Проект "Формирование у детей представлений о взаимосвязи отдельных компонентов природного комплекса через экспериментальную деятельность"
проект (подготовительная группа)

Название проекта

Формирование  у детей представлений о взаимосвязи  отдельных компонентов природного  комплекса через экспериментальную деятельность

Руководитель проекта (автор)

Гапонова Екатерина Олеговна

Целевая аудитория

Дети  подготовительного возраста,  воспитатели, родители

Срок реализации

 1 год  (С сентября по май)

Типология проекта

Информационный,  исследовательский

Актуальность

Выбор темы проекта позволяет, в условиях воспитательно-образовательного процесса ДОУ, сформировать  у детей старшего дошкольного  возраста  расширенные представления  о взаимосвязи  отдельных компонентов природного комплекса через экспериментальную деятельность.  В ходе экспериментирования дети приобретают самостоятельные умения, учатся ставить проблему, собирать и обрабатывать информацию, с удовольствием проводят различные эксперименты, охотно анализируют полученные данные.

Цель проекта

Развивать умение самостоятельно устанавливать простейшие причинно-следственные связи между отдельными компонентами природного комплекса ( объектами живой и неживой природы), через  игры- эксперименты. Игра способна заинтересовать ребенка, а когда у него есть интерес, он получает знания непринужденно, усваивает большое количество информации, и на это тратится небольшой промежуток времени.

Помочь детям , познать окружающий мир через  экспериментальную деятельность, создать  необходимые условия для познавательного и творческого развития  личности ребенка.

Задачи  проекта

- Развивать умение самостоятельно находить признаки разных времен года и устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе.

- Расширять и углублять  знания   детей  о сезонных изменениях в природе и  учить самостоятельно  объяснять причины этих изменений, посредством экспериментальной деятельности

- Воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям.

Этапы

Организационно- подготовительный:

1-2 неделя сентября

Основной:

2 неделя сентября – 2 неделя мая

Заключительный

 – 4 неделя мая.

Характеристика деятельности участников в рамках проекта

( кратко)

Воспитатели:

- организация экспериментов в игровой деятельности и посредством общения.

- проведение экскурсий, наблюдений на прогулке.

Родители с детьми:

- выполнение рекомендаций воспитателя

Рабочее планирование проекта

См. ход проекта

Технологии

Технологии развивающего обучения

Методы и методики

Беседа, рассказ, чтение, занятия – эксперименты.

Необходимое оборудование

Презентация итогов проекта

Еженедельная экспериментальная  деятельность детей.

Предполагаемые итоговые продукты проекта

Фото отчет по проекту.

Этап работы над проектом

Продолжительность

Содержание работы участников

Выход этапа (что создано, освоено ит.д.)

Организационно- подготовительный

1-2 неделя сентября

-подбор методической литературы по данной теме;

- подбор художественной литературы

- подбор дидактических  познавательных игр разной тематики,  для разных времен года.

- подбор подвижных игр разной тематики, в зависимости от  цели деятельности с детьми.

-разработка анкеты для родителей

- календарно-тематическое планирование работы с детьми.

- познавательные беседы с детьми

- Анкета для родителей

Основной

С 15 сентября  - 15 мая

- проведение бесед с детьми и родителями по экспериментальной деятельности.

- работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций, фотографий, дидактических альбомов разной тематической направленности,   в зависимости от темы совместной деятельности с детьми.

- совместная деятельность  с детьми по экспериментальной деятельности( см. тематическое планирование), просмотр мультимедийных презентаций  в соответствии с тематическим планированием.

- чтение рассказов.

-провели занятия – эксперименты  указанные в календарно- тематическом планировании;

- - поиграли в подвижные и дидактические игры

- просмотрели презентации  в соответствии с тематическим планированием.

Заключительный

15 мая- 30 мая

- создание папки –передвижки для родителей: «Как научить ребенка устанавливать простейшие взаимосвязи между отдельными компонентами ПК через экспериментальную деятельность»

- Фотовыставка по экспериментальной деятельности с детьми.

- фотоальбом проекта

- создана папка- передвижка по теме: « Как научить ребенка устанавливать простейшие взаимосвязи между отдельными компонентами ПК через экспериментальную деятельность»

Темы  занятий - экспериментов

Цель:

Совместная деятельность

Использование  ИКТ

( презентации)

Сентябрь

Экскурсия  в детскую лабораторию

Уточнить представление о том, кто такие  ученые,  познакомить с понятием наука, гипотеза;  о способе познания мира – эксперименте (опыте).

3накомство с детской лабораторией. Игра « Нюхаем, пробуем, слышим, видим». Знакомство с правилами работы в лаборатории.

Проведение опыта с детьми « Как растения пьют воду?»

Октябрь

«Изобретаем прибор для вскапывания почвы»-

Учить детей самостоятельно находить новые решения при выполнении задания с поставленным условием.  Учить проявлять устойчивое стремление преобразовывать предмет.

Рассматривание иллюстраций с изображением орудий труда для обработки почвы. Зарисовка своих изобретений для вскапывания почвы. Организация выставки работ. В ходе опыта в детей развиваются творческое мышление и графические навыки.

Диск

«Занимательная наука». Биология

«Что есть в почве?»

Установить зависимость факторов неживой природы от живой (богатство почвы от гниения растений)

Рассматривание лесной почвы и почвы с участка д.сад ( сравнение) Исследование   этих почв с помощью лупы, сжигание почвы. ( проведение опыта с детьми)

Результат опыта: в лесу растений больше, так как  в почве больше питания для них. В почве леса много перегнившей почвы.

  «Заплесневелый хлеб»

Установить, что для роста мельчайших живых организмов (грибков) нужны определенные условия.

Проведение опыта в течении нескольких дней. Выводы детей. Результат работы: Во влажных условиях появилась плесень, в сухих или холодных условиях плесени нет.

Диск

« Окружающий мир». Чудеса открытий.

Деревья:  «Как листья становятся питанием для растений?»

Установить взаимосвязь факторов неживой природы от живой ( польза для почвы от гниения растений)

Наблюдение за осенними, опавшими листьями. Проведение опыта  с опавшими листьями. В ходе опыта дети учатся размышлять и наблюдать за взаимодействием живых объектов с неживой природой.

Диск

«Занимательная наука». Биология

Ноябрь

 « Водяная мельница»

Познакомить детей с силой воды.

Проведение опыта, в ходе которого  лопасть вертушки сделана под углом, вода толкает ее и перемещает, под струю попадает другая лопасть, она вращается.

Диски:

«Занимательная наука. Основы естествознания», «Пятачок и разные звери»

Воздух: Чем мы дышим?  - «Фильтрование воды»

Познакомить детей с разными способами очистки воды.

Проведение опыта в  процессе которого дети учатся проводить очистку воды.

Диск:

«Занимательная наука. Основы естествознания».

Поздняя осень: Могут ли животные жить в земле?

Выяснить, что есть в почве для жизни живых организмов (воздух, вода, органические остатки).

Проведение опыта. С помощью педагога дети формулируют вывод, что на поверхности воды при погружении в нее почвы наблюдалось выделение пузырьков воздуха, на стекле появились капельки воды.

Подготовка к зиме: « Наверх!»

Выяснить, что в почве есть вода и воздух, необходимые для жизни живых организмов.

Проведение опыта с детьми, в ходе которого дети учатся делать вывод о том, что в почве находятся необходимые  для жизни живых организмов вещества- воздух и вода.

Диски:

«Пятачок и разные звери», « Занимательная наука. Биология»

Декабрь

«Световой луч»»

Объяснить детям, что свет – это поток световых лучей, познакомить их с тем,  как можно увидеть луч света.

Проведение опыта с детьми, в ходе которого  я подвожу рассуждения детей к выводу, что свет- поток световых лучей, в воздухе они невидимы, их можно увидеть в воде или тумане.

Презентация:

« Световой луч, как его увидеть?»

«Почему дует ветер!»

Познакомить детей с причиной возникновения ветра – движением воздушных масс; уточнить представления детей о свойствах воздуха: горячий понимается вверх- он легкий; холодный опускается вниз – он тяжелый.

Проведение опыта с детьми, в ходе которого дети, эспериментальным путем,   выясняют о свойствах  воздуха.

Презентация:

« Свойства воздуха»

« Какая бывает вода?»

Уточнить представления детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственной формы; познакомить с принципом работы пипетки, развить умение действовать по алгоритму.

Проведение опыта с детьми, в ходе которого дети экспериментальным путем узнают о свойствах воды.

Презентация:

«Свойства воды»

«Почему не тонут корабли?»

Выяснить с детьми зависимость плавучести предметов от равновесия сил: соответствия размера, формы предмета с весом.

Проведение опыта с детьми. Выводы детей.

Презентация:

«Почему не тонут корабли»

Январь

«Замерзания жидкостей»

Познакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессе их замерзания.

Проведение опыта с детьми. Подвести детей к выводу: жидкости замерзают с разной скоростью, а некоторые не замерзают вообще.

Диск:

окруж.мир. Чудеса открытий.

« Путешествие капельки»

Познакомить детей с круговоротом воды в природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега; расширить представления детей о значении воды для жизни человека.

Проведение опыта с водой. Выводы детей.

Презентация:

« Круговорот воды в природе»

Твердая вода: почему не тонут айсберги?»

Уточнить представления детей о свойствах льда: твердый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в воду, дать представления об айсбергах.

Проведение опыта с детьми.  Выводы детей.

Презентация:

« Свойства льда»

«Откуда взялись острова?»

Познакомить детей с понятием «остров», причинами его образования: движением земной коры, повышением уровнем моря.

Проведение опыта с детьми. Выводы

Презентация:

« Причины образования островов»

Февраль

Зимние забавы: « Ледяной дом»

Совершенствовать умение детей работать со снегом, используя необходимые инструменты.

Проведение опыта с детьми. В ходе его проведения дети учатся работать со снегом, используя необходимые инструменты.

Диск: «Занимательная наука. Основы естествознания».

«Как происходит извержение вулкана?»

Познакомить детей с природным явлением –вулканом, причиной его извержения.

Проведение опыта с детьми.

Презентация « Причины извержения вулкана»

«Как появляются горы?»

Познакомить детей с причиной образования гор: движением земной коры, вулканическим происхождением гор.

Рассматривание картинок с изображением гор.  Проведением опыта с детьми.

Презентация:

« Причины образования гор»

Март

Домашние птицы: « Почему говорят – Как с гуся вода?»

Показать детям на опыте связь между строением и образом жизни птиц.

Проведение опыта, в ходе которого дети учатся понимать связь между строением и образом жизни птиц – вода с жирных перьев скатывается, и перья гусей и уток остаются сухими.

Диск: « Занимательная наука. Как устроено мое тело»

 « Звуки в воде»

Показать детям на опыте особенности передачи звука на расстоянии ( звук быстрее распространяется через твердые и жидкие тела)

Проведение опыта с детьми, в ходе которого дети приходят к выводу, что через воду звук проходит лучше, чем через воздух.

Диск: «Занимательная наука. Основы естествознания».

 « Где живет эхо?»

Показать детям на опыте как возникает эхо.

Проведение опыта с детьми, в ходе которого дети учатся делать вывод о том, что звуки – как мячик: если ударяются о твердые предметы, возвращаются к нам  в виде эха. В пустой комнате эхо живет, а в заполненной нет.

Презентация:

 « Как появляется эхо?»

Космос:» Темный космос»

Продемонстрировать на опыте, почему в космосе темно.

Проведение опыта с детьми.

Презентация:

«Космос»

Апрель

« Земля- магнит»

Продемонстрировать детям на опыте действие магнитных сил земли.

Дети проводят 2 опыта в ходе которых выясняют факт того, что в первом опыте игла разворачивается к магниту, во втором иголка возвращается в исходное положение.

Диск: «Занимательная наука. Основы естествознания».

« Как образуются метеоритные кратеры?»

Смоделировать с детьми метеоритный кратер, познакомив со способом его образования; уточнить представления детей о солнечной системе.

Проведение опыта с детьми. Выводы детей.

Презентация: « Метеоритные кратеры  нашей земли»

«Почему в космос летают  на ракете?»

Уточнить представления детей о  принципе работы реактивного двигателя, о значении воздуха для полета самолета.

Проведение опыта с детьми. Выводы детей

Презентация: « Ракеты в космосе»

« Что такое молния?»

Объяснить причину образования молнии, познакомить с понятием «Электричество»

Проведение опыта с детьми. Выводы детей.

Презентация: « Причины образования молний»

Май

«Радуга в небе»

Познакомить детей со свойством света превращаться в радужный шар.

Проведение опыта с детьми. Выводы детей.

Презентация: « Причины образования радуги»

Насекомые: « Чем нюхает червяк?»

Показать детям на опыте, что живой организм приспосабливается к меняющимся условиям.

Проведение опыта с детьми в ходе которого дети приходят к выводу, что червяк чувствует всем телом.

Диск:

«Занимательная наука. Основы естествознания»

Растения: «Запасливые стебли»

Показать детям на опыте, как стебли растений могут накапливать влагу и сохранять ее долгое время.

Проведение опыта с детьми, в ходе которого дети приходят к выводу, что чем плотнее стебель, тем меньше воды он впитывает и быстрее высыхает. Некоторые растение впитывают воду как губка.

Лето: природные явления  « Много – мало»

Показать детям на опыте зависимость количества испаряемой жидкости от размера листьев.

Проведение опыта с детьми, в ходе которого дети делают вывод о том, что у растении с крупными листьями испаряется больше влаги, чем у растений с обычными листьями, у кактуса влага почти не видна.