Консультация для молодых педагогов по написанию целей, задач, проблемных ситуаций. Конструктор задач для ОД. Примеры: Цели и задачи для ОД. Примерные проблемные ситуации для младшего, среднего и старшего возраста.
консультация

Конспект образовательной деятельности по математике во второй младшей группе

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности

«Овал»

Задачи: 

• Создать условия для побуждения детей к речевой активности, умению выражать свои мысли;
• Развивать умение ставить цель, отбирать необходимые средства, определять последовательность действий;

• Способствовать развитию навыков взаимодействия детей с воспитателем, друг с другом; работать в мини группах;
• Познакомить детей с овалом, формировать навыки умения  различать круг и фигуру овальной формы, употреблять выражение «овальная форма»

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающей действительностью

во второй младшей группе

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности

«Кому принадлежат следы»

Задачи:

• Создать условия для побуждения детей к речевой активности, умению выражать свои мысли;
• Создать условия для развития умения инициировать диалог, включаться и поддерживать разговор;

• Способствовать развитию навыков взаимодействия детей с воспитателем, друг с другом; умение работать в мини – группах;
• Формировать  знания детей о диких животных, их характерных особенностях; способствовать развитию навыков познавательно – исследовательской деятельности.

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный момент:

Проблемная ситуация: В группу пришла телеграмма от жителей леса:

 «Просим в лес придите, по следам нас отыщите, в глубокой яме мы сидим, выбраться из нее скорее хотим!» - Ребята, что будем делать? Помогать животным. Как мы это будем делать? (пойдем в лес, по следам найдем животных, и освободим их из ямы) Чтобы освободить животных у нас есть подсказка – следы и загадка.

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающей действительностью

в средней группе

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности

«Беседа о мультфильмах»

Задачи:

• Создать условия для побуждения детей к речевой активности, умению выражать свои мысли;
• Создать условия для развития умения инициировать диалог, включаться и поддерживать разговор;

• Способствовать развитию навыков взаимодействия детей с воспитателем, друг с другом;
• Расширять знания и представления детей о российских мультфильмах, о профессиях людей, создающих мультфильмы, повысить интерес дошкольников к отечественной мультипликации.

Конспект образовательной деятельности по математике в средней группе

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности

«Далеко – близко»

Задачи: 

• Создать условия для побуждения детей к речевой активности, умению выражать свои мысли;
• Развивать умение ставить цель, отбирать необходимые средства, определять последовательность действий;

• Способствовать развитию навыков взаимодействия детей с воспитателем, друг с другом; работать в мини группах;
• Познакомить со значением слов «далеко - близко», формировать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.

Конспект образовательной деятельности по развитию речи в средней группе

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности

«Заучивание отрывка из стихотворения М. Новицкой «Кораблик»

Задачи: 

• Создать условия для побуждения детей к речевой активности, умению выражать свои мысли;
• Создать условия для развития умения инициировать диалог, включаться и поддерживать разговор;
• Способствовать развитию навыков взаимодействия детей с воспитателем, друг с другом;
• Продолжать формировать навыки заучивания стихотворения с использованием мнемотаблицы, упражнять в использовании интонационной выразительности  в речи.

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающей действительностью

в подготовительной группе

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности

«Удивительный мир насекомых»

Задачи:

• Создать условия для побуждения детей к речевой активности, умению выражать свои мысли;
• Создать условия для развития умения инициировать диалог, включаться и поддерживать разговор, выбирать стиль общения;

• Способствовать развитию навыков взаимодействия детей с воспитателем, друг с другом;
• Развивать умение совершать на элементарном уровне действия по обработке информации: сравнивать, обобщать, выделять признаки, замечать изменения; уточнить и обобщить знания детей о насекомых, формировать представление о пользе насекомых  для людей и растений.

Конспект образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности «Фотовыставка - «Аквариум»

Задачи: 

• Создать условия для побуждения детей к речевой активности, умению выражать свои мысли;
• Создать условия для развития умения инициировать диалог, включаться и поддерживать разговор, выбирать стиль общения;

• Способствовать развитию навыков взаимодействия детей с воспитателем, друг с другом;
• Расширять и активизировать словарь по теме «Рыбы», упражнять в согласовании существительных с числительными; упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом; воспитывать любовь к природе.

Конспект образовательной деятельности по математике в подготовительной группе

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно – продуктивной деятельности  «Чудо клетка»

Задачи: 

• Создать условия для побуждения детей к речевой активности, умению выражать свои мысли;
• Создать условия для развития умения инициировать диалог, включаться и поддерживать разговор, выбирать стиль общения;
• Способствовать развитию навыков взаимодействия детей с воспитателем, друг с другом;

• Прививать интерес к математическим занятиям, воспитывать самостоятельность, уверенность в своих возможностях; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание, память, логическое мышление, познавательный интерес, закреплять знания о числовом ряде, геометрических фигурах, составе числа, упражнять в ориентировке на листе бумаги, совершенствовать умение использовать обобщающие слова, закрепить виды транспорта

ПРИМЕРНЫЕ ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В ЗАНЯТИЯХ.

1. Организационный момент:

Проблемная ситуация: Дети проходят в группу, садятся на стульчики, вдруг до них доносится чей-то плач, воспитатель выходит посмотреть и заходит вместе с Чебурашкой.

- Ребята, а вы знаете, кто это? (ответы детей)

- Чебурашка, что у тебя случилось? (воспитатель включает аудиозапись песенки про Чебурашку, дети слушают песенку)  Чебурашка поясняет детям, что  заблудился  и теперь не может найти свой дом, поэтому обратился к детям за помощью. Дети принимают решение, помочь Чебурашке и рассказать где может быть его дом.

1. Организационный момент:

Проблемная ситуация: В гости к ребятам пришел Ёжик и рассказал, что у него есть подружка Белочка. Она пригласила его к себе в гости. Только предупредила, что ее домик находится рядом с большим дубом, а дуб далеко от его домика. Ёжику стыдно было признаться, что он не понимает, что значит «далеко», поэтому он обратился к ребятам за помощью. Дети решили помочь Ёжику научиться определять, что значит «далеко – близко».

1. Организационный момент:

Проблемная ситуация: Предлагаю детям подойти ко мне, показываю им записку с загадками и поясняю, что нам ее отправили дети другой группы, они затрудняются их разгадать и просят нас о помощи.

Ребята соглашаются помочь.

1. Организационный момент:

Проблемная ситуация: Дети заходят в группу, видят конверт, в нем лежат письмо и картинки. В письме Буратино пишет детям, что ему задали задание, распределить картинки по двум группам – в одной хорошие поступки детей, в другой плохие. Но Буратино не может справиться с этим заданием, так как сам часто совершает разные поступки. Ребята решают помочь Буратино выполнить задание.

1. Организационный момент:

Проблемная ситуация: Дети входят в группу, видят книги, иллюстрации о динозаврах, игрушки динозавров, догадываются, о ком и о чем будут беседовать, сообщают об этом воспитателю.  Предлагаю детям пройти и сесть на стулья.

– Ребята, вы правы, сегодня мы поговорим о самых таинственных существах на планете, которые жили много миллионов лет назад. Но сегодня у нас не будет гостей, потому что ваши знания и помощь понадобятся мне. К моему большому сожалению, я только знаю, что жили разные динозавры, они были хищниками, а потом все погибли.

- Вы готовы мне помочь узнать о них как можно больше? (ответы детей) Дети согласны поделиться своими знаниями. - Ребята, предлагаю по очереди рассказать всем желающим о динозаврах, мы внимательно послушаем и составим большой интересный рассказ, потом нарисуем картинки и сделаем книжку. Согласны? (ответы детей) Предлагаю план рассказа:

1. Организационный момент:

Проблемная ситуация: В гости к детям приходит Незнайка, у него в руках картинки с ягодами и растениями. Учительница в школе дала ему задание составить энциклопедию «Опасные растения и ягоды».  А он не знает, как узнать где обычные растения, а где опасные (ядовитые) - Что будем делать? (помогать)  Как мы можем это сделать? (нужно разложить картинки на 2 группы: на известные и незнакомые растения и ягоды)  Далее обратимся с просьбой к родителям, поищем информацию в интернете. На следующий день соберем картинки с названиями, описанием растений  и ягод и поможем Незнайке составить энциклопедию.