План -конспект клубного часа в ДОУ на тему : " Удивительные животные в произведениях Е.И. Чарушина"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Предметное содержание

Сюжетное содержание

Создание мотивационной ситуации

Педагог предлагает отправиться вместе с Томкой в лес. И вместе с Томкой быть внимательными, постараться научиться слушать лес и все запоминать.  

Вводная часть. Разминка

3 мин . Песня «Если долго-долго-долго»

Движение по периметру зала выполняя задания:

Ходьба, сохраняя равновесие по возвышенной ограниченной поверхности, перешагивая препятствия.

Прыжки из обруча в обруч (раст 50см) 6 прыжков последовательно

Подлезание под дугу (вы ок. 60см) боком

Ползание на четвереньках в тоннеле.

Ползание на животе подтягивая себя руками

Пройти по узкому мостику берез бурный ручей.

Преодолеть болото

Пролезть под корнями деревьев

Пролезть сквозь нору лисицы

Проползти под ветками густых елей

Основная часть

Подвижные игры

Детям предложены 6 игр.

Порядок игр определяют дети, отрывая лепесток ромашки.

Сорока воровка.

Считалкой выбирается водящий: Томка. Остальные игроки – сороки.

На одной стороне зала веревкой, положенной на пол, отделяется двор Томки.  Томка охраняет разноцветные ленты разложенные на полу.

 На противоположной стороне. В гнездах обручах сидят сороки – остальные участники игры. По команде «Раз, два три  - лети» Участники игры «сороки» бегут к противоположной стороне зала и пытаются достать 1 ленту, отнести ее в свое гнездо.

Если Водящий «Томка осалит «сороку», игрок – «сорока» выбывает из игры. За один забег можно брать одну ленту. Начинать движение из гнезда можно только по команде. Водящему нельзя выходить за обозначенную линию. Побеждает тот игрок, в чьем гнезде будет собрано больше лент.

Цапля и лягушки.

Считалкой выбирается ведущий «Цапля» остальные игроки «лягушки».

В середине зала определяется место цапли (обруч). Пока цапля спит, стоя на одной ноге. Лягушки скачут по болоту (выпрыгивают из приседа вверх с продвижением вперед). По сигналу «Цапля проснулась!» игроки- «лягушки» убегают от 2цапли». Игрок «цапля» догоняет пятнает.  Кого запятнает, выбывает из игры. Выигравшими игроками считают тех, кто сможет продержаться в игре 40 сек.

Кукушка

Дети стоят в кругу.
В центре водящий с закрытыми глазами.
Дети идут по кругу и поют:
К нам кукушка в огород
Прилетела и поет
Ты кукушка не зевай
Кто кукует отгадай»

Воспитатель указывает на любого в кругу.
Ребенок громко дважды говорит «Ку-ку».
Водящий должен угадать по голосу .

Ласточка без гнезда

По залу разложены обручи по количеству детей. Пока звучит музыка дети-«ласточки» летают (бегают) вокруг в одном направлении. Как только музыка заканчивается, игрокам нужно занять свободный обруч. После каждой остановки музыки один обруч убирают. Ласточка оставшаяся без гнезда (обруча) выбывает из игры.

Коршун и наседка.

Считалкой выбирают «коршуна», другого «наседку». Остальные дети — «цыплята».
Сбоку игровой площадки определяют «гнездо» «коршуна».
Он отходит к своему гнезду, а «наседка» выводит гулять «цыплят» на игровую площадку. Они идут цепочкой: держатся друг за друга (за руки или за пояс). «Наседка» идёт впереди.
По сигналу воспитателя из гнезда вылетает «коршун» и пытается схватить последнего в цепочке «цыпленка».
«Наседка», расставив руки, не подпускает «коршуна» к «цыплятам». Все «цыплята» следят за движениями «коршуна» и быстро двигаются за «наседкой».
Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна.

Гуси- лебеди.

Правила игры. На одном краю площадки чертой обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположном краю стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором находится волк. Остальное место – луг. Дети, исполняющие роли волка и пастуха, выбираются считалочкой, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся на лугу, летают.

Пастух. Гуси, гуси!

Гуси (останавливаются и отвечают хором). Га-га-га!

Пастух. Есть хотите?

Гуси. Да, да, да!

Пастух. Так летите!

Гуси. Нам нельзя,

Серый волк под горой Не пускает нас домой.

Пастух. Так летите, как хотите, Только крылья берегите!

Гуси, расправив крылья (вытянув в стороны руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (коснуться рукой). Пойманные гуси идут в логово. После нескольких перебежек (по условию игры) подсчитывают пойманных волком гусей. Затем назначаются новый волк и пастух.

Дети вышли на полянку и Томка предлагает поиграть. А в какую игру подскажет ромашка.

Сороки-воровки хотят украсть добычу Томки. Томка охраняет.

Продолжительность 3 мин.

Заключительная часть

2-3 минуты.

Телесный этюд на расслабление «Цветочек»

Упражнение на внимание:

Прыжок по команде с полным оборотом вокруг себя.

Педагог прощается, дети возвращаются в свои группы..

Педагог предлагает детям отдохнуть на полянке. Послушать звуки леса.

А потом превращает детей в маленькое зернышко, которое попало в землю и медленно вырастает, расправляет листочки и тянется к солнцу.

Педагог предлагает детям волшебством превратиться в детей и вернуться из леса в детский сад.

Предметное содержание

Сюжетное содержание

Создание мотивационной ситуации

Педагог проводит вступительную беседу о значении музыки в жизни человека, и предлагает детям вспомнить музыку композитора К.Сен – Санса… Загадывает загадку, которая подводит детей к пониманию о каком музыкальном произведении пойдет речь.

Основная часть

Импровизационные этюды

Педагог выступает в роли рассказчика интересной истории, произошедшей где-то в теплой сказочной стране. Действие перемежается с музыкальными номерами, в которых дети в масках, облачившись в животных, передают в импровизационных движениях характер, структуру, метро-ритм и жанр музыки, как   животное, в которого он «превратился».

1. «Королевский марш льва»

2. «Лебедь»

3.«Птичник»

4.«Аквариум»

5.«Черепаха»

6.«Слон»

7.«Финальный галоп»

Выход Льва и его семейства.

Появление Лебедя

Выход Кур и Петуха

.

Изображение подводного мира: водоросли, рыбы, морские звёзды, цветы…

Выход Черепах.

Выход Слонов.

Все звери исполняют заключительный танец.

Орг.момент

Предметное содержание

Сюжетное содержание

Педагог приветствует детей.

 Предлагает рассмотреть и отгадать иллюстрации творчества какого автора они видят на доске .

Основная часть

Игра « Вопрос-ответ»

1. Почему Тюпу назвали Тюпой?
2. Почему Тюпа не ловит птиц?
3. Почему охотник из всех щенков выбрал Тюпу?
4. Что снилось Томке?
5. Как Томка научился плавать?
6. Как Никита учил воробья летать?
7. Кто накормил зайчат?

Для того ,чтобы вспомнить персонажей любимых рассказов, педагог проводит блиц-опрос..

Игра « Отгадай-ка».

Педагог загадывает синквейн-загадку. Дети должны выбрать подходящую иллюстрацию. Затем совместно с педагогом составляют синквейн-загадку с опорой на схему

Динамическая пауза

Мы проверили осанку и свели лопатки,

Мы походим на носках,а потом на пятках,

Пойдем мягко, как лисята,

И как мишка косолапый,

И как заинька-трусишка,

И как серый волк-волчишко.

Посидим как олененок,

И свернемся как ежонок,

Обе лапки отряхнем

И в обратный путь пойдем.

Дети представляют себя зверятами из рассказов Е.Чарушина  и имитируют движения под слова .

Игра « Придумай-отгадай»

Дети делятся на две команды. Команды составляют ,загадывают друг другу загадки самостоятельно(с опорой на схему).

Заключительная часть

«Дружная речевка»

Мы в игру синквейн играли

И загадки составляли

Все загадки отгадали.

Мы ребята молодцы,

Грамотеи, умницы!

Дети берутся за руки и произносят стихотворение-речёвку.

Предметное содержание

Сюжетное содержание

Создание мотивационной ситуации

Кораблик «Плюх-плюх».

Повторение количественного соотношения, порядкового счета. Пространственные отношения – выше, ниже, между, спереди, сзади).

Педагог предлагает отправиться в  путешествие на кораблике «Плюх-плюх». Для этого необходимо поднять паруса – надеть флажки на мачты.  

 Развивающие игры В.В.Воскобовича.

Физкультминутка

Фиолетовый лес.

Развитие познавательных процессов (пространственного мышления, внимания, памяти, творческого воображения).

Развитие аргументированной и доказательной речи, расширение словарного запаса ( продолжать учить использовать в речи различные глагольные формы).

Прозрачный квадрат.

Преобразования одних геометрических фигур в другие, усвоение  пространственных отношений на плане и схеме. Изменения способов размещения объектов в пространстве.

«Вороны»

Как под елочкой зеленой скачут весело вороны. КАР-КАР-КАР

Целый день они летали – спать ребятам не давали. КАР-КАР-КАР

Лишь под вечер затихают и все вместе засыпают. КАР-КАР-КАР

Чудо-крестики.

Усвоение свойств:- геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, полукруг, звезда)

Шнур-малыш.

Формирование графических навыков, развитие воображения и мелкой моторики.

Расширение словаря: активное использование слов, обозначающих действия с предметами.

Дети вышли на берег, попали в Фиолетовый лес и педагог просит детей подобрать слова-что делает птица ?(летает, чирикает…).

Что можно сказать о солнце ( какое он ласковое, яркое….)?

Предлагает поиграть в «Прятки».Сорока-белобока,Волчишка,Ёж хорошо спрятались-кто найдёт и скажет ,где они?  

Выложим разных животных из нетающих льдинок.

Прыжки на двух ногах.

Поднимаем колени вверх, взмахиваем руками, как крыльями.

Присели, «заснули».

Любимые звери Чарушина играли и разбросали чудо-крестики, поможем их собрать?

Игра «Выложи сороку"

Напиши шнуром первую букву своего любимого героя из произведений Чарушина.