Авторская программа кружка "Веселый английский" в подготовительной группе
рабочая программа (подготовительная группа)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

        Язык для ребенка – это , прежде всего, средство развития, познания и воспитания.  Иностранный  язык  на ранней ступени рассматривается как средство формирования интеллекта ребенка и развития его способностей, как средство осознания собственного «Я» и самовыражения, средство социального взаимодействия, с помощью которого ребенок овладевает социальным миром.

        В настоящее время процесс обучения иностранному языку является объектом пристального внимания воспитателей, учителей и родителей. Дошкольный возраст наиболее благоприятен  для начала изучения иностранного языка.  Дети отличаются  особой чуткостью к языковым явлениям, у них отмечается заметный интерес к осмыслению речевого опыта, «секретов языка».

        Данная программа базируется на принципах коммуникативного обучения и направлена на формирование  положительной познавательной мотивации. Программа предназначена для коллективной работы с детьми с учетом индивидуального и дифференцированного подхода к обучению детей, с разным уровнем подготовки и разными способностями.

         Игра – основная деятельность дошкольников.  Если для достижения успеха  в игре ребенку нужно совершить то или иное речевое действие, оно усваивается почти без усилий. Игра создает прекрасные естественные условия для овладения языком.  Именно  в этом возрасте игра для ребенка является способом приобщения к миру взрослых, способом познания.  Поэтому занятия строились так, чтобы атмосфера игры царила на них с первой и до последней минуты.  Занятия включают в себя игры с правилами, ролевые, лингвистические, дидактические игры.  Чем больше дети будут погружаться в игру, тем успешнее будет обучение.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

          Программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов и предполагаемый результат обучения.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

              Уровень современного образования наравне с другими компетенциями задает требования по повышению коммуникативной компетенции, языковой подготовки  подрастающего поколения.  Приоритетную значимость приобретает  изучение английского языка, как средства общения и обобщения духовного наследия стран изучаемого языка.

Раннее обучение иностранному языку создает прекрасные возможности для

Того чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, способствует развитию коммуникативно-речевого такта.

            Раннее обучение иностранному языку развивает ребенка всесторонне.  У него улучшается память, внимание, сообразительность, развивается наблюдательность.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

            Занятия по изучению английскому языку составлены для детей 6-7 лет, с учетом психологических особенностей данного возраста. 

Программа рассчитана на 72 часа. Занятия будут проводиться 2 раза в неделю по 30  минут. Каждая тема делится на 2 занятия.  На занятиях даются слова,  предложения и речевые образцы, которые были усвоены на протяжении одной недели, а также подробное объяснение подачи нового материала и его закрепление при помощи игр и упражнений.  После каждой темы рекомендуется повторить пройденное на предыдущих занятиях, грамматические правила не объясняются и не заучиваются. На каждом занятии обращается внимание на выработку у детей правильных произносительных навыков.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

1.  Воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитие психических процессов, а также познавательных и языковых способностей, развитие активной и пассивной речи, правильного звукопроизношения на осознанном уровне.

2. Формирование интереса и мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка.

3. Формирование способов учебной деятельности (учить учиться).

4. Формирование умений и навыков произношения, развития фонематического слуха, памяти, мышления.

5. Развитие навыков межличностного общения, самоконтроля и контроля речи других детей.

6. Развитие самостоятельности детей в решении коммуникативных задач на английском языке.

                                                ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ:

- приобщать ребенка к иностранному (английскому) языку и англоязычной культуре;

- научить элементарной диалогической и монологической речи;

- развивать фонематический слух;

- создать условия для полноценного и своевременного психологического развития;

- развивать мышление, память, внимание, воображение;

- побуждать ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ

        Каждое занятие имеет свою структуру и начинается с приветствия на английском языке. Затем проводится фонетическая или речевая разминка. В основной части занятия, играя с куклами и игрушками, дети знакомятся с новыми словами или речевыми образцами. В конце занятия дети вспоминают,  чем занимались на занятии, повторяют новые слова или выражения. Прощаются также на английском языке.

         На каждом занятии используется проектор, экран, просматривают видеоматериалы на английском языке, согласно возрасту детей. Занятия могут проводиться как в помещении, так и на свежем воздухе. Все занятия проводятся в игровой форме.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ:

К концу первого года обучения дети должны:

- знать 40-50 английских слов, 10 готовых речевых образцов:

Меня зовут….

Мне …. лет.

Я имею…

Я умею…

Я люблю…

Я не люблю…

Я не умею …

Я не имею…

Как тебя зовут?

Сколько тебе лет?

           - также знать 7-10 стихов, рифмовок;

           - понимать и повторять несложные слова и выражения;

           - сформировать положительное отношение к изучению языка, а также    к культуре стран изучаемого языка.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вербовская М.Е., Шишкова И.А. Английский для малышей / Под ред. Н.А. Бонк. М., 1996.
2. Гурвич Е.М. Мы играем. Пособие по английскому языку для дошкольников. М., 1996.
3. Гудкова Л., Граник Г. Моя самая первая книжка по английскому языку. М., 1995.
4. Зюзгина Л.А., Жумаева Т.Н. Проектный метод обучения детей английскому языку в дошкольном учреждении  // Управление ДОУ. 2006. №5.
5. Козина С.В. Музыкальные физкультминутки на занятиях английского языка // Управление ДОУ. 2006. №2.
6. Компанийцева Л.В. Английский язык с мамой. М., 1992.
7. Рыжкова И.А. Мой первый учебник по английскому языку. М., 1998.
8. Рона Р. Английский язык для малышей и родителей. М., 1995.
9. Ульянова О. О самооценке дошкольника // Дошкольное воспитание. 1999. №12.
10. Фурсенко С.В. Веселый алфавит английского языка. М., 2000.
11. Штайнепрайс М.В. Английский язык и дошкольник. Программа обучения дошкольников английскому языку. М. 2007.