Тематическая неделя о книгах.
методическая разработка

Социализация.

Тема: История возникновения книги.

Задачи:

Ход занятия:

Ребята, а вам нравится наш книжный уголок? (ответы детей) А знаете ли вы, что книги не всегда были такими, какими мы привыкли их видеть. Было время, когда книг не было и вовсе. А вот о том, как они появились, мы узнаем из этого рассказа…

Далее педагог демонстрирует видео презентацию на тему История книги.

Ну что понравился вам фильм? Теперь вы знаете, как нелегко было людям выражать свои мысли. А давайте мы с вами представим, что мы оказались в том времени, когда книг еще не было.

Давайте по порядку: сначала письменности не было, никакой. Но тексты и сообщения передавать надо было как-то. Если вдруг один вождь решал пожелать доброго здравия другому вождю, который жил очень-очень далеко, это было настоящей проблемой! Он не мог написать это, не мог изобразить. Люди в то время письменности еще не придумали!

Какой был выход? Конечно же позвать к себе специального человека-книгу и заставить его выучить текст пожелания наизусть. А если другой вождь жил далеко, то послание передавалось от человека-книги к человеку-книге и так по цепочке… Хорошо, если послание в конце концов было дружелюбным, а то и до ругани между племенами не далеко!

Вот я и предлагаю вам попробовать себя в роли человека-книги. Давайте сыграем в игру, которая называется «Испорченный телефон» .У нас будет два вождя и живут они друг от друга очень далеко, поэтому нам понадобится много человечков книг.

Правила игры:

  Говорите предложение на ушко соседу, тот своему соседу, этот своему и т.д.  Предложение говорят один раз, на ушко и быстро. Как только сообщение доходит до крайнего игрока, он громко сообщает услышанное. А затем первый игрок говорит исходное предложение.

Вывод: Теперь ребята вы понимаете, что устная речь может искажаться и неправильно передаваться. Человек-книга – это интересно, но не надежно…

(Автор: Азбука Ума 18 сентября, 2012 - 12:22)( Share on favoritesShare on emailShare on odnoklassniki_ruShare on vkShare on facebookShare on googleShare on bloggerShare on twitterShare on livejournalMore Sharing Services3)

Можно сделать короны для вождей…

Ребята, а кто помнит, какой вид письменности был самым древним?

Наскальные рисунки

Давайте попробуем передать наше послание с помощью рисунков.

А камнем нам послужит наша доска.

Ход игры:

Дети делятся на 2 команды. Каждая команда придумывает текст, который она будет изображать с помощью рисунков. После чего каждая команда изображает его на доске, другая команда пытается его прочитать. И наоборот.

Вывод:

 Понимать изображения можно по разному, и не всегда человек, который читает, понимает последовательность рисунков правильно.  Такой вариант письма возможен, особенно для детей.

Итог занятия:

Ребята, сегодня мы узнали очень много интересного о том, как создавалась книга и почему она так нужна людям. Надеюсь, когда вы научитесь читать, книга станет вам хорошим другом, ну а пока вы этого делать не умеете - воспитатетели помогут вам подружиться с книгой.

Лепка.

Итак, ребята, мы с вами познакомились с историей создания книги, А какие книги вы любите больше всего? (Сказки) Я предлагаю вам создать сказку из пластилина. И сказка эта теремок.

Демонстрация иллюстраций к сказке. Иллюстрация техники лепки персонажей.

Ход работы:

Распределяются персонажи между детьми. Те, кому не достанется персонаж, лепят атрибуты для оформления композиции.(корзинка с цветами для лисы. Скалка и пироги для мышки. Балалайка для волка и т.д…)

После создания персонажей, составляется сказка.

Физкультура на воздухе.

Развитие речи: Проведение викторины на знание книг и литературных произведений разных жанров.

По типу устами младенца.(необходимо провести предварительную работу по опросу детей)

1 раздел: Самый популярный ответ:

- Кто такой Буратино?

-  Кто умеет выдыхать огонь, если его очень разозлить?

-  Почему Незнайку так назвали?

-  Птицы, ворующие детей для Бабы Яги?

- Почему Чебурашку не взяли в зоопарк?

2раздел: Отгадай книгу по описанию.

- В. Бианки Рассказы о животных.

- Сказки

- Библия

- Учебник

- Стихи

3 раздел: Кто больше отгадает загадок?

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами

Всем понятным языком.

(Книга)

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

(Книга)

У стены – большой и важный –

Дом стоит многоэтажный.

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже!

(Книжный шкаф)

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом…

Кем же были эти

Маленькие дети?

В детстве все над ним смеялись,

Оттолкнуть его старались:

Ведь никто не знал, что он

Белым лебедем рожден.

Покупала самовар,

А спасал ее комар.

Была она артисткой

Прекрасной , как звезда,

От злого Карабаса

Сбежала навсегда.

Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне.

Эта скатерть знаменита

Тем, что кормит всех досыта,

Что сама собой она

Вкусных кушаний полна.

Сладкий яблок аромат

Заманил ту птицу в сад.

Перья светятся огнём,

И светло вокруг, как днём.

Как у Бабы у Яги

Нет совсем одной ноги,

Зато есть замечательный

Аппарат летательный.

Какой?

Он разбойник, он злодей,

Свистом он пугал людей.

И зайчонок, и волчица -

Все бегут к нему лечиться.

В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый Волк за ней следил,

Обманул и проглотил.

Он в Италии родился,

Он своей семьёй гордился.

Он не просто мальчик-лук,

Он надёжный, верный друг.

Над простым моим вопросом

Не потратишь много сил.

Кто мальчишку с длинным носом

Из полена смастерил?

За каждый правильный ответ команда получает карточку.

4 Раздел. Отгадай произведение по предметам:

Перед детьми выкладываются различные предметы или карточки,  на которых изображены предметы, характеризующие то или иное литературное произведение, а капитаны должны выбрать правильный ответ из ответов участников.

Далее под музыку определяется победитель все дети получают призы.

Примечание: Данную викторину рекомендуется проводить в 2-х и более группах одного возраста .

Конспект занятия по художественной литературе для старшего дошкольного возраста (старшая, подготовительная группа), тема «Какие бывают книги»

Автор: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории. Программное содержание:

Расширить знания детей о книгах (их тематике, оформлении, назначении). Познакомить со стихотворением С. Я. Маршака «Книжка про книжки» (в сокращении). Вызвать желание читать книги, пользоваться библиотекой. Познакомить с пословицами и загадками о книге, активизировать словарь детей словами: писатель, поэт, энциклопедия, учебник. Развивать умение давать содержательный ответ на вопросы.

Оборудование:

Детские книги разных форматов и жанров.

Предварительная работа:

Экскурсия в детскую библиотеку.

Ход занятия:

- Дети, мы с вами были в детской библиотеке и видели там много книг. Но у каждого человека есть любимые книги, которые он часто перечитывает, необходимые ему для работы. Расскажите, у кого дома есть библиотека и какие в ней книги? (Ответы детей.) А какую последнюю книгу вы прочитали сами или прочитал вам кто-то из взрослых? (Ответы.) Вы назвали много книг. И их действительно очень много. И все они разные. Сейчас мы постараемся выяснить, какими бывают книги. Взгляните на эти книги. Они сделаны для самых маленьких. Для детей, которые еще сами не умеют читать. Поэтому в таких книгах много ярких картинок-иллюстраций. А как вы думаете, почему страницы этих книг такие толстые? (Ответы детей.) Потому, что пальчики у малышей непослушные и они могут случайно порвать тонкую страничку.

Итак, мы с вами выяснили, что бывают книги для малышей. А вы помните свою первую книжку? А еще бывают книжки-малышки. (Показ книги «Русалочка».) Почему же они «малышки», если сказка «Русалочка» совсем не для малышей? (Ответы детей.) Правильно, сами книжки маленькие. Взрослые говорят про такие – книги малого формата. Это значит, что книга маленького размера. А мы называем их «книжки-малышки». Были ли у вас такие?

Пальчиковая гимнастика "Покажите пальцем"

Покажите пальцем

(Дети сжимают правую руку в кулак)

Зайца,

(Вытягивают средний и указательный пальцы)

Книжку,

(Две раскрытые ладони складывают рядом)

Мышку и

(Ладони прикладывают к макушке)

Орех.

(Сжимают кулак)

Указательному пальцу

Все известно

Лучше всех.

(Вытягивают вверх указательный палец, сгибают и разгибают его несколько раз. (Упражнение повторить несколько раз, чередуя руки.)

- По содержанию книги можно разделить по темам: о природе, сказки, рассказы, стихи. Расскажите мне, какие вы читали книги : о природе? стихи? сказки? рассказы? (Ответы детей.)

- А чем отличаются рассказы от сказок, а стихи от рассказов? (Ответы детей.) Кто пишет рассказы? стихи? сказки? (Ответы детей: писатель, поэт, сказочник.) А еще есть книги, которые помогают нам, учат нас. Вот, например, энциклопедия. Кто из вас знает, что это за книга такая? А знаете ли вы, какие книги называют учебниками? (Ответы.) Как называют книги, которые помогают нам учиться рисовать? (Разукрашки.)

Физминутка "Вот так!"

Как живешь?  

Вот так!  

(Показать большие пальцы  обеих рук, направленные вверх)  

Как идешь?          

Вот так!

(Маршировать)

Как бежишь?

Вот так!

(Бег на месте)

Ночью спишь?

Вот так!

(Ладони соединить и положить на них голову (щекой).)  

Как берешь?        

Вот так!

(Прижать ладонь к себе)

А даешь?    

Вот так!  

(Выставить ладошку вперед)

Как шалишь?

Вот так!    

(Надуть щеки и кулаками мягко ударить по ним)

Как грозишь?      

Вот так!    

(Погрозить пальцем друг другу)

- Сядьте удобно и приготовьтесь слушать. Я хочу прочитать вам стихотворение С. Я. Маршака «Книжка про книжки». (Чтение произведения).

«Книжка про книжки»

У Скворцова Гришки

Жили-были книжки -

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые,

Без конца и без начала,

Переплёты - как мочала,

На листах - каракули.

Книжки горько плакали.

Дрался Гришка с Мишкой,

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове -

Вместо книжки стало две.

- Как нам быть? - спросили книжки.

Как избавиться от Гришки?

И сказали братья Гримм:

- Вот что, книжки, убежим!

Бежим в библиотеку.

В центральный наш приют,-

Там книжку человеку

В обиду не дают!

Беспризорные калеки

Входят в зал библиотеки.

Светят лампы над столом,

Блещут полки за стеклом.

В переплётах тёмной кожи,

Разместившись вдоль стены,

Словно зрители из ложи,

Книжки смотрят с вышины.

Вдруг задачник-неудачник

Побледнел и стал шептать:

- Шестью восемь -

Сорок восемь.

Пятью девять -

Сорок пять!

География в тревоге

К двери кинулась, дрожа.

В это время на пороге

Появились сторожа.

Принесли они метёлки,

Стали залы убирать,

Подметать полы и полки,

Переплёты вытирать.

Чисто вымели повсюду:

И за вешалкой, в углу,

Книжек порванную груду

Увидали на полу -

Без конца и без начала,

Переплёты - как мочала,

На листах - каракули...

Сторожа заплакали:

- Бесприютные вы, книжки,

Истрепали вас мальчишки!

Отнесём мы вас к врачу,

К Митрофану Кузьмичу.

Он вас, бедных, пожалеет,

И подчистит, и подклеит,

И обрежет, и сошьёт,

И оденет в переплёт!

Вышли книжки из больницы,

Починили им страницы,

Переплёты, корешки,

Налепили ярлыки.

А потом в просторном зале

Каждой полку указали.

Встал задачник в сотый ряд,

Где задачники стоят.

А Тимур с командой вместе

Встал на полку номер двести.

Словом, каждый старый том

Отыскал свой новый дом.

А у Гришки неудача:

Гришке задана задача.

Стал задачник он искать.

Заглянул он под кровать,

Под столы, под табуретки,

Под диваны и кушетки.

Ищет в печке, и в ведре,

И в собачьей конуре.

Гришке горько и обидно,

А задачника не видно.

Что тут делать? Как тут быть?

Где задачник раздобыть?

Остаётся - с моста в реку

Иль бежать в библиотеку!

Говорят, в читальный зал

Мальчик маленький вбежал

И спросил у строгой тёти:

- Вы тут книжки выдаёте?

А в ответ со всех сторон

Закричали книжки: - Вон!

От автора:

Написал я эту книжку

Много лет тому назад,

А на днях я встретил Гришку

По дороге в Ленинград.

Он давно уже не Гришка,

А известный инженер.

У него растёт сынишка,

Очень умный пионер.

Побывал у них я дома,

Видел полку над столом,

Пятьдесят четыре тома

Там стояли за стеклом.

В переплётах - в куртках новых,

Дружно выстроившись в ряд,

Встали книжки двух Скворцовых,

Точно вышли на парад.

А живётся им не худо,-

Их владельцы берегут.

Никогда они оттуда

Никуда не убегут!

Вопросы:

Почему сбежали книжки?

Где им помогли?

Смог ли Гришка обойтись без книг?

Исправился ли Гришка?

- К сожалению, в нашей групповой библиотеке есть потрепанные и рваные книжки. А это значит, что в нашей группе есть свои Гришки. А так как нет у нас врача, Митрофана Кузьмича, придется нам самим вылечить все «больные» книги, и впредь обращаться с ними мы будем аккуратно.

- Скоро вы пойдете в школу, а в нашу группу придут малыши. Им нужно оставить все книжки в полном порядке. Во все времена люди ценили и берегли книги. Родители передавали книги своим детям. Говорят, что «книга – мост в мир знаний», «чтение – лучшее учение» и что «книга – лучший подарок». Как вы понимаете эти пословицы? (Ответы детей)