Методические рекомендации для педагогов «Работа над сказкой».
методическая разработка

Методические рекомендации для педагогов

 «Работа над сказкой».

        Игры – занятия по театрализованной деятельности проводятся 2 раза в неделю во второй половине дня. Продолжительность каждого занятия 25-30 минут.

        Для правильной организации следует учитывать следующие принципы:

1. Содержательность занятий, разнообразие тематики и методов работы.
2. Ежедневное включение театрализованных игр во все формы организации педагогического процесса.
3. Максимальная активность детей на всех этапах подготовки и проведения игр.
4. Сотрудничество детей друг с другом и взрослыми.
5. Все игры и упражнения на занятии подобраны таким образом, что удачно сочетают движения, речь, пантомимику в различных вариациях.

Основные приемы, используемые на занятиях – это приемы наглядности и словесности.

В предлагаемых играх даются основные методические указания к проведению каждого из упражнений. Причем предлагается поэтапное углубление материала.

«РАБОТА НАД СКАЗКОЙ»

1. Вводная часть.

Беседа «Все о театре» с показом сказки самим педагогом на ширме.

2. Техника речи.

        Работа над дикцией, разработка правильного дыхания через артикуляционную гимнастику, чтение произведения по ролям, выразительное чтение отрывков художественных произведений, стихотворений, чистоговорок; составление индивидуальных и коллективных рассказов, словесные игры, где слово должно иметь свой смысл и интонацию.

3. Условия при озвучивании:

- Слова и роли звучат естественно;

- реплики действующих лиц доносят до зрителя все переживания, чувства, мысли;

- умение каждого ребенка проанализировать, высказать свою точку зрения об увиденном и услышанном на занятии.

4. Работа над сказкой.

- Подбор пьесы сказки с учетом возраста как самих исполнителей, так и будущих зрителей. При подборе учитывается реальная возможность детского сада;

- чистка произведения (название, автор произведения, знакомство с местом происходящих действий и событий);

- наличие исполнительских и технических возможностей для ее постановки;

- беседа по идейному содержанию пьесы: чему мы учим зрителя через сказку;

- какими средствами мы можем достичь цели (выразительность образа, деталями костюма, силой голоса, жестами, действиями, шумовыми эффектами, музыкой);

- характеристика героев (положительный, отрицательный, характер, голос, походка, индивидуальные особенности);

- необходимая декорация, бутафория, реквизит для будущего спектакля;

- музыкальное оформление;

- распределение ролей (способом прослушивания);

- репетиция по частям (каждое действие спектакля делится на части, которые включают в себя или монолог одного героя или диалог 2-3 героев). Единство действий всех персонажей. Разработка дополнительных художественных средств для выразительности образа;

- генеральная репетиция проводится: когда исполнители выучили все роли; когда изготовлен весь реквизит и декорация;

Обратить внимание на слитность голосов, слаженность их действий, выразительность громкость, четкость речи.

- выступления: используя формы работы от простого к сложному, на 1-ом этапе планируется постановка небольшого спектакля как правило для своих родителей.