Выявление особенностей рисунка детей 4-5 лет
методическая разработка (средняя группа)

№

Показатели

Критерии оценки

3 балла

2 балла

1 балл

1

Владение нетрадиционными техниками рисования

По собственному желанию ребенок в соответствии с замыслом использует нетрадиционные техники рисования (НТР). Экспериментирует с изобразительными и неизобразительными материалами для создания выразительного образа.

Ребенок использует НТР  фрагментарно, чаще всего по наводящим вопросам педагога. Экспериментирует с материалами чаще всего по предложению педагога.

НТР использует только под руководством педагога. Не умеет и не желает экспериментировать с изобразительными материалами для создания выразительного образа.

2

Выражение отношения к создаваемому образу через цвет в рисунках

Умеет выделять смысловой центр посредством контрастности цвета по отношению к второстепенным элементам рисунка. Соответствие цветового решения поставленной изобразительной задаче. Использование в рисунках различных оттенков цветов. Передача цветовых соотношений как близких к реальным, так и наличие элементов фантазии в цветовых соотношениях.

Использует цвет как графический материал для передачи контура предмета. Соотнесение цвета с общим содержанием сюжета изображения и его элементов без передачи оттенков – контрастность цветов с четким разделением границ закрашиваемых областей. Цвет предметный, связан только с конкретным предметом. Соответствие цветового решения поставленной задаче достигается не всегда. Количество используемых цветов небольшое.

Цвет предмета передан не верно, преобладание 1-2 цветов. Краски смешивает до грязного пятна. Отсутствие соотнесения цвета с содержанием изображения – использование красок безотносительно к тому, что рисуется. Цветовые решения близки к реальным, но бывают отступления. Наличие элементов творчества в передаче цветовых соотношений проявляется в редких случаях.

3

Умение передавать форму предметов

В рисунке ребенка форма предметов сложная, передана точно.

Форма в рисунке ребенка простая, есть незначительные искажения. Ребенок делает объект узнаваемым и вычленяет отдельные детали.

Форма предметов в рисунке ребенка не удалась, искажения значительные. Объект неузнаваемый.

4

Разработанность содержания выразительного образа

Стремление ребенка к наиболее полному раскрытию замысла. Дополнение изображения предметами, деталями.

Ребенок воспроизводит художественный образ лишь по просьбе взрослого.

Отсутствует стремление ребенка к более полному раскрытию замысла.

5

Декоративность рисунка

Использование ребенком различных форм, симметричности или асимметричности объектов, присутствует ритм.

Ребенком используются лишь некоторые приемы декоративности.

Приемы декоративности отсутствуют.

6

Оригинальность рисунка

В рисунке ребенка отчетливо прослеживается преувеличение каких-либо признаков изображаемого предмета (гиперболизация).

Отчетливо прослеживается склеивание и комбинирование в фантастическом образе каких-то качеств, частей, свойств различных предметов (агглютинация).

Самостоятельное создание нового образа (непохожесть).

Присутствие в рисунке приема гиперболизации фрагментарно.

В рисунке ребенка слабо прослеживается агглютинация. Возможно заимствование образа из ранее просмотренных изображений, иллюстраций.

Заимствование деталей образов из рисунков других детей.

Отсутствие в рисунке ребенка гиперболизации.

Отсутствие в рисунке ребенка приема агглютинации.

Образ рисунка идентичен образу рисунков других детей.

7

Динамичность художественного образа

Достаточно четко и определенно переданы динамические состояния персонажей или объектов изображения. Умеет воссоздавать впечатление движения посредством ассиметричного построения композиции и посредством использования характерной для движения пластики.

Передан начальный момент движения предмета.

Статическое изображение.

Ребенок

Показатели

Общий балл

Средний балл

1

2

3

4

5

6

7

8

Тема «…»