п/№

Фамилия, имя ребенка

Дата рождения

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

п/№

Фамилия, имя ребенка

Краткая характеристика ребенка, его интересы, особенности, примечания

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Прием детей. Свободная игра

7.00-8.00

Утренняя гимнастика.

8.00-8.10

Подготовка к завтраку. Завтрак. Дежурство

8.10-8.40

Утренний круг

8.40-9.00

Игры, кружки, занятия, занятия со специалистами

9.00-10.00

Второй завтрак

10.00-10.10

Подготовка к прогулке. Прогулка.

10.10-12.00

Возвращение с прогулки, игры, занятия

12.00-12.20

Подготовка к обеду, обед, дежурство

12.20-13.00

Подготовка ко сну, чтение перед сном,

дневной сон

13.00-15.10

Постепенный подъем, профилактические

физкультурно-оздоровительные процедуры

15.10-15.30

Подготовка к полднику, полдник

15.30-15.50

Игры, кружки, занятия, занятия со специалистами

15.50-16.50

Вечерний круг

16.50-17.00

Подготовка к прогулке, прогулка

17.00-18.20

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину, ужин, уход детей домой

18.20-19.00

Прием детей на улице. Свободная игра

7.00-8.10

Утренняя гимнастика (на улице).

8.10-8.20

Подготовка к завтраку. Завтрак. Дежурство

8.20-8.55

Утренний круг

8.55-9.15

Свободная деятельность детей

9.15-9.35

Подготовка к прогулке. Занятия на прогулке. Свободная игра

9.35-12.00

Второй завтрак

10.10-10.20

Возвращение с прогулки. Подготовка к обеду, обед, дежурство

12.00-12.50

Подготовка ко сну, чтение перед сном,

дневной сон

12.50-15.00

Постепенный подъем, профилактические

физкультурно-оздоровительные процедуры

15.00-15.15

Подготовка к полднику, полдник

15.15-15.35

Свободные игры детей

15.35-16.00

Подготовка к прогулке, прогулка

16.00-19.00

Вечерний круг

16.50-17.00

Уход детей домой

19.00

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1. Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром

1. Познавательное развитие

ФЭМП

1.  Художественно - эстетическое развитие Лепка/аппликация

1. Речевое развитие

Развитие речи

1. Художественно - эстетическое развитие Рисование

 2. Физическое развитие

Физкультура в помещении

2. Познавательное развитие

Конструирование

2. Физическое развитие

Физкультура в помещении

2.  Художественно - эстетическое развитие

Музыка

2. Физическое развитие

Физкультура на прогулке

3. Художественно - эстетическое развитие

Музыка

2 занятия

3 занятия

2 занятия

2 занятия

2 занятия

Итого: 11 занятий в неделю

п/№

Фамилия, имя ребенка

Сентябрь

Январь

Май

Группа здоровья

Рекомендации врача

Группа мебели

Вес

Рост

Вес

Рост

Вес

Рост

н/г

с/г

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Формы работы

Виды занятий

Кол-во и длительность (в мин)

Физкультура

а) в помещении

2 раза в неделю (15-20)

б) на улице

1 раз в неделю (15-20)

Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня

а) утренняя гимнастика (по желанию детей)

Ежедневно (5-10)

б) подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке

Ежедневно, на каждой прогулке (15-20)

в) закаливающие процедуры и гимнастика после сна

Ежедневно (15-20)

г) физкультминутки (в середине статического занятия)

3-5 ежедневно в зависимости от вида и содержания занятий

д) занятия в бассейне

1-2 раза в неделю (15-20)

Активный отдых

а) физкультурный досуг

1 раз в месяц (20)

б) физкультурный праздник

-

в) день здоровья

1 раз в квартал

Самостоятельная двигательная деятельность

а) самостоятельное использование физкультурного и спортивно-игрового оборудования

Ежедневно

б) самостоятельная физическая активность в помещении

Ежедневно

в) самостоятельные подвижные и спортивные игры на прогулке

Ежедневно

Месяц  

Даты

Тема

Сентябрь

01.09-03.09

Здравствуй, детский сад

06.09-10.09

Что нам осень принесла? Овощи

13.09-17.09

Что нам осень принесла? Фрукты

20.09-24.09

Осень золотая в гости к нам пришла

27.09-01.10

Я – человек

Октябрь

04.10-08.10

Ты и я - друзья!

11.10-15.10

Край родной

18.10-22.10

Город, в котором я живу

25.10-29.10

Дом, где я живу. Мебель

Ноябрь

01.11-03.11

Посуда

08.11-12.11

Домашние животные

15.11-19.11

Моя семья

22.11-26.11

Дикие животные

Декабрь

29.11-03.12

Время весёлых игр

06.12-10.12

Хотим всё знать

13.12-17.12

Скоро праздник!

20.12-30.12

Новый год настает

Январь

10.01-14.01

Зима. Зимние забавы

17.01-21.01

Звери зимой

24.01-28.01

Белоснежная зима

Февраль

31.01-04.02

Одежда

07.02-11.02

Транспорт

14.02-18.02

Мы - защитники Отечества

21.02-25.02

Бабушка родная

Март

28.02-04.03

Матрёшкины посиделки

05.03-11.03

Моя мама лучше всех

14.03-18.03

Народные игрушки

21.03-25.03

Русские народные сказки

28.03-01.04

Весна – красна

Апрель

04.04-08.04

Птицы весной

11.04-15.04

Насекомые

18.04-22.04

Цветы

25.04-29.04

Подарки весны

Май

04.05-06.05

День Победы

11.05-13.05

Волшебница – вода

16.05-20.05

Мои любимые игрушки

23.05-27.05

Здравствуй, лето

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 1 (без предметов). ([11]^[1], с. 7)  
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»
• Беседа "Как надо вести себя в группе" Цель: закреплять навыки культурного поведения в детском саду. Формировать умения общаться спокойно без крика.
• Игровое упражнение "Один - много". Цель: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов.
• Упражнение "Что нарисовано на картинке?". Цель: уточнить название игрушек, формировать ЗКР.
• Самостоятельные игры с музыкальными инструментами. Цель: способствовать развитию музыкального слуха.
• Отгадывание загадок и рассматривание предметов личной гигиены. Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни.

Закрепление с ……………………………

навыков мытья рук

с мылом

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- музыкальные инструменты

- предметы личной гигиены

ОД

1.  Художественно - эстетическое развитие (Лепка). 1-й вариант. Мячик. ([5], с. 15)

Программное содержание. Вызвать у детей интерес к лепке из глины. Познакомить со свойствами глины. Учить раскатывать шар из глины и украшать вылепленное изделие дополнительным материалом.

2-й вариант. Цветные мелки. ([4], с. 45)

Программное содержание. Дать детям представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить. Упражнятьв лепке палочек приемом раскатывания глины прямыми движениями ладоней.учить аккуратно работать с глиной, пластилином; класть вылепленные изделия и лишнюю глину на доску. Развивать у детей желание лепить, радоваться результату работы.

2. Физическое развитие (Физкультура в помещении). Занятие 1. ([10], с. 24)

Задачи. Развивать умение ориентироваться в пространстве при ходьбе в разных направлениях. Развивать умение ориентироваться по сигналу воспитателя, бежать одновременно всей группой. Учить ходьбе по умешенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Прогулка

«Маленькая птичка прилетела к нам…». ([15], с.5)

Выносной материал:

соответственно плану

прогулки

Возвращение с прогулки

• Путешествие по комнате «Что есть в групповой комнате». Цели: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 1.
• Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

Вечер

• Экскурсия по группе. Цель: формировать навыки безопасного передвижения в помещении.
• Знакомство с уголком природы в группе. Цель: дать детям первичные представления о растениях в уголке природы.
• Чтение Е.Янковская "Я хожу в детский сад". Цель: формировать интерес к детскому саду.
• Рассматривание конструктора. Цель: учить называть основные детали конструктора.
• Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами». ([14], с. 5)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальное задание …………………………..

«Похвали себя»

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Заполнение анкет «Давайте познакомимся»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 1 (без предметов). ([11], с. 7)      
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»
• Игра-упражнение "Покажем Маше, где лежат наши вещи". Цель: формировать умение ориентироваться в групповой комнате и раздевалке, воспитывать бережное отношение к вещам.
• Беседа "Кто заботится о детях в детском саду?". Цель: дать понятие о том, что все взрослые в детском саду заботятся о детях, вспомнить название некоторых профессий.
• Рассказывание и обсуждение Р. Зернова "Как Антон полюбил ходить в детский сад". Цель: формировать у детей элементарные представления о дружбе.
• Рассматривание картины "Дети играют". Цель: учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картины.
• Игра малой подвижности «Тишина». ([14], с. 5)

Закрепление у …………………………….

умения пользоваться расчёской

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- картина «Дети играют»

- чайная посуда

ОД

1. Речевое развитие (Развитие речи). Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». ([2], с. 25)

Программное содержание. Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской). Вызывать эмоциональный отклик на произведение. Способствовать формированию интереса к чтению.

2.  Художественно - эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка

• «Муравьишки». ([15], с.5)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Рассказывание русской народной сказки «Репка» Цель: помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Текущие дела в группе

Вечер

• «У нас дома гости». Цель: показать детям способ ролевого поведения. Закреплять навыки культурного поведения. Воспитывать привычку говорить «здравствуйте», «спасибо», «до свидания». ([12], с. 7)
• Д/и "Разложи по цвету" (любые варианты). Цель: развить умение группировать предметы по цвету.
• Чтение Е. Благинина "Подарок". Цель: продолжать формировать представления о дружбе.
• Рассматривание иллюстраций в книгах. Цель: способствовать развитию эстетического вкуса, учить рассматривать иллюстрации.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Трудовое поручение: протереть игрушки влажной тряпкой ……………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Оформление и обновление информации в родительском уголке: визитной карточки группы, расписания образовательной  деятельности,

режима дня.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 1 (без предметов). ([11], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)    
• Работа по формированию КГН.  Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико»
• Беседа "Что мы делаем в детском саду". Цель: способствовать возникновению у детей игр на тему "Детский сад".
• Рассматривание цветущего комнатного растения. Цель: познакомить детей с названием цветка, его внешними особенностями.
• Упражнение "Что нарисовано на картинке?". Цель: уточнить название игрушек, расширять словарь.
• Рисование с подгруппой "Дождик". Цель: показать приём рисования коротких штрихов и линий.
• Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. Цель: поощрять инициативу детей, способствовать развитию самостоятельности.

Напоминание правил

обращения с растениями при уходе за ними  …………...........................

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- цветущее комнатное растение

ОД

1. Художественно - эстетическое развитие (Рисование). Знакомство с карандашом и бумагой. ([4], с. 43)

Программное содержание. Учить детей рисовать карандашами; правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его крепко в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые на бумаге карандашом; предлагать провести пальчиками по нарисованым линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.

2. Физическое развитие (Физкультура на прогулке). Занятие проводится на улице в условиях специализированной спортивной площадки. Воспитатель самостоятельно планирует использование многообразного двигательного материала, его вариативность и повторяемость с учетом уровня усвоения детьми адекватных возрасту основных видов движений.

Прогулка

«Какая сегодня погода?» (сюжетная прогулка). ([15], с.6)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение стихотворения «Потасовка с ветром и дождем» Тима Собакина.
• Выполнение культурно-гигиенических навыков под потешку: «Водичка, водичка, Умой мое личико . .  .»

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

• Беседа «У меня день рождения». Цель: развивать в детях дружелюбие. Учить общаться спокойно, без крика. Формировать у детей потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем. ([12], с. 8)
• Познавательно-исследовательская деятельность "Солнечный зайчик". Цель: познакомить с естественным источником света - солнцем, учить делать элементарные выводы.
• Чтение стихотворения Б. Иовлева "Некогда". Цель: обсудить поведение девочки.
• Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер.
• Игровая ситуация "Расскажем Маше, зачем хорошо кушать". Цель: формировать представления о здоровом образе жизни.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Кто где живёт». Цель: способствовать развитию связной речи у ……………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Консультация «Адаптация к детскому саду»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 2 (без предметов). ([11], с. 7)    
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»
• Беседа "Осень пришла, нам урожай принесла".  Цель: расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.
• Игровое упражнение "Волшебный мешочек". Цель: выяснить уровень знаний детей по теме "Овощи".
• Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками "Орех". Цель: стимулировать развитие речи через мелкую моторику.
• Аппликация с подгруппой "Банка с помидорами". Цель: формировать умение аккуратно наносить клей на детали.
• Игра малой подвижности «Капуста-редиска». ([14], с. 11)

Дидактическая игра

«С какой ветки детки» с ……………………………

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- орехи

- массажные мячики

- муляжи овощей

ОД

1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром). Овощи с огорода. ([8], с. 8)

Программное содержание. Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур.

2. Физическое развитие (Физкультура в помещении). Занятие 2. ([10], с. 25)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем. Упражнять в прыжках на двух ногах на месте.

Прогулка

 «Лютики-цветочки…». ([15], с.8)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Беседа о воздухе. Игра-эксперимент с соломинкой. Цель: знакомство детей с тем, что внутри человека есть воздух; помочь сделать фокус – обнаружить воздух. Уточнение способов и приемов исследования.
• Слушание русских народных колыбельных: «Бай-бай, бай-бай», «Лю-лю, бай». Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей.

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

• Ситуативный разговор «Я нашел игрушку». Цель: формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Способствовать общению со сверстниками, давая поручения. ([12], с. 8)
• Рассказ воспитателя о сборе урожая с полей. Цель: расширять представления детей о родном крае.
• Чтение Я. Бжехва "Помидор". Цель: воспитывать умение слушать новые стихи.
• Конструктивно-модельная деятельность "Горка". Цель: учить детей рассматривать образец с помощью воспитателя.
• Рассказ воспитателя о пользе овощей для здоровья. Цель: формировать представления о здоровом образе жизни.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закрепление выполнения танцевальных движений

с ……..…………………..

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Фотовыставка «Мое лето!»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 2 (без предметов). ([11], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»                                              
• Знакомство со светофором. Цель: познакомить детей с правилами перехода улицы.
• Упражнение "Много, один, ни одного" (на морковках). Цель: формировать представление детей о множестве.
• Заучивание р.н.п. "Огуречик". Цель: развивать память у детей.
• Слушание колыбельной. Цель: развивать отзывчивость на музыку.
• Упражнение "Осенние листочки". Цель: познакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания.

Упражнение "Много, один, ни одного" (на морковках). Цель: формировать представление о множестве с ……………………………..

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- муляжи овощей

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Мониторинг.

2. Познавательное развитие (Конструирование). Конструирование из различных материалов. «Вот какие разные у нас дорожки». ([9], с. 16)

Задачи. Помочь детям установить ассоциативные связи между реальными дорожками и конструкциями из различных материалов —кирпичиков, кубиков, пластин, поролоновых губок, брусков пластилина и др. Уточнить и обобщить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. Расширить опыт конструирования дорожек. Создать условия для свободного выбора материалов. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

3. Художественно - эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка

«Солнечный денек». ([15], с.9)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказа О. Панку-Яшь «Покойной ночи, Дуку!» (перевод с румынского М. Олсуфьева).
• Слушание «Колыбельной» (муз. С. Разоренова). Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей. Оказание помощи в подготовки ко сну.

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Вечер

• Беседа "Внешность человека может быть обманчива". Цель: объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его доброе намерение.
• Рассматривание картофеля. Цель: вспомнить о пользе овощей.
• Чтение И. Токмаковой "Купите лук...". Цель: продолжать способствовать формированию интереса к литературе.
• Лепка с подгруппой "Огуречик". Цель: познакомить с приёмом раскатывания, формировать интерес к лепке.
• Упражнение "Найди морковку (огурец)". Цель: приучать детей ходить, не шаркая ногами, развивать двигательные навыки.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Дидактическая игра «Сложи картинку» с …………………………..

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Консультация «Обязанности родителей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 2 (без предметов). ([11], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»                                          
• Д/и "Одеваем куклу на прогулку". Цель: учить одеваться в определённой последовательности.
• Настольная игра "Разложи по корзинкам". Цель: формировать умение классифицировать овощи по форме.
• Упражнение "Мама купила много..." (овощи). Цель: упражнять детей в употреблении существительных множественного числа.
• Рассматривание репродукций на осеннюю тематику. Цель: приобщать детей к миру искусства.
• Игра малой подвижности «Капуста-редиска». ([14], с. 11)

Д/игра «Кому какая фигура». Цель: закрепить знание цветов и геометрических фигур с ……………………………..

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- репродукции на осеннюю тематику

- муляжи овощей

- картина «Овощи»

ОД

1.  Художественно - эстетическое развитие (Аппликация). 1-й вариант. Овощи лежат на круглом подносе. ([4], с. 50)

Программное содержание. Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее. Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).

2-й вариант. Репка ([6], с. 17)

Цели. Учить детей составлять целый предмет из двух частей. Закреплять умение наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги, прижимая тряпочкой. Учить различать предметы желтого цвета. Развивать память. Учить пересказывать сказку, опираясь на иллюстрации.

2. Физическое развитие (Физкультура в помещении). Занятие 2. ([10], с. 25)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем. Упражнять в прыжках на двух ногах на месте.

Прогулка

«Ветерок». ([15], с.10)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение: Э. Мошковская «Чужая морковка» Цель: познакомить детей с литературным произведением.
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

Вечер

• Рассматривание картины "Овощи". Цель: дать детям представление о том, что на благоприятный климат для произрастания овощей, воспитывать любовь к малой родине.
• Д/и "Разложи правильно". Цель: формировать умение определять простейшую последовательность, продолжать ряд.
• Чтение "Сказка о невоспитанном мышонке" Прокофьева С. Цель: объяснить детям последствия поступков героев, обсудить сказку.
• Аппликация с подгруппой "Банка с помидорами". Цель: формировать умение аккуратно наносить клей на детали.
• Обсуждение блюд из овощей, которые дети ели в саду. Цель: формировать представления о пользе овощей для здоровья.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальные задания ………………………..

«Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка – справа, лисичка – слева, ежик – сзади»

Вечерняя прогулка

Прогулка 6. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Консультации по вопросу адаптации детей к детскому саду

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 2 (без предметов). ([11], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Упр. по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико»
• Игровая ситуация "Как утешить куклу Нину". Цель: формировать умение сопереживать и пожалеть сверстника.
• Рассматривание картины "Сбор урожая". Цель: донести до детей, что осень - время сбора урожая.
• Упр. "Осенние листочки". Цель: формировать навыки правильного звукопроизношения (а, о, у).
• Рисование по желанию детей "Дождик". Цель: закрепить навыки нанесения коротких штрихов.
• Игра малой подвижности «Капуста-редиска». ([14], с. 11)

Ситуативный разговор о бережном отношении к природе с ………...…………………..

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраска

- картина «Сбор урожая»

ОД

1. Речевое развитие (Развитие речи). Звуковая культура речи: звуки а, у.  ([2], с. 27)

Программное содержание. Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

2.  Художественно - эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка

«Раз, два, три, четыре, пять, мы идем искать!...». ([15], с.11)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Закреплять алгоритм подготовки к приему пищи.
• Продолжить учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Текущие дела в группе

Вечер

• Упражнение "Уберём мусор в корзину". Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.
• Игра "Волшебный мешочек". Цель: развитие сенсорного восприятия.
• Чтение "Храбрец-молодец" пер. Грибовой. Цель: объяснить детям поступки персонажей.
• Лепка с подгруппой "Огуречик". Цель: познакомить с приёмом раскатывания, формировать интерес к лепке.
• Упражнение "Осенние листочки". Цель: познакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Развивающая мозаика. Цели: развивать мелкую моторику рук, наблюдательность, зрительное восприятие, речь и интеллектуальные способности.

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Анкетирование «Организация нового учебного дела. Вопросы и предложения»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 2 (без предметов). ([11], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»
• Игра-эксперимент "Пройди с развязанными шнурками ". Цель: учить быть внимательным при ходьбе.
• Просмотр обучающей презентации "Овощи". Цель: закрепить представление детей об овощах.
• Упражнение "Что нарисовано на картинке". Цель: закрепить названия овощей, побуждать детей описывать предметы.
• Беседа "Чем можно рисовать". Цель: расширить представления детей об изобразительных средствах.
• Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами». ([14], с. 5)

Закрепление знаний об осени у ……….…………………...

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраски

- презентация «Овощи»

ОД

1. Художественно - эстетическое развитие (Рисование). Идет дождь. ([4], с. 44)

Программное содержание. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни. Развивать желание рисовать.

2. Физическое развитие (Физкультура на прогулке). Занятие проводится на улице в условиях специализированной спортивной площадки. Самостоятельно планируется воспитателем.

Прогулка

«Осторожно, комары!». ([15], с.12)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение: Н. Егоров «Редиска, тыква, морковка». Цель: знакомить детей с новым произведением, развивать диалогическую речь.
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

• «Я шофер». Цель: учить детей поддерживать дружеские отношения, не ссориться. Учить взаимодействовать друг с другом в непродолжительной совместной игре. Воспитывать уважение к профессии шофера. ([12], с. 9)
• Самостоятельные игры детей в уголке сенсорики. Цель: поощрять инициативу детей в играх.
• Разучивание А. Прокофьев "Капуста". Цель: учить детей читать наизусть небольшие произведения.
• Пальчиковая игра "У Лариски две редиски". Цель: повторить слова.
• Оформление выставки детских работ на тему "Засолили помидоры". Цель: формировать интерес к аппликации.
• Упражнение "Прокати шарик". Цель: формировать умение перекатывать мяч друг другу.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/игра «Кому какая фигура». Цель: закрепить знание цветов и геометрических фигур с …………………………..

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Консультации по вопросу адаптации детей к детскому саду

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 3 (с кубиками). ([11], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»
• Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой». Цель:  обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах.
• Рассматривание плаката "Фрукты". Цель: начать знакомство с фруктами.
• Упражнение "Что нам осень принесла". Цель: обогащать словарь детей названиями фруктов.
• Внесение восковых мелков. Цель: показать детям способы рисования мелками, учить аккуратно относиться к оборудованию.
• Игра малой подвижности «Овощи-фрукты». ([14], с. 13)

Помощь …………………………..

в овладении основными

двигательными навыками, воспроизведении движений по шаблону

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраска

- плакат «Фрукты»

- муляжи фруктов

- восковые мелки

ОД

1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром). Чудесный мешочек. ([7], с. 14)

Программное содержание. Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, а другие созданы природой.

2. Физическое развитие (Физкультура в помещении). Занятие 3. ([10], с. 27)

Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

Прогулка

«Угадай, кто и где кричит». ([15], с.13)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение:Н. Сутеев «Яблоко». Цель: учить поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать героям произведения.
• «Надо вещи убирать, не придется их искать». Цель: закреплять навыки организованного поведения в детском саду. Учить самостоятельно раздеваться в определенной последовательности. Воспитывать бережное отношение к личным вещам. ([12], с. 10)

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 2.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

• Игровая ситуация "Я хочу". Цель: развивать умение детей управлять своим поведением и способствовать развитию волевых качеств.
• Игра "Тяжёлый - лёгкий". Цель: продолжить знакомство с понятиями "Противоположный, наоборот".
• Чтение В. Волина "Осень добрая пришла". Цель: воспитывать умение слушать стихи.
• Рисование с подгруппой детей "Фрукты" (тонирование двойных трафаретов фруктов). Цель: формировать умение детей правильно держать кисть.
• Рассказ воспитателя о пользе фруктов для развития детей. Цель: формировать основы здорового образа жизни.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закрепление навыков одевания с ………..…………………..

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Рекомендовать родителям  посетить огород, сад, продуктовый магазин, определить представленные там фрукты и овощи

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 3 (с кубиками). ([11], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»
• Д/игра «Косыночка».  Цель: развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающему, а также мелкую моторику рук.
• Д/и "Разложи по цвету" (любые варианты). Цель: развить умение группировать предметы по цвету.
• Упражнение "Что в комочке" (фрукты). Цель: стимулировать развитие речи через моторику.
• Танцевальные движения под знакомую музыку. Цель: формировать умение двигаться в соответствии с музыкой.
• Упражнение "Осенние листочки". Цель: познакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания.

Формирование у ……………………………..

умения правильно держать карандаш

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраска

- муляжи фруктов

- презентация «Ягоды»

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 1. ([3], с. 10)

Программное содержание. Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигуры.

2. Познавательное развитие (Конструирование). Конструирование из кирпичиков. «Как узкая дорожка стала широкой». ([9], с. 20)

Задачи. Вызвать интерес к конструированию дорожки из кирпичиков. Обратить внимание на связь конструкций с реальными сооружениями. Напомнить способы преобразования узкой дорожки в широкую: 1) замена деталей; 2) достраивание в ширину. Познакомить с новым способом — изменение ширины дорожки путем поворота деталей. Развивать восприятие, мышление и воображение. Воспитывать позитивное отношение к играм и занятиям со строительным материалом.

3. Художественно - эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка

«Оденем куклу Машу на прогулку». ([15], с.13)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» из мультфильма «Умка».

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 2.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Вечер

• Игровая ситуация "Как зайка учился правильно ложку держать". Цель: формировать умение правильно пользоваться ложкой.
• Просмотр презентации "Ягоды". Цель: расширить представления детей о ягодах.
• Чтение С. Чёрный "Приставалка". Цель: вовлечь детей в обсуждение текста.
• Работа с пластилином. Цель: продолжить знакомить детей со свойствами пластилина, формировать навыки аккуратной работы.
• П/и «Пойдем гулять». ([13], с. 48)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Обучение …………………………....составлению рассказа на тему «Что мы видели на прогулке?»

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Информационный стенд для родителей на тему: «Овощи и фрукты – ценные продукты»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 3 (с кубиками). ([11], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»
• И/упр. "Туфельки поссорились - помирились". Цель: формировать умение правильно надевать обувь.
• Игра "Угадай, что звучит". Цель: развивать слуховое восприятие.
• Беседа "Какие фрукты я люблю". Цель: формировать умение вести диалог, не перебивать других.
• Рассматривание иллюстрации к сказке по выбору воспитателя. Цель: учить воспринимать красоту в живописи, рассказать о работе художников.
• Игра малой подвижности «Овощи-фрукты». ([14], с. 13)

Хороводная игра «Петушок» с …………………………….

Цель: учить ходить по кругу и действовать в соответствии со словами текста

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраска

- картина «Пшеничное поле»

ОД

1.  Художественно - эстетическое развитие (Лепка). Яблоко. ([5], с. 17)

Программное содержание. Учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность. Учить собирать целое из частей.

2. Физическое развитие (Физкультура в помещении). Занятие 3. ([10], с. 27)

Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

Прогулка

«Утро, день, вечер». ([15], с.14)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Ромашковая Русь»(муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского).

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 2.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Текущие дела в группе

Вечер

• Рассматривание картины "Пшеничное поле". Цель: воспитывать любовь к малой родине.
• Д/и "Одеваем куклу на прогулку". Цель: учить выполнять действия в определённой последовательности, подготовиться к с.р. играм с куклами.
• Развивающая игра "Чего не стало" (на фруктах). Цель: развивать внимание, память, закрепить названия фруктов.
• Чтение Б. Поттер"Ухти-тухти" пер. Образцовой. Цель: знакомить с творчеством зарубежных поэтов и писателей.
• Рисование с подгруппой детей "Фрукты" (тонирование двойных трафаретов фруктов). Цель: формировать умение детей правильно держать кисть.
• Упражнение "Перешагни". Цель: развивать координацию движений.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Обучение …………………………….

нахождению целого по его части.

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам  родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 3 (с кубиками). ([11], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Упр. по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико»
• Рассматривание картинок из серии "Так - не так". Цель: формировать у детей представление о хороших и плохих поступках.
• Экскурсия на выставку "Дары осени". Цель: закрепить название овощей и фруктов, умение их классифицировать.
• Пальчиковая игра "Компот" Н. Нищева. Цель: разучить слова.
• Раскраски по теме "Овощи и фрукты". Цель: развивать умение раскрашивать, не выходя за контур.
• Упражнение "Скачут зайки на лужайке". Цель: учить интенсивно отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперёд.

Упражнение …………………………….

в сравнении групп предметов: стульев, ложек (чашек) в сказке «Три медведя»

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраски по теме «Овощи и фрукты»

- картинки из серии «Так – не так»

ОД

1. Речевое развитие (Развитие речи). Звуковая культура речи: звук у.  ([2], с. 29)

Программное содержание. Упражнять детей в четкой артикуляции звука у (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

2.  Художественно - эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка

«Что вокруг нас» (целевая прогулка). ([15], с.15)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение: Ю. Коринец «Последнее яблоко». Цели: расширять представления детей о характерных признаках осени, приметах приближения зимы. Формировать интерес к художественному слову.
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 2.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Текущие дела в группе

Вечер

• «Поможем куклам разыскать свои вещи». Цель: формировать умение соблюдать порядок в помещении детского сада. Учить вести диалог с взрослым. ([12], с. 11)
• Упр. "Что там под платком". Цель: развивать умение находить и различать противоположности.
• Чтение С. Прокофьев "Маша и Ойка". Цель: формировать умение сопереживать героям произведения.
• Пение "Дождик" Г. Любачёва. Цель: формировать умение петь ласково, без напряжения.
• Проблемная ситуация "Какой сок поможет зайке". Цель: формировать представления о пользе фруктов и о здоровом образе жизни.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Развитие основных движений у …………………………….

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Консультации по вопросу адаптации детей к детскому саду

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 3 (с кубиками). ([11], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»                                          
• Рассматривание картины "Дети моют руки". Цель: напомнить последовательность мытья рук.
• Игра "Сделай поровну яблок и груш". Цель: формировать умение уравнивать две группы предметов.
• Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками "Орех". Цель: стимулировать развитие речи через мелкую моторику.
• Рисование карандашами "Яблоки на тарелке". Цель: учить детей рисовать предметы округлой формы.
• Игра малой подвижности «Здравствуй, друг». ([14], с. 6)

Показ выполнения действий с музыкальными инструментами ……………………………..

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраска

- орехи

- массажные мячики

- картина «Дети моют руки»

- трафареты фруктов

ОД

1. Художественно - эстетическое развитие (Рисование). Привяжем к шарикам цветные ниточки. ([4], с. 46)

Программное содержание.  Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Учить выбрать в линиях образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.

2. Физическое развитие (Физкультура на прогулке). Занятие проводится на улице в условиях специализированной спортивной площадки. Самостоятельно планируется воспитателем.

Прогулка

«Облака – белогривые лошадки…». ([15], с.16)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом».
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная Светланы» (муз. Т. Хренникова, сл. А. Гладкова).

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 2.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

• Беседа "О здоровой пище». Цель: помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания - еда должна быть не только вкусной, но и полезной.
• Настольная игра "Раздели на группы". Цель: формировать умение классифицировать овощи, фрукты и ягоды.
• Настольный театр "Теремок". Цель: привлекать детей к участию в инсценировках.
• Оформление осеннего дерева чудес (развешивание трафаретов фруктов на веточки). Цель: приобщать детей к искусству, доставить радость от украшения группы.
• Упражнение "Ветерок". Цель: знакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Игра «Угадай, что звучит» с ……………………………. Цель: развивать слуховое восприятие.

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 4 (без предметов). ([11], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»
• Беседа "Золотая осень". Цель:  развивать умения замечать изменения в природе: становиться холоднее, листья меняют окрас.
• Разгадывание загадок про осень. Цель: учить детей отгадывать загадки, развивать мышление.
• Рассматривание картины "Осень". Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины, уточнить осенние признаки.
• Рассказ Кисточки о красках осени (презентация). Цель: знакомить детей со средствами выразительности.
• Песенка-инсценировка "Дождик" (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.
• Игра малой подвижности «Жили-были зайчики». ([14], с. 6)

Повторение с ……………………………..

имён детей и сотрудников в группе

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- картина «Осень»

- осенние листочки

- картина «Зайка под дождем»

ОД

1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром). Хорошо у нас в детском саду. ([7], с. 45)

Программное содержание. Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях детского сада. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам детского сада.

2. Физическое развитие (Физкультура в помещении). Занятие 4. ([10], с. 28)

Задачи. Развивать способность ориентироваться в пространстве, умение действовать по сигналу. Развивать умение группироваться при лазаньи под шнур.

Прогулка

«Листопад, листопад, листья по ветру летят…». ([15], с.3)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «За печкою поет сверчок» (муз. Р. Паулса, сл. Э. Аспазии).

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 2.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

• Рассматривание картины "Маша кормит куклу". Цель: подготовить детей к освоению игровых действий в с.р. игре.
• Рассматривание осенних листочков. Цель: продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие "листопад".
• Знакомство с потешкой "Дождик, дождик". Цель: подготовиться к заучиванию.
• Конструктивно-модельная деятельность "Дорожка". Цель: формировать умение плотно прикладывать кирпичики друг к другу.
• Рассматривание картины "Зайка под дождём". Цель: рассказать детям о том, что осенью можно заболеть.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Вовлечение ……………………………

в игровую ситуацию «Научим мишку завязывать шнурки»

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Консультация. Развитие малыша от 3 до 4-х лет (навыки, приобретенные к 4-м годам)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 4 (без предметов). ([11], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»
• Беседа "Какую одежду носят осенью" Цель: формировать умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
• Внесение игрового пособия "Блоки Дьенеша". Цель: познакомить детей с новым игровым материалом.
• Театрализованная игра "Травка-муравка". Цель: развивать интонационную выразительность речи.
• Упражнение "Осенние листочки". Цель: развивать навыки правильного дыхания.

Обучение плавному, медленному, равномерному выдоху в дыхательных упражнениях ……….…………………….

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраска

- Петрушка

- богородские игрушки

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 2. ([3], с. 11)

Программное содержание. Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя слова: большой, маленький.

2. Познавательное развитие (Конструирование). Конструирование из поролоновых губок. «Как дорожка превратилась в лабиринт» ([9], с. 24)

Задачи. Вызвать интерес к конструированию лабиринта — дорожки с поворотами. Показать связь между линиями и постройками: прямая линия — прямая дорожка, кривая линия — кривая дорожка. Начать знакомство с новой деталью — полукубом: сравнить с кубиком и реальными предметами. Создать условия для экспериментирования и свободного конструирования. Развивать ассоциативное восприятие и воображение. Воспитывать активность, любознательность, самостоятельность.

3. Художественно - эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка

«Березонька». ([15], с. 4)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции И.-С. Бах «Ария из сюиты № 3»

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 2.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Вечер

• «Посмотрите, у Петрушки богородские игрушки». Цель: учить детей здороваться, прощаться, благодарить. Подводить к пониманию того, что игрушки сделаны человеком. Формировать потребность делиться своими впечатлениями. ([12], с. 11)
• Упражнение "Найди пару" (с осенними листочками). Цель: формировать умение находить листья с одного дерева.
• Чтение художественной литературы по выбору воспитателя. Цель: вспомнить разученные стихи.
• Лепка "Сосиски для котят". Цель: продолжать учить работать с пластилином.
• Упражнение "Прокати мяч". Цель: приучать детей действовать совместно.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закрепление с …….……………………...

названий

детёнышей животных

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 4 (без предметов). ([11], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»
• Упр. "Поможем няне накрыть на стол". Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.
• Разрезные картинки по теме "Осень". Цель: формировать умение собирать целое из частей.
• Упражнение «Какой лист". Цель: формировать умение образовывать прил. и употреблять их в речи.
• Коллективная работа "Листопад". Цель: познакомить детей с приёмом примакивания.
• Игра малой подвижности «Мы погреемся немножко». ([14], с. 8)

Игровое упр. «Туфельки поссорились-помирились»  с ……………………………

Цель: учить надевать обувь на правую и левую ногу

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраска

- разрезные картинки «Осень»

- картины с пейзажами осени

- дымковские игрушки

ОД

1.  Художественно - эстетическое развитие (Аппликация). 1-й вариант. Большие и маленькие яблоки на тарелке. ([4], с. 53)

Программное содержание. Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы). Формировать представления о различии предметов по величине.

2-й вариант. Клен. ([6], с. 22)

Цели. Совершенствовать умение составлять аппликацию. Учить различать предметы оранжевого цвета. Закреплять знания о желтом, зеленом, красном цветах.

2. Физическое развитие (Физкультура в помещении). Занятие 4. ([10], с. 28)

Задачи. Развивать способность ориентироваться в пространстве, умение действовать по сигналу. Развивать умение группироваться при лазаньи под шнур.

Прогулка

«Маленькая птичка прилетела к нам…». ([15], с.5)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение Е. Аддиенко «Осень пришла». Цель: расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений.
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 2.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

Вечер

• Рассматривание картин с пейзажами осени. Цель: показать красоту родного края осенью.
• Д/и "Спрячь зайца". Цель: развивать умение соотносить предметы по форме.
• Чтение художественной литературы: М. Шкурина "Дождик". Цель: расширять представления о дожде.
• Рассматривание дымковской игрушки. Цель: приобщать детей к искусству.
• Песенка-инсценировка "Дождик" (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.
• Беседа с детьми "Что делать, чтобы не заболеть". Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальное задание

……………………………

«Расставь игрушки так, чтобы посредине стояла белочка»

Вечерняя прогулка

Прогулка 16. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 4 (без предметов). ([11], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Упр. по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико»
• Игровая ситуация "Прогулка в лес". Цель: познакомить детей с правилами поведения в лесу: не ломать ветки, не рвать цветы.
• Отгадывание загадок о дожде, осенних признаках. Цель: расширять представления о приметах осени.
• Упражнение "Туча". Цель: развитие речевого дыхания.
• Коллективная работа "Листопад". Цель: вызвать положительный отклик от совместной работы.
• Самомассаж рук. Цель: познакомить детей с техникой самомассажа.

Индивидуальное задание …………………………..

«Что спереди, что

сзади?»

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраска

- Петрушка, лошадка, одежда, головные уборы и украшения

ОД

1. Речевое развитие (Развитие речи). Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин.  ([2], с. 30)

Программное содержание. Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Учить рассматривать сюжетные картины. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

2.  Художественно - эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка

«Солнечный денек». ([15], с.9)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение М. Ивенсен «Падают листья» Цель: закреплять знания детей о характерных признаках осени, активизировать словарь детей, расширять словарный запас.
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 2.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Текущие дела в группе

Вечер

• «Подарки Петрушки». Цель: учить здороваться, прощаться, благодарить. Побуждать принимать участие в общем разговоре во время рассматривания одежды и развивать потребность делиться своими впечатлениями с окружающими. Развивать интерес к народной одежде. ([12], с. 12)
• Познавательно-исследовательская деятельность "Что в коробке". Цель: продолжить знакомство детей с источниками света - лампа, фонарь.
• Заучивание потешки "Дождик, дождик".
• Упражнение "Уложим куклу спать". Цель: формировать умение петь плавно, без напряжения колыбельные песни.
• Игра малой подвижности «Воздушный шар». ([14], с. 8)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Упражнение ……………………..……

в ходьбе и беге с изменением направления движения

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 4 (без предметов). ([11], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»
• Настольная игра "Лото. Профессии". Цель: расширять представление о профессиях.
• Игра с блоками Дьенеша "Найди все фигуры такого же цвета (формы). Цель: формировать умение обобщать объекты по их свойствам.
• Упражнение "Скажи наоборот". Цель: обогащать словарь словами-антонимами.
• Рассматривание дымковской игрушки. Цель: обратить внимание на узоры, элементы росписи.
• Упражнение "Найди своё место". Цель: приучать детей строиться в колонну по одному.

Закрепление у ……………………………

умения пользоваться расчёской

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраска

- альбом «Осень золотая»

- дымковские игрушки

ОД

1. Художественно - эстетическое развитие (Рисование). Разноцветный ковер из листьев. ([4], с. 51)

Программное содержание. Учить рисовать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимая лишнюю каплю о край баночки. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

2. Физическое развитие (Физкультура на прогулке). Занятие проводится на улице в условиях специализированной спортивной площадки. Самостоятельно планируется воспитателем.

Прогулка

«Дождик». ([15], с.20)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом».
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Ф. Шуберт «Аве Мария».

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Сентябрь. Комплекс 2.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

• Упражнение "Как сказать?". Цель: формировать умение словесно выражать просьбу о помощи.
• Рассматривание альбома "Осень золотая". Цель: учить видеть красоту осенней природы.
• Чтение А. Босев "Трое". Цель: воспитывать умение следить за развитием действий.
• Конструктивно-модельная деятельность по желанию детей. Цель: закрепить полученные навыки конструирования.
• Песенка-инсценировка "Дождик" (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.
• Упражнение "Осенние листочки". Цель: познакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Помощь ……………………………

в выполнении

культурно-гигиенических

навыков

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Предложить родителям в выходные сходить с детьми в парк, полюбоваться осенней красотой.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 3 (с кубиками). [11], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН Упражнение «Мы пользуемся носовым платком»                                                                                                                                                        
• Упражнение "Всё начинается с мамы". Цель: способствовать углублению привязанности и заботе о маме.
• Рассматривание плаката "Тело человека". Цель: вспомнить названия частей тела человека.
• Рассматривание сюжетных картин из серии "Дети играют". Цель: формировать умение составлять предложения с глаголами, отвечать на вопросы по содержанию картины.
• Беседа с инструктором по физкультуре "Для чего нужна зарядка". Цель: помочь детям осознать важность физических упражнений.

Упражнение "Найди своё место" с ……………………………. Цель: приучать детей строиться в колонну по одному.

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраска

- плакат «Тело человека»

- сюжетные картинки из серии «Дети играют»

ОД

1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром). Что мы делаем в детском саду. ([7], с. 47)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада – воспитателей. Учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.

2. Физическое развитие (Физкультура в помещении). Повтор любого занятия 1-4 ([10], с. 24-28)

Прогулка

«Наблюдение за трудом взрослых в огороде детского сада». ([15], с.17)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «”Не вертись юлой на стуле”, – говорим мы зайчику»
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: Ф. Шуберт «8-я симфония, 2-я часть».

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Октябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Поможем расчесаться Вике»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Научим зайчика правильно вести себя за столом»

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

• Этюд "Бедный зайка". Цель: формировать умение проявлять сочувствие к сверстникам, стремиться помочь тем, кто попал в беду.
• Рассматривание фотографий людей разного возраста. Цель: развивать умение фиксировать действие превращения, употреблять слова "Был - стал - станет".
• Чтение С. Чёрный "Про Катюшу". Цель: обсудить поступки героев.
• Конструктивно-модельная деятельность "Дорожки". Цель: подвести детей к анализу постройки.
• Песенка-инсценировка "Наши ручки" (Музыка с мамой, Железнова). Цель: способствовать развитию музыкального слуха.
• Упражнение "Поймай мяч". Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/игра «Кубики» с …………………………... Цель: закреплять умение собирать картинку из 4ех частей

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Папка- передвижка «Детская агрессия»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 3 (с кубиками). [11], с. 8)  
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»
• Беседа "Я расту".  Цель: формировать элементарные представления о росте и развитии ребёнка, изменении его социального статуса с началом посещения детского сада.
• Компьютерная презентация «Я - человек». Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение. Развивать эмпатию, связную речь.
• Упражнение "Громко - тихо". Цель: формировать умение менять силу голоса, не кричать.
• Д/и "Птицы и птенчики". Цель: способствовать развитию звуковысотного слуха.
• Самомассаж рук "Поиграем с ручками". Цель: продолжить знакомство с техникой самомассажа.

Д/игра «Воздушные шарики». Цель: закреплять с …………………………… знание цветов и формы.

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраски

- презентация «Я – человек»

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 3. ([3], с. 12)

Программное содержание. Закреплять умение различать количество предметов, используя слова: один, много, мало.

2. Познавательное развитие (Конструирование). Конструирование из шнурков (ленточек). «Как прямая дорожка превратилась в кривую» ([9], с. 28)

Задачи. Вызвать у детей интерес к конструированию длинной дорожки из гибких бытовых предметов и материалов (шнурков, тесьмы, ленточек) и созданию сюжетной композиции (дорожка в лесу). Показать вариант преобразования прямой дорожки в кривую и помочь осмыслить необходимость такого изменения. Обратить внимание на связь конструкций с реальными объектами (дорожка лесная, полевая, луговая). Развивать восприятие, мышление и воображение. Воспитывать позитивное отношение к совместным играм и занятиям со строительным материалом.

3. Художественно - эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка

«Какие птицы у нас в гостях?». ([15], с.18)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции В. Беллини «Каватина Нормы».

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Октябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

Вечер

• Помощь воспитателю в развешивании полотенец. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.
• С.р. игра "Мама кормит дочку". Цель: познакомить детей с игровыми действиями в игре.
• Рассматривание цветущего комнатного растения. Цель: закрепить название частей растения (стебель, листья, цветок).
• Чтение Г. Цыферов "Про друзей". Цель: формировать умение давать оценку героям произведения.
• Лепка "Конфетки для зайчат". Цель: формировать навыки работы с пластилином.
• П/и «Найди свой домик». ([13], с. 49)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/ игра «Чудесный мешочек». Цель: учить определять геометрические фигуры …………...........................

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 3 (с кубиками). [11], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»
• Чтение С. Капустян "Маша обедает". Цель: вспомнить правила поведения за столом.
• Проблемная ситуация "Что я могу узнать руками". Цель: развивать тактильное восприятие у детей.
• Упражнение "Чего не стало". Цель: формировать умение изменять существительные по родам.
• Д/и "Собери гусеничку". Цель: познакомить с игрой, учить различать тёмные и светлые оттенки.
• Игра малой подвижности «Пропавшие ручки». ([14], с. 9)

Д/игра «Цветные палочки». Цель: закреплять цвета, расположение на листе с …………............................

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраски

ОД

1.  Художественно - эстетическое развитие (Лепка). 1-й вариант. Бублики. ([4], с. 49)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с глиной, учить сворачивать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие, творчество. Вызывать у детей чувство радости от созданных изображений.

2-й вариант. Бабка и дед. ([5], с. 32)

Цели. Продолжать учить детей наносить пластилин на заданную поверхность; доводить изделие до нужного образа с помощью ниток и пластилина. Закреплять знания о частях тела.

2. Физическое развитие (Физкультура в помещении). Повтор любого занятия 1-4 ([10], с. 24-28)

Прогулка

«Чей голосок?». ([15], с.19)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: Чайковский П. И. «Подснежник»

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Октябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек

Вечер

• Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.
• Настольные математические игры. Цель: развивать умение сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров.
• Чтение В.Маяковский "Что такое хорошо, что такое плохо". Цель: воспитывать нравственные чувства через литературу.
• Рисование с подгруппой детей в технике отпечаток ладошки "Осеннее дерево". Цель: познакомить с нетрадиционной техникой рисования.
• Упражнения "Жучки". Цель: закреплять умение ползать на четвереньках.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Упражнение "Прокати мяч" с …………............................ Цель: приучать детей действовать совместно

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Девочки и мальчики – какие они разные»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 3 (с кубиками). [11], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Упр. по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико»
• Игровая ситуация "Чем мы можем помочь". Цель: воспитывать отзывчивость и стремление помочь.
• Беседа "Что растёт на дереве, а что в земле". Цель: закрепить представления детей об овощах и фруктах.
• Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.
• Познавательно-исследовательская деятельность "Посмотрим друг на друга". Цель: выяснить, что все дети похожи друг на друга, но у каждого есть индивидуальные особенности.
• Игра малой подвижности «Ручки-ножки». ([14], с. 11)

Д/упр «Сложи пирамидку». Цель: закреплять умение сооружать постройку с ……………………………..

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраски

ОД

1. Речевое развитие (Развитие речи). Чтение русской народной сказки «Колобок».  ([2], с. 33)

Программное содержание. Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Вызывать эмоциональный отклик на произведение; интерес к рисункам в книгах, желание внимательно рассматривать их, объяснять содержание иллюстраций.

2.  Художественно - эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка

«Дождик». ([15], с.20)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: С. Прокофьев «Вечер».

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Октябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Текущие дела в группе

Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования

Вечер

• Игра "Ау!" (поиск ребёнка с завязанными глазами). Цель: учить определять сверстника по голосу.
• Лепка "Конфетки для зайчат". Цель: формировать умение работать с пластилином.
• Чтение А.Барто «Я расту». Цель: учить отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения.
• Слушание "Верхом на лошадке". Цель: формировать умение чувствовать настроение музыки.
• Рассказ воспитателя "Как у зайки заболели уши". Цель: формировать представления о здоровом образе жизни.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/игра «Домашние животные» с …………............................ Цель: учить различать, называть домашних животных и их детенышей

Вечерняя прогулка

Прогулка (по выбору воспитателя). Сентябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Родительского собрания №1 «Возрастные особенности детей. Самообслуживание в жизни ребенка».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 3 (с кубиками). [11], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»
• Игра "Предметы, требующие осторожного обращения". Цель: предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать вывод о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.
• Д/и "Чудесный мешочек". Цель: закрепить понятия большой - маленький на основе осязательно-двигательного обследования.
• Д/и "Что нарисовано на картинке". Цель: формировать умение описывать предмет, изображённый на рисунке.
• Д/и "Сложи узор". Цель: учить самостоятельно выкладывать узор из предложенных элементов.
• Песенка-инсценировка "Наши ручки" (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.
• П/и «Пузырь». ([13], с. 49)

Д/и "Спрячь зайца" с ……………………………. Цель: развивать умение соотносить предметы по форме.

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраски

ОД

1. Художественно - эстетическое развитие (Рисование). Красивый полосатый коврик. ([4], с. 48)

Программное содержание. Учить детей рисовать линии слева направо, вести кистью, не отрывая ее от бумаги; набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть; аккуратно рисовать другой краской, не заходя за контур. Продолжать развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов. Развивать творческие способности.

2. Физическое развитие (Физкультура на прогулке). Занятие проводится на улице в условиях специализированной спортивной площадки. Самостоятельно планируется воспитателем.

Прогулка

«Садовые растения на нашем окне». ([15], с.21)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом».
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Н. Римский-Корсаков «Колыбельная».

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Октябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»

Текущие дела в группе

Поливка цветов

Вечер

• Ситуативный разговор «Я тоже хочу эту игрушку». Цель: формировать умение делиться игрушками с товарищем. Побуждать взаимодействовать друг с другом в непродолжительной совместной игре. ([12], с. 13)
• Настольные игры экологического содержания. Цель: приучать детей к совместным играм.
• Чтение сказки "Два жадных медвежонка". Цель: познакомить со сказкой.
• Оформление выставки детских работ "Осенние деревья". Цель: развивать эстетическое восприятие и вкус.
• Игра малой подвижности «Ручки-ножки». ([14], с. 11)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/игра «Покажи картинку». Цель: формировать умение различать детали, закреплять правильное произношение с …………………………..

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Октябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 5 (с погремушками). [11], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»
• Организация игровой ситуации "Папа пришёл с работы". Цель: способствовать появлению совместных с.р. игр.
• Рассматривание картины "Дети играют". Цель: формировать умение внимательно рассматривать картины.
• Упражнение "Назови ласково". Цель: расширять словарь детей, учить использовать слова в уменьшительно-ласкательной форме.
• Познавательно-исследовательская деятельность "Волшебная рукавичка". Цель: выяснить способности магнита притягивать некоторые предметы.
• Игра малой подвижности «Две подружки». ([14], с. 9)

Беседа с ……………………………

о родном доме, о семье, об обязанностях членов

семьи по дому

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраски

- картина «Дети играют»

ОД

1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром). Кто в домике живет? ([7], с. 44)

Программное содержание. Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

2. Физическое развитие (Физкультура в помещении). Занятие 5. ([10], с. 31)

Задачи. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. Развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

Прогулка

«Птички улетели, стали дни короче…». ([15], с.22)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Сюжетная игра с куклой «Научим куклу Катю правильно вести себя за столом». Цели: создавать условия для развития культурно-гигиенических навыков, элементарных навыков поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.
• Чтение «Колыбельной котику» С. Северного. Цели: формировать начальные представления о здоровом образе жизни, необходимости соблюдения режима дня; расширять представления о пользе сна, с помощью которого восстанавливаются силы.

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Октябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

• Игровая ситуация "Плохо быть одному". Цель: способствовать формированию совместных игр.
• Чтение Г. Цыферов "Про друзей". Цель: побуждать детей повторять небольшие отрывки из произведения.
• Рисование с подгруппой "Подарок" (свеча и краска). Цель: формировать умение тонировать лист бумаги, развивать интерес к рисованию.
• Выкладывание ёлочки и домика из геометрических фигур. Цель: развивать пространственное восприятие.
• Рассматривание зубов в зеркало. Цель: познакомить детей со способами ухода за ротовой полостью.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Игровое упражнение «Чьи вещи?» с …………………………….

Цель: учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Октябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 5 (с погремушками). [11], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»                                              
• Упражнение "Напоим куклу чаем". Цель: формировать умения детей совершать игровые действия.
• Д/и "Разложи по цвету" (любые варианты). Цель: развить умение группировать предметы по цвету.
• Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками "Орех". Цель: стимулировать развитие речи через мелкую моторику.
• Хороводная игра "Мы по лесу идём". Цель: работать над темпом и ритмом речи.
• Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами». ([14], с. 5)

Индивидуальное задание ……………………………

«Определи, кто у нас в группе ниже Оли»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 4. ([3], с. 12)

Программное содержание. Познакомить с составления группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета. Учить понимать слова много, один, ни одного.

2. Познавательное развитие (Конструирование). Конструирование из различных материалов. «Как в лесу возле дорожки выросли грибы» ([9], с. 32)

Задачи. Вызвать у детей интерес к конструированию грибов и созданию коллективной композиции «Грибная полянка». Уточнить представление о строении гриба, создать условия для свободного выбора деталей и поиска способа конструирования. Поддерживать стремление сочетать разные способы конструирования. Закрепить представление о новой детали «полукуб» на основе сравнения с кирпичиком и задействовать в постройке. Развивать эстетическое восприятие и творческое воображение. Воспитывать активность, позитивное отношение к совместной деятельности.

3. Художественно - эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка

«Веселый поезд» (сюжетная прогулка). ([15], с.23)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Беседа о подготовке к обеду. Цели: совершенствовать культурно-гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом.
• Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков.
• Колыбельная песня «Уберем игрушку, приляжем на подушку». Цели: расширять начальные представления о важности здоровья, пользе сна; формировать желание вести здоровый образ жизни, совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Октябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

Вечер

• Упражнение "Покажем Мише, как мы умеем складывать игрушки". Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.
• Беседа о том, как ухаживать за растениями в уголке природы. Цель: привлечь детей к уходу за растениями.
• Чтение художественной литературы по выбору воспитателя. Цель: воспитывать навыки слушания литературных произведений.
• Аппликация с подгруппой "Ёлочка и домик". Цель: формировать умение детей аккуратно пользоваться клеем и кисточкой.
• Игра малой подвижности «По дорожке». ([14], с. 10)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Игра «Шаловливый котёнок» (сматывание ниток в клубок) с …………………………….

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Октябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Беседа «Одежда детей в группе».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 5 (с погремушками). [11], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»                                          
• Чтение А.Барто "Девочка чумазая". Цель: приучать детей следить за своим внешним видом.
• Развивающая игра "Найди пару". Цель: формировать умение находить одинаковые предметы в окружении.
• Песенка-инсценировка "Ножки" (Музыка с мамой, Железнова). Цель: способствовать развитию музыкального слуха.
• П/и «Найди свой цвет». ([13], с. 49)

Дидактическая игра «Найди предмет по описанию» с ……………………………

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраски

ОД

1.  Художественно - эстетическое развитие (Аппликация). Большие и маленькие мячи. ([4], с. 46)

Программное содержание. Учить аккуратно наклеивать изображения. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине.

2. Физическое развитие (Физкультура в помещении). Занятие 5. ([10], с. 31)

Задачи. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. Развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

Прогулка

«Народные приметы». ([15], с.24)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Сюжетная игра «Учим куклу правильно пользоваться столовой и чайной ложками». Цели: совершенствовать навыки поведения за столом; развивать умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками; воспитывать у детей культуру поведения.
• Беседа о необходимости соблюдения режима дня, дневном сне. Колыбельная «Баю-баюшки-баю…»  Цели: воспитывать культурно-гигиенические навыки и бережное отношение к своему здоровью; расширять представления о необходимости соблюдения режима дня, о пользе сна как средства восстановления сил.

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Октябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек

Вечер

• Игровое упражнение "Передай другому". Цель: способствовать налаживанию положительных взаимоотношений среди детей.
• Д/и "Разложи правильно". Цель: формировать умение определять простейшую последовательность, продолжать цепочку из геометрических фигур.
• Чтение С. Капутикян "Кто скорее допьёт". Цель: формировать умение внимательно слушать худ. произведения.
• Рисование с подгруппой "Подарок" (свеча и краска). Цель: формировать умение тонировать лист бумаги, развивать интерес к рисованию.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Дидактическая игра «Подбери пару»

с …………………………

Цель: учить подбирать одинаковые предметы, пользоваться словами «такой», «не такой»

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Октябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 5 (с погремушками). [11], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Упр. по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико»
• Беседа "С кем нам нравиться играть". Цель: формировать доброжелательные отношения друг к другу, учить делиться с товарищем. Учить оценке хороших и плохих поступков.
• Пересказ сказки "Два жадных медвежонка". Цель: формировать умение при пересказе пользоваться мнемотаблицей.
• Д/и "Что нарисовано на картинке". Цель: учить внимательно рассматривать сюжетные картинки.
• Игра малой подвижности «Воздушный шар». ([14], с. 8)

Игра «Угадай, что звучит». Цель: развивать слуховое восприятие у ……………………………..

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраски

ОД

1. Речевое развитие (Развитие речи). Звуковая культура речи: звук о.  ([2], с. 34)

Программное содержание. Упражнять детей в отчетливом произношении звука о. учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (по аналогии).

2.  Художественно - эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка

«Что-то стало холодать…». ([15], с.25)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение и разучивание потешки «На моей тарелочке, рыженькая белочка . . .» Цели: совершенствовать культурно-гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; формировать представление о необходимости съедать порцию полностью; воспитывать чувство благодарности поварам за вкусный обед.
• Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков. Колыбельная «Баю-бай, малыш мой». Цели: формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна.

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Октябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Текущие дела в группе

Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования

Вечер

• Упр. "Мне грустно, когда...". Цель: учить различать свои эмоции и умение их контролировать.
• «Я поздравляю бабушку с днем рождения». Цель: закреплять навыки культурного поведения дома. Воспитывать внимательное отношение к окружающим. Формировать интерес к аппликации. ([12], с. 14)
• Чтение Е. Благинина "Я умею обуваться". Цель: обсудить поступки героев.
• Игра на музыкальных инструментах. Цель: развивать умение подыгрывать, формировать музыкальный слух.
• Упражнение "Пролезь, не задень". Цель: упражнять детей в подлезании.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Упражнение …………………………….

в прыжках из обруча

в обруч «Перепрыгни из домика в домик»

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Октябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 5 (с погремушками). [11], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»
• Игра-эксперимент "Пройди с развязанными шнурками ". Цель: учить быть внимательным при ходьбе.
• Рассматривание картины «Строим дом». Цель: формировать у детей представление о дружбе, доброжелательном отношении друг к другу.
• Упражнение "Что нарисовано на картинке". Цель: закрепить названия овощей, побуждать детей описывать предметы.
• Беседа "Чем можно рисовать". Цель: расширить представления детей об изобразительных средствах.
• Игра малой подвижности «Тишина». ([14], с. 5)

Дид/упр. «Вот как мы умеем» с ……………………………..

Цель: учить ставить на стол салфетки, хлебницы без хлеба, ставить свой стул

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраски

- картина «Строим дом»

ОД

1. Художественно - эстетическое развитие (Рисование). Цветные клубочки. ([4], с. 52)

Программное содержание. Учить детей рисовать непрерывные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

2. Физическое развитие (Физкультура на прогулке). Занятие проводится на улице в условиях специализированной спортивной площадки. Самостоятельно планируется воспитателем.

Прогулка

«Первые снежинки». ([15], с.26)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение и обсуждение потешки «Кошка любит только сало». Цели: формировать культурно-гигиенические нормы, правила поведения за столом; расширять словарный запас детей; развивать умение внимательно слушать потешку, участвовать в ее обсуждении.
• Беседа о пользе сна. Слушание колыбельной песни «спит корова, спит бычок . . .». Цели: привитие культурно-гигиенических навыков, формировать потребность их соблюдения; формировать представление о том. Что сон восстанавливает силы; воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью.

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Октябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Текущие дела в группе

Поливка цветов

Вечер

• Обсуждение стихотворения С. Маршака "Пожар". Цель: формировать основы безопасного поведения.
• Самостоятельные игры детей в уголке сенсорики. Цель: поощрять инициативу детей в играх.
• Чтение стихотворения «Нужно дружно жить на свете». Цель: учить понимать значение слова «дружно».
• Угостим друзей оладушками. Цель: формировать умение преобразовывать круглую форму в диск; расплющивать шар.
• П/и «Поймай комара». ([13], с. 50)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Обучение …………………………..

правильному употреблению

предлогов в речи

Вечерняя прогулка

Прогулка 6. Октябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 6 (с мячом большого диаметра). [11], с. 10)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»
• Упражнение "Мама поит дочку чаем" (выполняет воспитатель). Цель: стимулировать желание детей участвовать в с.р. игре.
• Рассматривание картины "Пшеничное поле". Цель: расширять представление о родном крае.
• Упражнение "Бабочка и грибок". Цель: формировать грамматический строй речи, закреплять в речи предлоги.
• Познавательно-исследовательская деятельность с магнитами. Цель: предоставить детям возможность самостоятельно делать простейшие выводы.
• Упражнение "Найди своё место". Цель: приучать детей строиться в колонну по одному.

Дидактическая игра «Найди, о чём расскажу» с ………………………….

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- картина «Пшеничное поле»

ОД

1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром). Магазин. ([7], с. 14)

Программное содержание. Учить детей определять и называть основные признаки предметов.

2. Физическое развитие (Физкультура в помещении). Занятие 6. ([10], с. 32)

Задачи. Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги. Упражнять в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

Прогулка

«Птицы – наши друзья».  ([15], с.27)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Р. Вагнер «Хор пилигримов».

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Октябрь. Комплекс 1.
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

• Игра "Найди друга". Цель: формировать умение ориентироваться на сверстника.
• Рисование "Чашечка в горошек" с подгруппой детей. Цель: продолжать учить детей передавать в рисунке предметы круглой формы.
• Чтение художественной литературы Ю. Дмитриев "Что такое лес". Цель: расширять представления детей о лесах родного края.
• Раскраски по темам "Игрушки", "Овощи", "Фрукты". Цель: продолжить учить работать красками.
• Рассказ воспитателя о пользе кисломолочных продуктов. Цель: формировать представления о здоровом образе жизни.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закрепление знаний о геометрических фигурах с ……………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Октябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 6 (с мячом большого диаметра). [11], с. 10)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»
• Беседа "Белая берёза - русская красавица". Цель: закреплять знания о растениях данной местности.
• Игры с природным материалом "Много, один, ни одного". Цель: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов.
• Внесение пособия "Волшебные кубики". Цель: познакомить с новой игрой, формировать ЗКР.
• Хороводная игра "На реке камыши". Цель: обогащать двигательный опыт детей.
• Игра малой подвижности "Воздушный шар". ([14], с. 8)

Игра с …………………………… «Узнай предмет по описанию»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 5. ([3], с. 14)

Программное содержание. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «Сколько?» и определять совокупности словами: один, много, ни одного.

2. Познавательное развитие (Конструирование). Конструирование из бумажных салфеток. «Как на кустиках поспели ягодки» ([9], с. 36)

Задачи. Вызвать интерес к созданию образа кустика со спелыми ягодками. Закрепить технику скатывания шариков из бумажных салфеток и приклеивания рациональным способом. Обратить внимание на сходство реальных ягод в природе с образами фантазии. Развивать воображение, чувство цвета, мелкую моторику, координацию в системе «глаз- рука», обогащать тактильные ощущения. Воспитывать эстетические эмоции, активность, уверенность, аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца.

3. Художественно - эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка

«Вянет и желтеет травка на лугах…». ([15], с.28)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение пословиц и поговорок о Родине. Цель: учить детей понимать пословицы и поговорки, развивать мышление.
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Октябрь. Комплекс 1
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

Вечер

• Рассматривание алгоритма одевания на прогулку. Цель: вспомнить последовательность одевания и раздевания на прогулку.
• Настольная игра - LEGO "Собери цветок". Цель: расширять представления о составных частях цветка.
• Чтение народных потешек по выбору воспитателя. Цель: формировать отзывчивость на художественное слово, развивать слух.
• Лепка "Баранки". Цель: учить свёртывать палочку из пластилина в кольцо, вызывать желание участвовать в оформлении группы.
• Упражнение "Пролезь, не задень". Цель: упражнять детей в подлезании.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Отработка произношения свистящих, шипящих  звуков с …………………………….

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Октябрь. (см. Приложение 5)

Работа с родителями

Предложить родителям принести фотографии с изображением родного города.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 6 (с мячом большого диаметра). [11], с. 10)  
• УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»
• Игра «Собери цветочек". Цель: формировать умение застёгивать и расстегивать пуговицы.
• Внесение вазы с колосками. Цель: рассмотреть с детьми колосок, рассказать, что из пшеницы получается хлеб.
• Упражнение "Большой и маленький". Цель: совершенствовать грамматический строй речи.
• Экскурсия в мини-музей «Русская изба». Цель: рассмотреть экспонаты, приобщать детей к культуре родного края.
• Работа с мультимедийным офтальмотренажёром "В осеннем лесу". Цель: развивать глазные мышцы.

Д/и «Ассоциации». Цель: научить …………………………… находить взаимосвязь между разными объектами

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- раскраски

- ваза с колосками

- рушник

ОД

1.  Художественно - эстетическое развитие (Лепка). Солнышко лучистое. ([5], с. 21)

Программное содержание. Продолжать учить малышей наносить пластилин на поверхность, сплющивать шар ладошкой. Учить осознанно переключать внимание. Закреплять умение анализировать содержание сказки. Формировать у детей желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

2. Физическое развитие (Физкультура в помещении). Занятие 6. ([10], с. 32)

Задачи. Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги. Упражнять в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

Прогулка

«Прогулка с мишкой» (сюжетная прогулка). ([15], с.29)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы».

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 3. Октябрь. Комплекс 2
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек