Описание инструментария по экологическому воспитанию детей.
методическая разработка (старшая группа)

Описание инструментария по экологическому воспитанию детей средней группы.

Составила воспитатель МКОУ "Шварцевский  центр образования"

                     Кирова Н.Н.

1. Называет и показывает животных на картине (по 3-4 вида диких и домашних)

Материал:  картины с животными.

Методика: проводится индивидуальная беседа с ребёнком по картине. Ребёнку предлагается узнать,  найти и назвать  животное по  словесному  указанию.

Д/игра"Найди животное".

2. Знает какие животные домашние, какие дикие, называет их.

Материал: предметные картинки с животными.

Методика: индивидуально проводится дидактическая игра на классификацию диких и домашних животных. Д/игра "Отбери правильно".

3. Знает зачем человек держит корову, овцу, лошадь. Как он ухаживает за   ними.

Материал: картинки с изображением животных, сюжетные картинки, показывающие использование данных животных в хозяйстве.

Методика: индивидуальные беседы с детьми о том, какую пользу приносят корова, овца, лошадь; как человек за ними ухаживает.

 Д/игра "Их использование в хозяйстве."

4. Называет и показывает птиц на картинках (З -4 вида). 

Материал: картинки с птицами.  

Методика: проводится индивидуальная беседа по картинкам. Детям предлагается показать и назвать  птиц.  Д/игра "Назови кто это?"

5. Знает, чем птица ест, чем покрыто тело птицы. Что общего  у всех  птиц.

 Материал: картинки с птицами.

Методика: индивидуальные беседы с детьми о строении птицы. Д/игра

"Чем  похожи."

6. Называет и показывает  домашних  птиц. 

Материал: картинки с изображением птиц.

Методика: индивидуальная беседа с ребёнком по картинкам. Ребёнку предлагается показать и назвать птицу.

7. Рассказывает, как выросла птичка.

Материал: карточки с изображением стадий роста птички.

Методика: ребёнку предлагаю рассмотреть карточки и разложить в нужной последовательности, объясняя свой выбор.

8. Называет и показывает рыб,  которые живут в аквариуме.

Материал: картинки с изображением  рыбок.

Методика: ребёнку предлагается найти рыбок, которые живут в аквариуме.

Д/игра "Кто живёт в аквариуме."

9. Называет и показывает  части тела рыбы на картинке.

Методика: ребёнку предлагают рассмотреть картинку и показать у рыбки хвост, плавники, голову, туловище.   Д/игра "Что есть у рыбки?"

10.Рассказывает и показывает, какие деревья  знает. ( 2-3 вида).

Материал: предметные картинки с изображением деревьев.

Методика: ребёнку предлагаю рассмотреть карточки и показать деревья, которые он знает и назвать их.  Д/игра " Знакомимся с деревьями."

11. Называет и показывает  хвойные и лиственные деревья.  

Материал: предметные картинки с изображением деревьев : лиственных и хвойных ( берёза, рябина, тополь, дуб, клён, сосна, ель, лиственница, пихта).

Методика: ребёнку предлагаю показать и назвать лиственные деревья; хвойные деревья.  Д/игра "Отбери правильно."  "Что здесь лишнее?"

12. Узнаёт с какого дерева лист. ( 3-4 вида )

Материал: картинки с изображением деревьев и маленькие картинки  с изображением листочков от деревьев; засушенные листочки от деревьев.

Методика: 1 вариант: предлагаю ребёнку рассмотреть засушенные листочки и сказать с какого  дерева листок. 2 вариант: предлагаю рассмотреть предметные картинки с изображением листьев и найти с какого он дерева.

Д/игра " Скажи с  какого дерева листок."

13. Узнаёт и называет растение по цветку. ( 3-4 вида ).

Материал: фото цветков цветущих комнатных растений ( фиалки, глоксинии,

герани ).

Методика: предлагаю ребёнку рассмотреть фото цветков и сказать от какого они растения.

14. Называет и показывает  овощи, фрукты, ягоды ( 4-5 вида )

Материал: предметные картинки с изображением овощей, фруктов, ягод.

Методика: предлагаю ребёнку показать и назвать овощи, фрукты, ягоды.

Д/игра "Назови какие ты знаешь овощи."

Д/игра "Какие ты знаешь фрукты, ягоды."  Д/игра "узнай по вкусу."

15. Называет и показывает  комнатное растение, которое растёт в нашем  уголке природы.

Материал: комнатные растения уголка природы.

Методика: предлагаю ребёнку рассмотреть комнатные растения , спросить , какие он знает. Как они называются? Д/игра "Узнай по описанию."

16. Определяет, какие растения надо полить.

Материал: растения уголка природы.

Методика: у ребёнка спросить: как узнать, что растение надо поливать.

Предложить потрогать землю в горшочках на ощупь. Она сухая и серая.

Опыт "Какое растение надо полить?"

17. Знает, что нужно чтобы растение росло.  

Материал: карточки-схемы с изображением того, что нужно для роста растений. Предложить ребёнку выбрать и объяснить, для  чего что нужно:

Солнце - согревает, даёт свет.

Вода - увлажняет землю, питает корни.

Земля для роста растений.

Д/игра "Собери цветок жизни."

18. Знает, что произойдёт с растением, если его не поливать.

Материал: не политое комнатное растение.

Методика: понаблюдать за растением, которое не поливали. Спросить у детей, что с ним происходит? ( растение вянет.)

Опыт "Что произойдёт с растением, если его не поливать".

19. Называет, какое сейчас время года, какое время года было. ( находит и показывает на картинке).

Материал: сюжетные картинки с изображением времён года.

Методика: провожу индивидуальную беседу с ребёнком по сюжетным картинкам:

- какое  сейчас время года?

- какое время года прошло?

- найди эти времена года на картинках.  

Д/игра "Когда это бывает?"

Описание инструментария по экологическому воспитанию детей старшей  группы.

Составила воспитатель МКОУ "Шварцевский  центр образования"

                           Кирова Н.Н.

1. Называет и показывает на картинке животных ( более 5 домашних и диких).

Материал:  картины с животными.

Методика: проводится индивидуальная беседа с ребёнком по картине. Ребёнку предлагается узнать,  найти и назвать  животное по  словесному  указанию.

Д/игра"Найди животное".

2. Называет и показывает птиц на картинке (4-5)

Материал: картинки с изображением  птиц.  

Методика: проводится индивидуальная беседа по картинкам. Детям предлагается показать и назвать  птиц.  Д/игра "Назови что это за птица".

3. Называет признаки, отличающие птиц от животных.

Материал: предметные картинки с изображением птиц и животных.

Методика: предлагаю детям  рассмотреть предметные картинки и сказать чем отличаются птицы от животных.

Д/игра "Скажи чем отличаются". Птицы в отличие от животных, покрыты перьями, умеют летать.

4. Называет зимующих птиц (3-4).

Материал: картинки с изображением птиц.

Методика: проводится индивидуальная беседа с ребёнком:

- как называют птиц, которые остаются у нас зимовать? ( зимующие). Предлагаю найти их на картинках и назвать.

5. Называет перелётных птиц. Знает почему они улетают в тёплые края.(3вида).

Материал: предметные картинки с изображением птиц.

Методика: провожу индивидуальную беседу с ребёнком:

- Как называют птиц, которые улетают в тёплые края? ( перелётные).

- Почему они улетают? ( потому что здесь наступают холода, зимой нет насекомых.

Предлагаю рассмотреть картинки и найти и назвать перелётных птиц (ласточка, дятел, грач, скворец, кукушка).

6. Рассказывает, что делает в зимнее время медведь, заяц, волк.

Материал: предметные картинки с изображением медведя, зайца, волка.

Иллюстрация  "Животные в лесу"

Методика: побеседовать об образе жизни лесных зверей ( медведь, заяц, волк) в зимнее время; о способах добычи пищи; защиты от холода, от врагов.

Медведь спит в берлоге ( ему трудно найти пропитание).

Волку помогают охотиться длинные сильные ноги.

Зайцы зимой кормятся корой деревьев.

Предлагаю рассмотреть иллюстрацию "Животные в лесу."

 Д/игра "Кто где зимует?"

7. Рассказывает, каких насекомых знает (картинки). Какую пользу приносит пчела, божья коровка.

Материал: предметные картинки с изображением насекомых (муха, пчела, божья коровка, муравей, стрекоза ).

Методика: предлагаю ребёнку  рассмотреть картинки и рассказать каких насекомых он знает. Индивидуальная беседа с ребёнком о том, какую  пользу приносит пчела ( даёт целебные продукты, опыляет растения) ;

-Какую пользу приносит божья коровка? ( уничтожает тлю в садах )

8. Узнаёт с какого дерева лист. (4-5 видов).

Материал: картинки с изображением деревьев и маленькие картинки  с изображением листочков от деревьев; засушенные листочки от деревьев.

Методика: 1 вариант: предлагаю ребёнку рассмотреть засушенные листочки и сказать с какого  дерева листок. 2 вариант: предлагаю рассмотреть предметные картинки с изображением листьев и найти с какого он дерева.

Д/игра " Скажи с  какого дерева листок."

9. Рассказывает и показывает, какие деревья, кустарники на нашем участке знает(3-4 вида).

Материал: предметные картинки с изображением деревьев.

Методика: ребёнку предлагаю рассмотреть карточки и показать деревья, которые  растут на нашем участке, назвать их.

 Д/игра " Знакомимся с деревьями."

10. Узнаёт и называет растение по цветку (5-6 ).

Материал: фото цветков цветущих комнатных растений ( фиалки, глоксинии,

герани, бальзамина, бегонии).  

Методика: предлагаю ребёнку рассмотреть фото цветков и сказать от какого они растения.

11. Называет и показывает комнатные растения нашей группы (5-6 видов).Какие условия необходимы для комнатных растений?

Материал: комнатные растения уголка природы.

Методика: индивидуальная беседа с ребёнком: "Какие растения есть в нашей группе?"Предлагаю ребёнку рассмотреть комнатные растения , спросить , как   они называются? Д/игра "Узнай по описанию."

-Какие условия нужны  растениям для жизни и роста? (вода, свет, тепло, земля, воздух, питание).

12. Называет и показывает части растений.

Материал: предметные картинки с изображением комнатных растений.

Методика: ребёнку предлагаю рассмотреть картинки и показать у растений корень, стебель, лист, цветок, плод.

13. Называет и показывает овощи, фрукты. ягоды (по 5-6 видов ).

Материал: предметные картинки с изображением овощей (помидор, огурец, морковь, свекла, лук, картофель, репа, редиска ),  фруктов ( яблоко, груша, слива, персик, апельсин, лимон ),  ягод (малина,  клюква, земляника, черника).

Методика: предлагаю ребёнку показать и назвать овощи, фрукты, ягоды.

Д/игра "Назови какие ты знаешь овощи."

Д/игра "Какие ты знаешь фрукты, ягоды."  Д/игра "узнай по вкусу."

14. Показывает, какие растения необходимо часто поливать, какие редко. Объясняет почему.

Материал: цветы:  кактус, традесканция.

Методика: предлагаю рассмотреть и сравнить кактус и традесканцию. Чем отличаются? ( у кактуса колючки, а у традесканции - листья;) Кактусы растут в пустыне- там жарко и они засухоустойчивые;  там где растёт традесканция часто идёт дождь. Поэтому традесканцию надо часто поливать.

15. Знает зачем растению стебель,  ствол, листья,  корень.

Материал: картинки с изображением комнатных цветов.

Методика: предлагаю рассмотреть картинки , делаем вывод, что у всех растений  есть : корень, стебель, листья.

В индивидуальной беседе с ребёнком выясняю:

- зачем растению нужен корень? ( чтобы пить воду )

- для чего нужен стебель? ( по нему движется вода и питательные вещества )

- для чего растению листья? ( чтобы дышало воздухом )

16. Рассказывает, кто живёт в нашем аквариуме. Знает зачем рыбке хвост, плавники.

Материал: картинки с изображением аквариумных рыбок: карась, разновидности золотой рыбки - вуалехвост, телескоп.

Методика: предлагаю ребёнку посмотреть на картинки : назови и покажи аквариумных рыбок.

Беседа:

- Чем похожи все рыбы? ( имеют голову, туловище, хвост, плавники)

-Зачем рыбке хвост, плавники? ( плавники и хвост помогают рыбке двигаться в разных направлениях и поворачивать.)

17. Д/игра "Что где растёт? Классифицирует растения цветника, луга, поля.

Материал:  Картинки с изображением цветов: тюльпан, ирис, георгин, пион, гладиолус,  бархатцы; василёк, колокольчик, лютик, ромашка, одуванчик, большие картинки с изображением цветника, луга, поля.

Методика: предлагаю ребёнку рассмотреть картинки и сказать , что на них изображено. Ребёнку предлагаю назвать цветы и поместить их на картинку, в зависимости от того , где они растут.

-Назови растения цветника (тюльпан, ирис, гладиолус, пион, георгин )

-Назови растения луга ( ромашка. одуванчик )

-Назови растения поля (василёк, колокольчик )

18. Д/игра "Каждому свой домик" ( классификация животных: насекомые; рыбы; птицы - дикие; домашние; звери - дикие; домашние )

Материал: большие дидактические картинки: лес, луг, водоём, деревенский дворик; картинки с изображением животных: 5-6 видов домашних, диких; птицы: дикие, домашние; насекомые, рыбы.

Методика: ребёнку предлагаю назвать животных, поместить на картинку в зависимости  от мест обитания и обосновать выбор.

19. Рассказывает о данном сезоне. Подбирает картинки, относящиеся к данному времени года.

Материал: сюжетные картинки с изображением времён года, картинки с изображением характерных признаков данного времени года.

Методика: провожу индивидуальную беседу с ребёнком по сюжетным картинкам:

- Какое это время года?

- Почему деревья так выглядят?

- Почему люди так одеты?

Предлагаю ребёнку найти картинки, относящиеся к данному времени года.

Описание инструментария по экологическому воспитанию детей второй младшей   группы.

Составила воспитатель МКОУ "Шварцевский центр образования"

                             Кирова Н.Н.

1. Называет и показывает животных на картине (по 2 -3 вида диких и домашних)

Материал:  картины с животными.

Методика: проводится индивидуальная беседа с ребёнком по картине. Ребёнку предлагается узнать,  найти и назвать  животное по  словесному  указанию.

Д/игра"Найди животное".

2. Называет детёныша  у коровы, овцы, лисицы и др.

Материал: предметные картинки с изображением животных: коровы, овцы, лисы и их детёнышей.

Методика: проводится индивидуальная беседа с ребёнком. Ребёнку предлагаю рассмотреть картинки, найти и назвать любое животное и его детёныша.

Д/игра "Чья мама, чей малыш? "

3. Называет и показывает птиц на картине ( 2 вида )

Материал: картинки с птицами.  

Методика: проводится индивидуальная беседа по картинкам. Детям предлагается показать и назвать  птиц.  Д/игра "Назови кто это?"

4. Показывает где у птички клюв, крылья.

Материал: картина с изображением птицы.

Методика: предложить ребёнку показать, где у птицы клюв, где крылья.

5. Знает чем подкармливают птичек зимой.

Материал: предметные картинки с изображением корма для птиц: крошки хлеба, зёрна, ягоды.

Методика: ребёнку предлагаю выбрать корм, который нужен для птички.

6. Называет и показывает рыб, которые живут в аквариуме.

Материал: картинки с изображением  рыбок.

Методика: ребёнку предлагается найти рыбок, которые живут в аквариуме.

Д/игра "Кто живёт в аквариуме."

7. Называет и показывает дерево, куст, цветок, траву.  

Материал: предметные картинки с изображением дерева, куста, цветка и травы.

Методика: ребёнку предлагаю рассмотреть картинки  и найти дерево, куст, цветок.  Д/игра "Найди и покажи".

8. Показывает у дерева  ствол, ветки и листья.

Материал: картинка с изображением дерева. 

Методика: провести с ребёнком игру "Что есть у дерева?"

9. Узнаёт с какого дерева этот лист. ( 2 -3 вида).

Материал: картинки с изображением деревьев и маленькие картинки  с изображением листочков от деревьев; засушенные листочки от деревьев.

Методика: 1 вариант: предлагаю ребёнку рассмотреть засушенные листочки и сказать с какого  дерева листок. 2 вариант: предлагаю рассмотреть предметные картинки с изображением листьев и найти с какого он дерева.

Д/игра " Скажи с  какого дерева листок."

10. Узнаёт и называет растение по цветку.( 2 вида садовых цветов) 

Материал: фото цветков цветущих садовых растений ( тюльпан, георгин).

Методика: предлагаю ребёнку рассмотреть фото цветков и сказать от какого они растения.

11. Показывает стебель, лист, цветок.

Материал: предметные картинки с изображением садового  растения..

Методика: ребёнку предлагаю рассмотреть картинки и показать у растений  стебель, лист, цветок.

12. Называет и показывает овощи, фрукты, ягоды.( по 2-3 вида )

Материал: предметные картинки с изображением овощей (помидор, огурец, морковь, свекла, лук, картофель, репа, редиска ),  фруктов ( яблоко, груша, слива, персик, апельсин, лимон ),  ягод (малина,  клюква, земляника, черника).

Методика: предлагаю ребёнку показать и назвать овощи, фрукты, ягоды.

Д/игра "Назови какие ты знаешь овощи."

Д/игра "Какие ты знаешь фрукты, ягоды."  Д/игра "узнай по вкусу."

13. Называет и показывает комнатные растения, которые в нашем уголке природы  ( 2-3 вида)

Материал: комнатные растения уголка природы.

Методика: предлагаю ребёнку рассмотреть комнатные растения , спросить , какие он знает. Как они называются? Д/игра "Узнай по описанию."

14. Называет ( показывает на картинке), какое сейчас время года.

Материал: картинки с изображением разных времён года ( осени, зимы, весны, лета )

Методика: предлагаю ребёнку найти на картинке время года ( осень, зима, лето, осень).

15. Одевает куклу соответственно погоде и сезону.

Материал: предметные картинки с изображением одежды для разных сезонов .

Методика: предложить ребёнку выбрать картинки с одеждой для нужного времени года.