картотека "Здоровый образ жизни"
картотека (старшая группа)

№1 Тема: «Ребенок и здоровье»

Кому что нужно

Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.                     Материал: круг, поделенный на сектора, в каждом из них картинки с изображением предметов, необходимых для работы врачу, повару, продавцу, в середине круга стрелки, на них изображены врач, повар, продавец.             Ход игры: воспитатель предлагает ребёнку найти предмет, необходимый для работы врачу (повару, продавцу).

№2 Тема: «Ребенок и здоровье»

Разложи картинки по порядку

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память. Материал: картинки с изображением моментов распорядка дня.                               Ход игры: воспитатель говорит о том, что волшебник Путаница перепутал картинки распорядка дня, и предлагает разложить картинки по порядку. Воспитатель подводит итог высказываниям детей. Каждое утром, чтобы быть здоровым, мы начинаем с зарядки. Чтобы расти нам сильными, ловкими и смелыми, ежедневно поутру мы зарядку делаем. Воспитатель предлагает каждому вспомнить своё любимое упражнение, показать и всем вместе выполнить его.

№3 Тема: «Ребенок и здоровье»

          Оденем куклу на прогулку

Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление. Материал: бумажная кукла с различной одеждой.

Ход игры: воспитатель говорит, что кукла собирается на прогулку, но не знает, что ей одеть, сейчас зима и на улице очень холодно (различные ситуации). Дети «одевают» куклу и объясняют свой выбор.

№4 Тема: «Ребенок и здоровье»

Что такое хорошо, что такое плохо

Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

Материал: поля, разделённые на квадраты, в центре поля негативная и позитивная картинка, картинки с различными ситуациями.

Ход игры: 1-ый вариант детям раздаются поля, в центре поля изображена негативная или позитивная картинка. Детям предлагается поиграть в лото, показывая и сопровождая свои действия объяснениями – «что такое хорошо и что такое плохо»

2-ой вариант. Показ картинок можно сопровождать двигательной активностью детей. Например, на позитивные картинке дети реагируют прыжками, а при показе негативной картинке садятся на пол.

№5 Тема: «Ребенок и здоровье»

               Азбука здоровья

Цель: систематизировать представления

детей о здоровье и здоровом образе

жизни, развивать речь, внимание,

память.

Материал: иллюстрации

Ход игры: играют от 1 до … человек.

Воспитатель называет правило, а

ребёнок находит карточку –

иллюстрацию этого правила. Или

воспитатель показывает карточку,

ребёнок говорит, что нужно делать в

данной ситуации.

№6 Тема: «Полезные продукты»                 Чудесный мешочек

Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать. Материал: мешочек, муляжи овощей, фруктов.

 Ход игры: воспитатель показывает группе «чудесный мешочек» с муляжами овощей, фруктов и предлагает детям узнать, что находится в «чудесном мешочке». Ребёнок опускает руку в «чудесный мешочек» и на ощупь определяет его, затем достаёт и описывает по схеме. Воспитатель даёт образец описания овощей, фруктов. - У меня помидор, он красный, круглый, гладкий. А у тебя? Если дети затрудняются ответить, воспитатель задаёт наводящие вопросы: какой формы? Какого цвета? Какой на ощупь? Дети складывают все овощи, фрукты на поднос.

№7 Тема: «Полезные продукты»

               Угадай на вкус

Цель: уточнить названия фруктов,

овощей, формировать умения

определять их на вкус, называть и

описывать.

Материал: тарелка с нарезанными

овощами, фруктами

Ход игры: воспитатель вносит

тарелку с нарезанными овощами,

фруктами, предлагает детям

попробовать кусочек какого-то овоща,

фрукта и задаёт вопросы: «Что это?»,

«Какой на вкус?», «Кислый, как что?»,

«Сладкий, как что?»

№8 Тема: «Полезные продукты»

           Узнай и назови овощи

Цель: закрепить названия фруктов, овощей, формировать умения узнавать их по описанию воспитателя

Ход игры: воспитатель описывает какой-либо овощ (фрукт), а дети должны назвать этот овощ (фрукт).

№9 Тема: «Полезные продукты»

   Полезные и вредные продукты

Цель: систематизировать

представления детей о вредных и

полезных продуктах, упражнять в

умении их дифференцировать,

формировать потребность заботиться о

своём здоровье.

Материал: картинки с изображением

различных продуктов, два обруча.

Ход игры: для того чтобы быть здоровым, нужно правильно питаться. Сейчас мы узнаем, известно ли вам,

какие продукты полезны. Воспитатель предлагает детям картинки по двум обручам. В один обруч дети отбирают полезные продукты и объясняют свой выбор, во второй – продукты, которые вредны для здоровья.

№10 Тема: «Полезные продукты»

                    Узнай на вкус

Цель: закреплять знания об овощах и фруктах, умение определять их по вкусу. Материал: тарелка с нарезанными овощами, фруктами

 Ход игры: воспитатель вносит тарелку с нарезанными овощами, фруктами, предлагает детям попробовать кусочек какого-то овоща, фрукта и задаёт вопросы: «Что это?», «Какой на вкус?»

№11 Тема: «Полезные продукты»

              Назови правильно

Цель: уточнить знания детей об

овощах и фруктах, их качества (цвет,

форма, вкус, запах), закреплять умение

узнавать их по картинке и давать

краткое описание.

Материал: картинки с изображением

овощей, фруктов

Ход игры: воспитатель предлагает

ребёнку выбрать картинку с овощем,

фруктом и описать его. - У меня

помидор, он красный, круглый,

сладкий. А у тебя? Если дети

затрудняются ответить, воспитатель

задаёт наводящие вопросы: какой

формы? Какого цвета? Какой на вкус?

Какой по запаху?

№12 Тема: «Личная гигиена»

                Вымоем куклу

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

Материал: различные предметы и предметы личной гигиены для мытья и умывания, куклы.

Ход игры: играют 2 человека. Сначала им предлагается из множества предметов выбрать те, которые «помогают» вымыть (умыть) куклу. А затем моют её. Выигрывает тот, кто правильно отберёт предметы личной гигиены и правильно последовательно вымоет (умоет) куклу.

№13 Тема: «Личная гигиена»

 Таня простудилась

Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться Материал: носовой платок

Ход игры: воспитатель спрашивает: зачем людям нужен носовой платок? И затем предлагает детям различные ситуации, которые проигрываются вместе с малышами:

- Что нужно сделать, если ты хочешь чихнуть? И т.д.

№14 Тема: «Личная гигиена»

           Подбери картинки

Цель: уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни Материал: картинки различных предметов, картинки с изображением предметов личной гигиены

Ход игры: воспитатель просит выбрать только картинки с изображением предметов, помогающих ухаживать за телом (лицом, зубами, волосами)

№15 Тема: «Личная гигиена»

Правила гигиены

Цель: закреплять

Культурно-гигиенические навыки

(умывание, одевание, чистка зубов,

причёсывание, купание), формировать

умения показывать эти движения при

помощи мимики и жеста и отгадывать

по показу.

Ход игры: Воспитатель просит детей при помощи мимики и жестов показать, как они умываются (одеваются, чистят

зубы и т.д.), соблюдая последовательность выполнения данных

навыков. Или воспитатель показывает

при помощи мимики и жестов, что он

делает, а дети отгадывают.

№16 Тема: «Личная гигиена»

    Сделаем куклам разные прически

Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид»

Материал: куклы, расчёски, заколки.

Ход игры: воспитатель предлагает детям причесать кукол.