Путешествие на крайней Север
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Путешествие на крайний Север

Цель занятия:

Познакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера;

Формировать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания; Развивать у детей способность наблюдать, сравнивать, строить предложения и предлагать способы их проверки; Учить устанавливать причинно - следственные связи;

Закрепить произношение гласных звуков обособленно и в слогах;

Совершенствовать фонематическое восприятие звуков, выраженное музыкальными средствами; -

Активизировать словарь детей путем подбора прилагательных к существительным: погода, мама, белый медведь; Обогатить словарь детей словосочетаниями: северный сияние, полярная ночь, белый медведь, белая медведица; Развивать мелкую моторику; Формировать умение работать в коллективе.

Материал: глобус, карта, макет Северного полюса, мягкая игрушка белый медвежонок, шесть санок, два тазика с водой, салфетки, куски пенопласта, подносы, рюкзак, компас, аптечка, теплые венщ, часы, фотоаппарат, банка сгущенного молока, спички, блокнот, ручка, маленькая карта, шоколадка, пачка печенья, солнцезащитные очки, бутылка минеральной воды, фонарик, веревка.

Музыкальное сопровождение: музыкальный отрывок пьесы «Метель» Т.Э.Тютюнникова.

Литературный ряд: стихотворение Ювана Шестопалова «Северное сияние»

Ход занятия:

-Ребята, вы любите путешествовать? (ответы детей)

-А куда мы с вами вместе путешествовали?

(На луг, в лес, на строительство нового дома, к речке, в библиотеку)

-А сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие туда, где зима круглый год.Определить это место нам поможет этот предмет.

-Что это? (глобус)

-давайте вспомним, что обозначено на глобусе синим цветом (вода, реки, океаны)

-А зеленым7 (леса, луга)

-А желтым? (песок, пустыни)

-А коричневым7 (горы)

-А теперь подойдите к карте, внимательно посмотрите и скажите, какой цвет мы не назвали? (белый)

-А что в природе всегда бывает белого цвета? (снег)

-Мы сегодня отправимся путешествовать в Царство снега и льда (воспитатель показывает рукой на карте Северный полюс) на северный полюс.

Нам надо подготовиться к путешествию.

-Я вспешке собрала много предметов, а вам из них надо выбрать те, которые понадобятся в путешествии на Северный полюс Каждый из вас выбирает один предмет, и прежде чем положить его в рюкзак объяснит нам, почему он его взял.

-Я взяла рюкзак, потому что в него можно положить все необходимые для путешествия предметы (в игре участвуют все дети)

-Для того чтобы мы не замерзли на Северном полюсе, нам надо одеться тепло и связать себе шерстяные вещи.

Пальчиковая игра «Вяжем шерстяные

вещи» (авторская)

Вяжем мы все вместе шерстяные вещи

указательных пальцев рук)

шарфик-1 (загнуть мизинец правой руки)

шапку-2 (загнуть безымянный палец правой руки)

свитер теплый (загнуть средний палец правой руки)

да-да-да (три хлопка двумю руками)

и рейтузы (загнуть мизинец левой руки)

и жилет (загнуть безымянный палец левой руки)

вот и весь комплект (соединить две руки загибая пальцы в замочек) -На каком транспорте, как вы думаете, нам лучше отправиться в путешествие на северный полюс (ответы детей)

-почему? (ответы детей)

-садитесь в самолет в первый салон (дети садятся па стульчики) стихотворение с движениями (авторское)

Самолет на Север летит (наклоны в стороны с прямыми руками)

А летчик вниз глядит (наклоны в стороны, вытягивая шею)

Куда посадить самолет? (изобразить удивление)

Когда мы закончим полет? (указательным пальцем правой руки показать на

«часы»)

Чтобы не было скучно в полете поиграем в игру, приготовьте ладоши. Я буду называть слова, а вы хлопайте в ладоши, если услышите «северные слова»: снег, холод, листопад сугробы, льдины, яблоки метель, пурга, ромашка.

(тихо играет музыка)

-Самолет приземлился мы на северном полюсе.

-А погода холодная! Ух! (воспитатель обнимает себя руками)

-А как по-другому можно сказать про такую погоду! (морозная, суровая, лютая, студеная, вьюжная)

(музыка начинает звучать громко)

ш-ш-ш-ш-ш-ш, прислушайтесь какие звуки вы услышали? (отвечает каждый ребенок)

(музыка звучит тихо)

-А теперь под музыку все вместе произнесите звуки, которые вы услышали,

(музыка звучит громко)

-какое хорошее звуковое сопровождение получилось у этой музыки

-Идем дальше, сейчас на Северном полюсе наступила полярная ночь. И солнце на небе не будет четыре месяца. Посмотрите на небо, только луна освещает нам путь и что это?

(воспитатель читает стихотворение)

«Что за чудо-чудеса, загорелись небеса,

Ой, гор и т- пылает пламя, над сверкающими льдами,

Никого за тучей нет, а блестит пол неба,

Это свет, холодный свет северного неба...»

-Это Северное сияние.

-А почему, как вы думаете, оно называется северное сияние? (ответы детей) -На что оно похоже? (ответы детей)

-чтобы не замерзнуть и не простудиться на Северном полюсе, мы сейчас с вами погреемся.

-Сначала погреем горло. Я буду показывать гласные звуки, а вы все вместе произнесите их вслух (дети смотрят на воспитателя и произносят гласные звуки: а, о, у, и, ы, э)

-а теперь разогреем все наше тело, приготовьте ладоши.

(Массаж* биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний)

Упражнение «Наступили холода» в медленном темпе.

да-да-да вот такие холода (потереть ладоши двух рук)

да-да-да превратилась в лед вода (мягко провести четырьмя пальцами рук по шее сверху вниз)

ду-ду-ду я по снегу иду (указательными пальцами помассировать крылья носа)

ды-ды-ды на снегу следы (растереть уши двумя ладонями)

ди-ди-ди вот куда нам идти (приставить ладони ко лбу «козырьком» и растирать лоб)

-Вот мы видим чьи-то следы, а где же животные, которые живут на Северном полюсе? почему их не видно? (ответы детей)

-Посмотрите эти следы ведут к сугробу. Кто же, как вы думаете, может в нем спрятаться?

Может это еж? А может это заяц? (ответы детей)

(Воспитатель надевает на руку игрушку белого медвежонка и проводит диалог с

детьми)

-Ты кто? А вы кто? (дети садятся на санки)

-Ты не голодный, а то мы можем тебя угостить шоколадкой.

-Нет, мы белые медведи, едим только рыбу, морские водоросли, птичьи яйца, тюленей

-А у тебя родители есть?

-Да, мама - белая медведица, папа - белый медведь.

-А у вас мамы есть? Какие они? (ответы детей)

-У нас, белых медведей, очень заботливая мама. Она в ноябре делает в снегу берлогу, ложится спать, а зимой у нее в берлоге рождаются один или два маленьких, слепых, беспомощных медвежонка. Мама все время проводит с ними, она согревает их своим теплом, кормит своим молоком, играет с ними и учит охотиться. А папа-белый медведь, не ложится спать зимой, он гуляет по льдинам и по сугробам, плавает и ныряет, добывает себе пищу. Мой папа, догадайтесь какой?

Он не маленький, а        большой;

Он не черный, а         белый;

Он не травоядный, а        хищный;

Он не медлительный, а        быстрый;

Я вам покажу их портреты.

-Они нам очень понравились, подари их на память.

-Нет я не могу их подарить, но у меня есть части этих портретов, соберите их и у вас будут такие же, только собирайте тихо, чтобы не напугать других животных Северного полюса (игра проводится около мольбертов)

-Я с утра сегодня купался.

-Ты купался? (воспитатель проводит рукой по меху игрушкой, а потом дает погладить мех детям)

-А как это у тебя, получается, купаться в холодной воде и оставаться сухим?

-Я вам не скажу, вы сами додумаетесь, (воспитатель снимает с руки игрушку сажает ее сугроб и подводит детей к месту проведения опыта)

-Чтобы понять, как медведь приспособился к условиям жизни, проведём опыт. -Внимательно слушайте меня и повторяйте все движения за мной, опустите руки в воду, выньте их и посмотрите на них внимательно. Какие они? (ответы детей)

-Т. е. покрыть* тонким слоем воды. Быстро вытирайте их салфетками, а то на морозе вода превратится в корочку льда и ваши руки замерзнуть.

-В рюкзаке у меня есть ватные диски, пропитанные жиром, возьмите их и смажьте ими руки. А теперь снова опустите руки в воду, выньте их, что вы заметили? (ответы детей)

-Т.е. вода собралась капельками, а не покрывает все руки. Встряхните руки (дети встряхивают)

-Осталась ли на руках вода? (ответы детей)

-Какой мы можем сделать вывод из нашего опыта? (ответы детей: на руках воды не осталось, значит в мороз нечему превращаться в лед. Шерсть медведя пропитана жиром и не пропускает воду, когда он купается)

-Медвежонок, нам пора возвращаться в детский сад, спасибо тебе за подарки и интересный рассказ.

-Ребята, попрощайтесь с белым медвежонком (дети прощаются)

-Дети заходите в самолет, но во второй салон. Пока мы летим мы сделаем подарок нашим друзьям из детского сада - макет Северного полюса (дети встают вокруг стола)

-Основа макета - белый пластилин. На подносах лежат большой и маленькие куски пенопласта. Я предлагаю вам поломать большой кусок пенопласта на несколько маленьких, на что они будут похожи (ответы детей), а маленький кусок раскрошить на мелкие части, они будут похожи на ...? (ответы детей). Потом вы возьмете свой поднос, поставите его на край стола, разложите льдины на макет, близко к друг другу, слегка прижимая руками, а трещины между льдинами засыпьте снегом.

-Прежде чем вы приступите к работе, запомните, мы все вместе делаем один подарок договаривайтесь между собой, помогайте к друг другу не мешайте во время работы. А теперь на макет посадите белых медвежат.

Наш подарок готов, полет окончен.

Выходите с самолета, мы в детском саду.

А в зале нас встречают гости, давайте мы скажем им, где мы были, и покажем подарки, которые мы привезли с Севера.

А теперь пойдем делиться впечатлениями о путешествии со своими друзьями.