Культура речи через художественное слово
статья (старшая, подготовительная группа)

Сказка является одним из элементов культуры. Любые сказки содержат в себя реальное, сверхъестественное, правдивое и фантастическое. Она создает возможности для развития творческого воображения слушателя, подключает его образное мышление к волшебному плану. Развивается вся сенсорика: зрение, слух, обоняние, осязание, пространственные моторные механизмы. Сказка- является продуктом творчества определенного народа. Она содержит в себе сюжеты, образы, ситуации... Любая сказка обучает, воспитывает, предупреждает, учит, лечит, побуждает к деятельности. Сказка - является одним из важнейших средств формирования личности. Во - первых, сказка выполняет функцию социализации (приобщению новых поколений к общечеловеческому и этническому опыту).

Во- вторых, сказке присуща креативная функция (способность выявлять творческий потенциал)... В третьих, в сказке можно обнаружить голографическую функцию.

В четвертых, вполне естественно можно выделить  развивающе  - терапевтическую функцию сказки.

В пятых, можно говорить о культурно - этнической функции сказки.

В шестых, лексируется и образная функция сказки.

Основная задача воспитателя – привить любовь к художественному слову, уважение к книге. Развитие поэтического слуха является важным фактором формирования словесного творчества.

Культура речи – умение говорить в соответствии с нормами литературного языка; это понятие включает в себя все элементы, способствующие точной, ясной и эмоциональной  передаче мыслей и чувств в процессе общения. В термин «хорошая речь» включается 3 признака: богатство, точность и выразительность. Богатство речи предполагает большой объем словаря, понимание и уместное употребление в речи слов и словосочетаний. Точность речи – это выбор таких слов, которые передают содержание высказывания, раскрывают его тему и главную мысль в логической последовательности. Выразительность – отбор языковых средств. соответствующих условиям и задачам общения. Развитие образной речи необходимо рассматривать в нескольких направлениях: как работу над владением детьми всеми сторонами речи (фонетической, лексической, грамматической), восприятием разнообразных жанров литературных и фольклорных произведений. Все произведения являются важнейшими источниками развития выразительности детской речи. Показателем богатства речи является не только объем активного словаря, но и звуковое оформление связного высказывания. Лексическая работа, направленная на понимание смыслового богатства слова, помогает ребенку находить точное слово в построении высказывания. В формировании грамматического строя речи в плане образности особое знчение приобретают владение запасом грамматических средств, способность чувствовать структурное место формы слова в предложении и в целом высказывании. Если рассматривать фонетическую сторону речи, то от нее зависит и интонационное оформление высказывания. На связность изложения текста влияют сила голоса, четкая дикция, темп речи.