Рабочая программа театрального кружка
рабочая программа

Месяц

Тема занятия

Сентябрь

Знакомство.

Мир театра.

Музыка осени.

Наш богатый урожай.

Октябрь

Бабушка Забава.

В гостях у сказки.

Колобок - Колючий бок.

Ноябрь

Очень жить на свете туго без подруги или друга.

Если с другом вышел в путь.

Все мы делим пополам.

Лучшие друзья.

Декабрь

Мимика.

Страна воображения.

Наше настроение.

Играем в театр.

Январь

Лесная сказка.

Лесные жители.

Музыка в сказке.

Три медведя.

Февраль

Храбрый петух.

Наступили холода.

Невоспитанный мышонок один остался, без друзей.

Как мышонок решил и друзей возвратить, и вежливым быть.

Март

Сказка о невоспитанном мышонке.

Домашние любимцы.

Мой Щенок.

Добрые слова.

Апрель

Весенний дождь

Каждый хочет спрятаться под маленьким грибком.

Дождик льет-льет, а грибочек все растет.

Вот так гриб-великан, всем хватило места там.

Май

Вот так яблоко!

Поссорились зверушки, не знают, как им быть.

Как же всем им яблоко на всех их разделить.

Мишка всех помирил, уму-разуму научил.

По следам сказок.

Месяц

Тема занятия

Сентябрь

«Что такое театр?»

« Разножанровость театров»

«Учимся быть артистами» Такие разные эмоции.

Тянут - потянут – вытянуть не могут». Настольный театр игрушек.

Октябрь

Овощной базар.

Игра «Лесная сказка осенних листьев».

Путешествие в осенний лес

В гости к сказке. Настольный театр картинок.

Ноябрь

Игра в спектакль. Трафаретный театр.

Веселое путешествие в сказку.

«Игрушки» Агнии Барто.

Сказка «Кто сказал «Мяу?».

Декабрь

Веселые стихи.

Игра – сказка с куклами – кулёчками.

«Гномики».

Дикие животные. Чтение и обыгрывание сказки «Зимовье зверей».

Январь

Сказки из сундучка. Повторное чтение «Зимовье зверей».

Игра - сказка с куклами-кулечками.

Приключения в лесу.

Февраль

В гости к бабушке Забавушке.

Сундучок, откройся. «Куклы-оригами».

Такое разное настроение.

Спешим на представление.

Март

Дружные ребята. Игры-драматизации с куклами бибабо.

«В царстве света и тени». (Театр теней)

Игра – сказка с куклами на магнитах.

Муха-Цокотуха.

Апрель

Веселые затеи.

Танцуем круглый год. «Игра – сказка с куклами из веера.

Кто стучится в нашу дверь?

Веселое  представление.

Май

Весна в природе.

Игра - сказка на подвижных ленточках.

Драматизация сказки «Заяц в огороде».

Месяц

Тема занятия

Сентябрь

Здравствуй театр!

Что такое театр?

Играем в профессии.

Веселые сочинялки.

Октябрь

Сказка осени. Музыка ветра

В Осеннем лесу.

Куклы на карандаше.

Бабушка из Бразилии.

Ноябрь

Вкусная история.

Мыльные пузыри.

Вежливый зритель

Наши фантазии. Маски из пакета.

Декабрь

Все профессии нужны, все профессии важны.

Сказка зимнего леса.

Хоровод зверей.

Карнавал животных.

Январь

Чудесен мир театра.

Рукавичка.

Мастерская актера

Февраль

Кот и семеро мышат.

Мир игры.

Куклы на липучке.

Давай поговорим. «Истории на ковре»

Март

Расскажи сказку.

Мир масок.

Куколка на пальчике.

Страна эльфов.

Апрель

Экскурсия в кукольный театр.

Рисуем фотороботов.

Играем весеннюю сказку.

Бабочки на ниточках.

Май

Мы- актеры!

Театральная мастерская.

Мой любимый театр.

1

Что такое театр?

Разножанр овость театров

Познакомить детей с понятием «Театр», обогатить знания детей о различных видах кукольных театров

(настольный, пальчиковый, театр марионеток, би-ба-бо и т.д.), уметь различать их и называть, развивать интерес к театральной

деятельности.

Беседа о театре. Рассматривание иллюстраций, фотографий.

Знакомство с правилами поведения в театре.

Работа над жестами и мимикой:

«Вкусный арбуз», «Я на скрипочке играю», «Ем лимон»,

«Мне грустно», «Сердитый дедушка».

Чтение стихотворения «Мы идем в театр» Э.Успенского.

Тематический альбом «Театр. Виды театров»,

Фотографии театров Новосибирска

2

«Учимся быть

артистами»

Такие разные эмоции.

Познакомить с понятием

«Пантомима»; «Эмоция». активизировать

воображение детей; Знакомить с пиктограммами,

изображающими радость, грусть, злость и т.д.; учить распознавать эмоциональное состояние по мимике; учить детей подбирать нужную

графическую карточку с эмоциями в конкретной ситуации и изображать соответствующую эмоцию у себя на лице.

Учить детей выразительно произносить фразу, стихотворение, несущие различную эмоциональную окраску

Воспитывать доброе отношение к животным; Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх.

Игры: «Передавалки»,

«Приветствие», с карточками – рисунками.

Чтение стихотворение про

«Киску» Б.Заходера Рассматривание сюжетных картинок. Упражнение

«Изобрази эмоцию».

Этюды на изображение этих эмоций.

Рассматривание графических карточек. Беседа. Игра «Угадай эмоцию».

Упражнения на различные эмоции. Игра «Испорченный телефон»

Карточки-рисунки с выражением лица человечка: веселого и грустного на

каждого ребенка; игрушка-котенок. Пиктограммы, сюжетные картинки,

музыкальное сопровождение.

3

Настольный театр игрушек.

Развивать воображение детей; побуждать к

фантазированию; Использовать разнообразные игрушки – фабричные и самодельные.

Игры на знакомство. Игра «Кто это?»

Упражнение «Ласковое имя»,

«Лифт», «Глубокое дыхание». Техника речи. Дыхательное упражнение «Слоговые цепочки».

Речевая минутка. Обыгрывание стихотворения

«Маша обедает» (С. Капутикян),

«Девочка чумазая» (А. Барто).

Изготовление игрушек из природного или другого материала.

Чтение стихотворений. Экскурсия в прачечную

детского сада.

СЕНТЯБРЬ

4

Тянут-

потянут –

вытянуть

не могут».

Порадовать детей; Вовлечь

в веселую игру; учить

выразительной мимике и

движениям в играх-

этюдах; учить четко

произносить слова.

Игра-имитация «Догадайся, о чем я говорю?». Имитационные упражнения «Изобрази героев».Пересказ сказки

«Репки» с использованием перчаточных кукол. Чтение стихотворения « Спор овощей». Распределение ролей.

Перчаточный театр

ОКТЯБРЬ

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

Овощной базар

Вовлечь в игровой сюжет; учить взаимодействовать с партнером в сюжетно- ролевой игре; учить выражать эмоции в роли; способствовать выразительной интонации речи.

Игра «Продавцы – покупатели», хороводная игра «Веселый хоровод».

Инсценировка «Спор овощей».

Корзины с овощами для украшения стола, шапочки овощей для игры и инсценировки.

2

«Игра Лесная

– сказка осенних листьев»

Развивать воображение детей; побуждать к

фантазированию; учить рассказывать сказку выразительно, эмоционально; настраивать на игровой сюжет.

Учить разыграть сказку, героями которой станут разнообразные осенние листья. Развиваем

фантазию детей,

предложив придумать и дорисовать картину

,используя контуры осенних листьев .

Учим подбирать действие к предмету и предметы к действию.

Драматизация произведения

«Спор овощей» на Осеннем празднике. Подбор костюмов. Упражнения на выразительность движений и мимики.

Двигательная импровизация

«Летел листочек»

Атрибуты для выбора костюма, маски героев сказки, осенние листочки – трафареты.

3

«Путешест вие в осенний лес»

Вызвать положительный эмоциональный отклик на предложенную

деятельность; закреплять приемы вождения кукол пальчикового театра, побуждать детей к активному участию в театрализованной игре;

развивать диалогическую

Дыхательное упражнение

«Аромат леса». Речевая разминка.

(произнести чистоговорки

медленно, тихо, громко, быстро Отгадывание загадок «Осеннее дерево».

Пальчиковая гимнастика

«Болото».

Знакомство с диалогом

«Рукавицы для лисицы»,

Пальчиковые куклы по количеству детей, пальцеход, магнитофон,

аудиокассеты (звуки леса), конверт с загадками,

осенние деревья.

форму речи,

интонационную

выразительность речи,

мелкую моторику рук;

воспитывать

доброжелательные

партнёрские отношения.

(Степанов Владимир)

4

В гости к

сказке.

Настольный театр

картинок

Приобщить детей к

драматизации;

учить партнерскому

взаимодействию;

изготовить персонажы и

декорации (двусторонние с

опорой).

познакомить детей с

особенностями управления

картинкой-персонажем.

Имитирование движения: бег,

прыжки, ходьба.

Упражнение: «Порхание

бабочки», «Путешествие в

волшебный лес».

Техника речи. Дыхательное

упражнение «Слоговые

цепочки».

Речевая минутка.

Чтение сказки «Кто сказал

«Мяу?»

Распределение ролей с

помощью загадок.

Декорации к

сказке,

музыкальное

сопровождение.

Изготовление

настольного

театра картинок.

НОЯБРЬ

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

Игра в спектакль Трафарет

ный театр.

Способствовать объединению детей в совместной театрализованной

деятельности;

Упражнение «Через стекло»,

«Жираф»,«Цветок».

Речевая минутка: («Ветерок»,

«На дворе» и т.п.).

Постановка «Кто сказал «Мяу?», Беседа о технике безопасности при работе с ножницами.

Изготовление персонажей с помощью трафаретов.

Декорации к сказкам, костюмы и маски,

листы бумаги, карандаши, ножницы.

2

Веселое путешествие

в сказку

Учить средствами мимики и жестов передавать

наиболее характерные черты персонажей сказки; учить проявлять свою

индивидуальность и неповторимость; обучать четкой и

правильной артикуляции; развивать воображение, мелкую моторику рук; введение понятия

«Скороговорка».

Упражнения-этюды, отражающие образы персонажей сказки. Игра « Угадай героя». Драматизация сказки.

Чистиговорки, скороговорки. Инсценировка сказки «Кто сказал «Мяу?», и, использование кукол из бумаги, которых дети нарисовали, раскрасили и вырезали сами на 2. занятии

Иллюстрации к сказке, трафаретные куклы из сказки. музыкальное сопровождение.

3

«Игрушки» Агнии Барто

Развивать творчество в процессе выразительного чтения стихотворения; совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев стихотворений мимикой, жестами.

Знакомство с понятием

«Интонация».

Беседа. Упражнения и игры на отработку интонационной выразительности.

Выразительное чтение стихов А.Барто.

Скороговорки на развитие дикции: «Посреди двора -

Книги с иллюстрациями А.Барто.

Игрушки. Маски

Музыкальное сопровождение.

дрова», «Маша шла, шла, шла»,

«Шла Саша по шоссе».

Генеральная репетиция

сказки.»Кто сказал «Мяу?»

4

Сказка «Кто

сказал

«Мяу?».

Формировать у детей

чувство сотрудничества и

взаимопомощи; подводить

детей к самостоятельному

инсценированию сказки;

продолжать закреплять

умение двигаться по сцене.

Сюрпризный момент..

Подготовка к драматизации.

Драматизация сказки

«Кто сказал «Мяу?»

Приглашаются дети средних

групп, родители, сотрудники.

Музыкальное

сопровождение,

декорации,

костюмы.

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

Веселые стихи

Создать положительный эмоциональный настрой; ввести понятия «Рифма»; побуждать детей к совместному стихосложению;

упражнять в подборе рифм к словам,

вовлечь детей в игровой сюжет; побуждать детей действовать в

воображаемой ситуации; способствовать развитию воображения; развивать дикцию при помощи скороговорок.

Дидактическая игра «Придумай как можно больше

рифмующихся слов». Физкультминутка «Бабочка».

«Веселые стихи».

Техника речи: артикуляционное упражнение «Улыбка»,

«Качели», «Лопаточка - иголочка». Дыхательное упражнение «Слоговые цепочки».

Скороговорки, чистоговорки. Чтение сценки «Белоснежка и семь гномов»

Мяч, птица Говорун, музыкальное

сопровождение.

2

Игра – сказка с куклами – кулёчками

Совершенствовать умение детей драматизировать сказку; учить детей коллективно и согласовано взаимодействовать, проявляя свою индивидуальность,

учить четко проговаривать слова,

изготовить персонажей кукол из кулечков к сценке

Продолжать развивать внимание и память: «Что изменилось?» (с мелкими

игрушками).

Танцевальные импровизации:

«Снег идет», «Метель». Игра- превращение:

«Крылья самолета и мягкая подушка».

Упражнение на интонационную выразительность: «Где мой пальчик?»

Репетиция ролей для сценки

«Белоснежка и семь гномов»

костюмы к сценке, музыкальное

сопровождение, кулечки,

карандаши,фломас теры, ножницы.

3

«Гномики»

Развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса;

Сюрпризный момент.. Подготовка к драматизации. Драматизация сценки

«Белоснежка и семь гномов» на Новогоднем празднике.

Музыкальное сопровождение к сценке.

4

Дикие

Обогащать знание детей о жизнедеятельности

животных зимой.

Пантомимические и интонационные упражнения.

развитию творческого

Кукольный театр.

животные. Чтение и обыгрыван ие сказки

«Зимовье зверей»

Познакомить детей с зимней сказкой «Зимовье зверей» при помощи кукольного театра; учить внимательно слушать и смотреть драматизацию и эмоционально откликаться на нее.

развивать умение детей давать характеристику персонажам сказки;

мышления и воображения: а) упражнение «Представьте, что вы - художник»; б) упражнение с игрушками «Сочини сказку»; в) на развитие пластики — «У оленя дом большой».

Знакомство со сказкой

«Зимовье зверей». Рассматривание иллюстраций. Беседа по содержанию сказки. Распределение ролей, отгадывая загадки.

ЯНВАРЬ

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

Сказки из сундучка. Повторное чтение

«Зимовье зверей»

Развивать воображение детей; учить этюдам с воображаемыми

предметами и действиями; Обучение детей пересказу с использованием мнемотаблицы;

учить внимательно слушать произведение и эмоционально откликаться на него;

учить вступать в диалог;

Этюд «Лиса по лесу ходила» Этюд «Я медведя поймал!»

Игра на воображение детей«Заколдованные животные»

Чтение и пересказ сказки (Работа с мнемотаблицей)

мнемотаблица

2

Игра – сказка с куклами – кулёчками

Работа по ролям с подгруппами детей. Добиваться яркой выразительности в передаче образов, в

соответствии с событиями и переживаниями героев менять интонацию,

выражение лица. Развивать память, мышление, воображение детей: Развивать диалогическую и монологическую формы речи, поддерживать

желания детей активно

участвовать в праздниках и развлечениях.

Пантомимическая игра «Узнай героя».

Этюды на выразительность пластики и эмоций,

пластику движений: «Иголка и нитка», «Цветок растет и распускается «Запомни позу»,

«Что изменилось?» (с игрушками),

Хоровод        « С нами пляшут звери».

Репетиция сказки по подгруппам.

Сундучок сказок,. Изготовление кукол для театра. Музыкальное сопровождение.

3

Приключен ия в лесу

Добиваться яркой выразительности в передаче образов в соответствии с событиями и

переживаниями героев, менять интонацию, выражение лица; совершенствовать умение

Игра «Кто в домике живет?» Инсценировка РНС «Зимовье зверей».

Декорации к сказке, шапочки Изготовление

билетов для театра.

детей драматизировать сказку; учить детей коллективно и согласовано взаимодействовать, проявляя свою

индивидуальность.

ФЕВРАЛЬ

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

В гостях у бабушки

Учить действовать импровизационно, в рамках заданной ситуации; обучать пантомиме,

передача выразительного образа, развивать координацию движений; познакомить с

произведением «Два жадных медвежонка».

Игра «Дружок». Этюд

«Курочка, цыплята и петушок» Знакомство со сказкой

«Два жадных медвежонка». Обсуждение особенностей в исполнении характеров героев.

Выбор костюмов к сказке. Распределение ролей.

Декорации

деревенского

дома, игрушки: курочка, петушок, цыплята, щенок, козочка.

2

Сундучок, откройся.

«Куклы- оригами»

Пробуждать ассоциации детей; учить вживаться в художественный образ;

увлечь игровой ситуацией; учить вступать во взаимодействие с партнером;

обучать чёткой правильной артикуляции, познакомить детей способам изготовления

кукол –оригами для театра.

Изготовление персонажей. Упражнения:

- пальчиковая гимнастика

«Деревья», «Фонарики»,

«Мост»;

Чистоговорки, скороговорки. Речевая минутка: «Чей голосок?», «Во дворе».

Репетиция над выразительным исполнение своих ролей.

Изготовление кукол – оригами.

маски, сундучок, куклы и игрушки

– герои сказки. Изготовление персонажей и декораций.

3

Такое разное настроение

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; учить отмечать смену настроения героев; помочь детям понять и осмыслить настроение героев сказки; способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными

способами.

Игровое занятие. Беседа о смене настроения героев, /радость, печаль и т.д./

Отгадывание загадок. Упражнения у зеркала

«Изобрази настроение». Репетиция сказки «Два жадных медвежонка».

Музыкальное сопровождение, картинки изображающие различное настроение, зеркало.

4

Спешим на представле ние.

Вызвать у детей эмоциональный настрой на постановку сказки; формировать у

детей чувство уверенности при выступлении перед зрителями.

Драматизация сказки

"Два жадных медвежонка».

Декорации к сказке, костюмы, маски.

МАРТ

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

Дружные ребята Игры-

драматизац ии с куклами

бибабо

.

Познакомить с техникой управления куклы бибабо. Учить разыгрывать мини- этюды.

Побудить интерес детей к разыгрыванию знакомой сказки;

учить выражать свои эмоции;

помочь детям понять взаимозависимость людей и их необходимость друг другу;

воспитывать у детей эмпатию (сочувствие,

желание прийти на помощь другу.);

совершенствовать умение логично излагать свои

мысли.

Слушание песни В. Шаинского

«Если с другом вышел в путь». Беседа о друге. Рассказ из личного опыта.

Чтение стихов о дружбе. Музыкально-ритмическая композиция

«Как положено друзьям». Речевая минутка: «Речевые интонации персонажей».

Пальчиковая гимнастика:

«Пальчик-мальчик», «Чики- чики-чикалочки».

Этюд «Знакомство»,

«Приветствие», «Рукопожатие». Пантомимы «Варим кашу»,

«Поливаем цветы». Инсценировка с куклами бибабо

«Под грибком».

Иллюстрации на тему «Дружба», музыкальное сопровождение, Рассматривание устройства кукол.

2

«В царстве света и тени». (Театр теней)

Показать теневой театр: с помощью плоскостных персонажей и яркого источника света; развивать память детей; учить пересказывать сказку при помощи теневого театра; учить отвечать на вопросы по содержанию сказок; развивать эмоциональную сторону речи детей,

создать эмоционально- положительный настрой на сказку.

Беседа о любимых сказках. Игра-загадка «Зеркало».

Отгадывание загадок. Игра «Отгадай сказку».

Упражнение «Мое настроение». Игра «Липучка»

Беседа об электричестве.

Техника безопасности при работе с электроприборами. Изготовление плоскостных персонажей из черной бумаги. Особенности

Изображение персонажей при помощи пальцев рук

Сказочные атрибуты, Листы черной бумаги, карандаши, ножницы, палочки.

3

Игра – сказка с куклами на магнитах

Учить детей разыгрывать этюды, используя кукол на магнитах;

учить произносить отдельные слова и целые предложения с различной силой голоса и в различном темпе четко, проговаривая все звуки.

Игра «Угадай, кто потерял». Речевая минутка:

«Скороговорки»,

«Чистоговорки».

Упражнение на релаксацию

«Разговор через стекло». Этюды «Танец маленькой пчёлки».

Импровизация «Продолжи сказку».

Изготовление кукол для театрального этюда.

Упражнение в ведении куклы (темп, ритм движений, плавность, резкость).

Магниты, картинки различных сказочных персонажей, ножницы, клей. Магниты, картинки различных сказочных персонажей, ножницы, клей.

4

Муха-

Цокотуха

Познакомить с

музыкальной сказкой

«Муха Цокотуха»; учить

детей бесконфликтно

распределять роли, уступая

друг другу или находя

другие варианты;

совершенствовать средства

выразительности в

передаче образа

Рассматривание иллюстраций к

сказке «Муха-Цокотуха».

Распределение ролей.

Характеристика героев сказки.

Пантомимические упражнения

к сказке.

Иллюстрации к

сказке «Муха –

Цокотуха».

апрель

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

Веселые затеи

Совершенствовать умения детей выразительно изображать героев сказки; работать над выразительной передачей в движении музыкального образа героев.

Пантомимическая игра

«Изобрази героя».

Творческая игра «Что такое сказка?».

Сцена « В гости к Мухе- Цокотухе».

Костюмы героев сказки, маски, шапочки,

музыкальное сопровождение.

2

Танцуем круглый год.

Игра – сказка с куклами из веера

Побуждать детей к двигательной

импровизации; добиваться мышечной, двигательной свободы при исполнении роли; учить двигаться в соответствии с

музыкальной характеристикой образа.

Игра «Сочини свой танец». Игра «Огонь и лед».

Разучивание сцен сказки. Изготовление кукол из веера для театрального уголка по сказке «Муха-Цокотуха».

Репетиция ролей при помощи театра.

Музыкальное сопровождение. Бумага, Фломастеры, ножницы, тематическая папка

«Насекомые»

3

Кто стучится в нашу

дверь?

Побудить детей включаться в ролевой диалог; развивать образную речь;

совершенствовать навыки четкого и эмоционального чтения текста;

учить разгадывать загадки.

Игра «Кто в гости пришел?». Упражнения на выразительность голоса,

мимики, жестов.

Выбор костюмов к сказке. Подготовка декорации.

Репетиция сказки «Муха- Цокотуха».

Декорации к сказке,

музыкальное сопровождение.

4

Веселое представле ние

Поощрять творческую активность детей; поддерживать интерес к выступлению на публике.

Драматизация музыкальной сказки

« Муха Цокотуха».

Декорации к сказке,

музыкальное сопровождение, костюмы и атрибуты.

МАЙ

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

Весна в природе

Вызвать у детей радостное настроение; совершенствовать исполнительское мастерство;

побуждать детей к двигательной импровизации.

Речевая минутка: «Речевые интонации персонажей».

Пальчиковая гимнастика:

«Пальчик-мальчик»,

«Прилетели птицы».

Этюд «Стрекоза», «В гнезде». Пантомимы «Сажаем картошку», «Поливаем цветы». Знакомство со сказкой «Заяц в огороде».(по сказке Л.Воронковой.

Музыкальное сопровождение.

2

«Игра - сказка на подвижных ленточках»

Учить инсценировать сказку, используя театр на подвижных ленточках; учить согласовывать

движения куклы с произносимым текстом

Игра «Угадай, что я делаю?» Работа над техникой речи.

Скороговорки. Этюд

«Любитель-рыболов». Игра «Конкурс лентяев». Игра «Гипнотизер».

Репетиция сказки «Заяц в огороде». Изготовление театра на ленточках.

Ленточки, клей, бумага, ножницы. Маски, костюмы.

3

Драматизац ия сказки

«Заяц в огороде»

Добиваться яркой выразительности в передаче образов в соответствии с событиями и

переживаниями героев, менять интонацию, выражение лица.

Драматизация сказки «Заяц в огороде».

Маски, костюмы декорации.

СЕНТЯБРЬ

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

Здравствуй театр!

Собрать детей вместе после летнего перерыва; создать эмоционально

благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений; развивать способность понимать собеседника; повторить с детьми различные виды кукольных театров

(настольный, пальчиковый, театр марионеток, би-ба-бо и т.д.), уметь различать их и называть, развивать интерес к театральной

деятельности; познакомить с понятием «труппа»,

«трагедия», «комедия»; познакомить с историей возникновения театра в России.

Беседа «Летние впечатления». Игра «Где мы были, мы не скажем».

Музыкально - ритмическая композиция

«В гостях у лета». Подвижные игры.

Игра «Поменяйтесь местами те, кто...».

«Кто колечко

найдет?»С.Я.Маршак Сказка-игра .

Игры на развитие голоса. Игра «Дружные ребята».

Создание рисунков «Сказочный автопортрет.

Ритуал прощания «Я самый хороший!».

Музыкальное сопровождение, небольшой мяч, чудесный мешочек.

Листы бумаги. Карандаши,

фломастеры.

2

Что такое театр?

Повторить основные понятия: интонация, эмоция, мимика, жесты; упражнять детей в изображении героев с

помощью мимики, жестов, интонации и эмоций. учить связно и логично передавать мысли, полно отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Беседа «Что такое театр?». Рассматривание иллюстраций к теме «Театр».

Пантомимические загадки и упражнения.

Этюды на сопоставление различных эмоций

«Не та собака кусает»,

«Больному и мед невкусен»,

«Заинька у елочки попрыгивает».

Чтение стихотворения

«Радость» М. Карема, дети с помощью мимики, жеста,

движения изображают описываемое чувство.

Чтение сказки «Репка на новый лад».

Пересказ сказки, распределение ролей.

Иллюстрации по теме «Театр», музыкальное сопровождение. Текст сказки  «Репка на новый лад».

3

Играем в профессии

Познакомить детей с профессиями: актер, режиссер, художник, композитор, костюмер; обсудить особенности этих профессий.

Игра «Театральная разминка». Работа над четкостью речи: чистоговорки, скороговорки. Загадки о театральных профессиях.

Игра «Театр на бегу». Репетиция над ролями к сказке

«Репка на новый лад».

Волшебный цветок, музыкальное

сопровождение, картинки с профессиями.

Пластмассовые ложки, раскраски с изображением

Ритуал прощания:

«Большое доброе животное». Изготовление игры – сказки с куклами на ложках.

героев сказки, клей, ножницы.

4

Веселые сочинялки

Побуждать детей к сочинительству сказок; учить входить в роль; развивать творчество и фантазию детей; учить работать вместе, сообща, дружно.

учить находить выразительные средства в мимике, жестах, интонациях; развивать

двигательную активность детей

«Веселые сочинялки».

Игры «Сочини предложение»,

«Фраза по кругу».

Музыкально – ритмическая композиция «Танцуем сидя». Этюд «Капризка».

Игры на развитие голоса Игра «Тихо — громко»

Мини-сценка «Хозяйка и кот» Репетиция над ролями к сказке

«Репка на новый лад».

Ритуал прощания:

«Большое доброе животное».

Музыкальное сопровождение, мяч.

ОКТЯБРЬ

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

Сказка осени

Совершенствовать навыки четкого и эмоционального чтения текста своей роли; добиваться яркой выразительности в

передаче образов в соответствии с событиями и

переживаниями героев, менять интонацию, выражение лица.

Драматизация сказки

«Репка на новый лад».

Музыкальное сопровождение, декорации, костюмы, шапочки овощей.

2

Музыка ветра

Дать детям понятие, что музыка помогает лучше понять образ героев сказки; совершенствовать средства выразительности в передаче образа.

учить отвечать на вопросы по содержанию пьесы «Кто хозяин в лесу?»;

развивать у детей

дружелюбные отношения в выборе роли, развивать у

детей мыслительные операции разбора персонажей сказки (что общего, чем различаются, каков их характер,

повадки).

Импровизация музыкальных номеров

/ танец Ветра и Листочков,

«В мире животных». Ритмический этюд «Шла коза по лесу» А.Бурениной Скороговорка:

Сова советует сове:

«Спи, соседка, на софе.

На софе так сладко спится, О совятах сон приснится». Разгадывание загадок про овощи.

Чтение сценария пьесы «Кто хозяин в лесу?». Распределение ролей.

Музыкальное сопровождение, осенние листочки, Тематическая папка «Овощи».

3

В Осеннем

Порадовать детей эмоционально – игровой

ситуацией; побуждать к

Активизация словаря: сцена, занавес, спектакль,

аплодисменты, сценарист,

Музыкальное сопровождение,

атрибуты к пьесе

лесу.

Куклы на карандаше.

двигательной импровизации; учить выступать в ролях перед сверстниками.

развивать выразительную диалогическую речь в процессе театрализации сказки

Изготовить в театральный уголок «Куклы на

карандаше»

дублер, актер

Этюд на выразительность жеста. Шла лиса. Серый зайчик.

Работа с детьми над передачей образа героев пьесы «Кто хозяин в лесу?»»

«Куклы на карандаше» Ритуал прощания

«Мушкетеры».

шапочки героев. Карандаши, Листы картона,скотч, лоскуток ткани, ножницы, нитки.

4

«Бабушка из    Бразилии»

Упражнять детей в выразительном исполнении характерных особенностей героев сказки; побуждать детей самостоятельно выбирать костюмы к сказке, приобщать к совместному (родители, воспитатели и дети)

изготовлению костюмов к сказке; учить пользоваться интонациями произнося

фразы грустно, радостно, сердито, удивленно; учить строить диалоги, самостоятельно выбрав партнера; воспитывать выдержку, терпение,

соучастие.

Приветствие «Бабушка из Бразилии».

Упражнение «Поменяйтесь местами те, кто...».

Сочинение сказки в кругу при помощи игры «33 картинки Этюд: «Заяц, заяц, чем ты занят?»

Работа с детьми над передачей образа героев пьесы «Кто хозяин в лесу?»

Музыкальное сопровождение, костюмы к сказке.

НОЯБРЬ

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

Вкусная история

Вызвать у детей радостное настроение от выступления перед зрителями; развивать самостоятельность и умение согласованно

действовать в коллективе (социальные навыки).

Драматизация пьесы «Кто хозяин в лесу?»»

(для детей детского сада.)

Декорации, костюмы и маски, музыкальное сопровождение.

2

Мыльные пузыри

Порадовать детей новым сказочным сюжетом; побуждать к двигательной импровизации; учить детей дышать правильно;

Приветствие «Я рад тебя видеть, потому что...».

Упражнение «Старый башмак. Разминка «Беготня-плюс».

Игры и упражнения на развитие речевого дыхания и правильной артикуляции:

«Мыльные пузыри», «Веселый пятачок» и т.д. Поздравление- инсценировка детей к Дню матери

«Мы в профессии играем.

Мыльные пузыри, картинки для сказки на

фланелеграфе.

Повар». Чтение, обсуждение,

распределение ролей.

3

Вежливый зритель

Познакомить детей с понятиями

«Зрительская культура», а так же сцена, занавес, спектакль, аплодисменты,

сценарист, суфлер, дублер.

Активизация словаря: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист,

дублер, актер. Альбом «Мир Театра».Игры на развитие эмоциональной сферы:

«Добрый бегемотик», «Мой хороший попугай».

Игра – пантомима «Скульптор и глина»

Скороговорки. Чистоговорки.

«Мы в профессии играем. Повар». Репетиция.

Настольный театр, альбом, картинки по теме «Театр».

Аудиодиск

«Театр».

4

Наши фантазииМаски из пакета

Учить детей передаче музыкального образа при помощи движений и

жестов, побуждать детей внимательно слушать музыкальное произведение и эмоционально откликаться на неё; развивать двигательные способности детей: ловкость, гибкость, подвижность.

Приветствие «Комплименты». Скороговорки:

1.Архип осип, Осип охрип. 2.Старый пес среди двора Караулил куль добра.

Воры куль добра не брали, Воры сторожа украли.

Упражнения по ритмопластике. Музыкальное произведение М. Глинки

«Вальс Фантазия».

Пантомима: «Страшный зверь»,

«Мы в профессии играем. Повар». Репетиция по ролям. Изготовление масок из пакета.

Музыкальное сопровождение. Для изготовления маски

понадобится 6 листов бумаги, краски,

карандаши, фломастеры, заготовки

прорезей для глаз, ножницы, клей.

ДЕКАБРЬ

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

Все профессии нужны, все профессии важны.

Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку; воспитывать уверенность в себе, в своих силах и возможностях.

Драматизация пьесы ««Мы в профессии играем. Повар».

Костюмы, атрибуты, декорации.

2

Сказка зимнего леса.

Учить внимательно слушать сказку; дать представление о жизни лесных зверей зимой; продолжать учить детей давать характеристики персонажам сказки; познакомить детей со сказкой «Рукавичка»

расширить знания детей о правилах поведения в театре, развивать фантазию

Беседа с детьми о правилах поведения в театре

Игра – пантомима «Если бы.." Игра «Узнай героя сказки».

Игра «Изобрази отгадку» (изображение героев сказки с помощью мимики и жестов) Чтение «Рукавичка» РНС. Беседа по содержанию.

Обсуждение характерных особенностей героев, распределение ролей.

Использованные (чистые) коробочки из-под сока, стаканчики из-под йогурта, пластмассовые

баночки из-под лекарств, полулитровые пластиковые бутылки из-под минеральной

и умение ориентироваться в пространстве, активизировать интерес к театральному искусству, учить распределять роли

Изготовление фантастических животных из «мусора».

Рассказ о своем животном.

воды, футляры от киндер- сюрпризов, крышечки, пуговицы, , веревочки, шнурки, резинки и

прочий «мусор».

3

Хоровод зверей.

Совершенствовать умение передавать соответствующее настроение героев сказки с помощью различных интонаций; начать отработку показа образов животных с помощью выразительных пластических движений; развивать умение искренне верить в любую

воображаемую ситуацию; развивать творчество, воображение и фантазию.

Знакомство с терминами:

«драматург», «пьеса»

«режиссер», «постановка»,

«художник», «костюмер»,

«пантомима».

Приветствие «Игра «Продолжи фразу и покажи»: (на развитие имитационных навыков и артикуляционного аппарата)

«Олени» «Хоровод зверей». Репетиция сказки «Рукавичка».

Декорация, костюмы, музыкальное

сопровождение.

4

Карнавал животных

Порадовать детей, создать сказочную атмосферу.

Упражнение на развитие воображения:

«Таня и мячик»

Упражнения на дикцию и артикуляцию:

Усядемся на пригорке да расскажем Скороговорки:

1. Утром, присев на зеленом пригорке,

Учат сороки скороговорки: Картошка, картонка, карета, картуз,

Карниз, карандаш, карамель, карапуз.

2. Волки рыщут, пищу ищут.
3. Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель,

И матросы три недели карамель на мели ели.

Этюд на выразительность жеста:

«Яне знаю!» Репетиция сказки

«Рукавичка».

Изготовление кукол из носка. Игра «Передай позу».

Упражнение «Загадай желание».

Декорация, костюмы, музыкальное

сопровождение. Несколько носков.

Кружочки- заготовки из белой плотной бумаги (размером с

рублевую монетку) Фломастеры, Свеча, клей, нитки для изготовления волос.

ЯНВАРЬ

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

      1

Чудесен мир театра

Познакомить детей с особенностями театрального искусства, его отличие от других видов искусств

/живописи, музыки, литературы/; побуждать к совместной работе воспитателей, родителей и детей.

Оформление альбома «Все о театре».

Рассматривание картинок, фотографий с детскими спектаклями.

Выбор материала для альбома. Генеральная репетиция сказки

«Рукавичка».

Альбом,

фотографии и картинки по теме

«Театр». Костюмы, Декорации.

2

Рукавичка

Вызывать у детей радостный

эмоциональный настрой; порадовать своим выступлением, показать свои творческие

способности.

Драматизация сказки

«Рукавичка».

Музыкальное сопровождение, костюмы, атрибуты,

декорации..

3

Мастерская актера

Познакомить с профессиями художника- декоратора и костюмера; дать детям представление о значимости и особенностях этих в профессий в мире театра. Развивать у детей творческое воображение и фантазию;

Приветствие «Фасолинка желания».

Игра «Коровы, собаки, кошки». Этюды и игры: «До свидания!»,

«Хорошее настроение»,

«Лисёнок боится», «Добрый мальчик».

Открытие «Мастерской актера».

Создание кукол-бибабо на карандаше.

Сочинение сказочных историй и их театрализация при помощи кукол-бибабо.

Показ на театральной ширме. Игра «Замри!».

Фасоль, несколько отрезков от

капронового чулка или старых

колготок. Лоскуты ткани. Вата.

Моток крепких шерстяных ниток. Ножницы.

Фломастеры Длинный карандаш.

Кружочкииз картона

Ширма для кукольного театра.

ФЕВРАЛЬ

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

Кот и

семеро

мышат

Познакомить с

постановкой «Кот и

семеро мышат» помочь

детям понять и

осмыслить настроение

героев сказки;

совершенствовать умение

понятно выражать свои

чувства и понимать

переживания других.

Продолжать учить детей

бесконфликтно

распределять роли,

Скороговорки: Клала Клара лук

на полку, кликнула к себе

Николку. Книга книгой, а

мозгами двигай. Посреди двора

дрова. Шесть мышат в камышах

шуршат.(С разной интонацией,

силой голоса, в диалоге.)

Знакомство с постановкой «Кот

и семеро мышат».

. Обсуждение характерных

особенностей героев.

Распределение ролей.

Игра «Кошки и мышки».

Шапочки для

подвижной игры.

уступая друг другу; учить отождествлять себя с театральным персонажем; развивать внимательность; учить выражать образ в

движении, закреплять знания об окружающем.

2

Мир игры

совершенствовать навыки групповой работы, продолжить работать над развитием дикции; развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах; развивать связную речь

детей; воспитывать уверенность; расширять образный строй речи.

Беседа «Гардероб и гардеробщик. Антракт. Буфет в театре».Этюды и игры:

«Разведчики», «Я – грозный боец», «Страх»,

«Часовой».Игровые упражнения для развития речи

«Испорченный телефон», Упражнения на развитие творческого мышления, воображения. «Доскажи словечко»:

Этюды на изменение голоса

«Зима» Инсценировка «Волк и лиса» (шаговые куклы) Репетиция постановки «Кот и семеро мышат»

Небольшой мяч. Шаговые куклы: лиса, волк.

3

«Куклы на липучке»

Способствовать обогащению эмоциональной сферы детей; учить слушать музыкальное произведение

внимательно, чувствовать его настроение; развивать пантомимические навыки.

Игра на развитие памяти.

«В магазине зеркал» Игра: «Как варили суп» на имитацию движений Скороговорки:

1 .Где щи, там нас ищи.

2.Жук, над лужею жужжа, ждал до ужина ужа.

Ритмическая игра «Произнеси имя»

Нужно простучать палочками свое имя по слогам, делая акцент на ударный

слог: И-горь, Ки-рилл, Ка-тю- ша, Крис-ти-на и т.д.

Игра – пантомима «В гостях у сказки.

Репетиция постановки «Кот и семеро мышат»

Создание картинок для ковролеграфа

Белый и цветной картон, ножницы, фломастеры или карандаши.

Степлер со скрепками. Отрезок тесьмы- липучки (половинка с крючками), ковролеграф.

4

Давай

поговорим.

«Истории

на ковре»

Побуждать детей к

совместной работе;

обратить внимание на

интонационную

выразительность речи;

объяснить понятие

«интонация»; упражнять

детей в проговаривании

фразы с различной

интонацией

формировать у детей

живой интерес к

театрализованной

деятельности, развивать

фантазию, воображение,

умение правильно

подбирать костюмы и

атрибуты для театральной

постановки.

Веселые диалоги.

Упражнения на развитие

выразительной интонации.

Этюд "Утреннее фото"

Сочинение сказочных историй

при помощи ковролеграфа

Игра «Змея и охотник».

Упражнение «Гусеница».

Репетиция постановки «Кот и

семеро мышат»

Картинки,

созданные детьми

на предыдущем

занятии.

Небольшой мяч.

Скакалка, веревка,

гимнастический

обруч, валик-

подушка и другие

«препятствия» для

упражнения

«Гусеница».

Ковролеграф.

МАРТ

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

Расскажи сказку.

Вызвать у детей радостный

эмоциональный настрой от своего показа,

желание дальше участвовать в театральных постановках, воспитывать любовь к

театральному искусству.

Показ постановки «Кот и семеро мышат»

Костюмы, декорации,

музыкальное сопровождение.

2

Мир масок

Побуждать к двигательной

импровизации; совершенствовать умение передавать образ через музыку и танцевальные движения.

Приветствие «Клубок». Упражнения на развитие пластики движений: 1.«Иголка и нитка» 2.«Цветок растет и распускается»

Чтение сказки «Лисичка со скалочкой» Пересказ сказки при помощи мнемотаблицы.

Знакомство с представлением

«Лисичкины проделки». Распределение ролей.

Изготовление масок из картона Игра «Мост через реку».

Разминка «Беготня-плюс».

Цветной и белый картон, ножницы, фломастеры или карандаши.

Шаблоны масок из бумаги»

Степлер со скрепками. Моток бельевой резинки.

Клубок ниток. Три скакалки.

3

Куколка на пальчике

Отрабатывать выразительность мимики, жестов, голоса и

движений

с отдельными героями сказки; побуждать детей действовать в

Театральный словарь: билет, программка, репертуар,

афиша, ложа.

Приветствие «Я желаю тебе сегодня...».

Упражнение «Сдвинь меня с места».

Белая или цветная бумага.

Ножницы, клей, фломастеры карандаши.

детские вязаные перчатки

воображаемой ситуации;

учить детей

интонационно

выразительно

проговаривать фразы,

сочетать движения и

речь, развивать

воображение.

Создание пальчиковых кукол.

показ «новых» сказок.

Репетиция представления

«Лисичкины проделки».

Карточки с

персонажами

известных сказок.

Ширма для

кукольного театра.

4

Страна

эльфов.

Совершенствовать

исполнительское

мастерство в

эмоциональной передаче

музыкального образа

героев.

учить детей четко

проговаривать слова,

эмоционально,

воспринимать сказку,

внимательно относиться

к образному слову,

запоминать и

интонационно

выразительно

воспроизводить слова и

фразы из текста

Приветствие «Сказка с

мячиком»

Скороговорки:

• Волки рыщут, пишу ищут.

• Везет Сенька Саньку с Сонькой

на санках.

• Ша-ша-ша, наша шуба хороша.

Упражнения на развитие

творческих проявлений детей:

1«Позовите друга (он спит)» (на

выразительность интонации)

2. «Позови заколдованным

голосом» (Злая колдунья

превратила вас в

чудовище, позовите кого-нибудь

«заколдованным» голосом)

3. «Позови из пещеры, с

высокой горы, из колодца...»

Репетиция представления

«Лисичкины проделки».

Музыкальное

сопровождение,

шапочки героев.

АПРЕЛЬ

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

Экскурсия в       кукольный театр им. Станиславского

Познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на неординарность архитектуры и красивый фасад. Обогащать словарь детей.

Экскурсия в кукольный театр.

Беседа «Театр (ввести понятия: фойе, партер, балкон,

лоджия)».

2

Рисуем

фотороботов

Подготовить декорацию, костюмы к сказке

«Лисичкины проделки»; работать вместе с детьми над текстом и выразительным исполнением своих ролей.

Приветствие «Бабушка из Бразилии».

Скороговорки: Маша шла, шла, шла И игрушки нашла

Создание «фотороботов». Игра «Апрельские рыбки». Репетиция представления

«Лисичкины проделки».

Полоски бумаги для создания

фотороботов.

Листы бумаги для рисования.

Фломастеры карандаши, клей. Рыбки желтого и красного цвета с привязанным к нитками.

3

Играем весеннюю сказку

Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку; воспитывать уверенность в себе, в своих силах и

возможностях.

Драматизация представления

«Лисичкины проделки».

Декорация к сказке,

музыкальное сопровождение, костюмы и маски.

4

Бабочки на ниточках.

развивать чувство рифмы;

побуждать детей к импровизации.

Приветствие-разминка

«Пираты».

Упражнение «Я дарю тебе...». Игра « Подбери рифму» Расскажи стихи руками

Игра на развитие голоса «Эхо» Изготовление кукол на нитке. Игра «Поймай колокольчик» Игра «Бездомный заяц».

Белая не очень тонкая бумага. Крепкие нитки. Скотч.

Ножницы, фломастеры карандаши.

Шаблоны в виде бабочек и других насекомых.

Настольная лампа.

Колокольчик повязка для глаз.

МАЙ

Тема,

занятие

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и

оборудование

1

«Мы –

актёры»

Укреплять психическое и физическое здоровье

детей;-развивать способность понимать настроение другого участника;

развивать воображение; познакомить детей с понятиями «мимика»,

«жест», «пантомима»,

«интонация»; упражнять детей в

изображении образов в театральных играх, при помощи мимики, жестов, пантомимы;

упражнять детей в управлении куклами – марионетками;

создать благоприятную атмосферу для

дружественных взаимоотношений.

Игра «Эмоции»

«Угадай, какое настроение пантомима, «На полянке алеют цветочки»,»До болота идти

далеко»

Загадки в шариках скороговорки.

Произнесите слово

«здравствуйте» в разном темпе и с разными интонациями.

Медленно, быстро, громко, шёпотом, радостно, удивлённо, грустно, серьёзно, сердито.

Психогимнастика.

Игра «Я весёлый осьминог», Салют «Красивые шары»

Осьминоги,

звёздочки (куклы

– марионетки). Пиктограммы – тарелочки. Камни морские по цвету осьминогов.

Изображение театральных масок. Море-ткань синего цвета.

Воздушные шары для загадок и для салюта.

Магнитная доска. Бейджики со смайликами.

Ширма «Море». костюмы к сказке.

2

"Театральная     мастерская "

Продолжать расширять знания детей об окружающей

действительности:

углублять представления об        устройстве                                театра снаружи        и                        изнутри. Закреплять знание терминологии театрального искусства; продолжать                развивать внимание, память, фантазию, воображение, мышление,        выдержку, коммуникативные качества. Воспитывать культуру речевого общения.

Дыхательная гимнастика Скороговорки: Клала Клара лук на полку, кликнула к себе Николку. Книга книгой, а мозгами двигай.

Посреди двора дрова.

Шесть мышат в камышах шуршат.

Вез корабль карамель, Наскочил корабль на мель, И матросы три недели

Карамель на мели ели. (С разной интонацией, силой голоса, в

диалоге.) Игра “Разминка театральная”. (Изменить внешность с помощью костюма, грима, прически и т.д.) Игра

«настроение»

Его я буду называть, попробуйте его показать. Игра жестов.

Драматизация “Как поссорились солнце и луна”.

Музыкальное сопровождение, маски и шапочки для сказки.

3

Мой любимый

театр

Вовлечь детей в игровой сюжет; проверить приобретенные знания и умения за время занятий в театральном кружке; закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в

передаче образов героев сказок.

Итоговое занятие театрального кружка

«Мой любимый театр». Викторина по знакомым сказкам.

Драматизация любимой сказки ( по желанию детей).

Группа

Базовый компонент

Компонент ДОО

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Должен уметь:

 - заинтересованно заниматься театрально- игровой деятельностью разыгрывать несложные  представления по знакомым литературным сюжетам, использовать выразительные средства (интонацию, мимику, жест);   

- использовать в театрализованный играх образные игрушки и бибабо, самостоятельно изготовленные игрушки из разных материалов.

Должен уметь:

разыгрывать сценки по знакомым сказкам, стихотворениям, песням с использованием кукол знакомых видов театров, элементов костюмов,

декораций;

Должен уметь:

разыгрывать сценки по знакомым сказкам, стихотворениям, песням с использованием кукол знакомых видов театров, элементов костюмов,

декораций;

 - чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами;

- выступать перед сверстниками, детьми младших групп, родителями, иной

аудиторией        

Должен уметь:

- самостоятельно организовывать театрализованные игры (выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки, готовить необходимые атрибуты, распределять между собой обязанности и роли);

- разыгрывать представления, инсценировки,

использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, голос, движение);

- широко использовать в театрализованной

деятельности различные виды театров

Должен знать:

• некоторые виды театров ( кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и т.д.)
• некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров: резиновый, пластмассовый, мягкой игрушки (кукольный), настольный, настольно-плоскостной, конусной игрушки, стендовом на фланелеграфе и магнитной доске.

Должен иметь представление :

• О театре и театральной культуре;
• Роли артистов, кукол; имеющихся правилах поведения в театре; азбуке театра (название отдельных видов театров, театральных персонажей, предметов, декораций)

Должен знать:

• некоторые виды театров (кукольный,
• драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.);
• некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров: верховых кукол, пальчиковом, бибабо.

 Должен иметь представление:

• о театре, театральной культуре;
• устройстве театра (зрительный зал, фойе, гардероб);
• театральных профессиях (актер, гример, костюмер, режиссер, звукорежиссер,
• декоратор, осветитель, суфлер)

Должен знать:

• некоторые виды театров (кукольный,
• драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.);
• некоторые приемы и манипуляции, приме- няемые в знакомых видах театров: кукол- вертушек, тростевых кукол, напольном ко- нусном.
• Должен иметь представление:
• о театре, театральной культуре; — театральных профессиях (капельдинер, по- становщик танцев и др.)

1. Основы театральной культуры

Высокий уровень:

3 балла

Средний уровень:

2 балла

Низкий уровень:

1 балл

1.

Проявляет устойчивый интерес к театральному искусству и театрализ-ой деятельности. Знает правила поведения в театре

Интересуется театральной деятельностью

Не проявляет интереса к театральной деятельности. Знает правила поведения в театре

2.

Называет различные виды театра, знает из различия может охарактеризовать театральные профессии

Использует свои знания в театрализованной деятельности

Затрудняется назвать различные виды театра

2. Речевая культура

1.

Понимает главную идею литературного произведения, поясняет свое высказывание

Понимает главную идею литературного произведения

Понимает содержание произведения

2.

Дает подробные словесные характеристики главных и второстепенных героев

Дает словесные характеристики главных и второстепенных героев

Различает главных и второстепенных героев

3.

Творчески интерпретирует единицы сюжета на основе литературного произведения

Выделяет и может охарактеризовать единицы сюжета

Затрудняется выделить единицы сюжета

4.

Умеет пересказывать произведение от разных лиц, используя языковые и интонационно-образные средства выразительности речи

В пересказе использует средства языковой выразительности (эпитеты, сравнения, образные выражения)

Пересказывает произведение с помощью педагога

3. Эмоционально-образное развитие

1.

Творчески применяет в спектаклях и инсценировках знания о различных эмоциональных состояниях и характере героев, использует различные средства воспитателя

Владеет знаниями о различных эмоциональных состояниях и может их продемонстрировать, используя мимику, жест, позу, движение, требуется помощь выразительности

Различает эмоциональные состояния и их характеристики, но затруднятся их продемонстрировать средствами мимики, жеста, движения

4. Навыки кукловождения

1.

Импровизирует с куклами разных систем в работе над спектаклем

Использует навыки кукловождения в работе над спектаклем

Владеет элементарными навыками кукловождения

5. Музыкальное развитие

1.

Импровизирует под музыку разного характера, создавая выразительные пластические образы

Передает в свободных пластических движениях характер музыки

Затрудняется в создании пластических образов в соответствии с характером музыки

2.

Свободно подбирает музыкальные характеристики героев, музыкальное сопровождение к частям сюжета

Самостоятельно выбирает музыкальные характеристики героев, музыкальное сопровождение к частям сюжета из предложенных педагогом

Затрудняется выбрать музыкальную характеристику героев из предложенных педагогом

3.

Самостоятельно использует музыкальное сопровождение на ДМИ, свободно исполняет песню, танец в спектакле

С помощью педагога использует детские музыкальные инструменты, подбирает музыкальное сопровождение, исполняет песню, танец

Затрудняется в игре на детских музыкальных инструментах и подборе знакомых песен к спектаклю

6. Основы изобразительно-оформительской деятельности

1.

Самостоятельно создает эскизы к основным действиям спектакля, эскизы персонажей и декораций с учетом материала, из которого их будут изготовлять

Создает эскизы декораций, персонажей и основных действий спектакля

Создает рисунки на основные действия спектакля

2.

Проявляет фантазию в изготовлении декораций и персонажей к спектаклям для различных видов театра (кукольного, настольного, теневого, на фланелеграфе)

Создает по эскизу или словесной характеристике-инструкции декорации из различных материалов

Затрудняется в изготовлении декораций из различных материалов

7. Основы коллективной творческой деятельности

1.

Проявляет инициативу, согласованность действий с партнерами, творческую активность на всех этапах работы над спектаклем

Проявляет инициативу и согласованность действий с партнерами в планировании коллективной деятельности

Не проявляет инициативы, пассивен на всех этапах работы над спектаклем

Месяц

Формы работы

Участники

Задачи

Октябрь

Анкетирование «Нужны ли кружки в ДОУ для детей?»

Родители, воспитатели

Формирование и подкрепление у родителей установки на

сотрудничество.

Ноябрь

Памятка для родителей

«Как организовать театр дома?»

воспитатель

Повысить педагогическую грамотность родителей по вопросам театральной

деятельности.

Декабрь

Мастер-класс

«Организация театрально- игровой деятельности в

семье»

Родители, воспитатель, старший

Заинтересованность родителей в том, что есть в группе и что

нужно детям с предложениями продолжить обогащать

использованием

мультимедиа-презентацией, выставка видов театра

воспитатель

развивающую среду группы и в других направлениях, создавать условия для творческого развития детей.

Январь

Показ театрализованного представления кружка

«Теремок»

Издательская деятельность: буклеты «Играем дома с родителями».

Родители, дети,

воспитатель,

Развивать интерес к театральной деятельности своих детей,

создать хорошее настроение, привлечь родителей к совместному творчеству со своим ребёнком.

Февраль

Фото-стенд «Театральная семья»

Оформление папки- передвижки «Ты детям сказку расскажи»,

«Поиграйте в кукольный театр дома».

Родители, дети,

воспитатель

Способствовать освоению активной позиции родителями в деятельности детского сада.

Март

Папка – раскладушка

«Театрализованная деятельность

дошкольников».

Воспитатель

Повысить педагогическую грамотность родителей по вопросам театральной

деятельности.

Апрель

Фото-альбом:

«Театрализованная

деятельность в детском саду».

Выставка театральных кукол, сделанных руками родителей. Шитьё костюмов для сказки.

Родители, Воспитатель

Вызвать интерес у родителей к жизни ДОУ

Привлечение родителей к обогащению развивающей среды группы в театральном уголке, помощь в подготовке атрибутов для выступлений, детских костюмов.

Май

Анкетирование. Показ костюмированной сказки

«Муха- Цокотуха». Родителям и сотрудникам сада.

Родители, дети,

воспитатель

Подведение итогов работы кружка «Теремок»