проект по патриотическому воспитанию
проект (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золушка»

Проект

«Нравственно-патриотическое

воспитание детей старшего возраста

посредством изучения истории, природы, культуры родного края и страны»

                                                                 Выполнили:

                                                                                   Джанболатова Н.Г.

                                                               Магомедова П.Н.

                                                                            воспитатели группы №19

                               Когалым-2020 г.

Проект

«Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего возраста посредством изучения истории, природы и культуры родного края и страны»

Авторы проекта: Джанболатова Н.Г., Магомедова П.Н.

Общие сведения о проекте:

       Проект основан на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и детей и обеспечивает физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте

6-7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Проблема: 

         В последние десятилетия весьма насущной является проблема организации патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Знание специфики работы с дошкольниками, умение соотносить индивидуальные качества воспитанников с целями и задачами образовательной программы нацеливает педагогов на поиск оптимальных форм работы. Проектная деятельность, несомненно, является такой формой и широко распространена в нашей практике.

Актуальность:        

   Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения -одна из наиболее актуальных на сегодняшний день. В ФГОС отмечается необходимость активизации процесса воспитания патриотизма у дошкольников. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для воздействия на ребенка, так как образы детства очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

  В разные времена многие известные люди нашей страны пытались дать ответ на вопрос: что же такое патриотизм? Так, С.И. Ожегов определял патриотизм как «…преданность и любовь к своему Отечеству». Г. Бакланов писал, что это «…не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство».

  Д.С. Лихачев отмечает, что чувство любви к Родине нужно заботливо взращивать, придавая «духовную оседлость», т.к. без корней в родной местности, в родной стороне человек похож на перекати-поле. Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи, по мнению ученого, начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.   «Познавая героическое прошлое своего народа, юный гражданин чувствует свою причастность к святыням Родины». – писал В.А. Сухомлинский.   В.Г. Белинский, К.Д. Ушинский, Н.А. Добролюбов считали, что воспитание в ребенке гражданина своей Родины неотделимо от воспитания в нем гуманных чувств.

   В последнее время появился термин «новый патриотизм», который включает в себя чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям. А что может быть естественнее чувств? Поэтому именно нравственно-патриотическое воспитание может естественным образом способствовать развитию природных качеств ребенка.

 Целью нравственно-патриотического воспитания является воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Цель проекта: 

-формирование нравственно – патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, городу, стране на основе историко-национальных и природных особенностей родного края и страны.

Задачи проекта.

Образовательные:

• формировать представления о России как о многонациональной стране,

      о символах России, ХМАО, г. Когалыма (герб, флаг, гимн),

      о государственных праздниках нашей страны;

• последовательно знакомить детей с достижениями замечательных людей, прославивших город, край, страну;
• обогатить представления детей о Великой Отечественной войне, ее основных событиях, о героях войны и их подвигах;
• совершенствовать представления о семье и ее истории, о детском саде как о ближайшей окружающей среде;
• обогатить и расширить знания детей о многообразии родной природы, используя в процессе ознакомлении произведения художественной литературы и музыки;
• знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством народа ханты, их традициями и обычаями.

Развивающие:

• развивать представления о малой Родине, о достопримечательностях, культуре и традициях родного города, края;
• расширить представления о Российской армии, о родах войск, об особенностях военной службы;
• развивать устойчивый интерес к народному декоративно-прикладному искусству (Дымково, Гжель, Городец, Полхов-Майдан), к народным игрушкам (матрешка, богородская деревянная игрушка);
• развивать познавательный интерес и творческие способности дошкольников.

Воспитательные:

• воспитывать чувство любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, родному городу, родной стране;
• формировать толерантность, чувство уважения к представителям других национальностей, их традициям;
• воспитывать уважение к защитникам Отечества, гордость за предков, героически сражавшихся за Родину в годы ВОВ;
• воспитывать любовь к природе родного края, желание беречь и приумножить ее;

• воспитывать интерес к различным видам творческой деятельности;

Ожидаемые результаты:

• повышение уровня компетентности педагога в вопросах нравственно-патриотического воспитания детей;
• обогащение игрового, коммуникативного, эмоционального опыта детей, расширение их кругозора, повышение познавательного интереса;
• возникновение стойкого интереса к прошлому и настоящему родного края и страны, чувства гордости, любви к родному городу;
• расширение предметно-развивающей среды по теме проекта;
• вовлечение родителей в образовательно-воспитательный процесс, укрепление связей с социальными партнерами.

Ресурсное обеспечение проекта:

• интернет-ресурсы;
• библиотека детской художественной литературы;
• инновационная методическая литература;
• дидактический материал по познавательному развитию детей;  
• презентации;
• книжный уголок;
• альбомы, папки с иллюстрациями;
• картотеки игр по патриотическому воспитанию;
• картотеки подвижных народных игр;
• подборка стихов, рассказов для чтения;
• ТСО (мультимедийное оборудование, магнитофон, аудиозаписи классической музыки,  гимна России, песен военных лет).
• подборка мультфильмов на военную тему;

Этапы и сроки проведения проекта:

1. Подготовительный - (сентябрь)

2. Основной - (октябрь-ноябрь)

3. Заключительный - (декабрь)

Подготовительный этап.

Цель: 

• разработать перспективный план работы по проекту с участием родителей; пополнить предметно-развивающую среду новыми играми, атрибутами.

Вывод:

• составлен перспективный план основного этапа проекта по патриотическому воспитанию, проведена работа по оснащению патриотического уголка.

Проблема:

• был выявлен невысокий уровень заинтересованности родителей вопросами нравственно-патриотического воспитания детей;
•  требовала пополнения в соответствии с возрастом детей развивающая предметно-пространственная среда.

2. Основной этап.

Цель:

• формирование основ нравственности и патриотизма путем изучения истории, культуры, природы родного края и страны в целом.

Вывод:

• благодаря проделанной работе повысился уровень знаний по истории и культуре города и края, увеличился интерес к народному прикладному искусству, сформировались представления о защитниках Отечества в древности и на современном этапе.

Проблема: 

• уровень представлений о предметном окружении не соответствует возрасту.

3.Заключительный этап.

Цель:

• подведение итогов проекта, проведение мониторинга эффективности работы по познавательному развитию.

Вывод:

• мониторинг показал положительную динамику в познавательном развитии детей по сравнению с началом учебного года.

            В заключение данного проекта была проведена диагностика. По полученным данным заметна положительная динамика познавательного развития детей   по сравнению с началом проекта.

Сравнительная диаграмма познавательного развития дошкольников

на начало и конец проекта.

Результаты проекта.

для детей:

• наблюдается положительная динамика в познавательном развитии, в формировании социально-коммуникативных навыков, духовной сферы детей;
• повысился интерес к художественной литературе, декоративно-прикладному искусству;
• обогатились представления детей об историческом прошлом и настоящем России;

для педагогов:

• повысился уровень компетентности педагога в вопросах нравственно-патриотического воспитания детей;
• пополнилась развивающая предметно-пространственная среды по познавательному развитию;  

для родителей:

• повысилась активность родителей воспитанников, проявляющаяся 

в участии в жизни группы (пополнение среды дидактическими играми, альбомами; помощь в оформлении картотек по патриотическим играм, участие в конкурсах и выставках).

Вывод:

В ходе проекта была проведена работа по решению поставленных задач. Благодаря проделанной работе дети стали более сознательно интересоваться героическим прошлым России, изучать культуру и традиции родного края. Кроме того, дети стали с большим удовольствием участвовать в спортивных мероприятиях, народных играх, выполнять творческие задания. Результаты работы по проекту находят свое закрепление в викторинах, досугах, развлечениях.

          Опыт работы показал, что участие детей в данном проекте позволило им получить разносторонние знания, повлияло на обогащение словаря и социально-коммуникативных навыков.  

Перспектива:

• поделиться опытом своей работы по патриотическому воспитанию детей

     с коллегами на педагогическом совете;

• принять участие в конкурсах по проектной деятельности различного уровня;
• презентовать свою проектную деятельность на личном сайте;
• продолжать работу по вовлечению родителей в проектную деятельность в группе.

Литература:

-Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ЦГЛ, 2007.

-Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа.) – М.: «Издательство Скрипторий 2003» 2012.

-Казаков А.П., Шорыгина Т.А. «Детям о Великой Победе»

-Микляева Н.В. Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников. – М.: Сфера, 2013.

-Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ. – М.: Сфера, 2010.

- Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

-Ребенок в детском саду №3-2004г. «О государственной символике России»

-Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования. [– Москва: 2013 г.

-Маханева, М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. [Текст]: Методическое пособие. / М.Д. Маханева. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
-Дыбина О. В. «Ознакомление с предметным социальным окружением» в старшей группе детского сада. Издательство: Мозаика-синтез М. 2011г.

-Кондрыкинская, Л.А. Дошкольникам о защитниках Отечества. [Текст]: Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/ Под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

-Комратова Н .Г., Грибова Л. Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Метод. пособие .М., 2007.

-Зеленова, Н.Г. Мы живем в России. Гражданско - патриотическое воспитание дошкольников. Пособие для воспитателей ДОУ / Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.