Планирование работы в октябре 2020г.
методическая разработка (младшая группа)

  День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

5 октября

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Чтение  по выбору детей.

Дид .игра «Оденем куклу на прогулку»

Намыливать руки, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Игра «Кто в теремочке живет?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно

Образовательная деятельность

Рисование

Разноцветный ковер из листьев

Физ. культура

Наблюдение за погодой.

П/и «Мы веселые ребята».

Упражнять Андрея, Дашу в ловле мяч.

Подвижная игра «Кто самый меткий?»

С/р игра «Семья».

Ситуативный разговор

«Нужно самому  уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность.

Прогулка:

Познавательное развитие  Коммуникативное развитие

Физическое развитие.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение Е. Янковская «Я хожу в детский сад»

Вечер:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное

Физическое развитие

Оздоровительная

гимнастика после сна ,ходьба по массажным дорожкам ,

С Софией

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

6 октября

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Чтение: А. Барто. Игрушки.

Дидактическая игра с Лизой и Андреем « Куда положить предмет?»

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым  ртом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление уголка для родителей на тему

«Октябрь – второй месяц осени»

Непосредственно образовательная деятельность

Формирование эл-х мат-х представлений

N 1 Закреплять умение различать кол-во предметов используя слова один, много, мало.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за солнцем.

Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце-на улице тепло.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой» «Колпачок».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на дуга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Д/и «Чего не стало?»

Индивидуальная работа

Развитие движений с Сашей К и Мохаммедом Д катание обручей.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?»

Закрепить последовательность одевания  раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение р.н. сказки Колобок».

Вечер:

Познавательное развитие  Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность: настольный театр по сказке: «Колобок»

С Алешей и Дашей и Сашей.К беседа «Что мы делаем в детском саду?»

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Почемучка»: формирование мелкой моторики «Зашнуруй  ботинок», «Угости ежика»…

Прогулка

Познавательное, Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде и предмет»

Подв.игра «Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

-учить попадать в цель;

-развивать глазомер, ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды, для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Седа

7 октября

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

 дорожки гимнастика.

Игры со строительным материалом: «Широкие и узкие дорожки»

Упражнять Андрея, Гриша в прыжках на ногах («как зайчик»)

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой.

Чтение потешки «Водичка-водичка…»

Внесение настольной игры «Профессии»

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителям.

Непосредственно-образовательная деятельность

Развитие речи

Цель: Упражнять в согласовании существительных и прилагательных

Физ-ра

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за кошкой.

Цель:

-расширять представление о домашнем животном – кошке;

Воспитывать желание заботиться о животных.

Подвижные игры

«Перебежки – догонялки»

«Колпачок».

Цели:

-согласовывать свои действия с действиями товарищей.

С/ ига «Магазин»

Трудовая деятельность приучать Вику, Алешу.

Подметание дорожки ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться  веником.

Закрепит последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение худ. Лит. Русск. Нар. Сказки «Колобок»

Вечер:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид.игра «тихий час»

Ситуативный разговор о том, сто нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «исование», с/р игра «Детский сад»

Родительское собрание на тему: «Цели и задачи воспитания детей 3-4 лет».

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Подвижная игра: «Догони меня»

Цели:

-учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

-развивать ловкость.

Наблюдение за погодой, что такое листопад – ситуативный разговор.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

8 октября

Утро

Утренняя гимнастика.  Познакомить с элементарными правилами поведения этикой общения и приветствия.

Закрепить знание основных цветов: красный, зеленый, желтый, с Дашей.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации  по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

                                                                           -

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за листьями на деревьях.

Подв.игры «Листопад», «Воробышки и автомобиль»

Упражнять(Лизу Б.,Алису К.,) в отбивании мяча и перебрасывании друг другу.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться»

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Раскрась кленовый листок"

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение Б.Заходер «Строители».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа с подгр. детей «Какую работу выполняет мл. воспитатель?».

Продолжать учить детей пользоваться соловыми приборами.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картин-ку».

Прогулка.

Познавательное,

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

9 октября

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Развлечение «Карлсон в гостях у детей в детском

саду».

Учить рисовать круги Костю, Кирилла, Злату, Риту К., Софию У.

Ситуативный разговор о птицах.

Игровая деятельность: «Чем покормить воробья?»

Поговорить с родителями о само-чувствии детей.

Индивидуальные

беседы и консультации по запросам родителей

Непосредствен-но образовательная деятельность

Художественно-эстетическое.

Художественное творчество. Рисование. Комарова с. 14 «Жѐлтые листья летят»

Цель: учить правильно держать кисть, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю краску о край баночки…

Физическое развитие

Физкультурная деятельность.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за транспортом

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.

Подвижные игры

«Автомобили», «Самолеты».

Цели:

— приучать соблюдать правила дорожного движения;

— закреплять знания о грузовых машинах.

С/р игра «Строители»

Игра «Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве, Катю, Ангелину, Алису, Стѐпу.

Ситуативный раз-говор «Кто живѐт в лесу?»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Повторение стихов для осеннего утренника.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа с Аней, Ри-той Н.,Ваней «Ка-кая наша группа».

Ситуативный раз-говор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Внесение настольно- печатной игры «Домино».

Прогулка.

 Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: учить правильно пользоваться вениками.

П/и «Воробышки и автомобиль».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

10 октября

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о работе повара.

Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке Диму, Стѐпу, Лизу.

Ситуативный разговор «Моѐ люби-мое блюдо».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о само-чувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ПИ/ПрК. «Дорожки для детей и взрослых» Голицына с. 36

Цель: учить строить дорожки, варьируя их длину и ширину, приставлять кирпичики плотно друг к другу

Физ-ра

Музыкальная деятельность.

Прогулка:

Познавательное раз-витие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение: рассматривание осеннего дерева.

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Подвижные игры:

«Птицы в гнездышках», «Ловишки». Цели:

— учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. С/р игра «Семья».

С Андреем, Полиной К., Ромой Д. поиграть в игру «Попади в круг».

Цели:

— совершенствовать умение действовать с разными предметами;

— развивать умение бросать предметы в определен-ном направлении двумя руками.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Анкетирование родителей на тему «Безопасное поведение детей на дороге».

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Заюшкина избушка».

Вечер:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность.

Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт раз-вития: Дима, Соня У.

Ситуативный раз-говор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото – овощи-фрукты».

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

— Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Зайцы и Жучка».

Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

11 октября

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Дид. игры «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?»

Закреплять знание названий цветов с Алисой, Егором.

Ситуативный разговор об овощах и фруктах.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредствен-но образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи. Ушакова с. 29, №4

Цель: учить рассматривать и описывать кукол…

Физическое развитие

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за птицами.

— Цели: расширять представление о птицах;

формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета ют к кормушке, чем их надо подкармливать

П/и «Перелѐт птиц», «Воробышки и автомобиль».

С/р игра «Магазин»

Индивидуальная работа: учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижение вперѐд Костю, Алису., Полину О.

Трудовая деятельность

Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Ситуативный раз-говор «Почему улетают птицы на юг?».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки,

Помощь родите-лей в обустройстве игровой площадки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение А. Плещеева «Осень наступила».

Вечер:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность.

Теат-рфланелеграф по сказке «Заюшкина избушка».

С Егором, Моххамедом, Дашей – дид. игра «Варим обед для гостей».

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры…

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Подвижные игры: «Бездомный заяц».

Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

— быстро менять направление движения;

— воспитывать ловкость и выносливость. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке площадки от опавших листьев.

С/р игра «Магазин».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

12 октября

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Помораева с. 12, №2.

Цель: познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделении из него одного предмета…

Художественно-эстетическое

Музыкальная деятельность.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за облаками

Цели:

—познакомить с различными при-родными явления-ми;

— показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;

Подвижные игры: «Солнышко и дождь», «Ровным кругом».

С Ромой М., Ли-зой, Катей, Дашей поиграть в игру «С кочки на кочку». Цели:

— продолжать учить подпрыги-вать на двух ногах;

— спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

— совершенствовать навыки перепрыгивания.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки.

Цели:

— учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

— приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Работа перед сном

Речевое развитие

Беседа о пользе овощей. Дид. игра «Назови овощи».

Вечер:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность.

С Аней, Костей, Ромой Д. – дид.игра «Сварим кукле обед».

Ситуативный разговор о продуктах питания.

Работа в центре «Рисования»: - «Раскрась овощ».

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Подвижная игра «Ловишки».

Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое листопад.