Предметно-пространственная развивающая среда в соответствии с ФГОС во второй группе раннего возраста.
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 48 «Незабудка» города Невинномысска Предметно-пространственная развивающая среда в соответствии с ФГОС во второй группе раннего возраста . Выполнила: Жерлицына Н. А .

Слайд 2

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает: 1) Реализацию различных образовательных программ 2) Условия для инклюзивного образования 3) Учет национально-культурных и климатических условий 4) Учет возрастных особенностей детей

Слайд 3

ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование. Необходимы материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек, как в труде, так и в игре. Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого из них.

Слайд 4

Цель: создание комфортных, благоприятных условий для развития ребенка в самостоятельной и совместной деятельности, обеспечивающей разные виды его активности. Задачи: создать необходимые предпосылки для развития внутренней активности ребенка; предоставить каждому ребенку возможность самоутвердиться в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, в максимальной степени раскрывающих его индивидуальные качества и способности; ввести стиль взаимоотношений, обеспечивающих любовь и уважение к личности каждого ребенка; активно искать пути, способы и средства максимально полного раскрытия личности каждого ребенка, проявления и развития его индивидуальности; ориентироваться на активные методы воздействия на личность.

Слайд 5

Наша группа – это единое пространство: воспитатель – ребенок – родитель. Игровая деятельность в группе разнообразна, дети с удовольствием играют в сюжетно-ролевые, дидактические и подвижные игры в специально созданных игровых зонах…

Слайд 6

Добро пожаловать в группу №1 «Улыбка»

Слайд 7

Наш девиз: « Улыбка-это солнышко, небо голубое, Это папа с мамочкой, это мы с тобою! Улыбка наша группа так и называется, Мы ребята дружные, всё нам в группе нравится!

Слайд 8

Предметно-развивающая среда начинается уже с приемной, где мы встречаем наших детей

Слайд 9

Советы для родителей

Слайд 10

Творчество детей

Слайд 11

Утро начинается… Чтоб здоровым быть сполна физкультура всем нужна. Для начала по порядку – утром делаем зарядку

Слайд 14

Соблюдаем гигиену перед завтраком, обедом…

Слайд 15

Центр физического развития В нашей группе мы учим детей самостоятельной двигательной активности в условиях ограниченного пространства и правильному использованию физкультурного оборудования.

Слайд 18

Закаливающие процедуры: корригирующая гимнастика, ходьба по массажным дорожкам после сна.

Слайд 19

Центр развивающих игр направлен на развитие речи, сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения.

Слайд 20

Знакомство с птицами. Дидактическая игра «Что растет в огороде?»

Слайд 21

Центр сенсорного развития

Слайд 25

Развивающее пособие по Монтессори – бизиборд Бизиборд («доска, чтобы занять малыша») – игровой сенсорный стенд, оснащенный всякими элементами. Бизиборд - это один из монтессори-материалов , занимаясь с которыми ребенок получает новые навыки, умения, выполняет действия, которые постепенно формируют у него усидчивость, чувство независимости и уверенности. Ребенок видит результат СВОЕЙ "работы" - это и есть цель бизиборда . Кроме развития мелкой моторики, бизиборд хорош для улучшения координации (попасть ключиком в замок), также обучающая доска способствует развитию цветовосприятия , обучает ребенка элементарным словам, способствует развитию воображения у ребенка.

Слайд 28

Центр «Мир книги» Развивающие способности детской книги безграничны. Мышление, речь, память, внимание, воображение – все это формируется благодаря общению с книгой.

Слайд 29

Книга – лучший друг ты мой, Мне так радостно с тобой! Я люблю тебя читать, думать, мыслить и мечтать!

Слайд 30

Театрально-музыкальный центр развивает творческие способности у детей, воображение, память, внимание, умение импровизировать, прививает интерес к театру, музыке.

Слайд 31

Магнитный театр Инсценирование сказки

Слайд 32

Игра на музыкальных инструментах Кукольный театр «Теремок»

Слайд 33

Уголок природы Во время работы в уголке природы у детей развиваются следующие познавательные процессы: восприятие, мышление, воображение, внимание, память. Во время ухода за обитателями природы у детей формируются трудовые навыки и такие ценные качества, как трудолюбие, бережное отношение к живому, ответственность за порученное дело.

Слайд 34

Ухаживание за комнатными растениями

Слайд 35

Центр воды и песка помогает организовать познавательно-исследовательскую деятельность детей. Организуя игры с водой и песком, мы не только знакомим детей со свойствами различных предметов и материалов, но и помогаем им закреплять представление о форме, величине, цвете предметов и развивать мелкую моторику рук.

Слайд 36

К К упание куклы Игра «Рыбалка»

Слайд 37

Игры с песком Рисование по песку

Слайд 38

Центр творчества развивает интерес к изобразительной деятельности, формирует эстетическое восприятие, воображение, художественно-творческие способности, самостоятельную активность.

Слайд 40

Центр ПДД формирует элементарные представления о правилах безопасности дорожного движения, воспитывает осознанное отношение к необходимости выполнения этих правил.

Слайд 42

Центр строительно-конструктивных игр развивает представление об основных свойствах объемных геометрических форм , развивает мелкую моторику пальцев, рук, приобретает трудовые навыки, умение строить мебель, дома.

Слайд 45

Центр сюжетно-ролевой игры Сюжетно-ролевая игра – основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста. Это обыгрывание различных сюжетов, ролевых ситуаций, конкретных образов. Эти игры несут в себе познавательный потенциал, дают ребенку общее представление о будущих социальных ролях, способствуют формированию умения общаться со сверстниками, старшими.

Слайд 46

«Больница»

Слайд 47

« «Салон красоты»

Слайд 48

«Путешествие»

Слайд 49

«Магазин»

Слайд 50

«Семья»

Слайд 51

«Повар»

Слайд 52

Ребенок – это маленький росток, Который холим, любим и лелеем. Ребенок – это маленький цветок, Мы всей душой его согреем. Пусть на большом его пути Погода будет только ясной. Расти, росточек наш, расти, И превратись в цветок прекрасный.

Слайд 53

Заключение Каждый ребенок в своем развитии испытывает несомненное влияние семьи, ее быта, культурных предпочтений. В детском саду обстановка всех помещений служит одной задачей для воспитания и развития ребенка в коллективе. Создание такой благоприятной обстановки – большое искусство, включающее в себя разумную и красивую организацию пространства и его элементов. В развивающей среде, окружающей ребенка, должна быть заложена возможность того, что и ребенок становится творцом своего предметного мира, в процессе личностно-развивающего взаимодействия со взрослыми, сверстниками становится творцом своей личности.