ТЕХНОЛОГИЯ АДВЕНТ-КАЛЕНДАРЬ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
методическая разработка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 11 «РОДНИЧОК»

ТЕХНОЛОГИЯ АДВЕНТ-КАЛЕНДАРЬ

 В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

ВОСПИТАТЕЛЬ

                                                                                       БОСЫХ О. В.                                            

Тбилисская, 2021

Проблема познавательной активности – одна из наиболее трудных в психологии и педагогике, так как, являясь индивидуально-психологической характеристикой человека, отражает очень сложные взаимодействия психофизиологических, биологических и социальных условий развития.

Познавательная активность формируется из потребности в новых эмоциях, которая присуща каждому человеку с появления на свет. В дошкольном возрасте на основе этой потребности, у ребенка развивается желание выяснить и открыть для себя как можно больше нового.

Адвент-календарь (или календарь-ожидания) для детей – это игра, которая направлена на развитие познавательной активности в различной деятельности детей, развитие самостоятельности и повышение самооценки ребенка. Введение ФГОС дошкольного образования требует от педагога поиска новых, наиболее эффективных технологий и форм работы с детьми. Одной из таких эффективных форм работы является адвент-календарь.

В своей работе я активно использую адвент – календарь для активизации познавательной деятельности малышей.  

Для адвент – календаря я использую дидактическое пособие «Гномики». Гномиков пять по количеству рабочих дней недели . Каждый день недели представляется в виде гномика определенного цвета, сделанного из большого киндер яйца. (Слайд №2)  Содержимое каждого гномика зависит от тематики данной недели.

Так, например, в ходе проведения тематической недели «Белый снег пушистый в воздухе кружится» в первом гномике дети обнаружили снежинку. (Слайд №4) Вместе с детьми мы пришли к выводу, что первый день недели посвящен зиме. На протяжении всего дня  мы с ребятами беседовали о зиме и ее признаках, наблюдали за изменениям, произошедшими в природе, рассматривали картинки с зимними пейзажами.

На следующий день в очередном гномике мы с детьми обнаружили фигурку птички. (Слайд №5)  Малыши сразу догадались, что этот день будет посвящен птицам. В этот день мы с ребятами рассматривали картинки с изображением зимующих птиц, слушали аудиозапись с голосами птиц, беседовали о том, как мы можем им помочь зимой. А на прогулке, конечно, насыпали зерен в весящие на участке кормушки.

В третий день мы обнаружили в гномике фигурку животного. (Слайд № 6) Этот день был посвящен жизни животных в зимний период.

В четвертом гномике был снеговик. (Слайд №7) И в этот день мы с детьми вспомнили, в какие же игры и забавы можно поиграть зимой. А во время прогулки слепили большого снеговика.

Ну а в пятницу мы посвятили день чтению книг о зиме. (Слайд №8)

В ходе работы с данным адвент – календарем так же закрепляю цвета, знакомлю с названием дней недели и счетом.

В своей практике я использую такой метод очень часто, и могу с уверенностью утверждать, что это высокоэффективное средство стимулирования детей к образовательной деятельности