисунок с изображением членов семьи: брат, сестра, мама, папа, дедушка, бабушка. Показать на рисунке членов семьи и назвать слова, обозначающие родство (родители, дети, мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, сын, дочь, внук, внучка). Объяснить родственные отношения (кто кому кем приходится).
Воспитатель задает следующие вопросы:
– Кто изображен на рисунке? (Люди, родные, семья.)
– Кем дети приходятся маме и папе? (Сыном, дочерью или дочкой.)
– Как можно назвать маму и папу одним словом? (Родители.)
– Кем приходятся друг другу мальчик и девочка, изображенные на рисунке? (Они брат и сестра.)
– Кто они для бабушки и дедушки? (Внук, внучка.)
– Кем приходятся друг другу мама и папа? (Они муж и жена.)
– Кем приходятся друг другу бабушка и дедушка? (Муж и жена.)
Ниже среднего
Называет свое имя, свою фамилию, имена родителей. Называет слова, обозначающие родство: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра. Может проявлять эмоциональную отзывчивость или имеет представления о том, что взрослым нужно помогать.
Средний
Уверенно называет свое имя, свою фамилию. Знает имена и отчества родителей. Называет имена бабушек и дедушек. Называет слова, обозначающие родство: мама, папа, родители, бабушка, дедушка, брат, сестра, сын, дочь, внук, внучка. Частично понимает родственные отношения: мама, папа, родители, муж, жена, бабушка, дедушка, брат, сестра, сын, дочь, внук, внучка. Проявляет эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, может пожалеть, посочувствовать. Знает о том, что нужно помогать взрослым. Имеет некоторые представления о домашних обязанностях.
Высокий
Уверенно называет свое имя и свою фамилию, имена родителей, называет имена бабушек и дедушек. Называет слова, обозначающие родство: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра. Называет слова, обозначающие родство: мама, папа, родители, бабушка, дедушка, брат, сестра, сын, дочь, внук, внучка. Понимает родственные отношения: мама, папа, родители, муж, жена, бабушка, дедушка, брат, сестра, сын, дочь, внук, внучка. Понимает, что бабушка и дедушка – это родители мамы или папы. Проявляет эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, может пожалеть, посочувствовать. Знает, что нужно помогать взрослым. Имеет представления о том, что в семье у всех есть домашние обязанности. Пытается проявлять заботу о своих родных, помогая им, выполняя простейшие обязанности, включающие навыки самообслуживания (самостоятельно ест, одевается, убирает свои игрушки, одежду и пр.)
Содержание проекта
Проект включает в себя три этапа:
• Подготовительный этап - выявление уровня сформированности представлений у детей о семье и родословной;
• Основной этап – реализация проекта, (выполнение перспективного плана);
• Заключительный этап – оценка эффективности проекта.
На подготовительном этапе проекта была проведена диагностика уровня у детей. Результаты показали, что высокий уровень знаний детей о семье и родословной составил - 25%, средний -35% , низкий уровень зафиксирован у 40% детей, что является довольно низким показателем.
В связи с этим был изучен материал по данной проблеме и на основе этого был составлен перспективный план работы по ознакомлению с семьей и родословной у детей среднего дошкольного возраста.
Для эффективности работы был выявлен уровень сформированности о родословной, о семейных традициях у родителей. С цель этого был подобраны вопросы для анкетирования родителей.
Проект включает в себя организованную образовательную деятельность, работу с родителями.
На основном этапе с детьми проводилась организовано образовательная деятельность, игровая деятельность, чтение художественной литературы, просмотр презентаций, решение проблемных ситуаций, проектная деятельность.
Реализация этапа осуществлялось три года. Организация деятельность осуществлялось в соответствии с перспективным планом (приложение 1,2,3) по всем образовательным областям: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Музыкальное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное».
На организованно образовательной деятельности в средней группе «Моя семья» закрепила представление о понятии семья, познакомила с понятием «Родословная». Для создания положительного эмоционального настроя использовала сюрпризный момент. Дети активно включились занятие.
При проведении организованно образовательной деятельности «Моя семья. генеалогическое древо» у детей возникали трудности в запоминании и выговаривании понятия «генеалогическое древо». Для преодоления использовали индивидуальное проговаривание.
Но на последующих занятиях «Я люблю свою маму» «Мамины помощники», «Моя рука – моя семья» закрепляли представления о поколениях, членах семьи, их обязанностях, учились составлять генеалогической древо семьи.
Для закрепления полученных знаний и представлений на организовано образовательной деятельности с детьми средней группы проводила игры «Домашний труд», «Дружная семья», «Передай тепло рядом стоящему», викторина «В каких сказках встречаются семьи», игра-конкурс « Моя родословная», сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница», настольные игры «Моя семья», «Дом», «Семья»(из фетра).
В старшей группе продолжалась работа по закреплению понятий семья, генеалогическое древо, поколение. На организованно образовательной деятельности «Семья и семейные традиции» приобщала детей к истокам русской культуры, познакомила детей с понятие традиции, после чего дети делились, какие традиции есть в их семье. Детям было интересно рассматривать на презентации, какая была одежда в России, обувь, атрибуты «Русской избы». Данил С. рассказал детям, что у них дома есть самовар.
На ООД «Моя семья» рассмотрели с детьми трудовых обязанностях всех членов семьи, поиграли в игру «Мамины помощники». В организованно образовательной деятельности «Моя родословная» рассмотрели с детьми новые понятия: «род», «Родители», «семья». В результате занятия у детей появился интерес к истории своего рода.
Для закрепления понятий «род», «родители», « семья», воспитания у детей интереса к истории своего рода организовала проектную деятельность «История моей семьи». В проектной деятельности приняли участия пять семей: Кузнецовы, Сафроновы, Флеровы, Никоновы, Витухины. Дети совместно с родителями дома составили рассказ о истории семьи, изготовили генеалогическое древо семьи. После этого мы с родителями оформили результаты деятельности в проект и познакомили детей группы и детского сада со своими исследованиями. В результате детям понравилось представление детьми истории своей семьи. Остальные дети дома изготовили генеалогическое древо семьи. В результате Проектной деятельности оформили уголок «Генеалогическое древо семьи».
На следующем занятии «Моя семья. Древо моей семьи» мы закрепляли полученные знания о понятии «род», «родители», « семья», «поколение», «генеалогическое древо». Дети делились историей своей семьи, показывали изготовленные генеалогические древа семьи.
При организации и проведении проектной деятельности «Семейные традиции» приобщала детей к истокам русской культуры, познакомила детей с понятие традиции, после чего дети делились, какие традиции есть в их семье.
Для детей совместно с музыкальным руководителем организовали для развлечения «23 февраля», «Мамин праздник».
В подготовительной группе работа по ознакомлению детей с родословной и семьей направлена на закрепление и расширение знаний детей об основных понятиях по теме, развитие творческих способностей, исследовательских навыков и обогащение и активизация словаря понятиями: «род», «семья», «родители», « традиции», «поколение», «генеалогическое древо», «члены семьи», «родственники». Проводилась следующая организованно - образовательная деятельность: «Островок безопасности», на котором формировала первоначальное понятие о возникновении семьи. представление о семье, как об островке безопасности, гаранте прав ребенка; беседа «Традиции в нашей семье», ООД по рисованию «Семейный праздник», на которых продолжала приобщать детей к истокам русской культуры, знакомила детей с понятие традиции; « Что в имени моем» - познакомила детей с значением имени, что оно означает.
С детьми подготовительной группы в течение трех занятий оформляли книжек –малышки на тему «Моя семья».
Каждую пятницу в течении года знакомила детей с атрибутами и историей семьи в уголке - музей «Семейные ценности».
Организовала проектную деятельность « Во имя жизни на земле», на которой дети рассказывали о прадедушке- воине.
Организовала и провела тренинг «Эстафета хороших известий, на котором дети делились интересными, веселыми случаях, которые произошли с ними и членами их семей
С детьми подготовительной группы проводила дидактические игры « Составь семью», « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости», «Домашний труд», «Дружная семья», «Передай тепло рядом стоящему», настольные игры «Моя семья», «Дом», «Семья»(из фетра), игра –викторина «Что ты знаешь о своих родителях?», игра-конкурс « Моя родословная», сюжетно-ролевые игры «Семья», « Дочки- матери», « К нам гости пришли».
Для эффективности работы по ознакомлению дошкольников с семье и родословной проводилась работа с родителями. При организации работы с родителями использовали разные формы: анкетирование, посиделки «Семейные традиции», досуг «Семейные традиции», консультация «Что такое генеалогическое древо?», круглый стол «Семейные традиции», родительские собрания «Моя семья - что может быть дороже», «Моя семья- что может быть дороже, папка-передвижка «Тайна моего имени», беседа «Мой ребенок», памятка для родителей «Традиции и обычаи в семье», совместные развлечения. Для родителей организовывала выставку книг по теме исследования. Организация работы с родителями осуществлялась в соответствии с перспективным планом (Приложение 4).
В результате работы родители стали активными участниками, оказывали помощь в обогащении предметно-развивающей среды группы.
Для успешной реализации исследовательской деятельности обогащала и оснащала предметно-развивающую среду группы. Мною были изготовлены игры «Моя семья», «Дом», «Семья»(из фетра), пальчиковый театр, атрибуты для сюжетно-ролевой игры, музей «Семейные ценности», уголок «Генеалогическое древо» (Приложение 5).
На заключительном этапе планируется оценка эффективности проекта, обобщение материалов.
Дальнейшее развитие проекта
Проект может быть рекомендован воспитателям дошкольных образовательных учреждений, родителям детей дошкольного возраста.
Список использованной литературы
1. Александрова Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ./ Е.Ю.Александрова// Вологда, 2007 г.
2. Гладкова Ю.А. Взаимодействие с семьёй: вопросы планирования./Ю.А.Гладкова // Ребёнок в детском саду. – 2006. - №4. – С. 41.
3.Детский сад и родители. / Под ред. Е.И. Колоярцевой. – М.: «Прсвещение», 1969. – 169с.
4. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ./ Е.С. Евдокимова - М.: 2006 г.
5. Елизаров А.Н. К проблеме основного интегрирующего фактора семьи./ А.Н. Елизарова // Вестник МГУ. – 1996. - №1. – С. – 42 – 49.
6. Ковалева Г.А. Воспитание маленького гражданина./ Г.А.Ковалёва - М.: 2004 г.
7. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, М.: 2005 г.
8. Киселева Л.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. /Л.С.Киселёва - М.: 2004 г.
9. Маркова В. Нравственное воспитание в отечественной педагогике. /В.Макарова // Дошкольное воспитание. – 2006. - №12. – С. 104 – 110.
10. Маркова Т.А., Загик Л.В., Иванова В.М. Детский сад и семья./ Т.А. Макарова, Л.В.Загик, В.М. Иванова – М.: «Просвещение», 1981. – 176 с.
11. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: Кн. для воспитателя дет. сада./ Л.Ф. Островская – М.: «Просвещение», 1987. – 144 с.
12. Островская Л.Ф. Педагогические знания – родителям: Пособие для воспитателя дошкол. учреждения./Л.Ф. островская – М.: «Просвещение», 1983. – 176 с.
13. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Педагогические условия реализации нравственного воспитания дошкольников в деятельности./ Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова // Дошкольная педагогика. – 2007. - №8. – С. 9 – 11.
Приложение 1
Перспективное планирование работы по ознакомлению дошкольников с семьей и родословной в средней группе
Месяц | Тема мероприятия | Программное содержание | Материал и оборудование | |||
Сентябрь | Мониторинг определения уровня знаний и умений (Опрос детей: «Что я знаю о семье?») | |||||
Октябрь | Познавательно - исследовательской деятельность «Моя семья» | Обогащать духовный мир детей; воспитывать у детей любовь и уважение ко всем членам семьи желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним; развивать общительность и коммуникабельность; упражнять детей в умении рассказывать о своих впечатлениях связно, последовательно, грамотно, используя сложные предложения; совершенствовать диалогическую форму речи детей; обогащать словарный запас детей. | ||||
ООД «Моя родословная. Генеалогическое древо». | Познакомить детей с понятиями «родословная» и «генеалогическое древо», «поколение»; учить составлять связные рассказы о своей семье на основании генеалогического древа; расширять представление «семья», расширить знания о своих близких родственниках; учить строить генеалогическое древо семьи, способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи; активизировать словарь существительных, обозначающих членов семьи и качественных прилагательных и глаголов по темам «Семья», «Профессии». | Макет генеалогического древа; тарелочка с листочками; - кувшин с водой для игры; мольберт, лист А3, маркеры; семейные фотографии; карточки с моделью «генеалогического древа»; одноразовые стаканчики; музыкальное сопровождение; схема рассказа о членах своей семьи; призы-медальоны с надписью «Дружная семья». | ||||
Д/и «Домашний труд». | Содействовать развитию у ребенка памяти, логического мышления, учить называть действия, которые можно отнести к домашнему труду, совершенствовать диалогическую форму речи. | Мячик, картинки с изображением различных действий человека во время выполнения домашнего труда. | ||||
Чтение стихотворений: Р.Гамзатова «Про дедушку», Н.Майданик «Вместе с бабушкой». | ||||||
Ноябрь | ООД «Я люблю свою маму» | Закреплять знание детьми имен и отчеств мам; воспитывать любовь и уважение к мамам; развивать эмоциональную отзывчивость. | Портреты мам (фотографии большого размера), размещенные на нескольких мольбертах или на доске, выставка поделок, сделанных детьми вместе с мамами, атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья». | |||
Д/и «Передай свое тепло ребенку стоящему рядом». | Воспитывать умение почувствовать энергию другого ребенка; активизировать словарь детей; развивать творческое воображение, выразительность движений в ходе образуемого хоровода | |||||
ООД «Мы получили письмо» | Формировать у детей представление о том, что такое семья; о том, что в семье у всех – и у взрослых, и у детей – есть обязанности; воспитывать любовь и уважение к родным; развивать мышление и речь. | Иллюстрация (или фотография) с изображением семейного портрета (мама, папа, бабушка, дедушка, трое детей), иллюстрация с изображением бабушки и дедушки (или фотография). | ||||
Решение проблемных ситуаций с использованием дидактического полотна. | ||||||
Декабрь | ООД «Мамины помощники»
| Формировать представления о том, что любовь выражается в заботе о своих родных, помощи им, конкретных делах; воспитывать любовь к маме; развивать эстетическое восприятие, мышление, речь. | Выставка репродукций картин, на которых изображены мамы с детьми (Ю. Ракша «Продолжение», 3. Серебрякова «Автопортрет с детьми», П. Пикассо «Беззащитные», Б. Моризо «У колыбели», К. Моне «Завтрак», О. Ренуар «Дети в Варжемоне», «После полудня»), иллюстрации Е. Васнецовой к русским народным колыбельным песням, картинки с изображением веселой и грустной женщины, фотографии мам детей. | |||
ООД «Из-за леса, из-за гор» | Закреплять представления детей о составе семьи и родственных отношениях; воспитывать любовь и уважение к своим родным; развивать мышление, речь. | Плоскостные изображения членов семьи дедушки, иллюстрирующие прибаутку: дедушка Егор, бабушка Арина, дядюшка Василий, тетушка Варвара, Ванюша, Настасьюшка, Никитушка. | ||||
Игра - конкурс «Моя родословная» | закреплять у детей понятия «родословная» и «генеалогическое древо», «поколение» | |||||
Январь | ООД по аппликации «Семья. Родословное дерево» | формировать у детей представления о семье, о нравственном отношении к семейным традициям. Расширять знания о своих родных, учить разбираться в родственных связях. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи. Учить проявлять заботу о родных людях. Показать ценность дружбы и взаимопонимания в группе. С помощью родителей создать родословное дерево своей семьи. Способствовать развитию творческих способностей в процессе совместной деятельности. | фотографии семьи, клей, цветная бумага | |||
ООД с использованием нетрадиционной техники рисования «Моя рука- моя семья» | Привлекать детей к изобразительному искусству, используя нетрадиционные техники рисования; закреплять приемы рисования фломастерами и гуашевыми красками; развивать мелкую моторику; обогащать и активизировать словарь в процессе расширения представлений о семье; воспитывать уважение и любовь к членам семьи, вызывать желание нарисовать их портреты. | Белые листы формата А-4, фломастеры, набор гуаши, кисти, влажные салфетки, стакан с водой, музыкальный центр, аудиозапись. | ||||
Февраль | ООД по рисованию «Я и моя семья». | Формирование представления о семье; воспитание уважения и любви к своей семье; развитие чувства цвета, мелкой моторики рук; обогащение словарного запаса детей; закрепление приемов рисования карандашами, красками, восковыми мелками. | Готовый рисунок-образец, трафареты домиков, фотографии детей и их семей, шаблоны ладоней, карандаши, фломастеры, восковые мелки. | |||
Викторина «В какой сказке встречаются семьи». | Приобщение детей к художественной литературе, закрепление представлений о семье | |||||
Д/и «Домашний труд». | Содействовать развитию у ребенка памяти, логического мышления, учить называть действия, которые можно отнести к домашнему труду, совершенствовать диалогическую форму речи. | Мячик, картинки с изображением различных действий человека во время выполнения домашнего труда. | ||||
Март | ООД аппликация «Моя семья». | Воспитывать заботливое отношение к членам семьи. Вызывать у детей радость и гордость за то, что у них есть семья. Учить детей вырезать круглые детали аппликации, распределять на заготовке (дерево) фигуры и наклеивать их. Развивать мелкую моторику пальцев рук и интерес к аппликации. | Картинки с деревьями (яблони), клей карандаш, доска для клея, емкость для деталей аппликации, ножницы, салфетки. | |||
Чтение пословиц, поговорок о семье. | ||||||
ООД по развитию речи «Моя семья» | Формировать правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата. Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи. Упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи. | Семейные фотографии, медальоны для награждения. | ||||
ООД по развитию речи «Моя семья» | Учить правильно называть всех членов семьи. Дать понятия «родственники», «родня». Развивать представление о семье как о людях, которые живут вместе любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитывать заботливое отношение к близким людям, чувство взаимопомощи в семье. | семья медведей-кукол к сказке «Три медведя», генеалогическое древо, фото семьи, корзинка для игры, фигурки с изображением: детей, взрослых, пожилых людей (для каждого ребенка, клей, листы бумаги, салфетки. | ||||
Апрель | Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; учить самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать нравственные чувства (гуманность, сочувствие, любовь и др.) и доброжелательные отношения в группе; развивать речь детей в ходе игрового диалога; использовать атрибуты по назначению. | Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты (передники, косынки и т. д., предметы – заместители. | |||
Решение проблемных ситуаций с использованием дидактического полотна. | ||||||
ООД по ознакомлению с окружающим миром на тему «Моя семья» | Расширять представления детей о составе семьи, о родственных связях. Учить детей быть внимательными к близким людям, заботиться о них, формировать чувство гордости за свою семью, воспитывать уважение к старшему поколению. Приобщать к общепринятым нормам и правилам поведения. | корзиночки, тучки и солнышко. Карточки людей разного возраста. | ||||
Май | Мониторинг определения уровня знаний и умений | |||||
Приложение 2
Перспективное планирование работы по ознакомлению дошкольников с семьей и родословной в старшей группе
Месяц | Тема мероприятия | Программное содержание | Материал и оборудование | |
Сентябрь | Мониторинг определения уровня знаний и умений | |||
Октябрь | ООД группе «Семья и семейные традиции» | формирование у детей правильного представления о семье, родственных отношениях, об обязанностях членов семьи; приобщение детей к истокам русской культуры; обогащение и активизация словарного запаса по теме «Семья и семейные традиции». | уголок «Русская изба» ( самовар, чугунки разных размеров, прялка, ухват, берестяные туески, плетёные корзинки, половики, лапти, колыбелька с «ребёнком», сундук с одеждой, фотоальбомы и т.д.); семейные фотографии, фотографии нашей группы; солёное тесто, украшения из разного материала, доски для лепки, цветной картон, блюдечки с ингредиентами для украшения, влажные салфетки; аудиозапись русских народных песен, мелодий. | |
ООД «Моя семья» | Закреплять представления о трудовых обязанностях всех членов семьи. Упражнять детей в умении правильно отвечать на вопросы, правильно подбирать к словам прилагательные и глаголы. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, познавательный интерес. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, уважение, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи. | Семейные фотографии, карточки солнышка и тучки. | ||
Д/и «Что нужно маме для работы» | Учить детей описывать нужный предмет, упражнять в умении называть предметы необходимые людям определённой профессии. | |||
Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; учить самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать нравственные чувства (гуманность, сочувствие, любовь и др.) и доброжелательные отношения в группе; развивать речь детей в ходе игрового диалога; использовать атрибуты по назначению. | Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты (передники, косынки и т. д., предметы – заместители. | ||
Ноябрь | ООД «Моя родословная» | Раскрыть понятия: «род», «Родители», « семья». Вызвать у детей интерес к истории своего рода. Поделиться этими знаниями. Расширить словарный запас (род, родословная, генеалогическое древо). | схема генеалогического древа, фотографии семьи. | |
Дидактическая игра «Угадай, о ком я говорю». | Активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи, совершенствовать умения детей подбирать определения, характеризующие членов семьи, отвечая на поставленные вопросы (Какой? Какая?). | |||
ООД «Путешествие на передачу «Моя семья» | Закреплять представления о трудовых обязанностях всех членов семьи. Упражнять детей в умении правильно отвечать на вопросы, правильно подбирать к словам прилагательные и глаголы. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, познавательный интерес. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, уважение, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи. | Рисунки на тему «Моя семья», ширма, игрушка – Незнайка, корзина, карточки солнышка и тучки | ||
Решение проблемных ситуаций с использованием дидактического полотна. | ||||
Декабрь | Детский проект «История моей семьи» | воспитание интереса детей к истории своей семьи, ее родословне | альбом семейный, фотографии, карандаши | |
Ознакомление детей с проектом | Познакомить детей со своими результатами | ноутбук, рисунок генеалогического древа | ||
ООД «Моя семья» | Образовательные: Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; учить строить элементарные родственные связи; активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье. Развивающие: Развитие умения рассуждать и доказывать, развитие мышления. Воспитательные: Воспитывать любящее заботливое отношение к членам своей семьи, чувство гордости за свою семью. | Материал: фото на тему «Моя семья», дидактическая игра «Кто какую работу в доме выполняет», персонажи сказки «Репка», сюжетные картины. Музыкальный ряд: песня «Неразлучные друзья». | ||
Решение проблемных ситуаций с использованием дидактического полотна. | ||||
Январь | Просмотр презентации | Закрепление знаний о членах семьи, понятии семья | Проектор, ноутбук, интерактивная доска | |
Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; учить самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать нравственные чувства (гуманность, сочувствие, любовь и др.) и доброжелательные отношения в группе; развивать речь детей в ходе игрового диалога; использовать атрибуты по назначению. | Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты (передники, косынки и т. д., предметы – заместители. | ||
ООД «Семейные традиции» | Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи, родным, родственникам, предкам, формировать элементарные представления о родословной как об истории и образе своей семьи, о традициях и обычаях, развивать познавательный интерес, логическое мышление. | Кукла би – ба – бо — мишутка; карточки; цветок - пословиц; рисунки детей; фотографии семей, презентация «Родословное дерево». | ||
Февраль | Дидактическая игра «Моя семья-самая…» | пополнить словарь детей определениями, характеризующие семью; продолжать учить детей проводить аналитико-синтезирующую работу. | ||
Решение проблемных ситуаций с использованием дидактического полотна. | ||||
Спортивное развлечение «23 февраля» | закреплять знания о военных профессиях, названиях военной техники; совершенствовать координацию движений, формировать ловкость и меткость у детей; воспитывать патриотические чувства. | корзина, дуга, кубики и мячи, обруч, куртки, шапки, рюкзаки. | ||
Март | сценарий «Мамин праздник» | Цель: Создание праздничного настроения у детей и взрослых, путем реализации творческих способностей воспитанников ДОУ. | шарики, цветы | |
Чтение пословиц, поговорок о семье. | ||||
Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; учить самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать нравственные чувства (гуманность, сочувствие, любовь и др.) и доброжелательные отношения в группе; развивать речь детей в ходе игрового диалога; использовать атрибуты по назначению. | Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты (передники, косынки и т. д., предметы – заместители. | ||
ООД «Семейные традиции, обычаи, ритуалы» | формировать представление детей о семейный ценностях формировать понимание необходимости соблюдать добрые традиции, объединяющие семью познакомить с понятием «семейный праздник» закрепить понятие о семейных фотографиях Развивающие: развивать умения понимать традиции разных семей. развивать общие речевые навыки развивать творческое мышление, воображение воспитанников через образную подачу материала. развивать память активизировать словарь по теме «Семья» Воспитывающие: воспитание любви и уважения к своей семье воспитание интереса к собственной родословной воспитание заботливого отношения к членам своей семьи. | таблички картинки иллюстрации | ||
Апрель | ООД «Моя семья. Древо моей семьи». | Обогатить представление о семье, дать сведения об истории семьи, воспитывать уважение к семейным традициям. Учить строить генеалогическое древо семьи, формировать основы нравственности во взаимоотношениях с родителями, воспитывать уважение к старшим членам семьи, желание помогать тем, кто в этом нуждается и заботиться о них (о старшем и младшем поколении). | картинки | |
Проектная деятельность «Семейные традиции» | Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи, родным, родственникам, предкам, формировать элементарные представления о родословной как об истории и образе своей семьи, о традициях и обычаях, развивать познавательный интерес, логическое мышление. | ноутбук, проектор, презентация | ||
Решение проблемных ситуаций с использованием дидактического полотна. | ||||
Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; учить самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать нравственные чувства (гуманность, сочувствие, любовь и др.) и доброжелательные отношения в группе; развивать речь детей в ходе игрового диалога; использовать атрибуты по назначению. | Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты (передники, косынки и т. д., предметы – заместители. | ||
Май | Мониторинг определения уровня знаний и умений | |||
Приложение3
Перспективное планирование работы по ознакомлению дошкольников с семьей и родословной
в подготовительной группе
Месяц | Тема мероприятия | Программное содержание | Материал и оборудование |
Сентябрь | Мониторинг определения уровня знаний и умений | ||
Октябрь | Формировать понятие о передаче информации о человеке, через его имя, рассказать о том, что означают те или иные имена, прививать любовь и гордость к своему имени | Шкатулка | |
Чтение пословиц, поговорок о семье. | |||
ООД «Островок безопасности» | Дать детям первоначальное понятие о возникновении семьи. Формировать представление о семье, как об островке безопасности, гаранте прав ребенка. Воспитывать в детях любовь и гуманное отношение к членам своей семьи, друг к другу. Продолжать формировать представление о семье, как о гаранте прав ребенка. Воспитывать в детях уважение к своим близким, формировать этические представления. | ||
Изготовление подарков ко Дню Матери. | Воспитывать заботливое отношение к родным людям ( делать подарки) | Цветная бумага, клей, ножницы, картон | |
Ноябрь | Беседа- разговор « Кто есть в моей семье» | Продолжать формировать представления о членах семьи | |
Д/ игра « Чьи это вещи?» | Закреплять представления о личных вещах членов семьи. | предметные картинки | |
Беседа «Традиции в нашей семье» | Помочь детям осознать: семейные традиции живы до тех пор, пока они передаются из поколения в поколение | ||
Занятие по рисованию «Семейный праздник» | Воспитывать интерес к семейным традициям | Альбом, краски, кисти | |
Декабрь | Составление и оформление книжек- малышек «Моя семья» | Формировать представление о семье | клей, фотографии, краски, фломастер |
Беседа « Что в имени моем» | Дать понятие детям о том, что каждое имя воспринимается нами по- разному, что выбранное имя должно нравится. | ||
Д/ игра « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости» | Углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи. | ||
Продолжить оформление книжек –малышек «Моя семья» | Формировать представление о семье | клей, фотографии, краски, фломастер | |
Январь | Чтение пословиц, поговорок о семье. | ||
Сюжетно- ролевая игра « К нам гости пришли» | Закрепить знания народных традиций. | ||
ООД по рисованию « Вечер дома» | Способствовать развитию умения передавать свои впечатления через рисунок. | ||
Февраль | Разгадывание кроссвордов на тему « Семья», «Дом» | Развивать сообразительность. | |
С/ ролевая игра « Дочки- матери» | Способствовать развитию игрового замысла | ||
Беседа « Что было до моего рождения» ( с использованием семейных фото) | Помочь детям понять, что мамы и папы были тоже маленькими детьми, а бабушки и дедушки молодыми мамами и папами, они тоже учились в школе и ходили в детский сад. | семейный альбом | |
чтение А. Аксаков «Аленький цветочек» А. Лингрен «Малыш и Карлсон» | Формировать умение детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание. Вызвать желание запомнить и выразительно воспроизводить четверостишия. Развивать слуховую память, эмоционально- волевую сферу, совершенствовать интонационную выразительность речи. | иллюстрации к сказкам | |
Март | Тренинг «Эстафета хороших известий | Побуждать детей к рассказу об интересных, веселых случаях, которые произошли с ними и членами их семей | |
ООД «Я очень люблю маму, милую мою!» | Воспитать любовь и уважение к матери, заботу о ней, желание не ограничивать и помогать во всем маме. | ||
Д/игра « Составь семью» | закрепить знания о членах семьи | ||
ООД « Путешествие в музей семьи» | Воспитывать любовь и уважение к семейным традициям | ||
Апрель | Цикл рассказов «Мужчины и женщины в русской семье» | Закрепить знания детей об обязанностях каждого члена семьи. Воспитывать заботу и уважение друг к другу. | |
« Гостеприимство, почитание родителей- русские традиции» | Вызвать у детей интерес к народным традициям. Воспитывать вежливость, гостеприимство, навыки культурного поведения за столом. | ||
Игра- викторина «Что ты знаешь о своих родителях?» | Углубить знания о своих родных. Воспитывать доброе отношение к членам своей семьи. | ||
Проектная деятельность « Во имя жизни на земле» ( рассказы о прадедушке- воине) | воспитывать у детей чувство любви в родине, гордости за неё, формировать представление о героизме. Расширять представления о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны. | ноутбук, плакаты, фотографии | |
Май | Мониторинг определения уровня знаний и умений | ||
Приложение 4
Перспективное планирование работы с родителями
Месяц | Форма работы |
Средняя группа | |
Сентябрь | Посиделки с родителями «Семейные традиции» |
Октябрь | Досуг «Семейные традиции» |
Ноябрь | Консультация «Что такое генеалогическое древо?» |
Декабрь | Родительское собрание «Моя семья- что может быть дороже» |
Январь | Беседа для родителей «Мой ребенок» |
Февраль | Спортивное развлечение к 23 Февраля |
Март | Круглый стол «Семейные традиции» |
Апрель | Папка-передвижка «Тайна моего имени» |
Май | Родительское собрание «Моя семья - что может быть дороже» |
Старшая группа | |
Сентябрь | Анкетирование родителей «Семейное воспитание» |
Октябрь | Конкурс «Папа, мама и я – спортивная семья» |
Ноябрь | Досуг с родителями «Мое генеалогическое древо» |
Декабрь | Круглый стол с родителями «Наша семья и семейные традиции» |
Январь | Круглый стол «Семейные традиции» |
Февраль | Памятка для родителей «Традиции и обычаи в семье» |
Март | Родительское собрание по теме: «Семейные традиции» |
Апрель | Консультация «Роль семейных традиций в воспитании детей» |
Май | Памятка для родителей «Семейные традиции» |
Подготовительная группа | |
Сентябрь | Родительское собрание по теме: «Семейные традиции» |
Октябрь | Анкета для родителей «Семейные традиции» |
Ноябрь | Памятка «Основные семейные традиции» |
Декабрь | Памятка для родителей «В каждой семье свои традиции» |
Январь | Консультация «Для чего нужны семейные традиции и обычаи?» |
Февраль | Консультация для родителей «Каждой семье — свои традиции» |
Март | Выставка «Генеалогическое древо семьи» |
Апрель | Оформление альбома «Тайна имени». |
Май | Консультация для родителей. на тему: «Семейные традиции – важный способ воспитания ребенка» |
Приложение 5
Приложение 6
Конспект познавательно - исследовательской деятельности по теме
«Моя семья»
( средняя группа)
Интеграция образовательных областей – речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Возрастная группа - средняя группа
Тема: «Моя семья»
Цель: воспитывать у детей любовь и уважение ко всем членам семьи желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним.
Образовательные задачи:
обогащать духовный мир детей; упражнять детей в умении рассказывать о своих впечатлениях связно, последовательно, грамотно, используя сложные предложения; совершенствовать диалогическую форму речи детей; обогащать словарный запас детей.
Развивающие задачи:
развивать общительность и коммуникабельность
Воспитательные задачи:
воспитывать гордость за свою семью, воспитывать у детей любовь и уважение ко всем членам семьи желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним.
Предварительная работа:
рассматривание семейных фотографий, фотоальбомов, чтение русских народных сказок, разучивание стихотворений, пословиц и поговорок о семье
Организационный момент: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
ответы детей: Папа и мама Ребенок Бабушка и дедушка Да. Нет Тетя и дядя Племянник и племянница Да. Нет Двоюродный брат и двоюродная сестра Ответы детей Внучка и внук Дочка Родные люди Родственники День рождение Ответы детей | - Ребята, сегодня я с вами поиграю в необычную игру. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать на них. С вашей помощью я смогу заселить жильцов в этот замечательный домик. Вопросы: 1. Назовите самых родных для ребенка людей? 2. Кто самый младший член семьи? 3. А самые старшие члены семьи? 4. Есть ли у ваших мамы и папы родные братья и сестры? Кем они вам приходятся? А вы им? 5. Есть ли у них дети? Кем они вам приходятся? 6. Сколько у вас двоюродных братьев (сестер)? 7. Кем вы приходитесь бабушке? 8. Кем приходится ваша мама вашей бабушке? 9. .Как вы думаете, это чужие люди или родственники? 10. Как можно назвать одним словом этих людей? 11. Самый радостный для каждого человека день, который бывает только раз в году и у каждого он свой? 12.Как ты думаешь, хорошо иметь много родственников? Почему? 13.Что такое семья? | словесный метод, беседа |
2. Основная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Слово «семья». Ответы детей хлопают в ладоши поворачиваются в стороны с подниманием плеч хлопают в ладоши указательным пальцем пересчитывают и Папа, мама, брат, сестренка, загибают поочередно пальцы на руке Дети вспоминают, а потом по очереди их произносят пословицы и поговорки о семье: Согласие да лад - в семье клад. Согласную семью горе не берёт. В семье согласно, так идёт дело прекрасно. Земля без воды мертва, человек без семьи пустоват. Когда нет семьи, так и дома нет. Семья сильна, когда над ней крыша одна. Семья без детей, что цветок без запаха. Семейный горшок всегда кипит. В семье и каша гуще. Не будет добра, коли в семье вражда. В хорошей семье хорошие дети растут. В своем доме и стены помогают. Везде хорошо, но дома лучше. Вся семья вместе, так и душа на месте. Рассказы детей о своей семье Ответы детей Ответы детей: приготовление пищи, уборка комнаты, глаженье белья, мытье посуды, ремонт крана, вынос мусора, чистка паласа, покупка продуктов, стирка белья | - Как вы думаете, какое слово спряталось в этой картинке? -Как вы думаете, что обозначает это слово - семья? -Это значит, что вы как бы повторяетесь в родной семье семь раз. Приглядитесь внимательнее к своим родным. Ваша улыбка напоминает улыбку мамы, походка - походку папы, цвет глаз такой же, как у бабушки, овал лица и родинка - как у дедушки. Вы похожи на своих братьев и сестёр. Но сходство проявляется не только во внешности, вы унаследовали от родителей, бабушек и дедушек многие черты характера. Раз, два, три, четыре Кто живет у нас в квартире? Раз, два, три, четыре, пять Всех могу пересчитать: Кошка Мурка, два котенка, Мой щегол, сверчок и я- Вот и вся наша семья! - В народе говорят: «Семьёй и горох молотят». А вы знаете пословицы и поговорки о семье? - Недаром в народе говорится: «Не нужен и клад, коли в семье лад», «Согласная семья - самая счастливая!» Ребята, кто из вас хочет рассказать о своей семье? -. Спасибо ребята, очень хорошо рассказали о своей семье. У каждого человека есть близкие люди: мама, папа, бабушка, дедушка, сестры и братья, дяди и тёти. Близкие люди – это те люди, которые всегда рядом: и в радости и в печали, их мы любим, ими дорожим, их не хочется огорчить, а хочется только радовать. Подумайте и скажите, за что вы любите своих близких? - Мне очень приятно слышать о том, что дома вас связывают особые дружеские отношения. Вы уже знаете, что такое домашний труд. Давайте поиграем: надо передать мячик и называть действия, которые можно отнести к домашнему труду. Старайтесь не повторяться. | показ карточки, на которой изображен ребус:7 я Физминутка «Семья». составление рассказа |
3. Заключительная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
дети оценивают свои успехи | - Ребята, как мы замечательно провели время, узнали много интересного о вашей семье ,о домашней работе и главное, что её надо выполнять всем вместе. Вы знаете, что семья должна быть дружной. Что вам понравилось на занятии? Что было трудно? | Рефлексия |
Конспект занятия по теме
«Моя родословная. Генеалогическое древо»
( средняя группа)
Интеграция образовательных областей – речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Возрастная группа - средняя группа
Тема: «Моя родословная. Генеалогическое древо
Цель: познакомить детей с понятиями «родословная» и «генеалогическое древо», «поколение»;
Образовательные задачи:
учить составлять связные рассказы о своей семье на основании генеалогического древа;
расширять представление «семья», расширить знания о своих близких родственниках;
учить строить генеалогическое древо семьи, способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи;
активизировать словарь существительных, обозначающих членов семьи и качественных прилагательных и глаголов по темам «Семья», «Профессии».
Развивающие задачи:
монологическую речь, внимание в ходе составления описательных рассказов;
выразительность движений в ходе физпаузы.
Воспитательные задачи:
уважение к старшим членам семьи;
умение почувствовать энергию своего рода.
аккуратность, умение доводить начатое дело до конца в ходе изготовления древа.
Предварительная работа:
Заучивание имени, отчества, профессии и места работы родителей, бабушек и дедушек. Беседа с детьми о «генеалогическом древе», «родословной» семьи и ее членов. Рассматривание семейных альбомов с фотографиями. Совместная деятельность детей с родителями по составлению «генеалогического древа». Загадки на тему «Семья». Совместная подготовка с родителями рассказов детей о членах своей семьи по схеме.
Материалы и оборудование: макет генеалогического древа; тарелочка с листочками; кувшин с водой для игры; мольберт, лист А3, маркеры; семейные фотографии; карточки с моделью «генеалогического древа»; одноразовые стаканчики; музыкальное сопровождение;
схема рассказа о членах своей семьи; призы-медальоны с надписью «Дружная семья».
Организационный момент: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Ответы детей. Дети садятся на стульчики, которые стоят полукругом Ответы детей | - Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о дружку. Прижмите свои ладони к сердцу. Что вы чувствуете? - Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло, свои ладоши своим родным и близким людям и говорим: Утро настает, Солнышко встает. Мы собираемся, В добрый путь отправляемся. Дружно за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. - Как вы думаете, что такое семья? | воспитатель условно обозначает ответы детей, а затем обобщает их). |
2. Основная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Только родственники Вместе, дедушка с бабушкой могут жить отдельно хлопают в ладоши повороты в стороны с подниманием плеч хлопают в ладоши указательным пальцем пересчитывают и Папа, мама, брат, сестренка, загибают поочередно пальцы на руке Вверху - маленькие. А внизу - большие. Дети раскладывают фотографии Рассказ ребёнка о членах своей семьи дети садятся и сжимаются в комочек, голова опущена и закрыта руками дети начинают медленно подниматься руки убирают с головы и тянут вверх вытягивается туловище вверх руки в стороны, пальцы сжаты. резко разжимаются кулачки Дети берут свои деревья и встают в круг рассказы детей о семье | - Кто может быть членом семьи, чужие люди или только родственники? - Как живут члены одной семьи, вместе или отдельно? -Все ли члены семьи живут в одно время? Докажите. Давайте вспомним пальчиковую гимнастику «Семья». Раз, два, три, четыре Кто живет у нас в квартире? Раз, два, три, четыре, пять Всех могу пересчитать: Кошка Мурка, два котенка, Мой щегол, сверчок и я- Вот и вся наша семья! -С давних пор люди старались сохранить для будущих поколений память о своих родственниках. Так как их было много, но необходимо было всех помнить, то люди решили записывать их имена, фамилии в специальные тетради, чтобы потом передавать эти сведения своим детям, внукам, правнукам. Эти записи назывались «родословными». А потом люди придумали зарисовать свою «родословную» в виде дерева, (показ генеалогического древа), где листочки и ветки изображали поколения и членов семьи. Таким образом, сведения о многих поколениях родственников сохранялись в памяти потомков на многие годы, даже на столетия. А дерево это стали называть «Генеалогическим древом». - Дети, посмотрите, на мольберте дерево. Какой величины листочки вверху, а какие внизу? - Подойдите к столам. Посмотрите вокруг. Мы с вами очутились в большом саду. Подойдите каждый к своему дереву. Ребята, ваша семья как это дерево, и каждый член семьи - листочек. Мы вырастим сейчас дерево семьи каждого из вас. Это дерево пустое, без листочков. Листочками вашего генеалогического дерева будут фотографии бабушек, дедушек, мамы, папы. Предлагаю вам разместить их на своем родовом дереве, то есть, изобразить генеалогическое древо. Сверху размещаем свой портрет и своих родных братьев и сестёр. Следующее поколение вашей семьи – ваши родители – это кто? Мамы и папы. Они родились раньше вас. До мам и пап было поколение бабушек и дедушек. Они жили ещё раньше. А у кого есть прабабушки и прадедушки? - Послушайте, как я произнесу слово «семь - я». «Семь Я». Посчитайте, сколько фотографий поместилось у вас на древе? Кто ещё является членами Вашей семьи? Аня покажет вам дерево своей семьи. Кто еще хочет рассказать о членах своей семьи? - Ребята, встаньте удобно на ковре. Представьте себе, что вы сморщенное семечко С весенним теплом солнышко начинает пригревать, и семечко начинает расти У него раскрываются листочки Растет стебелек Появляются веточки с бутонами Наступает радостный момент — бутоны раскрываются. Росток превращается в цветущее дерево. -. Посмотрите, какие красивые деревья у нас получились. Почувствуйте, какая сильная, заботливая, добрая ваша семья. Все поколения ваших предков являются корнями этого дерева и помогают ему расти, цвести, приносить новые плоды. Все ваши семьи вместе – это уже целый народ! Давайте закроем глаза и попробуем ощутить, какая большая сила у нашего народа, когда мы все вместе из поколения в поколение. - Послушайте, как я произнесу слово «семь - я». «Семь Я». Посчитайте, сколько фотографий поместилось у вас на древе? Кто ещё является членами Вашей семьи? Маша покажет вам дерево своей семьи. Кто еще хочет рассказать о членах своей семьи? | Пальчиковая гимнастика «Семья». На мольберте модель генеалогического древа. Составление генеалогического древа. Рассказ ребёнка о членах своей семьи Психогимнастика Включается музыка. Рассматривание работ. Рассказ детей о членах своей семьи |
3. Заключительная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Дети по - очереди желают своей семье всего самого хорошего. | - У меня есть кувшин с волшебной водой доброты. Она поможет нам ещё лучше относиться к членам своей семьи и делать добрые дела. Сейчас зазвучит музыка. Во время звучания, вы должны подумать над пожеланиями для своей семьи. Кто захочет, может танцевать. - Дети, подойдём все к кувшину. Каждый из вас может сказать воде пожелания своей семье. Вода находится на нашей Земле повсюду. Где бы ни находились члены вашей семьи, они обязательно получат ваши прекрасные пожелания. - Вода зарядилась от вас очень хорошей энергией и сейчас мы тоже с вами получим положительные эмоции. Для этого я угощу вас этой водой. | Игра «Кувшин доброты». Музыка останавливается. Воспитатель раздает всем «волшебную водичку» и дети пьют. |
Конспект организованной образовательной деятельности по теме
««Я люблю свою маму»»
( средняя группа)
Интеграция образовательных областей – речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Возрастная группа - средняя группа
Тема: «Я люблю свою маму»
Цель: Закреплять знание детьми имен и отчеств мам; воспитывать любовь и уважение к мамам; развивать эмоциональную отзывчивость.
Образовательные задачи:
Закреплять знание детьми имен и отчеств мам;
Развивающие задачи:
монологическую речь, внимание в ходе составления описательных рассказов;
выразительность движений в ходе физпаузы.
Воспитательные задачи:
воспитывать любовь и уважение к мамам; развивать эмоциональную отзывчивость
Предварительная работа:
Беседа с детьми о «генеалогическом древе», «родословной» семьи и ее членов. Рассматривание семейных альбомов с фотографиями. Совместная деятельность детей с родителями по составлению «генеалогического древа».
Материалы и оборудование: Портреты мам (фотографии большого размера), размещенные на нескольких мольбертах или на доске, выставка поделок, сделанных детьми вместе с мамами, атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».
Организационный момент: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Нужны куклы, коляски, кроватки, посуда, кукольная мебель, продукты Детьми. У детей есть мамы и папы, дедушки и бабушки, братья и сестры Мамами и папами. Говорим ласково, можем спеть колыбельную песенку, например, чтобы ребенок быстрее заснул. С нами так разговаривают наши мамы. Мамы ласково обращаются к детям: доченька, сынок, солнышко, ласточка, зайчик и др. Потому что мы их любим | - Вспомните, как играли в «Семью», как распределяли роли. – Что нам нужно для игры? Какие нужны игрушки? – Кем в игре бывают куклы? – А кто есть у детей, кто их родные? – Кем вы бываете в игре? – Когда вы играете, что вы говорите своим детям? – Откуда мы все это знаем, кто нас научил? – Какие ласковые слова вам говорят ваши мамы? – А как вы думаете, почему мы говорим нашим родным, близким людям нежные и ласковые слова? | Занятие начинается в игровом уголке. Воспитатель просит ребят назвать игры, в которые они любят играть. |
2. Основная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
рассматривают фотографии слушают стихотворение Пожалеть, успокоить, обнять, поцеловать, сказать ласковые слова, помочь, принести еду и пр. Дети по очереди берут свои поделки в руки и рассказывают о них. | -«Посмотрите на портреты мам. Они такие красивые, все очень разные. Мамы работают, они очень заняты, но всегда беспокоятся о вас, думают, как там мои детки, все ли у них хорошо. Мамы хотят, чтобы их дети были всегда здоровы, чтобы они выросли добрыми и хорошими людьми. Мамы заботливые, ласковые. Мам нужно любить и беречь». Послушайте стихотворение: От чистого сердца Простыми словами Давайте, друзья, Потолкуем о маме. Мы любим ее, Как хорошего друга, За то, что у нас С нею все сообща. За то, что когда Нам приходится туго, Мы можем всплакнуть У родного плеча. Мы любим ее и за то, Что порою Становятся строже В морщинках глаза. Но стоит с повинной Прийти головою — Исчезнут морщинки, Умчится гроза. За то, что всегда Без утайки и прямо Мы можем доверить Ей сердце свое. И просто за то, Что она – наша мама, Мы крепко и нежно любим ее. Н. Саконская - «Что вы можете сделать для своих мам хорошее, приятное?» - Подойдите к выставке.
- эти поделки игрушки и сувениры – украсят группу, они хранят тепло рук мам и будут постоянно напоминать об их доброте. - «Есть много пословиц о мамах, которые за долгие годы придумали люди. Пословицы тоже рассказывают о том, какие бывают мамы». Вот, например: «При солнышке – тепло, при матери – добро. Нет такого дружка, как родная матушка. Дитя плачет, а у матери сердце болит». | Педагог предлагает детям сесть за столы и сообщает, что их мамы приготовили для них сюрприз. На мольбертах помещены фотографии – портреты мам. Воспитатель просит детей рассказать о своих мамах. Воспитатель читает стихотворение о маме. Предлагаю ребятам подойти к выставке, на которой представлены разнообразные поделки, игрушки, сувениры, выполненные детьми совместно с их мамами. |
3. Заключительная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
слушают | -Послушайте стихотворение: В доме добрыми делами занята, Тихо ходит по квартире доброта. Добрый день и добрый час. Добрый вечер, ночь добра, Было доброе вчера. И откуда, спросишь ты, В доме столько доброты, Приживаются цветы, Рыбки, ежики, птенцы? Я тебе отвечу прямо — Это мама, мама, мама! Л. Николаенко | Воспитатель читает стихотворение: |
Конспект ООД
с использованием нетрадиционной техники рисования.
Тема: «Моя рука – моя семья»
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие
Тип: интегрированное
Формы НОД: беседа, отгадывание загадок, музыкально-ритмические движения.
Возраст: 4-5 лет
Задачи:
- привлекать детей к изобразительному искусству, используя нетрадиционные техники рисования;
- закреплять приемы рисования фломастерами и гуашевыми красками;
- развивать мелкую моторику;
- обогащать и активизировать словарь в процессе расширения представлений о семье;
- воспитывать уважение и любовь к членам семьи, вызывать желание нарисовать их портреты.
Материалы: белые листы формата А-4, фломастеры, набор гуаши, кисти, влажные салфетки, стакан с водой, музыкальный центр, аудиозапись.
Предварительная работа: чтение книг и заучивание стихотворений о семье. Проведение пальчиковой гимнастики.
Словарная работа: семья, мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, члены семьи, дружба, любовь, забота.
Организационный момент: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
- Здравствуйте, дети! «Собрались сегодня с Вами, Чтобы всем нам стать друзьями. Поиграть, повеселиться И чему-то научиться!» | ||
2. Основная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Да Карандаши Кисточка Фломастер Точилка Это отпечаток руки. У каждого человека две руки держим разные предметы, умываемся, рисуем, играем дети поднимают правую руку дети поднимают левую руку Одна ладонь маленькая, другая – большая Если дети затрудняются помочь с ответом в семье живут дружно, помогают друг другу, заботятся друг о друге выполняют движения в соответствии с текстом Да Да Дети под музыку рисуют. | Ребята, а вы любите рисовать? Знаете, что нам нужно для рисования? Вот, я сейчас проверю. Загадаю вам загадки, а вы попробуйте отгадать. «Разноцветными носами «Над бумажным листом По бумаге водят сами, Машет палочка хвостом Их рисунки хороши. И не просто машет, Это что? ... Красит в разные цвета. Ух, какая красота!
«Космонавтов на Луне «Вот готов рисунок наш, Или кошку на окне Потрудился карандаш. Рисовать поможет мастер. Но ему нужна починка, Как зовут его? ...» Точит карандаш » Молодцы ребята! Всё, то вы знаете! Сегодня мы с вами будем рисовать, используя гуашевые краски, кисточку, фломастеры.Я для вас приготовила волшебную коробочку. Давайте, посмотрим, что в ней. В. Ребята, что это?
В. Сколько рук у человека? Что мы делаем с помощью рук? Покажите правую руку . Покажите левую руку Посмотрите, какая ладонь у меня, и какая у вас Чем они отличаются? А, как вы думаете, почему? Давайте, поиграем нашими пальчиками. Знаю, есть у меня дома дружная семья: Это мама, это я, это бабушка моя, Это папа, это дед и у нас разлада нет! Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папа, Этот пальчик - мама, Этот пальчик я. Вот и вся моя семья! Ребята, а что же такое семья? ( - Все 5 пальцев живут у нас вместе, как дружная семья. Для нас они - главные помощники в рисовании. Они словно маленькие человечки, которые учатся держать карандаш. Приготовили наши пальчики. Вот вам и первое задание. Раздвигаем пальчики левой руки, и аккуратно наносим кисточкой краску на ладонь, прикладываем ладошкой вниз на лист бумаги, делаем отпечаток. Правильно. Какие красивые получились у вас ладошки Аккуратно с помощью влажных салфеток вытрите руки. Пока ваши ладошки подсыхают, мы с вами вспомним песенку про бабушку Бабушка, бабушка купила курочку. Курочка по зернышку кудах-тах-тах. Бабушка, бабушка купила уточку. Уточка у-ца-ца. Бабушка, бабушка купила индюка. Индюк - шалты-болты. Бабушка, бабушка купила поросенка. Поросенок хрюки-хрюки. Бабушка, бабушка купила коровенку. Коровенка муки-муки. Бабушка, бабушка купила собачонку. Собачонка гав-гав. Как вы думаете, веселее стало бабушке из нашей песенке, когда рядом с ней появились и курочка, и уточка, и другие животные? Можем мы сказать, что у бабушки появилась хорошая, дружная семья? Сейчас и вы сможете познакомить нас со своей семьей. Сейчас, каждый пальчик на вашем листке превратится в маму и папу, бабушку и дедушку. Возьмем фломастер и нарисуем: глаза, нос, рот, уши, волосы. Можете нарисовать отличительные особенности: дедушке можно нарисовать очки, бабушке – шляпу, маме – красивые бусы, папе – галстук, девочкам – бантики, мальчикам – шарфик. -Ребята, дружные семейки у вас получились. Кто из вас закончил рисунок, может рассказать о своей семье. Стихотворение о семье: КТО ЧИТАЕТ? Семья – это мама и папа, и дед Бабуля готовит нам вкусный обед В семье ещё братья и сестры бывают Семья – это Я и меня называют: Котёнок и ласточка, заинька, птичка. Семья – где все любят меня и ласкают И лучше семьи ничего не бывает! | Воспитатель достает из коробочки отпечаток ладошки. приложить ладонь ребенка к своей Пальчиковая гимнастика. индивидуальная работа Физминутка Показ на доске |
3. Заключительная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
индивидуальное оценивание | Молодцы, ребята! Каждый из вас постарался красиво нарисовать свою семью Но, у нас ещё осталась что-то в коробочке. Что же в ней лежит? За вашу добросовестную работу и красивые рисунки получайте сладкие призы. | рефлексия |
Конспект организованной образовательной деятельности
«Семья и семейные традиции»
( старшая группа)
Интеграция образовательных областей – речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Возрастная группа - старшая группа
Тема: «Семья и семейные традиции.»
Цель: формирование у детей правильного представления о семье, родственных отношениях, об обязанностях членов семьи; приобщение детей к истокам русской культуры; обогащение и активизация словарного запаса по теме «Семья и семейные традиции».
Образовательные задачи:
учить детей составлять рассказ по фотографии, подбирать родственные слова, образовывать прилагательные, согласовывая их с существительными;
расширять и углублять представления детей о предметах быта и их использовании, о старинных семейных обычаях;
обогащать словарный запас (изба, лапти, туесок, чугун, ухват, половик, колыбелька, сундук);
вызвать интерес у детей к лепке фоторамки из солёного теста, активизировать приёмы декорирования лепных образов;
Развивающие задачи:
развивать у детей стремление обсуждать, сравнивать, рассказывать о переживаниях, впечатлениях;
развивать интерес к русским традициям и промыслам;
развивать творческие способности, фантазию, эстетический вкус детей, дать возможность проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы.
развивать внимание, память, логическое мышление, общей и мелкой моторики;
Воспитательные задачи:
воспитывать гордость за свою семью, уважение к семейным традициям, интерес к обычаям старины, доброжелательность;
формировать представление о прошлом нашей родины;
Предварительная работа:
рассматривание семейных фотографий, фотоальбомов, цикл занятий по темам «Моя семья», «Мое имя», «Семейные традиции», «Убранство русской избы», рассматривание картин с изображением предметов русского быта, чтение русских народных сказок, разучивание стихотворений, пословиц и поговорок о семье, лепка из солёного теста калачей, кренделей и т.д.
Материалы и оборудование:
оформлен уголок «Русская изба» ( самовар, чугунки разных размеров, прялка, ухват, берестяные туески, плетёные корзинки, половики, лапти, колыбелька с «ребёнком», сундук с одеждой, фотоальбомы и т.д.);
семейные фотографии, фотографии нашей группы;
солёное тесто, украшения из разного материала, доски для лепки, цветной картон, блюдечки с ингредиентами для украшения, влажные салфетки;
аудиозапись русских народных песен, мелодий.
Организационный момент: Организационный момент, приветствие. | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Ответы: Семья- это дом, семья- это мир, где царит любовь и дружба. Семья- это люди, которые живут вместе и любят друг друга, ухаживают друг за другом, помогают друг другу. - Родственники – это люди, родные друг другу: это братья, сёстры, мамы, папы, дедушки, бабушки. Д: - Да. Хотим рассказать… | В: - Ребята, на прошлой неделе мы с вами много говорили о семье, о семейных традициях, рассматривали фотографии, фотоальбомы. А что же такое семья? В: - А еще, ребята, всех членов семьи называют родственниками. Слово «род» означает «одна большая семья». - Кто же такие родственники? В: - Вы бы хотели рассказать гостям о своих семьях? В: - Тогда усаживаемся поудобнее на ковёр….. | беседа усаживаются на ковер |
2. Основная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Дети смотрят на экран, там появляются по очереди семейные фотографии, дети рассказывают о своей семье ответ детей: мой папа сильный, смелый, играет со мной в футбол, катает на машине, ходит за мной в садик…Мама ласковая, нежная, заботливая, умеет вкусно готовить, стирает, гладит, купает, гуляет со мной… - Детский сад- это тоже семья, наш второй дом, где мы проводим целый день. хлопаем в ладоши маршируем на месте образуем круг руки вверх и вниз приседания руки на пояс, повороты бег на месте и наклоны головой в стороны Д: - Мы живём в России. Д: - Раньше наша страна называлась Русь. 1 ребёнок: Русь деревянная, края дорогие! Здесь издавна русские люди живут, Они прославляют жилища родные, Раздольные русские песни поют. 2 ребёнок: Я люблю тебя, Русь деревянная, Ряд неровный бревенчатых изб, Там, где утро восходит румянами, И туманы стекаются вниз. Ответ: Раньше люди жили а избе. Ответ детей Изба- это дом, построенный из брёвен, а крыша соломенная. Изба- это деревянный дом. ответ детей: Чтобы жить в нём, отдыхать, играть, кушать…… дети на экрана рассматривают русскую избу да ответ детей: Самая главная была в избе печка. Ответ детей: В ней и кушать готовили, она и дом согревала, на ней и спали, и одежду сушили, она лечила от болезней. Её даже называли кормилицей, барыней, сердцем дома. Ответ: Это чугун, горшок. В нем щи, кашу варили. ответы детей: Коврик, половик. ответ детей: Его стелили на пол, у двери, у кровати, чтобы было тепло встамать.Полы раньше были земляные, холодные. Ответ: это лапти. Ответы детей: Самовар. Ответы детей: прямоугольной, у неё две стороны длинные и две короткие выполняют рамку | В: -Кто старший в вашей семье? Как можно назвать маму (папу, дедушку, бабушку) ласково? (мамуля, папуля и т.д.) В:А какой (ая) у тебя папа, мама, бабушка…..? (.) В: - А почему здесь эта фотография? В: - А еще хочется, чтобы ваши семьи были здоровыми, для этого нужно заниматься спортом, зарядкой. Покажем как? Осенью, весною, летом и зимой. Мы во двор выходим дружной семьёй. Встанем в круг и по порядку каждый делает зарядку. Мама руки поднимает- 1-2 Папа бодро приседает – 1-2 Повороты вправо- влево делает мой братик Сева. А я бегу трусцой и качаю головой. В: - Ребята! Скажите, а в какой стране мы живём? В: - А как раньше называлась наша страна? В: - Где же раньше жили люди? В чём? В: - А что же такое изба? В: - Как вы думаете, ребята, для чего человеку нужен дом? В: - Даже в старину люди строили себе жилища, где можно было спрятаться от холода и непогоды, от диких зверей, погреться у огня, отдохнуть и набраться сил. В: - Ребята! Моя бабушка Дуся живёт в деревне и я вас хочу пригласить к ней в гости. Хотите? В: - Возьмёмся за руки, закроем глазки и скажем: «Мы собираемся, в дальний путь отправляемся» В.Здравствуйте, бабушка! Б: - Здравствуйте, гости дорогие! Хлеб- соль вам! Гость на порог- хозяину радость. Прошу в избу, будьте как дома, присаживайтесь. Сядем рядком, да поговорим ладком. В: - Ребятки!.А вы заметили, что бабушка нас встретила хлебом- солью? Это такая традиция. В: - Посмотрите, а что самое главное в избе? В: - Как вы думаете, почему она была главной в избе? В: - А что же это? В: - Что же в нем делали? В: - Что же это стоит у печи? Это ухват- приспособление для подхватывания в печи горшков, чугунов. Это деревянная палка с металлической рогаткой. В: - А что же это на полу лежит? В: - в старину женщины вязали крючком или ткали на специальных станках такие половики из тканей. А для чего использовали половик? В: - А это что, знаете? Лапти- это обувь, сплетённая из древесного лыка, из бересты, их надевали на ноги и носили. Б: - Ой да молодцы, всё вы знаете. Носили лапти в старину на Руси, особенно в сельской местности (в деревне), лапоть привязывали к ноге шнурками, скрученными из этого же лыка. Лыко – это внутренняя сторона коры. А это знаете что у меня? Б: - Самовар кипятили, угощали гостей чаем с пирогами, калачами, кренделями, пекли их в печи, а чай заваривали травяной….. А это знаете что? Д: - Сундук, люлька, колыбелька, керосиновая лампа, туесок. В: - Бабушка, а что это у тебя здесь….покажи вам и расскажи? В: - Бабушка, а сейчас в наше время модно фотографии помещать в рамки, ставить их на стол или вешать на стене. Хотите мы для вас сделаем фоторамки своими руками? Дети проходите за столы, садитесь на стульчики, перед вами кусочки цветного теста и различные украшения на тарелочках. Посмотрите, у меня в раках рамка. Какой она формы? В: Но прежде чем мы приступим к работе, давайте разомнём свои пальчики. Раз, два, три, четыре- Кто у нас живёт в квартире? Папа, мама, брат, сестрёнка, Кошка Мурка, два котенка, Мой щенок, сверчок и я- Вот и вся моя семья! В: - Теперь приступаем к работе, берём по кусочку и раскатывает колбаски- стараемся раскатать две длинных и две коротких, присоединяем их друг с другом в виде прямоугольника, прижимаем к картону и украшаем по вашему желанию…… | беседе с детьми о семье. В конце альбома появляется фото групповое. Физминутка «Семейная зарядка» беседа художественное слово показ избы на слайде показ слайда 2 Бабушка знакомит с новыми словами: туесок и керосиновая лампа Бабушка показывает свои старые фотоальбомы и рассказывает кто там …) Практический метод Пальчиковая гимнастика. |
3. Заключительная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
дети играют в игру | Ой да какие молодцы, порадовали бабушку, спасибо. Я тоже хочу вас порадовать, поиграть в игру «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Знаете такую игру? Тогда становитесь в круг и я вас научу……. В: - Ребята!!! Пора нам прощаться с бабушкой и гостями, пора возвращаться в нашу группу, спасибо за угощение, пойдём пить чай с пирогом. | игровой метод. |
Конспект организованной образовательной деятельности
«Моя семья»
( старшая группа)
Интеграция образовательных областей – « Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Возрастная группа - старшая группа
Тема: «Моя семья»
Цель: Формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
Задачи:
Закреплять представления о трудовых обязанностях всех членов семьи.
Упражнять детей в умении правильно отвечать на вопросы, правильно подбирать к словам прилагательные и глаголы.
Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, познавательный интерес.
Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, уважение, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.
Предварительная работа:
Закрепление знания фамилии, имени, отчества и профессии родителей.
Рассматривание семейных фотографий.
Наблюдение и запоминание, какие обязанности, какую работу выполняют дома члены семьи.
Закрепление знаний пословиц о семье.
Чтение стихов и рассказов о семье.
Материал:
Семейные фотографии, карточки солнышка и тучки.
Организационный момент: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
ответы детей: хорошее настроение | В: Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение? В: С каким настроением вы проснулись? Какие ласковые, добрые слова вы услышали утром от мамы, папы? А какие слова вы сказали в ответ? | Беседа: на создание эмоционального настроя |
2. Основная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
ответ: Имя. Дети: Фамилией. Дети: Меня зовут…, моя фамилия…. ( Ответы 2 – 3 детей.) Дети: Семья. (Ответы детей. Ответы детей. Дети: Нет, он не член семьи и не родственник. Дети: Он приходится другом. Дети: Он не человек, а домашнее животное, поэтому не является роднёй герою стихотворения. Ответы детей. выполняют пальчиковую гимнастику ответы: Заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая, внимательная… Ответы: Мужественный, отзывчивый, добрый, сильный, смелый, трудолюбивый ответ: дед Дети: Внуком, внучкой. Дети: сестрёнка Ответы детей поднимают солнышко или тучку рассказывают 2 – 3 ребенка: кто изображен на рисунке; мою маму зовут…, папу зовут…, Ф.И. бабушек и дедушек, которые на рисунках; где находитесь, чем занимаетесь, любите ли свою семью? и т. д Дети: Радость, хорошее настроение, любовь. Дети: Потому, что люблю своих родителей, а родители любят меня. «Не нужен клад, коли в семье лад». «Семьей дорожить – счастливым быть». «Вся семья вместе и душа на месте». «При солнышке тепло, при матери добро». «В хорошей семье хорошие дети растут». «Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют» «В семье и каша гуще». «В своем доме и стены помогают». | Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о самом главном, что есть на земле - о семье. Что такое семья и зачем человеку нужна семья. Но сначала я предлагаю вам подумать и ответить на вопрос: «Что есть у всех людей, но у каждого человека своё?» Воспитатель: Чем отличаются люди из разных семей? Воспитатель: Ребята, кто сможет представиться? Воспитатель: Благодарю вас. Ребята, а вы знаете, как называют людей, живущих в одном доме, квартире? Воспитатель: Ребята, каких родственников объединяет семья? С кем вы живете?
Воспитатель: Семья объединяет родных: родителей, детей, дедушек, бабушек, братьев, сестёр. Это наши родственники, родня. Ребята, внимательно послушайте стихотворение, которое так и называется «Родня», написал его Яков Аким. Мама с папой - моя родня, Нет роднее родни у меня, И сестренка родня и братишка, И щенок лопоухий Тишка. Я родных своих очень люблю, Скоро всем им подарки куплю. Папе будет моторная лодка, Маме в кухню – волшебная щетка, Молоток настоящий братишке, Мяч сестренке, конфетка – Тишке. А ещё есть друг у меня, Друг Серега мне тоже родня. Я к нему прибегаю с утра. Без него мне игра не игра. Все секреты ему говорю, Все на свете ему подарю. Воспитатель: Как вы считаете, все ли герои стихотворения являются одной семьёй? Перечислите их. Воспитатель: Друг Сережа, он член семьи? Воспитатель: Кем он приходится герою стихотворения? Воспитатель: Ребята, для каждого человека очень важно иметь не только родственников, но и друзей. Щенок по кличке Тишка может считаться членом семьи? Воспитатель: Все ли семьи одинаковые или разные? Правильно, все семьи разные: есть семьи большие, есть маленькие. И не важно, какая семья - большая или маленькая - главное, чтобы в семье были всегда мир, уважение. Ребята, родители заботятся о вас? Как проявляется их забота, что они делают? Воспитатель: Правильно, ребята, родители очень любят своих детей и заботятся о них. Ну а теперь давайте немного отдохнем. Я предлагаю вам провести пальчиковую гимнастику.
/пальцы обеих рук складываются кончиками вместе/ Кто приехал? /большими пальцами/ Мы, мы, мы /4-мя пальцами, кроме больших/ Мама, мама, это ты? /большими пальцами/ Да, да, да /указательными пальцами/ Папа, папа, это ты? /большими пальцами/ Да, да, да /средними пальцами/ Братец, братец, это ты? /большими пальцами/ Да, да, да /безымянными пальцами/ Ах, сестричка, это ты? /большими пальцами/ Да, да, да /мизинцами Вместе мы одна большая, дружная семья/ большими пальцами/ Да, да, да. /всеми пальцами/ Воспитатель: А сейчас, ребята, внимательно послушайте стихотворение и отгадайте, о ком говорится в нем… 1. “Сыро, хмуро за окном, дождик моросит. Низко небо серое над крышами висит. А в доме чистота, уют. У нас своя погода тут. Улыбнётся … ясно и тепло. Вот уже и солнышко в комнате взошло.” - Про кого это, вы, конечно же, догадались, это – мама. - Скажите самые хорошие слова про маму, какая она?
2. Кто не в шутку, а всерьёз Нас забить научит гвоздь? Кто научит смелым быть? Правильно, папа. Кем вы приходитесь папе? Дети: Сыном, дочкой. Скажите самые хорошие слова о папе. Какой у вас папа?
3. Ароматное варенье, Пироги на угощенье, Вкусные оладушки, у любимой… Правильно: бабушки. А какими ласковыми словами вас называет бабушка? 4. Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед, Мой родной, любимый ... В: А кем вы приходитесь своему дедушке? 5. Кто любит и меня и братца, Но больше любит наряжаться? Очень модная девчонка Моя младшая… Кем вы приходитесь сестре? Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, вы меня радуете своими знаниями. Ребята, а как мы выражаем любовь своим близким? Воспитатель: - Верно! А ещё мы совершаем хорошие поступки и никогда не делаем плохих, чтобы не огорчать наших родителей. Как вы думаете, на что похожа радость (печаль) - на солнышко или на тучку? Д/и «Радость и печаль» Воспитатель: Я буду называть поступки. Если вы считаете, что этот поступок огорчит маму, поднимайте тучку, если порадует - солнышко. - Нарисовали красивую картину; - Подрались с другом; - Съели манную кашу; - Убрали игрушки на место; - Порвали книгу; - На прогулке замарали куртку; - Разбили чашку; - Уступили место в автобусе бабушке; - Помогли маме с уборкой; - Отыскали потерянные бабушкой очки; - Разбили чашку; - Помогли маме с уборкой… Воспитатель: Сегодня у нас открыта выставка фотографий, на которых многие из вас сняты вместе с родителями. Я думаю, всем нам интересно будет послушать рассказы о ваших семьях. Воспитатель: Ребята, а когда вы смотрите на свои фотографии, рассказываете о своих семьях, какие чувства вы испытываете? Воспитатель: Почему? Воспитатель: Верно, ребята, дом, семья – это то, место, где человек чувствует себя защищенным, нужным, любимым. Все члены семьи связаны друг с другом тесными узами и живут дружно и счастливо. Семья – это самое дорогое, что есть у человека, поэтому во все времена русский народ сочинял пословицы и поговорки о семье. Давайте их вспомним:
| беседа Художественное слово Способы снижения утомляемости детей: пальчиковая гимнастика «Кто приехал?» художественное слово Солнышко и тучка у каждого ребёнка игровой метод Д/и «Радость и печаль» составление рассказов художественное слово |
3. Заключительная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Дети: Семья – это счастье, любовь и удача. Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты, Рожденье детей. Первый шаг, первый лепет. Мечты о хорошем, волненье и трепет. Семья – это труд, друг о друге забота. Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному невозможно, Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про вас говорили друзья: Какая хорошая ваша семья! | Воспитатель: Как хорошо, ребята, что у вас всех есть семьи! Вы – самые счастливые дети на свете, потому, что в ваших семьях любят друг друга, дружно живут вместе. Спасибо вам, что сегодня так много нового рассказали о своих семьях, интересного, нужного. Воспитатель: Ребята! Любите и цените счастье! Оно рождается в семье, Что может быть его дороже? На этой сказочной земле. | подведение итогов |
Конспект организованной образовательной деятельности
«Моя семья»
( старшая группа)
Цель: формировать представления дошкольников о семье, семейных ценностях.
Задачи:
Образовательные: Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; учить строить элементарные родственные связи; активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.
Развивающие: Развитие умения рассуждать и доказывать, развитие мышления.
Воспитательные: Воспитывать любящее заботливое отношение к членам своей семьи, чувство гордости за свою семью.
Интеграция образовательных областей:
«Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Художественная литература»
Методы:
• словесный;
• игровой;
• объяснительно-иллюстративный;
• репродуктивный;
• проблемный.
Словарная работа: семья, дедушка, бабушка, тётя, дядя.
Материал: фото на тему "Моя семья", дидактическая игра "Кто какую работу в доме выполняет", персонажи сказки "Репка", сюжетные картины.
Музыкальный ряд: песня "Неразлучные друзья".
Предварительная работа: чтение рассказов - Л. Квитко "Бабушкины руки", А. Яковлев "Мама", Дора Габе "Моя семья", Л. Воронкова "Как Вовка бабушек выручал", Л. Толстой "Старый дед и внучек"; совместные рисунки родителей и детей "Герб семьи"; рисунки детей на тему "Моя семья"; совместное обсуждение смысла пословиц о маме, о семье.
Ход
Организационный момент: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Дети садятся на места. | Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таким хорошим пригожим, я предлагаю образовать круг. «Собрались все дети в круг. Я – твой друг и ты – мой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся». Ребята с помощью рукопожатия я передаю вам всю свою доброту, положительные эмоции, хорошее настроение, дружбу и она от меня идёт к Вике, от Вики к Диме, от Димы к Яне и т. далее по кругу и возвращается ко мне. Я чувствую, что каждый из вас добавил частичку своей доброты, дружбы. Пусть же она греет вас и не покидает на протяжении всего дня! | создание эмоционального настроя на деятельность |
2. Основная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
дети перечисляют знакомые сказки Репка Это сказка про дружную семью. Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.) . Ответы детей: Семья - это самое дорогое, что есть у каждого человека. Семья - это дом. Семья - это мир, где царят любовь, преданность, дружба. да изображать эмоции Дети выходят к доске. Каждому участнику раздаётся карточка с названием того или иного задания, которое выполняет кто-то из членов семьи. Дети ставят эту карточку рядом с иллюстрацией члена семьи, произнося при этом фразу, например: "брат катается на коньках". И т. д. руки вверх и вниз приседания руки на поясе, повороты всем корпусом бег на месте и наклоны головой в стороны Семья кошки с котятами; семья коровы и быка с телятами выполняют движения в соответствии с текстом заботливая, трудолюбивая, нежная ласковая, внимательная…)? Дети: Сыном, дочкой. Мужественный, отзывчивый, добрый, сильный, смелый, трудолюбивый Исполнение песни "Неразлучные друзья". | - Ребята, вы любите сказки? А какие сказки вы знаете?
Позвал дед на помощь бабку. А бабка говорит: «Я тебе обязательно помогу, но уж очень мне интересно, что это за фотовыставка у ребят?» - Сегодня у нас открыта фотовыставка "Моя семья", подходите поближе, рассаживайтесь поудобнее, и расскажем бабушке о своей семье. 1. С кем ты живёшь? 2. Кто самый старший в вашей семье? 3. Кто самый младший? 4. Как ты заботишься о членах своей семьи? 5. Кто тебе читает перед сном сказки? 6. С кем ты летом отдыхал на море? 7. С кем ты гуляешь после детского сада? 8. Кто тебе готовит твою любимую еду? 9. Какое совместное любимое занятие у тебя с папой (мамой)? 10. Расскажи о членах твоей семьи? - Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, у бабушки, когда они радуются, когда у них хорошее настроение? - А если они хмурятся? - Слушаем сказку Репки дальше. "Бабка за дедку, дедка за репку, тянут - потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку, а внучка говорит: "С удовольствием, а потом с ребятами поиграю". - Сейчас мы поиграем Физ. минутка "Семейная зарядка". Осенью, весною, Летом и зимой. Мы во двор выходим Дружною семьёй. Встанем в круг и по порядку Каждый делает зарядку. Мама руки поднимает . Папа бодро приседает . Повороты вправо-влево Делает мой братик Сева. А я сам бегу трусцой И качаю головой . - Сказка продолжается: "Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут - потянут, вытянуть не могут. Крикнула внучка Жучку. Та охотно прибежала на помощь". Потом она увидела иллюстрации на доске, и ей захотелось у нас остаться. Разрешим Жучке? - Рассмотрите иллюстрации. Как можно назвать каждую из них? . - Можно сказать, что на каждой картине изображена семья? - Почему? - Что чувствует кошка рядом со своими котятами? Корова и бык с телятами? - Правильно и животные испытывают чувство радости, когда находятся в окружении семьи, потому что дети радуют своих родителей тем, что они подрастают, крепнут, учатся новому в жизни. А детёныши радуются тому, что родители их согревают, защищают. - Понравилось жучке вместе с вами иллюстрации рассматривать, но репку надо дальше тянуть. - Кого позвала Жучка? - Кошка прибежала, хочет с вами поиграть. Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папочка, Этот пальчик - мамочка, А вот этот пальчик - я, Вместе - дружная семья! - Сказка продолжается. "Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут - потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка мышку" - Мышка прибежала не с пустыми руками, принесла для вас загадки. 1. “Сыро, хмуро за окном, дождик моросит. Низко небо серое над крышами висит. А в доме чистота, уют. У нас своя погода тут. Улыбнётся … ясно и тепло. Вот уже и солнышко в комнате взошло.” - Про кого это, вы, конечно же догадались, это – мама. - Скажите самые хорошие слова про маму, какая она , 2. Кто не в шутку, а всерьёз Нас забить научит гвоздь? Кто научит смелым быть? Правильно папа. Кем вы приходитесь папе? Скажите самые хорошие слова о папе. Какой у вас папа? 3. Ароматное варенье, Пироги на угощенье, Вкусные оладушки, у любимой? Правильно: бабушки. А какими ласковыми словами вас называет бабушка? 4. Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед Мой родной, любимый ... (дед) А кем вы приходитесь своему дедушке? Дети: Внуком, внучкой. 5. Кто любит и меня и братца, Но больше любит наряжаться? Очень модная девчонка Моя младшая… (сестрёнка) Кем вы приходитесь сестре? - Вот какие интересные задания приготовила для вас мышка. Взялись они все вместе за репку и вытянули её из земли. Как вы думаете, почему они вытащили репку? (Тянули все вместе, дружно). - Закончить наше путешествие по сказке я предлагаю песней, которая называется "Неразлучные друзья" | Подведение детей к теме. Беседа. Рассказы детей. презентация моя семья Наводящие вопросы: Психогимнастика. Игра "Кто какую работу выполняет". Физ. минутка "Семейная зарядка". Работа над иллюстрациями. Воспитатель предлагает детям иллюстрации, где изображены семьи животных. Пальчиковая гимнастика "Дружная семья". |
3. Заключительная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
дети оценивают друг друга | Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? Что нового вы узнали? Чей ответ вам больше всего понравился? Почему? - Как хорошо, что у всех у вас есть семьи. Главное, чтобы в семье всегда был мир, дружба, уважение, любовь друг к другу. | |
Конспект организованной образовательной деятельности
«Семейные традиции»
( старшая группа)
Цель занятия:
воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи, родным, родственникам, предкам, формировать элементарные представления о родословной как об истории и образе своей семьи, о традициях и обычаях, развивать познавательный интерес, логическое мышление.
Задачи:
- Подвести детей к пониманию слова «традиция»,
- Побуждать их к рассказыванию
- Учить правильно, строить простые и сложные предложения.
- Активизация словаря: семья, традиция; прилагательные: музыкальная, спортивная, заботливая, многодетная, дружная.
- Учить детей работать группой, работать в паре, анализировать, находить путь в решении поставленной задачи или проблемной ситуации, уметь договариваться.
Предварительная работа:
- Рассматривание семейных фотографий, беседа;
- Совместная работа с родителями и детьми.
Материал: кукла би – ба – бо — мишутка; карточки; цветок - пословиц; рисунки детей; фотографии семей, презентация «Родословное дерево».
Методические приёмы: артикуляционная гимнастика, пальчиковые упражнения, загадка, игра, беседа, рассказ.
Организационный момент: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
играют в пальчиковую игру | - Ребята давайте с вами вспомним игру «Дом». Па поляне дом стоит, Ну, а к дому путь закрыт. Мы ворога открываем, В этот домик приглашаем! | Пальчиковое упражнение «Дом» |
2. Основная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
ответы детей семья – это люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, сочувствуют, относятся друг к другу уважительно, говорят друг с другом ласково ответ: заботливая семья Дружная семья Музыкальная семья Спортивная семья, Многодетная семья «Традиция» Рассказы детей | - Кто же живёт в этом домике? Отгадаете загадку - узнаете! Картинка «семья» • 7 Я Почему вы решили, что это слово «семья»? — У каждого из Вас есть своя семья. - Сегодня собрались, чтобы поговорить о семье. Как вы думаете, что такое семья? - Семья объединяет родных: родителей и детей, бабушек, дедушек, братьев, сестер. Это наши родные, родственники, родня. 1) Если в семье все заботятся друг о друге. То какая это семья? 2) - В семье все дружат друг с другом. Какая семья?- - 3)-В семье все играют на музыкальных инструментах, слушают музыку. Какая семья? 4) - В семье все занимаются спортом. Какая семья? - 5) - В семье много детей. Какая семья? - Поиграем в игру «Семья» Первый пальчик - дедушка, Второй пальчик - бабушка, Третий пальчик - папочка, Четвёртый пальчик - мамочка, Пятый пальчик - Я. Вот и вся моя семья!» - В семье люди живут вместе, дружно в одной квартире или доме, под одной крышей. В каждой семье появляются свои ТРАДИЦИИ. – Какое слово вы услышали? - Сегодня в гости к нам пришёл Мишутка. Он хочет рассказать вам о своей семье и её традициях. Мишутка. Здравствуйте, ребята. Я пришёл к вам из сказки про трёх медведей. У меня небольшая семья, но очень дружная. Моего папу зовут – Михайло Потапыч, маму – Настасья Петровна, а я – Мишутка. Мы все вместе любим, гулять по лесу, папа знакомит меня с лесными правилами (быть осторожным, ловким, быстрым и т. д.) учить охотиться в лесу. Мама рассказывает о лечебных травах и съедобных ягодах, грибах и корешках. Вот такая у нас семья, а какая ваша семья? Пример: Все собираются за вечерним чаем, рассказывают. -В моей семье есть такая традиция: каждый праздник мы печём пирожки или большой пирог. Месим тесто, делаем разные начинки: из капусты, из яблок. - Давайте расскажем ребята о ваших семьях и их традициях мишутке. Мишутка. Благодарю детей - за ваши рассказы очень понравились! | Вопрос - ответ Пальчиковое упражнение «Семья» Беседа Появляется персонаж Мишутка показ презентации «Родословное дерево» |
3. Заключительная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
слушают ответы и предложения детей | - Ребята смотрите пока мы с вами рассказывали о своих семьях у нас появился цветок. Непростой цветок – волшебный! На его лепестках есть хорошие высказывания – пословицы о семье давайте их послушаем! - В хорошей семье хорошие дети растут. Везде хорошо, но дома лучше. Вся семья вместе, так и душа на месте. Дерево держится корнями, а человек семьей. Человек без братьев и сестер — одинокое дерево. Человек без семьи, что дерево без плодов. Братская любовь лучше каменных стен. - Как вы думаете, нашу группу можно назвать семьёй? - Давайте для нашей семьи-группы придумаем свои традиции. - А я для вас придумала традицию. - Что это? Краски. - Кто ими рисует? Художник. Мы с вами будем художниками, и нарисуем большой красивый дом нашей семьи – группы. Согласны! Нравится вам такая традиция? - Понравилось вам занятие? О чем мы с вами говорили? Что больше всего понравилось? | Сюрпризный момент: худ.слово Пословицы о семье. Поднос с предметами Подведение итога занятия: |
Конспект организованной образовательной деятельности
«Моя родословная» ( старшая группа)
Интеграция образовательных областей – « Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Возрастная группа - старшая группа
Тема: «Моя родословная»
Цель:. Раскрыть понятия: «род», «Родители», « семья».
Задачи:
Вызвать у детей интерес к истории своего рода.
Поделиться этими знаниями.
Расширить словарный запас (род, родословная, генеалогическое древо).
Предварительная работа:
Рассматривание семейных фотографий на отдыхе, в квартире, в саду, в лесу.
Чтение стихов и рассказов о семье.
Материал:
Схема генеалогического древа, фотографии семьи.
Организационный момент: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Ответ детей: пальцы Выполняют движения в соответствии | Ребята, сейчас мы с вами поиграем, но сначала я вам задам загадку: Пять да пять – родные братцы, Так все вместе и родятся. Если вскапываешь грядку- Держат все одну лопатку. Не скучают, а играют Вместе все в одни игрушки А зимою все гурьбою Дружно прячутся в теплушки. Вот такие «пять да пять», Угадайте, как их звать Правильно, это пальцы. А теперь давайте посмотрим на наши пальчики и вообразим, что: Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папа, Этот пальчик – мама, Этот пальчик – я. А вместе – целая семья. Посмотрите, дети1 У нас получился крепкий кулачок. И значит это, что вместе мы очень сильные, и нам любое дело по плечу. Как вы думаете, о чем сегодня мы поговорим? (ответы детей). Правильно, сегодня мы поговорим о семье. | Художественное слово Пальчиковая гимнастика |
2. Основная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
ответы двух – трех детей Ответ: потому что они дольше всех прожили, к ним можно обратиться за советом Ответы: родственники предложения детей Составляют генеалогическое дерево | Расскажите о своей семье. Из кого она состоит? Как о вас заботятся в семье? Какие чувства вы к ним испытываете? Самым важным и уважаемым в семье считается старший по возрасту член семьи – бабушка и дедушка или прабабушка и прадедушка. Как вы думаете, почему? Мы уважаем их за то, что они дали жизнь нашим родителям. У многих из вас есть братья и сестры. У ваших пап и мам они тоже есть. Скажите. Как мы их всех ( бабушек, дедушек, маму, папу, братьев, сестер) называем? Правильно, родственниками. Родственниками называют близких по родству людей. А как вы думаете, что о означает слово «род»? Если объединить все ваши ответы, то можно сказать: Род – это одна большая семья. Большой род всегда изображали в виде дерева. Которое называют « генеалогическое древо» Ребята, у вас на столе лежат листы бумаги и карандаши, давайте вместе с вами составим генеалогическое древо своего рода. Ствол дерева – это я. Далее идут большие ветки. Одна ветвь –это мама, другая – папа. От ветви мамы идут более тонкие ветки – одна из них – это ветвь бабушки вашей (мамы вашей мамы), а другая –ветвь вашего дедушки ( папы вашей мамы).От ветвей бабушки и дедушки тоже исходят ветви – это ваши прабабушка и прадедушка (бабушка и дедушка вашей мамы). Точно также все происходит и на папиной ветви. | Беседа Воспитатель прикрепляет к фланелеграфу схему генеалогического древа |
3. Заключительная часть организованной образовательной деятельности:
| ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Ответы детей | Молодцы! Хорошо поработали! Дома вместе с мамами и папами составьте генеалогическое древо своего рода. А теперь подведем итог нашего занятия. Кого мы называем родственниками? Что такое «род»? Для чего служит «генеалогическое древо»? | Подведение итогов |
Конспект организованной образовательной деятельности
«Моя семья. Древо моей семьи «( старшая группа)
Интеграция образовательных областей – «Познавательное развитие», « Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Возрастная группа - старшая группа
Тема: «Моя семья. Древо моей семьи»
Цель:. обогатить представление о семье, дать сведения об истории семьи, воспитывать уважение к семейным традициям. Учить строить генеалогическое древо семьи, формировать основы нравственности во взаимоотношениях с родителями, воспитывать уважение к старшим членам семьи, желание помогать тем, кто в этом нуждается и заботиться о них (о старшем и младшем поколении).
Задачи:
- Вызвать у детей интерес к истории своего рода.
- активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье
- совершенствовать диалогическую и монологическую речь
- продолжать формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребенком;
- учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи
- формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе
- воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
Предварительная работа:
Рассматривание семейных фотографий на отдыхе, в квартире, в саду, в лесу.
Чтение стихов и рассказов о семье.
Материал:
Схема генеалогического древа, фотографии семьи.
Организационный момент: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Дети под музыку «Родительский дом» входят в группу. Ответ: Семья Ответ: маленькие и большие, дружные и гостеприимные, трудолюбивые, веселые Ответ: любовь, забота, преданность помогать друг другу, заботиться друг о друге | - Послушайте и помогите мне отгадать загадку: Это слово каждый знает Ни за что не променяет! К цифре «семь» добавлю Я Что получится? - Правильно – это семья! (мама, папа, братишка, бабушка и т.д.) А какие бывают семьи? - Что объединяет членов семьи? - Как нужно жить в семье? | художественное слово беседа |
2. Основная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
ответы детей: Мама какая – красивая, ласковая, терпеливая, нежная Папа — строгий, умный, сильный Бабушка – мудрая, добрая, седая Дедушка – справедливый, веселый, находчивый Сестра – задорная, непоседливая, маленькая, большая Брат — старший, младший, двоюродный Да, семья это самые родные вам люди. Это самое дорогое, что вас есть. Эти люди любят вас, заботятся о вас. Семья – это счастье, любовь и удача Семья – это летом поездки на дачу Семья – это праздник, семейные даты Семья – это труд, друг о друге забота Семья – это много домашней работы Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному не возможно! выполняют движения в соответствии с естом | - У каждого в семье есть дорогие и родные люди. А какие они дорогие и родные нам люди? Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме и папе, бабушке и дедушке, о сестренке? - Ребята, у каждого из вас есть своя история семьи. Это время когда вы родились, сделали свои первые шаги, сказали свое первое слово, пошли в детский сад. Семейная история по другому называется – родословная! Родословная – это слово о роде. Род – это ваши родственники, которые имеют общего предка – прабабушек, прадедушек, которые жили задолго до вас и ваших родителей. - Послушайте, какое интересное стихотворение есть про бабушку и про родственные связи «Кто кому кто?» -Бабушка, бабушка, чья я дочка? – Ты Федина дочь, моего сыночка. – Мой папа большой и совсем не сыночек! – Сыночек, брат четырех моих дочек. Помнишь, мы были у старшей, Авдотьи? – Да разве у дочки мы были? У тети! – Тетю твою я в люльке качала. – Бабушка, стой, объясни все сначала: кто мне Наташа и два ее братца? – Ладно, пробуем разобраться. Их мама, племянницы мужа сестра, маленькой ох и шустрой была! А ты им доводишься. Хитрое дело… — Бабушка, что-то у нас пригорело! – Тьфу ты, пока я соображала, все молоко из кастрюли сбежало! Осенью, весною Летом и зимою Мы во двор выходим Дружною семьей. Встанем в круг и по порядку Каждый делает зарядку. Мама руки поднимает, Папа бодро приседает Повороты в право-влево Делает мой братик Сева. Я сама бегу трусцой И качаю головой. - Вот видите, ребята, сколько много родственников существует на свете. Семья похожа на большое дерево. Как дерево она мощная и сильная! Семья как и дерево растет – появляются новые веточки и новые листочки, это дети, которые тянутся к солнышку, потому что любят тепло и ласку. И, чтобы никого не забыть из родственников, лучше во всем разобраться люди придумали «Генеалогическое древо». Это такое дерево, которое люди сравнивали с большой семьей и располагали всех родственников, о которых помнят. - Вы сегодня тоже будете рассказывать о своем генеалогическом древе, где мырассмотрим только близких членов своей семьи. - Как вы думаете, кто корни этого дерева? Почему? - Да, самые старшие члены семьи дают ей начало. Это самые мудрые люди – бабушки и дедушки – они как крепкая основа. - А ствол кто? Ствол – это крепость жизни, благодаря стволу, дерево несет веткам и листьям питательные соки. - Правильно, ваши папы и мамы — молодые люди, которые работают, трудятся. Они заботятся и о старших и о младших. - Расскажите о веточках и листочках? Деревце разрастается появляетесь вы и ваши братишки и сестренки. - А чтобы дерево, прочно стояло на своих корнях, о них нужно заботится, любить иухаживать за старшими членами семьи. Вы тоже подготовили вместе с родителями свое семейное древо, выходят Миша Б, Ксюша Г. Лиза О, Дима В. Дима С. (рассказы детей) Стихи детей. Игра «Встаньте все те кто» Встаньте — У кого есть старший брат - у кого есть младший брат - у кого есть младшая сестра - у кого есть бабушка и дедушка, которые живут вместе с вами? В наших семья существуют традиции. Традиции это принятые в семье правила поведения, которые постоянно соблюдаются взрослыми и детьми. Каждая семья интересна по- своему, у каждой свои традиции: встречать гостей, организовывать отдых, проводить семейные торжества. Расскажите об интересных традициях в ваших семьях – как вы проводите свободное время, отпуск? (ответы детей) Мы знаем, что люди с давних времен старались сохранять память для будущих поколений – память о своих родственниках. Как они это делали? Смотрите, что это такое? (фотовыставка). А это? (показываю семейный альбом). Как вы думаете с какой традицией связана эта выставка? (собирать и хранить фотографии). Традиция – это очень важно! Недаром люди во время войны или в других ситуациях, уходя из дома брали с собой только ценные вещи и среди них фотографии дорогих людей. Послушайте пожалуйста вот эту запись (слушаем песню «Семейный альбом»). Издавна на Руси семья почиталась, семью оберегали, с любовью и почтением относились к отцу и матери. Поэтому до нас дошло много пословиц и поговорок: - В родной семье и каша слаще. - В семье лад, так и не нужен клад. - Вся семья вместе – так и душа на месте. - семья сильна, когда над ней крыша одна. - Мой дом – моя крепость. - В гостях хорошо, а дома лучше. - Нет милее дружка, чем родная матушка. - Дети, сегодня у нас не все приготовили свое дерево, но каждый из вас может его сделать сам. Посмотрите у нас есть деревья изображенные на бумаге, давайте представим, что это генеалогическое дерево. Только вместо фотографий мы возьмем вот такие треугольники. Они разной величины и разного цвета. Самых старших бабушек и дедушек мы изобразим большого размера. Мамы и папы – это средние треугольники. И наконец, вы детки – треугольники маленького размера. С размерами разобрались. А какого цвета треугольники? Да, синего и красного. Синие треугольники будут дедушки, папы и мальчики. А красного – бабушки, мамы и девочки. Приступим, но сначала сделаем пальчиковую гимнастику. Делаем пальчиковую гимнастику «Моя семья» Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я! Вот и вся моя семья! А теперь приступаем к работе. | Дидактическая игра «Подбери признаки» рассказ воспитателя Физкульт минутка «Семейная зарядка»: |
3. Заключительная часть организованной образовательной деятельности: | ||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
Спортивное развлечение к 23 Февраля
Цели :
• закреплять знания о военных профессиях, названиях военной техники;
• совершенствовать координацию движений, формировать ловкость и меткость у детей;
• воспитывать патриотические чувства.
Задачи:
• Развивать физические качества (быстроту, ловкость, выносливость, силу) ;
• Волевые качества (выдержку, настойчивость, эмоциональную сферу ребенка, память, внимание;
• формировать организованность, смелость, ловкость;
• воспитывать любовь к Родине.
Участники: Старшая группа
Ход мероприятия: Под звуки праздничного марша входят дети, встают возле стульчиков.
1ребенок: Что за праздник у страны? Флаги развеваются!
Нашей Родины сыны нынче прославляются!
2 ребенок: Все, кто в армии служил, кто с врагами справился
И награды получил, нынче прославляются!
3 ребенок: Кто спасал страну в войне и в бою не струсил,
Нынче славятся вдвойне - солнце, мир над Русью!
4 ребенок: Пусть салют цветет зимой для солдат Отечества.
Пусть царит над всей Землей мир для человечества
Ведущий: 23 февраля вся наша страна отмечает праздник – День защитников Отечества. Велика и богата Россия. Все может родная земля: напоить парным молоком, накормить теплым хлебом, удивить бескрайними просторами.
И только защитить себя она не может. Ребята, а кто может и должен защищать Родину?. (ответы детей).
Защитник Отечества должен обладать мужеством, смелостью, выносливостью. Именно эти качества пригодятся нам на сегодняшних соревнованиях.
Когда на речках лед
И вьюга мчится вдаль
Чудесный праздник нам несет
адумчивый февраль
Нашей Армии Российской
День рожденье в феврале
Слава ей непобедимой!
Слава миру на земле!
Ведущий: А сейчас начинаем наши соревнования! Ребята делимся на две команды. За каждую победу в конкурсе команды будут получать по красной звезде. К победе, ребята, не просто дойти, много трудностей нас ждет на пути, к бою нужна не только винтовка, нужна смекалка и сноровка.
Начнем с разминки! Игра называется «Парад», «Разведчики», «Засада».
Ведущий быстро произносит команды: «Парад», «Разведчики», «Засада». «Парад» - маршируют на месте; «Разведчики» - крадутся на месте; «Засада» - приседают;
Ведущий: Молодцы! Разминка закончилась.
Ведущий: Какие у нас команды дружные. А смогут ли они так же дружно на мои сложные вопросы отвечать?
Сейчас я буду читать вам вопросы, а вы будете отвечать на них дружно хором: ДА или НЕТ.
Вопросы:
1. Наша Армия сильна? Да.
2. Защищает мир она? Да.
3. Мальчишки в Армию пойдут? Да.
4. Девчонок в Армию возьмут? Да.
5. Илья Муромец – герой? Да.
6. Автомат носил с собой? Нет.
7. Соловья-разбойника он победил? Да.
9. У Буратино длинный нос? Да.
10. Его не любит Карабас? Да.
11. Летчик летает выше птицы? Да.
12. Ночью летчик охраняет границы? Да.
13. Сегодня праздник отмечаем? Да.
14. Мам и девочек поздравляем? Нет.
15. Морские штормы бушуют в поле? Нет.
16. А моряки любят синее море? Да.
Ведущий: Молодцы, ребята! Вы отлично справились.
1 соревнование: «Саперы» участники поочередно подбегают к большой корзине (коробке, в которой сложены кубики и мячи. Одна команда выбирает и приносит кубики, а другая мячи).
2 соревнование: «Партизаны» дети проползают попластунски через дуги, затем бегут до обозначенного места, берут снаряды (мячи) и стараются попасть в цель.
Ведущий: Ребята, а сейчас хочу загадать вам загадки. За каждый правильный ответ каждая команда получит одну звездочку.
Полосатая рубашка,
Вьются ленты за фуражкой.
Он готов с волною спорить,
Ведь его стихия — море.
(Моряк)
Крепкий прочный парашют
За спиной его раскрылся,
И за несколько минут
Он на землю опустился.
Он пройдет и лес, и брод,
Но противника найдет.
(Десантник)
Заменит робота-машину —
Сам обезвредит бомбу, мину.
Совсем не должен ошибаться,
Чтобы в живых потом остаться.
(Сапер)
Самолет парит, как птица,
Там — воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат — военный …
(Летчик)
Кто, ребята, на границе
Нашу землю стережет,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно наш народ?
(Пограничник)
Гусеницы две ползут
Башню с пушкою везут.
(Танк)
Сейчас нашим участникам предстоит показать рыцарские умения, которыми должен обладать каждый рыцарь.
конкурс: «Охота».
Три «охотника» стоят с обручами в руках. Остальные дети изображают животных, свободно перемещаясь по всей площадке: бегают, прыгают, а водящие стараются их поймать, бегая за ними и накидывая обруч сверху. Пойманные «звери» подсчитываются.
Игра повторяется с другими «Охотниками» Время охоты 1 мин.
конкурс «Отбой - подъем! »
Двое детей в походе. Одеты в куртки и шапочки. На спине рюкзаки. По команде «Отбой! » нужно достать из рюкзака коврик, разложить его, снять куртку, шапку, обувь, лечь на коврик и накрыться курткой. Затем по команде «Подъем» надеть обувь, шапку, куртку, свернуть коврик, положить его в рюкзак, надеть рюкзак. Командует ведущий.
Ведущий: Очень дружно вы играли, правильно задания все выполняли. Пора и звёздочки нам подсчитать и победителей узнать!
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЕПЕРТУАР
1. Праздничный марш (вход детей)
2. Упражнения с салютами под песню «В день армии нашей – салют»
3. Песня «Наша Армия – самая сильная»
Сценарий «Мамин праздник»
Цель: Создание праздничного настроения у детей и взрослых, путем реализации творческих способностей воспитанников ДОУ.
Задачи:
1.Закреплять практические навыки выразительного исполнения
2.Умения выразительно и ритмично двигаться
3.Обогащать музыкальные впечатления детей
4. Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, желание играть вместе.
5. Выступать перед родителями, поздравить мам и бабушек с праздником.
Ход мероприятия:
Ведущая: Здравствуйте, дорогие друзья!
Дети и взрослые,
Дорогие дамы и господа!
Чтоб сегодня вы все улыбнулись
Ваши дети очень постарались.
Поздравления наши примите,
Выступление детей посмотрите!
(В зале появляются Мальчики с цветами)
Мальчик 1: Опять пришла весна к нам в дом,
Опять мы праздника все ждем!
Как запоем мы, как запляшем!
Но только- где девчонки наши?
Мальчик 2: Они наводят красоту!
Сказали, скоро подойдут!
Мальчик 3: Что ж девчонок не видать!
Сколько можно тут их ждать?
Я отказываюсь дальше
Этот праздник продолжать!
Мальчик 4: Ой, друзья, ведь мы забыли,
Этот праздник и для них!
Мы ж не так их пригласили!
Ждут девчонки слов других!
Все вместе: Самых лучших, самых милых,
Самых добрых и красивых
Мы девчонок приглашает!
Их торжественно встречаем!
(Под музыку вбегают девочки и останавливаются возле мальчиков. Мальчики дарят девочкам цветы)
1 ребенок: Воспитателям детсада,
Что всегда и всюду рядом
В общем, всем сидящим в зале,
Веселятся пусть все с нами.
2 ребенок: Нашим мамам, нашим мамам
Посвящается программа!
И бабулям – хлопотуньям,
И сестренкам – хохотуньям.
4 ребенок: Мы долго думали решали
Что нашим мамам подарить?
Ведь подарок все решили
Самым лучшим должен быть.
5 ребенок: Подарить «джакузи» мы не можем,
И билет на Кипр не купить
Мерседесы подарить нам сложно
Все вместе: Что же нашим мамам подарить?
6 ребенок: И сам собой пришел ответ
Наш подарок не простой
Его не сможешь взять рукой…
(Дети уходят за занавес, каждый берет шарик- «Сердце»)
Общий танец с «Сердцем» (из кинофильма «Мама» колыбельная «Мама. Дорогая»)
Ведущий: Ой, ребята, слышите? Кто-то к нам спешит.
(под музыку входит Антошка)
Антошка: Не люблю копать картошку,
Есть иду с огромной ложкой!
У меня в руках гармошка…
Ведущий: Кто же к нам пришел?
Дети: Антошка!
Антошка: Нынче праздник, нынче праздник,
Праздник бабушек и мам!
Это самый лучший праздник,
Он весной приходит к нам!
Это праздник послушанья,
Поздравленья и цветов,
Прилежанья, обожанья,
Праздник самых лучших слов!
Здравствуйте девчонки и мальчишки!
Дети все вместе: Здравствуйте!
Антошка: Вы меня узнали?
Дети: Да
Антошка: А, песню вы про мамочек знаете?
Дети: Да
Исполняется «песенка для мам»
(Садятся на стульчики)
Антошка: Молодцы. А я, ребята, слушал, да чистил картошку.
Сидел, будто к месту прирос!
Картошки начистил немножко,
Зато шелухи –целый воз! Вот!
(показывает)
Ведущий: Да, Антошка! Картошку ты чистишь неважно!
Придется тебе поучиться этому у ребят и их мам!
Антошка: А, они умеют чистить картошку? А морковку?
Ведущий: И морковку! И картошку! Вот сам посмотри!
Проводится игра «Чья пара быстрее почистит картошку и морковь»
(Соревнуются мамы)
Антошка: Ой, как здорово и быстро наши мамы справились!
Ведущая: Да, наши мамы быстрые, ловкие все умеют делать!
Вот, посмотрите, как они умеют танцевать…
«Танец мам и дочек» (Исполняет Школа эстрадного вокала «Индиго»)
Ведущий: Мальчики уже сейчас готовы защищать и свою маму, и подружек –девчонок.
Они стараются быть джентльменами. Как они понимают это слово? Сейчас они вам это расскажут.
1-й мальчик:
Джентльмен-мужское слово,
Нам оно давно знакомо.
Джентльмен-всегда опрятен,
Вежлив, честен и галантен.
2-й мальчик:
Я в автобусе не сяду.
Если дамы рядом есть,
Я девчонкам предлагаю
Свой бисквит, любимый съесть.
3-й мальчик:
Им готовы беспрестанно
Комплименты раздавать:
Маша, очень ты красива,
Нынче выглядишь на пять.
4-й мальчик:
Лиза, ты добра со всеми,
И рисуешь хорошо!
5-й мальчик:
Ксюша, у тебя прическа,
Просто прелесть- на все сто!
6-й мальчик:
Дина выглядит прекрасно,
У нее красивый бант,
А у нашей-то Полины
И актерский есть талант.
7-й ребенок:
В этом наша Юля
Выглядит хозяйкой была,
Всех гостей она встречает
На поклоны отвечает.
8-й мальчик:
Дарина, ласков, нежна, и впечатлительна,
Любит музыку и пение
Не отстанет и в учении.
9-й мальчик:
Ну а наша-то Кристина
В платье пышном
В платье длинном
Так поет, что ой-е-ей!
Голосище, ой какой!
Ведущая: Наши ребятки приготовили танец своим дорогим мамам.
Исполняется «Танец Летчиков» (Муз. В. Соловьего-Седого «Первым делом самолеты»)
Ведущая: Да, сегодня радостный и торжественный день- праздник всех женщин.
Сегодня солнце светит ласково и ярче, люди улыбаются чаще. А самые нарядные и красивые, очаровательные и милые – это, конечно же, бабушки.
Девочки выходят читают стихи:
1-й ребенок: Много у бабушки разных забот
Много у бабушки всяких хлопот
Добрая, милая, бабушка наша
Нет тебя лучше, моложе и краше.
2-й ребенок: А, у бабушки золотые руки,
Рядом с нашей бабушкой, мы не знаем скуки.
Бабушек добрых любят все дети,
Бабушкам добрым наши приветы.
(дети выходят, встают полукруг)
Песня «Ах, бабуля, бабушка» (Муз. О.В. Шевченко.)
Ведущая: Молодцы ребятки. Ну а мы продолжаем наш праздник.
Давайте-ка поиграем немножко. Будем весело играть, да еще и подметать.
(В игре принимают участие 2 команды- 4 бабушки и 4 ребенка). Между, выставленными кеглями, нужно провести веников воздушный шарик. Кто быстрее, тот и победитель.
Игра «Веселый венчик»
Ведущая: Дорогие наши мамы и бабушки, наши девочки приготовили для вас танец. Прямо здесь и сейчас они станцуют для вас.
Исполняется танец с ленточками. (Муз. Mecano «Сын луны»)
Ведущая: Спасибо вам мамы за красоту,
Спасибо вам мамы за доброту,
За то, что такие у вас малыши,
За то, что они в вас не чают души!
Вот посмотрите, каких они богатырей растят.
(выходят мальчики)
Исполняется танец «Богатырей» (Группа Стаса намина «Цветы»)
Антошка: Ой, молодцы ребята. Все вы умеете, и петь и танцевать! Смотрю я на вас и не нарадуюсь!
Ведущая: А, не пора ли тебе объявить рекламную паузу?
Антошка: Давно пора! Предлагаю поиграть!
Тем более что я –лучший игрун в мире!
Ведущая: Мы согласны!
(Дети с мамами танцуют. Шарик зажат между ними, как только музыка остановится, нужно крепко обняться, так чтобы шарик лопнул и крикнуть: «Я люблю тебя!»)
Проводится конкурс «Лопни шарик»
Антошка: Вот это игра! Здорово!
С 8 марта поздравляю
Бабушек, девчонок. Мам!
Счастья, радости желаю
И большим, и малышам.
Вам, девчонки и мальчишки,
Непоседы, шалунишки,
Подарить хочу цветы
Чтоб увидеть их, сперва
Нужно всем закрыть глаза!
(Дети закрывают глаза. Антошка раскладывает на полу цветы. К обратной стороне прикреплены конфетки)
Антошка: Раз! два! три! четыре! пять!
Глазки можно открывать!
Ведущий: Вот это чудо! Посмотрите-ка, ребятки, какая красивая цветочная поляна! Настоящая Весна.
Антошка: А, эти цветы не простые, они с сюрпризом!
Что ж, ребята, не зевайте,
По цветочку разбирайте!
(Звучит музыка, дети разбирают цветочки).
Антошка: Вас еще раз поздравляю,
Быть веселыми желаю!
Возвращаться мне пора,
Да свиданья, детвора!
(Под музыку Антошка уходит)
Ведущая: Праздник наш уже кончаем,
Что же нам еще сказать
Разрешите на прощанье
Всем здоровья пожелать
Не болейте, не старейте
Не сердитесь никогда
Вот такими молодыми оставайтесь навсегда!
Я всех мам и бабушек приглашаю на танец.
«Общий танец с мамой» (по желанию муз. руководителя)
Картотека дидактических игр
Дидактические игры «Что нужно маме для работы?»
Цель: учить детей описывать нужный предмет, упражнять в умении называть предметы необходимые людям определённой профессии.
Игровые правила и действия: из набора картинок с изображением различных предметов ребёнок подбирает нужную.
Дидактическая игра «Угадай, о ком я говорю».
Задачи: активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи; совершенствовать умения детей подбирать определения, характеризующие членов семьи, отвечая на поставленные вопросы (Какой? Какая?).
Ход игры №1: педагог открывает окошко и предлагает:
1.По цветному изображению угадать и правильно назвать члена семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра и т.д.), объяснить по каким признакам догадался.
2.Подобрать определения: какая, какой (заботливая, добрая, трудолюбивая, нежная, ласковая или работящий, сильный, смелый, любимый, заботливый).
3. Рассказать, какую работу выполняет по дому.
Ход игры №2: педагог (другие дети) перечисляет определения, характеризующие членов семьи, а ребенок должен отгадать, кто это и открыть нужное окошко.
Любимая, заботливая, нежная – мама;
Добрая, ласковая, милая – бабушка;
Младший, непоседливый, драчливый – брат;
Серьезный, сильный, трудолюбивый – папа;
Весёлая, умная, красивая, старательная – сестра;
Добрый, серьезный, умный – дедушка.
Дидактическая игра «Моя семья-самая…»
Задачи: пополнить словарь детей определениями, характеризующие семью; продолжать учить детей проводить аналитико-синтезирующую работу.
Ход игры: дети поочередно на полотне выкладывают картинки, условно обозначающие членов своей семьи и отвечают на вопросы: -Какая у тебя семья?
-Моя семья самая веселая (дружная, трудолюбивая, читающая, любит путешествовать, спортивная), потому, что…
«Домашний труд».
Цель: содействовать развитию у ребенка памяти, логического мышления, учить называть действия, которые можно отнести к домашнему труду, совершенствовать диалогическую форму речи.
Материал: мячик, картинки с изображением различных действий человека во время выполнения домашнего труда.
Ход игры.
Воспитатель. Вы уже знаете, что такое домашний труд. Давайте поиграем: я передаю мячик и называю действия, которые можно отнести к домашнему труду. Каждый из вас должен будет назвать действие и передать мячик другому. Старайтесь не повторяться.
Дети. Приготовление пищи, уборка комнаты, глаженье белья, мытье посуды, ремонт крана, вынос мусора, чистка паласа, покупка продуктов, стирка белья и т.д.
«Передай свое тепло ребенку стоящему рядом».
Цель: воспитывать умение почувствовать энергию другого ребенка; активизировать словарь детей; развивать творческое воображение, выразительность движений в ходе образуемого хоровода.
Ход игры.
Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о дружку. Прижмите свои ладони к сердцу. Что вы чувствуете? (ответы детей)
Воспитатель. Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло, свои ладоши своим родным и близким людям и говорим:
Утро настает, солнышко встает.
Мы собираемся, в добрый путь отправляемся.
Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.
«Чем можно порадовать маму».
Цель: способствовать развитию у ребенка памяти, воображения, совершенствовать диалогическую форму речи.
Материал: мячик.
Ход игры.
Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод. Сейчас мы с вами поиграем в игру, будем передавать мячик друг другу. Мама – это близкий человек, который всегда рядом: и в радости и в печали, ее мы любим, ею дорожим, ее не хочется огорчать, а хочется только радовать. Подумайте и скажите, чем можно порадовать свою маму.
Проектная деятельность «Семейные традиции»
Добрый вечер! Мы очень рады видеть вас у нас в гостях. Узнать тему нашей встречи мы сможем только тогда, когда разгадаем небольшой кроссворд.
- Кем является мальчик папе? (сын)
- Кем является девочка мальчику? (сестра)
- Как называют жену папы? (мама)
- А кто девочка папе и маме? (дочь)
- А если бы пришла в гости родная сестра папы или мамы, для детей кем она будет являться? (тётя)
По вертикали мы найдем ключевое слово! Итак, ключевое слово – «СЕМЬЯ»
Заставка
Уважаемые родители, сегодняшнее родительское собрание посвящено будет семье. Мы поговорим о семейных традициях, о их значении в воспитании и развитии ребенка-дошкольника. Сегодня в зале много представителей семей. А давайте попробуем их узнать.
Семейное фото
Вот мы и узнали представителей семей: - это мамы, папы, дочки и сыновья, бабушки и дедушки.
Все мы родом из детства, у каждого из нас есть своя семья, свои семейные традиции, которые мы, вырастая, переносим в свои вновь созданные семьи.
Теперь я попрошу ответить вас на несколько вопросов.
- Как вы думаете, что означает слово «семья»?
- Что, по вашему мнению, входит в понятие «семейные традиции»?
- Какие семейные традиции есть в вашей семье?
- Оказывают ли семейные традиции влияние на воспитание ребенка?
- Какие положительные черты характера они воспитывают у ребенка? (порядочность, доброту, трудолюбие, любовь к близким, к Родине)
В ходе нашей беседы мы выяснили, что семейные традиции – это в первую очередь праздники, которые отмечаются всеми членами семьи, и, конечно же, день рождения ребенка, торжественные обеды по выходным, когда вся семья в сборе, и достается праздничный сервиз. Это может быть традиция сажать деревья, или под Новый год выезжать за город, чтобы украсить живую елку. Это традиция вместе с ребенком посещать выставки, театры, музеи. Это и совместные игры, поздравления родственников. Традиционные походы, прогулки, пикники на природе. Составление и ведение своей родословной и семейных альбомов. Семейное коллекционирование и проведение семейных концертов и т. д.
Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру. Совместная игра называется «Сохраним семейные традиции». Мы надеемся, что она даст вам возможность отдохнуть, проявить находчивость, даст возможность вспомнить что-то из школьной программы и бабушкины сказки, прибаутки, присказки. В сегодняшней игре будут участвовать 2 команды:
Мы предложим вам несколько конкурсов, в которых вы проявите свою эрудицию. Следить за ходом игры будут наши уважаемые судьи.
Итак, переходим к конкурсной программе.
Разминка. У меня на столе предложены различные предметы (игрушки). Предлагаю вам выбрать тот предмет, который связан с вашим детством, и рассказать эпизод из вашей жизни.
Ведь как говорил великий педагог В. А. Сухомлинский «От того так прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от того в решающий степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
Семья – это любовь, уважение, тепло, привязанность. Семья – это всё то, без чего человек не может жить.
Пока жюри подводит итог, предлагаю послушать выступление наших детей.
***
Чем мне маму удивить?
Что мне маме подарить?
Подарю я ей цветок!
Расскажу я ей стишок!
Цветик – крокус голубой,
А стишок, конечно, мой! (Р. Новикова)
***
Не верчусь с утра на стуле,
По кроватям не скачу,
День рожденья у бабули,
Поздравлять ее хочу!
Пусть беда не ловит в сети,
Лет до 100 живи на свете
И расти своих внучат! (Т. Цуприкова)
***
Наша доченька в дому,
Что оладушек в меду,
Сладко яблочко в саду,
Мамке – радость,
Бабке – сладость,
Батьке – аленький цветок.
***
Крепка бывает та семья, где крест стоит на букве «Я»,
Где правит только слово «МЫ», где есть совместные мечты.
Где есть достаток и уют, где дети весело снуют.
Где вечно вспыхивает вновь такая страстная любовь.
Семья бывает так крепка, где жизнь спокойна и легка.
***
Свое генеалогическое древо представляет ….
«Пословицы и поговорки» - отражают традиции нашего народа, украшают собой и сказки, и толковые словари, научные работы, и сборники пословиц – всё, что угодно. Вся мудрость народа собрана в них.
Сейчас мы с вами в этом убедимся.
Каждой из команд необходимо начать пословицу о семье, о родственниках и их отношениях между собой, а вторая команда продолжает. Кто больше?
Братская любовь крепче каменной стены.
В гостях хорошо, а дома лучше.
В дружной семье и в холод тепло.
В своем доме и стены помогают.
В семье разлад, так и дому не рад.
В семье согласно, так идет дело прекрасно.
Везде хорошо, но дома лучше.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Где мир да лад, там и божья благодать.
Дерево держится корнями, а человек семьей.
Хотелось, чтобы вы, так хорошо знакомые с русскими народными пословицами, передавали знания своим детям.
Жюри подводит итог, а мы послушаем прибаутки и потешки.
***
Кисонька-мурысонька,
Где ты была?
- На мельнице.
- Что там делала?
- Муку молола.
- Что из муки пекла?
- Прянички.
- С кем прянички ела?
- Одна.
- Не ешь одна, не ешь одна!
***
Купите лук, зеленый лук,
Петрушку и морковку!
Купите нашу девочку
Шалунью и плутовку!
- Не нужен нам зеленый лук,
Петрушка и морковка,
Нужна нам только девочка,
Шалунья и плутовка!
***
Курочка-рябушка,
Куда ты пошла?
- На речку.
- Зачем ты пошла?
- За водичкой.
- Зачем тебе водичка?
- Цыпляток поить.
- Как цыплятки просят пить?
- Пи-пи-пи, пи-пи-пи.
«ПЕСТУШКИ»
Потягунушки, потягунушки,
Поперек толстунушки,
В ножки ходунушки,
В ручки хватунушки,
В роток говорок,
А в голову разумок.
Вслушайтесь в слово «сказки». Сказка сказывается, рассказывается. Передавали сказки бабушки своим внукам, а те вырастали и рассказывали своим внукам. Так и становились сказки народными. Любит народ своих героев, любит и знает. И мы вам предлагаем посмотреть сказку.
«КУРОЧКА РЯБА» - да на новый лад
***
Сказки любят все на свете,
Любят взрослые и дети!
Сказки учат нас добру
И прилежному труду,
Говорят, как надо жить,
Чтобы всем вокруг дружить.
***
Исполняют: …
Следующий конкурс «Давайте споем». С каждым годом восстанавливается всё больше и больше забытых народных традиций. В городах и селах устраиваются концерты, звучат народные песни в исполнении взрослых и детей. В этом заслуга людей, которым не безразлична культура Урала, ее жителей. Слушая народные песни, можно с полным правом сказать, что в них душа народа.
Как мы знаем, одной из традиций, которая сохраняется в наших семьях, является совместное пение. Я предлагаю послушать, на что способны вы.
Вам необходимо по очереди исполнить строки из песен, в которых встречаются слова: Родина, страна, семья, дети, мать земля, столица.
За исполнение песен о родном городе команда может заработать дополнительные очки.
Итоги жюри.
А мы послушаем песню о городе, которую написала Гусева Тамара Алексеевна, которая много лет проработала в нашем садике. Это еще раз доказывает, как много талантов живет в нашем городе.
Звучит песня – показ слайда.
Следующий конкурс «Пантомима» семейные традиции, показ 2 семьи.
Жюри подводит итоги: музыкальная пауза.
Народ на Урале трудолюбивый. Но после трудов праведных можно и отдохнуть, попраздновать. А какой же праздник без музыки и танцев?
Танец кадриль.
А знаете ли вы, откуда взялись загадки? Какую долгую и интересную жизнь прожили на земле до встречи с вами? Родились загадки давным-давно, в те времена, когда топор за богатство считался. Много без тогда подстерегало человека: ударит молния в дерево, забушует лесной пожар, волки нападут на стадо. Наши предки думали, что и дерево, и трава, и всякая тварь лесная – все понимают человеческий язык. И для того, чтобы природу обмануть, а друг друга понимать, придумали охотники, рыболовы да пастухи особый язык. Вот из этой тайной речи и родились когда-то загадки.
- Кто в семье высокий, смелый,
Самый сильный и умелый? (папа)
- Лучшими словами в мире называют:
Самая красивая, самая родная –
Это же, конечно, (мама) дорогая!
- Добрый, бородатый –
Это папин папа. (дедушка)
- Волосы седые, добрые глаза,
Всех внучаток любит (бабушка) моя.
«РИФМОЧКИ»
- Новые платочки
Дарит мама (дочке).
- Нам гулять идти пора,
Брату говорит (сестра).
- Я надел большую шляпу,
Чтоб похожим стать на (папу).
- Вяжут бабушкины спицы
Для внучаток (руковицы).
- Мама, папа, ты и я
Вместе – дружная (семья).
Пока жюри оценивает фотогазеты, которые приготовили следующие семьи: ….
Эй, девчата, выходите, хороводы заводите,
Ведь уральский народ ловко пляшет и поет.
Хоровод «Капустка»
На завалинках, в светелке иль на бревнышках каких
Собирали посиделки пожилых и молодых,
При лучине ли сидели, иль под светлый небосвод,
Говорили, песни пели и водили хоровод.
Да играли на Урале! Ах, как игры хороши,
Словом, эти посиделки были праздником души.
Игра «Догонялки с ….» (2 раза)
Игра «Хомя-хомячок» (раздаем леденцы)
Слово жюри.
Вот и закончена наша встреча, мы хотели бы всех поблагодарить за участие в нашей игре. Не важно, кто победил, важно то, что все мы вместе – дети и родители».
И, пожалуйста, не держите в тайне те знания, которые вы получили от своих бабушек и дедушек, пап и мам, от учителя в школе. Знания преумножайте и сохраняйте традиции, которые вы приобрели на своем жизненном пути, дарите их своим детям, чтобы они любили свою семью, свою Родину. Любили и хранили ее культуру и традицию. На память о нашем собрании мы хотим подарить памятки «Семейные традиции».
Семья – это счастье, любовь и удача.
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, 1 лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота.
Семья – это много семейной работы.
Семья – это важно.
Семья – это сложно,
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните.
Хочу, чтоб про вас говорили друзья,
Какая хорошая ваша семья!
Сказка «ЗОЛОТОЕ ЯИЧКО»
(по мотивам русской народной сказки «Курочка Ряба»)
Цели и задачи – учить детей понимать эмоционально-образное содержание произведения, обратить внимание на языковое богатство сказки; учить передавать свое отношение к персонажам; воспитывать добрые отношения друг к другу.
Жили-были дед да баба,
Была у них курочка Ряба.
Снесла курочка яичко,
Не простое – золотое.
Б – Эй, старик, проснись скорей!
Д – Волки что ли у дверей?
Ты чего шумишь, старуха?
Б – Да смотри, что я нашла:
Наша курочка-пеструха
Под кустом яйцо снесла.
Д – Ну, снесла, какое дело!
Что ты, баба, обалдела?
Б – Да яйцо-то не простое,
А, гляди-ка, золотое.
Д – Золотое, в самом деле?
Мы с тобой разбогатели.
Б – Погляди, горит как жар.
Д – Не случился бы пожар!
Б – Ох, горит, слепит глаза!
Д – Чудеса!
Б – Чудеса!
(Д с Б пляшут)
Д – Ты в сундук запри его.
(раздается стук в дверь)
Б – Нету дома никого!
Ишь, соседей, как назло,
Ненароком принесло.
Д – Ты пойди, запри засов.
Да спустить бы надо псов.
Б (возвратившись) – В среду в город я поеду,
Там базар бывает в среду.
Богатеев много там!
Им яичко я продам!
Как дадут мне денег груду,
Накидают мне рублей.
На салон себе добуду
Я сибирских соболей.
Вот обновок накуплю я,
Разных юбок сорок штук,
Шаль в цветочках голубую,
До краев набью сундук.
Д – Что ты мелешь небылицы?
Ишь, сыскалась молодица!
На Руси уж так идет,
Что талантливый народ
Сам себе и жнец, и швец,
И на дудочке игрец.
Наряжаться в разный хлам?
Нет уж, если мы богаты,
Я построю вместо хаты
Трехэтажные палаты
И беседки по углам.
Б – Наказанье с глупым мужем!
Что ты, старый, не блажи!
Мы живем других не хуже,
Ни к чему нам этажи!
И за эти за беседки
Засмеют тебя соседки.
Д – Пусть смеются, мне не жалко!
Б – Да уймись ты, не кричи,
Вон упала на пол скалка,
Чугуны гремят в печи.
Ох, не мил мне белый свет!
Д – Я хозяин или нет!
Б – Ох, яичко покатилось,
Покатилось и разбилось.
И скорлупки не осталось.
Всё куда-то подевалось!
Д – Ну, чего мы затужили?
От чудес одна беда.
Будем жить, как прежде жили,
И работать как всегда.
Б – И шубенку справить можно,
И наладить можно дом.
Д – Только то, видать, надежно,
Что дается нас с трудом.
Открывай, старуха, дверь,
Что нам прятаться теперь!
Эй, соседка!
Б – Эй, сосед!
Забывать друзей не след.
Заходите на часок.
У меня хорош квасок,
И варенья, и соленья.
(Д и Б вместе)
Заходите без стесненья.
И блоху он подкует,
Дом добротный возведет,
Утварь всю по дому справит,
Чашей полной дом тот станет.
/ Дед и баба пьют чай под песню «Русская изба», которую поют дети /
Если мамы дома нет,
Очень-очень грустно.
Если мамы долго нет,
То обед не вкусный.
Если мамы дома нет,
Холодно в квартире.
Если мамы близко нет,
Плохо в целом мире.
Если мама далеко,
Детям очень нелегко.
Я скажу вам прямо –
Берегите маму!
Решение проблемных ситуаций с использованием дидактического полотна.
Кто кому в семье приходится?
Кто, что делает по дому?
Кто старше, кто моложе и почему?
Обязанности мужчин и женщин в семье?
Что по дому может делать мама (папа), бабушка (дедушка), дочь (сын) и почему?
Кого в семье мы можем назвать пожилыми и молодыми людьми и почему?
Кто в семье главнее мама или папа и почему?
Что такое семья?
Что значит дружба, любовь к близким, родному дому.
Кто бабушка для твоего папы?
Кто дедушка для твоего папы?
Кто дедушка и бабушка для твоего папы?
Посиделки с родителями «Семейные традиции»
Посиделки с родителями «Семейные традиции»
Цель: Воспитание нравственной культуры через создание и соблюдение семейных традиций.
Задачи:
1. Дать представление родителям и детям о важности семейных традиций в развитии и воспитании ребенка.
2. Познакомить участников круглого стола с традициями, которые существуют в разных семьях.
3. Семейное блюдо, приготовленное родителями и детьми.
4. Заинтересовать родителей и детей в создании групповых традиций.
Ход мероприятия:
Воспитатель:
-Ребята, я хочу пригласить вас на посиделки. Вы знаете, что это такое?
- Издавна на Руси было принято устраивать посиделки, чтобы поделиться новостями, горестями и радостями, да чтобы просто скоротать время в приятной компании. И я знаю, что вы тоже пришли сегодня не с пустыми руками. Рассаживайтесь удобнее, чтобы поделится друг с другом и с нашими гостями своими семейными традициями.
Семья – это не просто родственники, живущие рядом. Это близкие люди, связанные теплыми чувствами, интересами и, конечно же, – традициями.
-Ребята, что дается каждому человеку при рождении?
Дети:
-Имя
Воспитатель:
-Правильно. Издавна на Руси существовала традиция называть ребенка по церковным книгам, в честь небесного покровителя, святого или же давалось модное на данный момент имя, либо в честь кого-то из членов семьи. Ребята, кто хочет рассказать о своем имени?
Семья Быкасовы
Семья Вагановы
Семья Тимофеевы
Воспитатель:
Говорят, что в старину
Так оно и было.
Много братьев и сестёр
Весело дружило.
Вместе пили молоко,
Вместе ели сушки.
Настоящий детский сад
В каждой был избушке.
(Ю. Энтин)
В каждой семье существуют различные традиции. Семейные традиции – это обычаи или ритуалы, которые мы соблюдаем из года в год. В каждой семье они свои, кто-то привык собираться за ужином каждый вечер и рассказывать о прошедшем дне, у кого – то летний отпуск, проводят всей семьей, кто то празднует Новый год, уезжая к родственникам, которые живут в другом городе, а кто-то выезжает на природу с первыми лучиками солнца.
Воспитатель: «Какие традиции существуют в вашей семье?» (обмен опытом). Рассказывает о традиции
Семья Беловы
Семья Склядневы
Семья Василенковы
Семья Хайрулины
Выступление родителей с детьми.
Воспитатель: Вот мы и узнали разные традиции, которые существуют в семьях.
- Одна из самых распространенных русских традиций - это застолье. За общим столом собираются гости, родственники, а хозяева угощают их различными кушаньями. И сегодня мы видим на нашем столе много выпечки, кто расскажет о своем семейном блюде?
Родители представляют своё блюдо к чаю!
- Вот с каким количеством замечательных семейных традиций мы с вами сегодня познакомились. Для чего же они нужны?
Дети:
- Чтобы было интересно, весело, чтобы семья была крепкой, дружной.
Воспитатель:
- В семейном кругу мы с вами растем,
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ – родительский дом.
- Я надеюсь, что вы будете следовать вашим семейным традициям, чтить их, бережно хранить для своих потомков.
- Гостеприимство тоже является нашей общей традицией. Мы приглашаем всех на чаепитие.
Воспитатель: Наша группа это большая семья. Может и мы, придумаем традиции нашей большой семьи?
Досуг «Семейные традиции»
Предварительная работа: Воспитатель за 2-3 месяца знакомит родителей с темой предстоящего досуга и предлагает продумать, как они могут представить на вечере свои семейные традиции :в виде частушек, инсценировок, стенгазет, игр,в виде видеоклипа. Затем родители сообщают воспитателю, что они решили, что будут представлять на вечере. И на этой основе воспитатель и музыкальный руководитель составляют сценарий. Музыкальный руководитель подбирает для детей музыкальный материал.
Чтобы все сидели лицом к сцене, стульчики надо поставить по всему залу. (С расчетом стульчик на каждого члена семьи)
Боковая и центральная стены оформлены работами родителей, рассказывающие о семейных традициях.
Дети заходят в зал вместе с родителями под фонограмму песни "Под крышей дома моего", рассаживаются семьями.
Ведущая:У нас сегодня замечательный вечер-семейный, потому что вы пришли со своими родителями: мамами, папами, бабушками и даже дедушками. Когда мы вместе с близкими людьми, мы счастливы. Это видно по вашим лицам.
И поскольку мы собрались под крышей нашего общего дома детского сада,то можем считать себя одной большой семьёй. Вы согласны со мной?
А как вы думаете, что означает слово "ДОМ"? Отвечают родители (ответы)
-Правильно Вы все сказали, но я хочу предложить свой вариант.
Первая буква в слове "ДОМ"-"Д"-на мой взгляд,означает "дети", которые растут под крышей дома. они наполняют его счастьем и радостью,как пелось в песне.
Следующая буква "О" .Мне кажется,что она означает слово"отец",он защитник дома. Отец -глава семьи,ее опора.
Последняя буква -буква"М",она конечно же обозначает слово"мама".Она хранительница дома,семейного очага,теплом своего сердца она поддерживает огонь в очаге,чтобы он не погас.
но счастье в семье есть тогда,когда в ней есть тогда,когда в ней есть общие интересы и увлечения,что делает ее сплоченной.
Это -семейные традиции. Вот о них то мы сегодня и услышим. Мы пригласили Вас поделиться тем,что помогает вам быть счастливыми в вашем доме,преодолевать трудности,а детей сделать активными участниками семейной жизни,своими единомышленниками.
Итак, мы начинаем!
Звучит фонограмма "Песенка львенка и черепахи"Г. Гладкова.
Выходит ребенок в костюме Солнышка и медленно двигается по сцене. Появляются дети с цветами,куклами,бабочками.
Театрализованный этюд "На полянке"(Кукляндия"М. И. Родина).
Ведущая:наконец -то мы дождались лета и солнышка. появляется семья. в летних шляпах,панамах начинают свой рассказ об отдыхе на даче,показывая стенгазету с фотографиями.
Ведущая:на даче хорошо,а на речке -лучше. Мы на речку пойдем,там прохладней будет.
Под фонограмму песни "Любитель -рыболов ".А. Старокадомского выбегают дети и расстилают речку. Вдоль берега прыгает лягушка,летают стрекоза и пчела,прыгает кузнечик (дети с куклами висунками и прыгунками).Выходит рыболов,садится на берегу и ловит рыбу.
С окончанием песни выходит семья. Они рассказывают о своих увлечениях,показывают альбом с фотографиями и проводят АТТРАКЦИОН "КТО БОЛЬШЕ НАЛОВИТ РЫБЫ"(с магнитными удочками и рыбками)
Ведущая:Лето с самом разгаре. Многие подумывают о путешествиях. Но на чем?.
Под фонограмму песни "Папа купил автомобиль. "А. Пугачевой "выезжает"(с рулем)семья. и делиться впечатлениями о своих путешествиях.
Ведущая:А самое приятное путешествие -это на море. Когда предоставляется такая возможность,ее нельзя упустить.
Фонограмма"Аквариум"Сен-Санса-дети выносят ширму -море,на нем появляются рыбки,осьминожки,медузы,водоросли.
Выходит семья Н.:"Наконец -то мы у моря!". Они рассказывают,как отдыхали летом на море,показывают витрину с фотографиями.
Ведущая:Но все хорошее когда -то заканчивается. Вот и лето подошло к концу. Все дома,но как приятно вспомнить о том. где ты путешествовал,что нового узнал и увидел.
Внимание,внимание,телестудия "Веснянка "отдыхала вместе с семьёй С. и сейчас вы увидите репортаж об этом путешествии.
Демонстрация видеоклипа "Мы путешествуем"-о семье С. звучит фонограмма мелодии "Песни крокодила Гены" В. Шаинского и в зал входят Крокодил Гена и Чебурашка,Шапокляк.
Гена здоровается:Мы узнали,что вы сегодня рассказываете о семейных традициях. и мы решили придти к вам на вечер. И рассказать о своих традициях. Вы,конечно же знаете,что мы с Чебурашкой очень любим путешествовать. Но у насесть еще одна традиция,про которую никто сегодня еще не рассказывал. Мы очень любим праздновать свои дни рождения. Мы даже песенку про это сочинили и сейчас мы вам споем,а вы нам помогайте.
"песня Крокодила Гены" В. Шаинского. (Поют все вместе)
Ведущая:А вы знаете,уважаемый крокодил Гена,у нас тоже есть семья,которая тоже очень любит отмечать дни рождения. Это семья К. И мы с удовольствие приглашаем их поделиться,как у них это получается.
Семья К. проводит игры-аттракционы в которые играют дома на дне рождения.
"не урони ватку"-играющие встают в два тесных кружка. Ведущий каждому кружку бросает ватку,на которую они дуют,чтобы ватка не упала. Чья ватка дольше не упадет,тот кружок и выиграл.
"Развяжи и завяжи"-играющие встают друг за другом в две команды. Напротив каждой команды стоит стульчик,к которому привязан бант.
Первый бежит и развязывает бант,несет его второму. Тот бежит и завязывает бант на стуле и т. д. Чья команда быстрее выполнит задание.
Звучит фонограмма песни "Увезу тебя я в тундру"М. Фрадкина и в зал вбегают и танцуют два оленя.
Ведущая:Не удивляйтесь,это семья З. отправляется праздновать Новый Год на север. Это просто здорово,провести зимние каникулы там,где всегда можно покататься на санках,коньках и лыжах,так наша зима перестала нас баловать этими забавами. А теперь послушаем рассказ семьи З. (семья рассказывает и показывает альбом с фотографиями).
Ведущая:Вот и подошел к концу наш замечательный вечер. Я думаю,что наш вечер подсказал сегодня тем,у кого еще не сложились традиции,как можно жизнь в семье сделать интереснее и разнообразнее,как найти общее с детьми увлечения. Желаем вам творчества в семье!
Под фонограмму песни "Мы желаем счастья вам!"С. Намина-дети и родители расходятся.
Круглый стол с родителями «Наша семья и семейные традиции»
Ход проведения собрания
1-ая часть
Уважаемые родители! Я очень рада, что мы сегодня все с вами собрались, а собрались, чтобы поговорить о ваших семьях, о ваших семейных традициях и их значении в воспитании и развитии вашего ребенка.
- По определению В. И. Даля СЕМЬЯ – это совокупность близких родственников, живущих вместе: родители с детьми».
С давних пор о доме, семье всегда говорили с любовью и уважением. Из далеких времен до нас дошли легенды, сказки, пословицы и поговорки о семье. Кто может назвать пословицы или поговорки, давайте спросим родителей.
• В гостях хорошо, а дома лучше;
• Дети не в тягость, а в радость;
• Когда семья вместе и сердце на месте
• Мать кормит детей, как земля людей;
• Нет дороже отца с матерью;
• Семья это семья.
В каждой семье должны существовать свои традиции, но некоторые семьи не соблюдают традиции, и даже не знают что это такое. Сегодня хочется рассказать о традициях, которые существуют во многих семьях.
Традиция 1. Семейные праздники
- Как вы считаете, нужны ли праздники для детей в семье? (ответы)
Да, ребенку для полноценного развития праздник необходим как воздух. Для ребенка праздник не то, что для нас взрослых. Праздник это событие в детской жизни и ребенок считает свои дни от праздника до праздника, как и мы, свои годы от одного события до другого.
- Как вы устраиваете детские праздники в семье? (ответы)
- Не забывайте, праздник не для взрослого, а для ребенка. Иногда малышу скучно на своем дне рождения (о нем все забыли) и наоборот все внимание на него и ребенок свидетель взрослых разговоров и участник, тогда он привыкает быть в центре внимания, что развивает в нем нескромность, развязность.
- Не следует заставлять ребенка выступать, если он не хочет. Он должен сам выразить свое желание спеть, станцевать, если ему это выпадет при игре или по фанту.
- Как вы думаете нужно оформлять квартиру к празднику? Что это дает ребенку? (ответы родителей)
- Важно принимать участие всем и детям и взрослым?
- Все любят подарки, особенно дети.
- Какие вы дарите подарки детям? (ответы родителей).
- Подарок должен быть немного на вырост, но в меру. Каждая игрушка должна развивать ребенка, развивать память, мышление, внимание. Развивать физически: мячи, скакалки. Для развития мелкий моторики – карандаши, пластилин. При этом надо обратить внимание на то, как ребенок принимает подарок и как благодарит за него.
- Хорошо фотографировать ребенка в кругу семьи в день рождения. Продумать программу развлечений, приобрести для игр - аттракционов разные безделушки, от выдумки и фантазии взрослых зависит успех детского творчества.
Традиция 2. Семейные архивы
Это не прошлое, это всегда завтрашнее.
Семья должна иметь свой архив: почетные грамоты, медали отцов, дедов, историю рода и фамилии.
Скажите, а что еще поможет нам сохранить историю семейного рода (семейный альбом).
Традиция 3. Семейный альбом
Это огромное осмысленное пространство жизни, с одной стороны, просто и понятное ребенку, с другой – загадочное и удивительное.
Когда вы его листали в последний раз?
Отбор фотографий, оформление страниц альбома – именно то общение, которое необходимо старшему дошкольнику в его совместной деятельности с родителями.
Конкретный образ на фотографии ассоциируется с тем или иным рассказом из жизни членов семьи, что вызывает живой интерес ребенка и стимулирует его запоминание.
Традиция 4 .Семейный отпуск на природе
Скажите, у кого из вас есть традиции выезжать за город, на дачу вместе с ребенком?
Природа оказывает на ребенка огромное влияние на развитие личности дошкольника, дает возможность хорошего общения с ребенком, а прогулки в природу благоприятно влияют на здоровье человека, развивает его, учит беречь окружающую природу, знакомится с жизнью растений, животных, птиц, насекомых.
Традиция 5. Семейное посещение театров, музеев, выставок
Кто из вас постоянно ходит с детьми в музеи, театры, выставки?
Человеку всегда свойственно стремление к красоте. Каждый народ имеет свою культуру, свои обычаи, свои традиции. Мы взрослые должны способствовать приобщению детей к большому и сложному миру красоты, природы, искусству. Посещение музеев должно стать праздником для всей семьи.
Традиция 6. Коллекционирование
Очень хорошо что есть в семье традиция, если же нет то можно предложить собирать какие либо коллекции, особенно после посещения музея появляется выбор (камешки, ракушки, коряги, фантики, бусинки, марки).в результате этого у ребенка пробуждается потребность к сознательной деятельности, умение ценить красивое и уважать труд людей.
Наша задача – помочь ребенку успешно войти в современный мир, занять достойное место в системе отношений с окружающими людьми.
Традиция 7. Игры с ребенком
- Скажите, в какие игры и как вы играете с ребенком?
- Какой вид деятельности является ведущим в дошкольном возрасте?
Мы с уверенностью можем сказать Детство – игра, игра – это детство.
Детство дано для того, чтобы мы подготовили ребенка к вхождению в довольно сложную социальную жизнь, пополнился эмоциями, переживаниями, представлениями, чтобы духовная жизнь в нем начала свое движение. Ирга – это жизнь ребенка и выбор игр должен стать традиционной в каждой семье. Игр и игрушек много. Следует вдумчиво подходить к их подбору. Играть надо в различные игры: настольные, подвижные, словесные, развивающие.
Хороши игры типа лото, домино, шашки, шахматы. Советуем вам обязательно играть в игры с природным и бросовым материалом. Например: «угадай с какого растения семена?», «Кто, кем был?», «Что может летать?», «Найди похожее на яблоко».
В ваших руках вырастить детей грамотными, образованными, воспитанными, любящими и почитающими родителей, знающими свою родословную.
Традиций очень много, можно сажать деревце или выезжать под Новый год за город, чтобы украсить живую елку. Это традиции посещать вместе с ребенком музеи, выставки, театры. Это традиционные походы, прогулки, пикники на природе. Это составление семейных альбомов, родословной своей семьи. Это чтение книг.
2-ая часть:
Уважаемые родители! Давайте вместе с вами разберем несколько ситуаций из жизни:
1 СИТУАЦИЯ: Мальчик был наказан. Он получил две двойки. Отец серьёзно с ним поговорил и в наказание не разрешил выходить ему из дома. Пришли друзья и позвали его сходить в кино. Мама пожалела сына и стала уговаривать отца отпустить его с друзьями. Между родителями произошёл конфликт.
Как правильно поступить, чтобы избежать конфликта?
ЗАКОН: Родители должны предъявлять единые требования к ребёнку.
2 СИТУАЦИЯ: Родители решили поехать за город, поработать на даче. Все нашли себе работу, кроме Пети. Ему предлагали пополоть грядки, принести воды из родника, но он отказался от всех предложений. Бегал по саду за бабочками, кричал, мешал работать. Почему сложилась такая ситуация?
ЗАКОН: Основы трудолюбия должны закладываться с детства.
3 СИТУАЦИЯ: Девочке очень хотелось сделать сюрприз для мамы. Она пришла из школы, помыла посуду, приготовила обед. Пришла с работы мама. Девочка бросилась к ней и поцеловала её. Мама была не в настроении и никак не отреагировала на поцелуй. Затем дочь пригласила её к столу ужинать. После ужина мама сказала спасибо и ушла в свою комнату. Как бы вы поступили на ее месте?
ЗАКОН: Ребёнок нуждается в ласке, похвале.
4 СИТУАЦИЯ: Мама пришла с работы, сын встретил её у подъезда, чтобы помочь нести сумки на пятый этаж. Дома предлагает ей тапочки и накрывает на стол. После ужина мальчик сел выполнять домашнее задание по русскому языку вместе с мамой, так как не мог справиться сам. Мама объяснила ему задание, проверила дневник, похвалила за «5» и нежно обняла его. Как вы думаете, какие взаимоотношения сложились между членами этой семьи?
ЗАКОН: Уважительного отношения членов семьи друг к другу.
5 СИТУАЦИЯ: В семье двое детей: брат и сестра. Брат ходит в 4 класс, сестра — в детский сад. Сестре уделяют больше внимания, так как она ещё маленькая. Ей чаще покупают игрушки, чем брату, опираясь на то, что он вышел из этого возраста. Мальчик очень обижается, но родители не реагируют на это. О чем мы не должны забывать при воспитании детей разного возраста?
ЗАКОН: В семье должно быть правильное и равномерное распределение материальных и моральных средств для детей.
ВЫВОД: Если эти законы в семье пополняются, значит, ребёнок состоится как личность.
Решение родительского собрания:
1. Продумать, какие из предложенных детским садом мероприятий можно сделать традиционными в семье.
2. Включиться в работу дошкольного учреждения по совместному посещению театров, музеев, выставок.
Круглый стол «Семейные традиции»
Задачи:
- воспитывать любовь к своей семье, показать значимость семьи в воспитании подрастающего поколения;
- подчеркнуть доброе, внимательное отношение членов семьи друг другу;
- привить гордость и уважение к семейным традициям.
Предварительная работа:
- беседа с детьми о семье и семейных традициях;
- сделать с детьми подарки для родителей;
- чтение художественной литературы, заучивание стихотворений.
- сбор материала для фотовыставки;
- изготовление «Генеалогического древа»
Ход собрания:
1 часть:
-Здравствуйте дорогие ребята. Добрый день уважаемые родители и гости. Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о семье, о семейных традициях и их значении в воспитании и развитии ребенка. О нравственном здоровье семьи, ее духовных ценностях и, следовательно, ее потенциальных воспитательных возможностях можно судить по установившимся в ней традициям. Скажите родители, а что вы понимаете под словом традиция?
(ответы родителей)
Традиция в переводе с латинского означает «передача». Традиция – это то, что передавалось от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (взгляды, вкусы, идеи, обычаи).
Если Вы произнесете слово «детство» и закроете при этом глаза, то наряду с любимыми людьми родными стенами в сознании возникнет что-то особенное, присущее только вашей семье. Это «что-то» и есть семейная традиция. А запоминается она только потому, что много раз повторялась.
Традиции семьи – это огромная мастерская, в которой переплетается всё: вдохновение, игра, радость, творчество, умение, точность, искусство. Известно, что у каждой семьи есть своя «живая душа», в которой есть и цветущий райский сад, и родники «живой» воды.
Добрые традиции подобные этим родникам укрепляют - животворят семью. В каждом роду, семье - своя сокровищница традиций, которые вместе с приданым в кованых сундуках, передавались детям в наследство.
У каждой семьи есть свой собственный способ привлечения детей к общим семейным традициям.
У одних это - семейные трапезы (обеды, ужины) - замечательная традиция собираться всем вместе за одним столом для общения.
У других - совместный досуг. Хорошим продолжением обеда будет совместный досуг, например, можно поиграть в какую-нибудь настольную игру. Или отправиться на природу и активно провести время на свежем воздухе
У третьих - семейные праздники. В каждой семье совершенно свои особенные традиции празднования семейных праздников. Но каждая из них окутана таинством любви, тепла и нежности семейного очага.
Скажите кто дорог вам больше всего на свете (ответы детей и родителей) Я согласна с вашими ответами, что семья является для человека самым важным в жизни и какое счастье, что у вас есть замечательные семьи,есть родительский дом – начало всех начал.
Семья – это самое главное, что есть у каждого из нас. Семья – это место, куда мы всегда будем с нетерпением возвращаться. Где родные и близкие всегда нас ждут и любят. Ведь не зря же говорят: «Моя семья – это моя опора, моя семья – это моя крепость».
О семье и её значении хорошо сказано в стихотворении Татьяны Бульковской «Что может быть семьи дороже?» (дети читают стих)
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью
И провожают в путь с добром!
Отец и мать, и дети дружно
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно впятером.
Малыш для старших как любимец.
Родители - во всём мудрей,
Любимый папа - друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть её дороже
На этой сказочной земле
2 часть - Обсуждение генеалогического древа!
- Скажите, а как вы думаете- все ли семьи одинаковые? Да, разные. А чем они отличаются?
(ответы родителей- привычками, укладом, обычаями. атмосферой. традициями).
Человек рождается на свет, растет, задумывается:кто я? Откуда я? Откуда мои корни? Издавна, одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную- Генеалогическое древо. И вот вы со своими родителями попытались составить свои родословные. Нам хотелось бы узнать о вашей родословной поближе.
-Сколько имен включает в себя ваше генеалогическое древо?
-Как долго вы работали над ним?
-Кто помогал в составлении вашей родословной?
-Интересно, а что дала вам эта работа?
-А у кого до этого уже была составлена родословная?
- Я хочу вам посоветовать не выбрасывать свои работы, храните их для своей семьи, пополняйте свое древо, узнавайте о своих родственниках. И пусть это будет вашей хорошей семейной традицией
3 часть - Беседа о семейных традициях (рассказы семей о себе)
А сейчас я хочу попросить вас рассказать о свой семье. Какие традиции существуют в ваших семьях, какие вы отмечаете семейные праздники и т. д.
Фотовыставка «Загляни в семейный альбом»
- В оформлении нашего зала мы использовали фотовыставку «загляни в семейный альбом». С 1929 года, когда французский художник и конструктор Дагель изобрел фотографию, традиция составлять и хранить семейные альбомы прочно вошла в нашу жизнь. В каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память о дорогих людях, о событиях в семейной жизни. Здесь на нашей выставке представлены фотографии из семейных альбомов нашей группы. Эту выставку мы организовали сначала в нашей группе. Мы с детьми с большим интересом рассматривали альбомы с фотографиями. Ведь только благодаря фотографиям мы например можем что-то узнать о наших дальних родственниках или заглянуть в прошлое.
Физкультминутка
4 часть - Игра «Кулинары»
Одной из самых распространенных русских традиций было застолье. За общим столом собирались целые поколения, хозяева потчевали их каким-либо кушаньем. Кулинарные традиции были на Руси не на самом последнем месте. Раньше в почете были щи, каша, репа, редька, дичь, рыба. Из напитков пиво, квас. Все течет, все меняется вкусы людей и другие блюда появляются на наших столах и становятся традиционными. Я предлагаю вам вместе с детьми нарисовать ваше традиционное блюдо и рассказать нам о нем. (родители вместе с детьми рисуют любимое блюдо)
Начинать свой рассказ нужно словами «традиционным в нашей семье является….». А заканчивать рассказ нужно словами «пальчики оближешь».
Обсуждение рисунков.
5 часть - Подарки родителям.
Есть еще одна хорошая традиция- дарить подарки родным и друзьям. А какие лучше дарить подарки?- изготовленные своими руками. Мы с детьми сделали для вас подарки сделанные своими руками и хотим вам их подарить.
Заключение
- Ну вот и подошел к концу наш круглый стол. Очень важно следовать семейным традициям, чтить их, передавать из поколения в поколения, главное они нужны чтобы укреплять семью, чтобы у вас был дом куда вам хотелось постоянно вернуться.
Только с позиции взаимной ответственности и обязательств родителей и педагогов в отношении ребенка можно добиться хороших результатов. А завершить наше мини собрание хочется словами «Мы воздействуем на семью через ребенка и для ребенка, мы воздействуем на ребенка через семью и для семьи»
Беседа для родителей «Мой ребенок»
(Модифицированный вариант О.И.. Бочкаревой)
Цель – выявить представления родителей о своем ребенке, некоторые особенности семейного воспитания.
Методика проведения. В индивидуальной беседе родителям предлагается ответить на вопросы об особенностях ребенка,
Вопросы:
1. Каков Ваш ребёнок? (уверенный, нерешительный и т.д.)
2. Считаете ли вы ребёнок ребёнка самостоятельным? Почему?
3. Замыкается ли Ваш ребёнок после замечаний?
4. Насколько общителен с окружающими?
5. Что в Вашем ребёнке вас раздражает; как вы с этим справляетесь?
6. Что вам особенно нравится в Вашем ребенке?
7. Как вы обычно общаетесь с ребёнком? Отвечаете ли на все его вопросы?
8. Даёте ли вы ребёнку возможность высказаться, даже если рассуждения кажутся Вам глупыми?
9. Наказываете ли Вы ребёнка, и как ребёнок реагирует на это?
10. Считаете ли вы важным помогать ребенку в случаях затруднений?
11. Решаете ли вы с ним его проблемы?
Результаты беседы позволяют воспитателю увидеть, каким представляется дошкольник его близким, какие методы наиболее типичны для воспитания ребенка в данной семье.
Для изучения педагогических потребностей родителей, источников повышения их педагогической культуры воспитатель может использовать анкетирование родителей.
Памятка для родителей «Традиции и обычаи в семье»
Народная мудрость гласит: «Три несчастья есть у человека: смерть, старость и проблемные дети». Старость неотвратима. Смерть неумолима. Перед этими несчастьями никто не может закрыть двери своего дома. А вот плохих детей не бывает, потому что их судьба и какими они вырастут зависит только от нас, взрослых.
Традиция в переводе с латинского означает «передача». Традиция – это то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (взгляды, вкусы, идеи, обычаи). (Словарь русского языка С.И.Ожегова).
Приоритет в воспитании ребенка, бесспорно, принадлежит семье. «Детские сады являются помощниками семьи в воспитании ребенка» (Закон РФ «Об образовании»).
Уважаемые родители! Вы – первые и самые важные учителя своего ребенка. Первая его школа – ваш дом – окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в жизни, на формирование его системы ценностей.
Семейные традиции и обычаи являются неотъемлемым атрибутом семейного счастья и благополучия. Некогда традиции были обязательной составляющей сплоченной семьи, отражая нравственную позицию всех ее членов. Многие традиции переходят из поколения в поколение, полностью воспринимаясь молодой семьей современного общества. Приобщение детей с самого раннего детства к семейным традициям и обычаям прививает им важность семьи и семейных взаимоотношений.
Так какие же традиции и обычаи могут поселиться в каждом доме?
Традиция празднования дней рождений – это одно из первых знаменательных событий в жизни ребенка. Подчеркивает значимость каждого члена семьи. Приносит радость, настроение, предвкушение праздника как детям, так и взрослым. Особая подготовка, подарки, угощение выделяют этот день из череды других.
Празднование знаменательных событий в жизни семьи: дня рождения семьи, юбилея, особых успехов в работе и учёбе (окончание школы, вуза, награждение родных и т.п.).
Да, ребенку для полноценного развития праздник необходим как воздух. Праздник для ребенка не то, что для нас, взрослых. Праздник – это событие в детской жизни, и ребенок считает свои дни от праздника до праздника, как мы свои года от одного важного события до другого. И наоборот, «тускло и серо было бы это детство, если бы из него выбросить праздники», - писал К. Д. Ушинский.
Домашняя уборка, раскладывание игрушек по местам, домашние обязанности членов семьи. Постоянство, упорядоченность для ребенка обеспечивает безопасность мира, реализуют важную для него потребность. Домашние обязанности с малых лет включают ребенка в жизнь семьи, дают право разделить наравне со всеми домочадцами ответственность, позволяют проявить заботу.
Совместные игры с детьми. Очень важно то, что родители делают вместе с детьми, показывая пример, обучая ребенка различным навыкам, знакомя с разнообразными занятиями, проявляя свои чувства, настроения. Для любого человека важен интерес к деятельности.
Семейный совет, на который собираются все члены семьи. Для того чтобы вместе обсудить ситуацию, спланировать дальнейшую жизнь на определённый период, обсудить бюджет семьи, её расходы. Это позволяет ребенку быть в курсе семейных событий, участвовать в важных решениях, иметь право голоса, нести ответственность.
Традиции гостеприимства, семейный обед. Считается, что хлебосольство – национальная традиция, это объединяет многие семьи, укрепляет дружеские связи.
Сказка на ночь; пожелания доброго утра, спокойной ночи, поцелуй перед сном, встреча по возвращении домой. Такие контакты с ребенком даже в старшем возрасте очень важны. Ведь условием формирования положительного восприятия мира является внимание и забота со стороны взрослых. Тот ребенок, которому не хватает любви и ласки вырастает холодным и неотзывчивым. Выдающиеся педагоги говорят: «Человек очеловечивается, потому что другой человек интересуется им».
Прогулки, поездки вместе с детьми, походы в кино, цирк, театр - развивает чувства прекрасного, духовный мир ребенка.
Семья – это основа всего доброго, положительного, что есть в ребёнке. В семье закладывается уважение и любовь к семейным традициям!
Любите своих детей, уважайте их мнение, желания, и они ответят вам тем же! Дружите с детьми!
Не жалейте время для детей,
Разглядите взрослых в них людей,
Перестаньте ссориться и злиться,
Попытайтесь с ними подружиться.
Постарайтесь их не упрекать,
Научитесь слушать, понимать.
Обогрейте их своим теплом,
Крепостью для них пусть станет дом.
Вместе с ними пробуйте, ищите,
Обо всем на свете говорите,
Их всегда незримо направляйте
И во всех делах им помогайте.
Научитесь детям доверять –
Каждый шаг не нужно проверять,
Мненье и совет их уважайте,
Дети – мудрецы, не забывайте.
Взрослые, надейтесь на детей
И любите их душою всей
Так, как невозможно описать!
А. Лопатина «Дружите с детьми»
«Семья это счастье, любовь и удача»
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая эта семья!
(М. Лангер)
Тема родительского собрания: Семейные традиции.
Цель: роль семьи и ее значимость в жизни каждого человека. Роль традиций в воспитании ребенка.
Задачи: укрепить взаимосвязь родителей и детей, создать доброжелательную атмосферу и ситуацию комфортного общения в семье.
Предварительная работа:
Подготовить загадки, поговорки о семье.
Оформить презентацию «Семья»
Приготовить призы или подарки в виде медалек, связанные с темой «Семья» для родителей .
Вступление классного руководителя:
Здравствуйте, уважаемы родители! Сегодня мы поговорим о семейных традициях и их значении для каждого из нас и в жизни наших детей.
Семейные традиции – это духовная атмосфера дома, которая включает в себя уклад жизни и привычки его обитателей, которые передаются из поколения в поколения.
Понятие «традиция» восходит к латинскому traditio, означающему «передавать». Первоначально это слово использовалось в буквальном значении, обозначая материальное действие, такое как даже отдать свою дочь замуж в старославянские времена. Далее этот термин принял нематериальное значение и подразумевал, передачу определенных умений и навыков нескольких поколений семей друг от друга. По словарю В. Даля «традиция» - это преданье, все, что устно перешло от одного поколенья на другое (взгляды, вкусы, обычаи).
Какие традиции живут в вашем доме? Наверняка те, которые запомнились Вам в детстве. Вспомните слова из песни: «Родительский дом-начало начал, ты в жизни моей особый причал!»
Я задала ребятам нашего класса вопрос: «Какие в вашей семье есть традиции?». Большинство вспомнили такие праздники, как «День рождения», «8 марта». «Новый год»,но не многие сказали, что любят ходить в театр, гулять, кататься на лыжах, играть в футбол, ходить в походы.
Я предлагаю вам немного подумать и поделиться традициями своей семьи!
Существуют разные народные пословицы и поговорки о семье. На экране вы видите незаконченные фразы. Задание прочитать фразу и постараться закончить ее смысл и объяснить ее смысл для вас лично.
В гостях хорошо,………… (а дома лучше).
В дружной семье …………(и в холод тепло).
В недружной семье …… (добра не бывает).
В семье согласно, ……….(так идет дело прекрасно).
Везде хорошо, …………….(но дома лучше).
Любовь да совет — ………(там горя нет).
Отца с матерью почитать — ….(горя не знать).
Семьей дорожить —………….( счастливым быть).
Хоть тесно, ……………..(да лучше вместе).
Человек без семьи, ………………(что дерево без плодов)
2. А сейчас мы немного с вами поиграем: Перед вами на столах лежат листочки, в которых написаны слова , связанные с семьей. Просьба зачитать их и рассказать, что вам вспомнилось интересного из вашей семейной жизни, связанное с этим словом.
Свадьба
Спорт
День рождение
Игры
Генеральная уборка квартиры
Поход
Кружок
Дача
Новый год
Интересно, а детям своим вы рассказываете о своих воспоминаниях детства?
3. Загадаю загадки, а вы на них отвечаете.
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная... (семья)
Кто любимей всех на свете?
И за всю семью в ответе?
От зарплаты до зарплаты
Что б мы делали без... (папы)
Днем работает она,
Вечером она — жена,
Если праздник, она — дама,
Кто же это? — Моя... (мама)
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша... (бабушка)
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
На пенсии уж много лет
Нестареющий наш... (дед)
Одного отца-матери дитя, А ни которому не сын (дочь).
Какую погоду не в силах предсказать синоптики?(В доме, семейный климат.)
Геометрический символ брака – это…(Два кольца.)
Какое выражение стало символом большой семьи?(семеро по лавкам)
Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться? —
Очень модная девчонка —
Моя старшая... (сестренка)
Мамы старшая сестра —
С виду вовсе не стара,
С улыбкой спросит: «Как живете?»
Кто в гости к нам приехал? (Тетя)
Кто же с маминой сестрой
Приезжает к нам порой?
На меня с улыбкой глядя,
«Здравствуй!» — говорит мне... (дядя)
А теперь давайте сделаем вывод: что семейные традиции играют важную роль в нашей жизни. Семейные традиции - это не только раздники, но и торжественный обед каждое воскресенье, когда вся семья отправляется на природу, встречи с родственниками и друзьями, совместная уборка, забота друг о друге. Стихотворение зачитывает учитель:
«Семья это счастье, любовь и удача»
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая эта семья! (М. Лангер)
Заключение: Дорогие родители! Огромное вам спасибо за активное участие.
Уверена, что сегодняшнее родительское собрание не пройдет для вас бесследно. Вручаются призы или подарки в виде медалей. Раздается «Памятка для родителей».
Памятка для родителей «Основные семейные традиции».
Традиция празднование дней рождений – это одно из первых знаменательных событий в жизни ребенка. Подчеркивает значимость каждого члена семьи. Приносит радость, настроение, предвкушение праздника как детям, так и взрослым. Особая подготовка, подарки, угощение выделяют этот день из череды других.
Домашняя уборка, раскладывание игрушек по местам, домашние обязанности членов семьи. Постоянство, упорядоченность для ребенка обеспечивает безопасность мира, реализуют важную для него потребность. Домашние обязанности с малых лет включают ребенка в жизнь семьи, дают право разделить наравне со всеми домочадцами ответственность, позволяют проявить заботу.
Совместные игры с детьми. Очень важно то, что родители делают вместе с детьми, показывая пример, обучая ребенка различным навыкам, знакомя с разнообразными занятиями, проявляя свои чувства, настроения. Для любого человека важен интерес к деятельности. Многое зависит от умения поделиться интересом и его пробудить.
Семейный совет, на который собираются все члены семьи. Для того чтобы вместе обсудить ситуацию, спланировать дальнейшую жизнь на определённый период, обсудить бюджет семьи, её расходы. Это позволяет ребенку быть в курсе семейных событий, участвовать в важных решениях, иметь право голоса, нести ответственность. Чем разнообразнее, насыщеннее складываются взаимоотношения ребенка в семье и за ее пределами, тем более сложные формы эмоциональной жизни возникают.
Традиции гостеприимства, семейный обед. Считается, что хлебосольство – национальная традиция, это объединяет многие семьи, укрепляет дружеские связи.
Празднование знаменательных событий в жизни семьи: дня рождения семьи, юбилея, особых успехов в работе и учёбе (окончание школы, вуза, награждение родных и т.п.).
Традиции поощрения и наказания.
Сказка на ночь; пожелания доброго утра, спокойной ночи, поцелуй перед сном, встреча по возвращении домой. Такие контакты с ребенком даже в старшем возрасте очень важны. Ведь условием формирования положительного восприятия мира является внимание и забота со стороны взрослых. Тот ребенок, которому не хватает любви и ласки вырастает холодным и неотзывчивым. Выдающиеся педагоги говорят: «Человек очеловечивается, потому что другой человек интересуется им».
Прогулки, поездки вместе с детьми, походы в кино, цирк, театр - развивает чувства прекрасного, духовный мир ребенка. Но подлинное понимание красоты искусства присутствует лишь в старших классах.
Дни Памяти родных и близких, ушедших из жизни;
Передача семейных реликвий подрастающему поколению. Эти традиции непосредственно касаются способности сопереживать. Жить и помнить о своих корнях – это дает «чувство домашнего очага», ответственности за себя в настоящем и будущем. Чтобы ребенок вырос чутким, отзывчивым важна ответственность за другого, забота о младших, домашних животных.
Значительную роль играют традиции общенародных праздников, объединяющих семьи уже в масштабах страны и
Родительское собрание на тему: «Семейные традиции»
Цель: Привлечь внимание родителей к имеющимся семейным традициям. Стимулирование к появлению новых семейных традиций, способствующих сплочению семьи.
Оборудование, используемое в организации и проведении собрания: Мультимедийная установка, листы с фломастерами, модули для игры «Построй дом», презентация-игра
Теоретическая часть.
Разминка. Приветствие с декоративной свечой (Родители встают в круг.)
Давайте поздороваемся друг с другом, передавая свечу, пожелаем что-то доброе.
Слайд 1 (обозначена тема собрания)
Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о семье, обсудить роль семейных традиций в воспитании детей, поделиться опытом, поговорить о ваших семейных традициях.
Слайд 2 (слова Л.Н. Толстого)
Нашу встречу хочу начать со слов Л.Н. Толстого «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» Как вы думаете, что значит слово «семья»? (ответы родителей)
Слайд 3 (определение «Семья»)
По определению В.И. Даля «Семья – это совокупность близких родственников, живущих вместе: родители с детьми» С давних пор о доме и семье всегда говорили с любовью и уважением. Из далеких времен до нас дошли легенды, сказки, пословицы и поговорки о
семье. Давайте попробуем их вспомнить. Я начинаю, а вы – заканчиваете.
· В гостях хорошо, а … (дома лучше).
· Не красна изба углами, а …(красна пирогами).
· Каково на дому, таково и..(самому).
· Дети не в тягость, а …(в радость).
· Когда семья вместе, и …(сердце на месте).
· Всякой матери свое …(дитя мило).
· Нет для человека добрее …(отца с матерью).
· Семья – это …(семь я).
А как вы считаете, кому принадлежит ведущая роль в воспитании ребенка – семье или детскому саду? (ответы родителей)
Приоритет в воспитании ребенка, бесспорно, принадлежит семье. «Детские сады являются помощниками семьи в воспитании ребенка» (Закон РФ «Об образовании»).
Уважаемые родители! Вы – первые и самые важные учителя своего ребенка. Первая его школа – ваш дом – окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в жизни, на формирование его системы ценностей.
Слайд 4 (определение «Традиция» «Семейная традиция»)
Традиция в переводе с латинского означает «передача». Традиция – это то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (взгляды, вкусы, идеи, обычаи). (Словарь русского языка С.И. Ожегова)
Семейные традиции – это в первую очередь, праздники; торжественные обеды по выходным; это может быть традиция сажать деревце или под Новый год выезжать за город, чтобы украсить живую елку. Это традиция вместе с ребенком посещать выставки, театры, музеи. Это и совместные игры. Традиционные походы, прогулки и пикники на природу. Поздравление родственников. Составление своей родословной и семейных альбомов.
Слайд 5 (Какими бывают семейные традиции?)
1.1 Консультация для родителей «Роль семейных традиций в воспитании детей».
Семья даѐт ощущение стабильности и защиты с самого раннего детства, которые мы проносим через всю нашу сознательную жизнь и
передаѐм нашим детям, и так из поколения в поколение, набираясь мудрости и опыта. Поэтому, традиции- это основа уклада семьи, семьи- дружной крепкой, у которой есть будущее. Поэтому то и нужно возрождать традиции, семейные традиции. Хорошо, если они будут по нраву всем членам семьи, ведь они способны сближать, укреплять любовь, вселять в души взаимоуважение и
взаимопонимание, то, чего так сильно не хватает большинству современных семей.
Традиция переводится как исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение формы деятельности и поведения, и
соответствующие им обычаи, правила, ценности. Именно традиции выступают фактором регуляции жизнедеятельности людей, это основа воспитания детей. Воспитание ребѐнка начинается с отношений, которые царят в семье между родителями. В сознании детей откладываются привычки, подобные взрослым, вкусы, пристрастия, предпочтения задолго до того, как начинается процесс осознания происходящего. Ведь построение поведения детей идѐт по примеру копирования.
Слайд 6 (Какой должна быть семейная традиция)
Дети воспитываются не только родителями как таковыми, а ещѐ и той семейной жизнью, которая складывается. Приобщить к семейным традициям можно на личном примере самих родителей. Именно с семьи начинается и приобщение к культуре, ребѐнок осваивает основы материальной и духовной культуры. В условиях семьи, формируются и человеческие формы поведения: мышление и речь, ориентация в мире предметов и отношений, нравственные качества, стремления, идеалы. Именно семья рождает ощущение преемственности поколений, а через это, причастность к истории св оего рода, и развитие идеалов патриотизма.
Семья, обеспечив стабильность, раскрывает способности, силы в члене семьи. И при воспитании детей, никакой иной институт не может заменить семью, именно ей принадлежит ведущая роль в становлении личности ребѐнка. Развитию и сохранению семейных традиций способствуют народные праздники. И именно использование фольклора становится основным средством этнопедагогики.
Неплохой традицией является обсуждение вопросов семейной жизни. К примеру, когда за вечернем чаем, все члены семьи рассказывают о том, чтосегодня с ними произошло интересного, помимо этого, обсуждают планы на будущие выходные, главное, что бы и дети также высказывали свои мнения. Полезный обычай- разбирать собственные ошибки вслух, это даѐт возможность проводить беспристрастный анализ поступков и делать правильные выводы на будущее. Семейные традиции - это духовная атмосфера дома, которую составляют: распорядок дня, уклад жизни, обычаи, а также привычки обитателей. Формирование традиций нужно начинать ещѐ в самом начале создания семьи, когда дети пока не появились или ещѐ маленькие. Традиции должны быть простыми, но никак не надуманными. Слайд 7 (Высказывание А.С. Макаренко про семью)
Чем счастливее были традиции и интереснее познание мира в родительской семье, тем больше радости будет у малыша и в дальнейшей жизни. Как Вам, к примеру, традиция читать на ночь. Даже если малыш пока ещѐ слишком мал, и не всѐ понимает из того, что Вы ему читаете, даже звук
Вашего голоса будет ему полезен.
2. Практическая часть.
2.1 В каждом доме, у каждой семьи есть много фотографий, на которых запечатлены моменты традиции семьи или любимых занятий. По желанию родители получили творческое задание: подумать, вспомнить о традициях своей семьи. приглашаю семью …… рассказать о своих увлечениях, традициях и любимых занятиях (презентации опыта семейного воспитания)
2.2 . Игра-задание
У нас в детском саду есть традиция – устраивать праздники для детей. Это «Осень золотая!», «Здравствуй, ѐлка!», «Весна – красна!». И на этих праздниках, как правило, дети наиболее активны, чем родители. Дети –показывают, родители – смотрят. Я предлагаю сейчас побыть активными родителей, решить задачу: Попробуйте сосчитать, сколько в этой семье человек.
Послушай, вот моя семья: Дедуля, бабушка и брат.
У нас порядок в доме, лад
И чистота, а почему?
Две мамы есть у нас в дому
Два папы, два сыночка,
Сестра, невестка, дочка,
А самый младший – Я
Какая же у нас семья. (6 человек: брат и сестра, их родители, бабушка и дедушка).
2.3. Игра: «Построй дом»
Предлагаю построить дом из модулей (8 кирпичиков). Родители должны дать название (написать и приклеить на кирпичик) каждому
кирпичику тех семейных ценностей, которые наиболее значимы в ваших семьях.
2.4. Игротека. (презентация с заданиями)
Соотнесите международные праздники с цифрами на слайде и дайте их название.
Установите соответствие: Основные направления личности ребенка в детском саду.
По картинкам назовите виды детской деятельности.
Расшифруйте ребус и назовите русскую народную сказку.
«Черный ящик» Раньше этот предмет был свинцовым. Вся беда в том, что он пачкал руки. Он прошел хорошую стадию своего обновления и доработки. Его наряд растет у нас в Сибири. Им пользуются взрослые и дети. Что в черном ящике?
3. Итог. Какие вы молодцы, со всеми заданиями справились. И по нашей традиции осталось вручить сертификаты участников
родительского всеобуча «Семейные традиции» И ещѐ – семья – это коллектив. Пусть маленький, разновозрастной, но коллектив. И в праздничных заботах ярко проявляется воспитательное богатство коллективной работы. Семья – это основа всего доброго, положительного, то есть в ребѐнке. В семье закладывается уважение и любовь к семейным традициям! Любите своих детей, уважайте их мнение, желания и они ответят вам тем же! Дружите с детьми!
Анкета для родителей «Семейные традиции»
1. Вы считаете взаимоотношения в вашей семье:
1) хорошие 3) нормальные
2) отличные 4) не очень хорошие
2. Считаете ли вы свою семью дружной?
1) да – 2) не совсем
3. Какие семейные традиции способствуют укреплению вашей семьи?
1) праздники 5) праздники и поездки
2) ужин в кругу семьи 6) не знаю
3) поездки 7) выезд на природу, просмотр ТV, ужин
4) всѐ, многое
4. Как часто ваша семья собирается вместе?
1) ежедневно 4) когда как
2) часто 5) редко
3) как получится 6) всегда
5. Что делает ваша семья, собравшись вместе?
1) каждый занимается своим делом 8) смотрим TV передачи
2) всѐ (всѐ понемногу, всем, много чем) 9) общаемся
3) обсуждаем учѐбу 10) вместе проводим досуг
4) занимаемся трудом и ходим летом на участок 11) читаем
5) смотрим TV, обсуждаем жизненные проблемы 12) шутим, смеѐмся
6) занимаемся семейно – бытовым трудом 13) отдыхаем
7) делимся впечатлениями
6. Бывают ли в вашей семье ссоры, конфликты?
1) редко 2) иногда 3) нет
Памятка «Основные семейные традиции»
Традиция празднования дней рождений – это одно из первых знаменательных событий в жизни ребенка. Подчеркивает значимость
каждого члена семьи. Приносит радость, настроение, предвкушение праздника как детям, так и взрослым. Особая подготовка, подарки, угощение выделяют этот день из череды других. Домашняя уборка, раскладывание игрушек по местам, домашние обязанности членов семьи. Постоянство, упорядоченность для ребенка обеспечивает безопасность мира, реализуют важную для него потребность. Домашние обязанности с малых лет включают ребенка в жизнь семьи, дают право разделить наравне со всеми домочадцами ответственность, позволяют проявить заботу. Совместные игры с детьми. Очень важно то, что родители делают
вместе с детьми, показывая пример, обучая ребенка различным навыкам, знакомя с разнообразными занятиями, проявляя свои чувства, настроения. Для любого человека важен интерес к деятельности. Семейный совет, на который собираются все члены семьи. Для того чтобы вместе обсудить ситуацию, спланировать дальнейшую жизнь на определѐнный период, обсудить бюджет семьи, еѐ расходы. Это позволяет ребенку быть в курсе семейных событий, участвовать в важных решениях, иметь право голоса, нести ответственность.
Традиции гостеприимства, семейный обед. Считается, что хлебосольство – национальная традиция, это объединяет многие семьи,
укрепляет дружеские связи. Празднование знаменательных событий в жизни семьи: дня рождения семьи, юбилея, особых успехов в работе.
Консультация для родителей «Каждой семье — свои традиции»
Чтобы человек действительно чтил память предков, уважал Отечество, чувствовал ответственность за свою Родину, его надо таким воспитать. Одними призывами любить свой город, свою Родину ничего не сделать. Среда, образ жизни в семье, отношения в детском коллективе все формирует у малыша чувство любви к тому месту, где он живет.
Наследование нравственных ценностей в дошкольном возрасте – самый естественный, а поэтому и верный путь нравственно-патриотического воспитания, поскольку в дошкольном возрасте очень важна роль эмоциональных переживаний, которые ребенок получает в результате нравственной ситуации, совершения нравственного выбора. Именно тогда он приобретает опыт нравственной деятельности. Такой опыт нужно поддерживать, поощрять и создавать условия для его развития.
Воспитание ребёнка начинается с отношений, которые царят в семье между родителями. В сознании детей откладываются привычки, подобные взрослым, вкусы, пристрастия, предпочтения задолго до того, как начинается процесс осознания происходящего. Ведь построение поведения детей идёт по примеру копирования. Именно семья рождает ощущение преемственности поколений, а через это, причастность к истории своего рода, и развитие идеалов патриотизма. И при воспитании детей, никакой иной институт не может заменить семью, именно ей принадлежит ведущая роль в становлении личности ребёнка.
Именно с семьи начинается и приобщение к культуре, ребёнок осваивает основы материальной и духовной культуры. В условиях семьи, формируются и человеческие формы поведения: мышление и речь, ориентация в мире предметов и отношений, нравственные качества, стремления, идеалы. Дети воспитываются не только родителями как таковыми, а ещё и той семейной жизнью, которая складывается.
Семья – это первый коллектив, в котором у маленького ребенка начинают складываться зачатки нравственности. О нравственном здоровье семьи, ее духовных ценностях и, следовательно, ее потенциальных воспитательных возможностях можно судить по установившимся в ней традициям. Таким образом, семейные традиции - это основное средство трансляции социально-культурных ценностей, норм семьи, установления ее связей с объектами, которые включены в сферу ее жизнедеятельности.
Традиция в переводе с латинского означает «передача». Традиция – это то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (взгляды, вкусы, идеи, обычаи). (Словарь русского языка С. И. Ожегова). Если Вы перенесетесь в свое детство, то наряду с любимыми людьми, родными стенами в сознании возникнет что-то особенное, присущее только вашей семье. Это «что-то» и есть семейная традиция. А запоминается она только потому, что много раз повторялась, прочно поселилась в детской памяти и уже неразрывно связана с определенной реакцией на какое-либо событие яркими красками разных впечатляющих мелочей.
У каждого это свое: совместные чтения интересной книги; парадный сервиз на семейном празднике; сказка на ночь; семейный выход на парад в День Победы; вкуснейший яблочный пирог, испеченный бабушкой; вечер, когда все собирались к вечернему чаю и рассказывали друг другу о событиях дня; подарки, сделанные своими руками для членов семьи.
Можно приводить много примеров разных семейных традиций. Общее в них та трепетность, с которой все их вспоминают, желание перенести их в свою семью. Если в Вашей семье нет традиций, придумайте их. Это сделает вашу жизнь детство ваших детей намного богаче.
Но, к сожалению, многие молодые родители не знают, что такое традиции, какое они имеют значение в сохранении и укреплении семьи, какую помощь могут оказать в воспитании детей. Поэтому очень важно донести до них информацию о ценности семейных традиций, вызвать желание сохранить имеющиеся и создавать новые семейные традиции.
Какие же семейные традиции может завести себе молодая семья? Вот примеры некоторых.
Составление родословной своей семьи. Начнем с того, что семейные традиции России никогда не обходились без науки генеалогии: было стыдно не знать родословную, а самой обидным прозвищем считалось «Иван, не помнящий родства». Составление подробной родословной, своего фамильного дерева являлось неотъемлемой частью традиций каждой семьи. Кстати, чтить память своих родственников, поминать тех, кто покинул этот мир, тоже относятся к исконно русским традициям, равно как и постоянная забота о престарелых родителях. Существует также прекрасный обычай называть ребенка в честь кого-нибудь из членов семьи (есть так называемые «семейные имена»). Кроме того, нашей уникальной традицией считается присвоение отчества. Когда малыш рождается, он тут же получает часть имени рода по «прозванию» своего отца. Отчество отличает человека от тезки, проливает свет на родство (сын-отец) и выражает почтение. Называть кого-то по отчеству – значит, быть с ним вежливым. Имя может даваться и по церковным книгам, святцам, в честь святого, которого чествуют в день рождения ребенка. Каждый из нас - продолжатель своего рода. Корни каждого рода, как корни дерева уходят далеко в старину. И тот род силен, кто предков своих помнит и бережет. Будет очень хорошо, если в семье вы начнете собирать историю своего рода. Это будет своеобразный мостик между поколениями ваших предков и потомков.
Давней русской традицией можно назвать передачу и хранение вещей, принадлежащих далеким (и не очень) предкам, своим потомкам. Например, прабабушкина шкатулка или прадедушкины часы, дедушкин полевой бинокль, бабушкина самодельная кукла – семейные реликвии, которые хранятся долгие годы и передаются подрастающему поколению История вещей становится не только достоянием отдельно взятой семьи, но и историей народа и всей Родины в целом.
Семейные архивы. Каждая семья должна иметь свой архив – почетные грамоты дедов и отцов, историю их заслуг, их труда, историю рода и фамилии. Ведь с годами и наши внуки захотят знать, как мы жили. Ведь жизнь, отпущенная нам коротка, но в наших силах оставить память о ней.
Семейный альбом. Когда появились фотоаппараты, люди стали составлять, а потом и хранить семейные альбомы. Этот обычай успешно дошел и до наших дней – наверное, у большинства имеются старые альбомы с фотокарточками дорогих сердцу родных, может быть, уже ушедших из жизни. Это простое и понятное для ребенка дело, но очень увлекательное и интересное. Отбор фотографий, оформление страниц фотоальбома – именно то общение, которое необходимо старшему дошкольнику в его совместной деятельности с родителями. Конкретный образ на фотографии ассоциируется с тем или иным рассказом из жизни членов семьи, что вызывает живой интерес ребенка и стимулирует запоминание.
Семейные праздники. Отмечая праздники в семье, мы показываем детям образец своего отдыха и проведения досуга. Повзрослев, также как и мы, будут отдыхать и наши дети. Пусть в вашем доме никто не чувствует себя одиноким и ненужным. Дети независимо от возраста обязательно должны участвовать в подготовке к любому празднику. Привлекайте ребенка к изготовлению подарков для всех членов семьи: ко дню рождения, другим семейным событиям. Сажать или нет детей за «взрослый» стол - родители решают по-разному. Можно попросить малыша не задерживаться за столом, а можно накрыть ему и другим детям отдельный столик. Помните, что в семейном торжестве ребенок является таким же полноправным членом, как мама, как папа, дедушка или бабушка.
Другое дело детские праздники. Здесь ребенок главное лицо. Если праздник специально организован, имеет свою программу, то тогда день рождения или новогодняя елка будут по-настоящему радостными, праздничными и для детей, и для взрослых.
Семейное посещение театров, музеев, выставок.
Каждый народ имеет свою культуру, свои обычаи и традиции. Взрослые должны способствовать приобщению детей к большому и сложному миру красоты, природы, искусству. Посещение музеев должно стать праздником для всей семьи. Вечером хорошо обсудить со всеми членами семьи увиденное.
Чтение в семейном кругу. Домашнее чтение – одно из средств духовно-нравственного воспитания. При этом оно не только обогащает и детей, и их родителей знаниями о чистоте отношений, послушании, совести, добре и зле, но и сближает всех членов семьи, родных и близких людей разных поколений и разного жизненного опыта. Семейное чтение – самый доступный и короткий путь приобщения к жизненному опыту наших предков и замечательное средство развития умственных способностей ребенка.
Коллекционирование. Очень хорошо если в семье есть такая традиция, если же нет, то можно предложить собирать какие-либо коллекции у себя дома, особенно после посещения музеев. В результате этого у ребенка пробуждается потребность к созидательной деятельности, умение ценить красивое и уважать труд других людей. Коллекционировать можно что угодно, главное, опираться на интересы ребенка. Самые различные коллекции увлекут и заинтересуют не только вашего ребенка, но и других членов семьи. Можно собирать шишки, камешки, ракушки, различные бусины, пуговицы, часы, фантики, кукол, солдатиков и т. д. Посещение выставок и музеев может дать вам толчок в этом виде деятельности. Затем можно и самим устраивать выставки своей коллекции для друзей и родственников. А бывает так, что родители сами давно что-либо коллекционируют и ребенок принимает в этом посильное участие.
Семейный отдых на природе. Природа оказывает огромное влияние на развитие личности дошкольника, а прогулки и походы благотворно влияют на здоровье человека. Как хорошо собраться всей семьей в поход, поехать на пикник, на дачу. Побродить по лесным тропинкам или на лугу, искупаться в реке, наблюдать за жизнью насекомых, рассмотреть незнакомые растения, собирать природный материал для поделок. Дети обожают перекусить на лесной полянке. А взрослые должны научить ребенка правильно себя вести на природе: убирать за собой мусор, не шуметь, не ломать кусты и т. д. Если такие походы станут традицией, то ребенок будет ждать и готовиться к ним, стараясь интересней и полезней провести время на природе.
Создавайте свои семейные традиции и бережно храните их! А будут ли, это веселые домашние спектакли, особое новогоднее блюдо, или «ваша» семейная песня, исполняемая за праздничным столом или под елкой, не столь важно. Главное, чтобы через много- много лет уже повзрослевший ребенок с радостью и затаенной грустью вспоминал семейный Новый год и хотел в собственной семье возродить традиции родительского дома.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в старшей группе «Семья. Моя родословная» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в старшей группе «Семья. Моя родословная»
Программное содержание: Раскрыть понятия "род", "родители", "семья", право детей на воспитание в семье.Вызвать интерес к истории своего рода и желание поделиться с этими знаниями.Воспитыват...
Проект " Ознакомление старших дошкольников с историей России"
В этом проекте представлены темы занятий по развитию речи. экскурсии, продуктивные виды деятельности по данной тематике; дидактические и ролевые игры....
Проект Ознакомление дошкольников с родословной
В проекте представлен информационно-методический материал по ознакомлению дошкольников с семьей и родословной....
Проект «Ознакомление старших дошкольников с миром неживой природы через экспериментальную деятельность
Создание условий для формирования основ целостного мировидения дошкольника средствами экспериментальной деятельности....
Презентация проекта «Ознакомление младших дошкольников с трудом взрослых в детском саду»
Актуальной стала проблема развития нравственно — патриотических качеств детей дошкольного возраста посредством трудового воспитания, где одной из главных задач является формирование у детей поня...