Выступление на районных педагогических чтениях по теме: «Наследие советских педагогов-новаторов. Из опыта работы»
статья (средняя группа)

Великие педагоги-практики А.С. Макаренко,  К.Д. Ушинский,

В.А. Сухомлинский, С.А. Соловейчик  и  Ш.А. Амонашвили  вошли в историю педагогической науки,  и до сих пор  их идеи остаются  основными при изучении педагогики как науки  и применяются во всем мире.

Мне бы хотелось остановиться на  гуманистической идее Василия Александровича Сухомлинского.     Гуманистическая педагогика сотрудничества В.А.  Сухомлинского.

Сухомлинский разделял основные идеи педагогики сотрудничества. Он творчески переосмыслил труды Аристотеля, Сковороды, Корчака, Ушинского, Песталоцци, Коменского. Опираясь на свои исследования и учительский опыт, он смог развить их и углубить.

Его педагогическая система базировалась на гуманистических принципах:

• доверия к ребенку
• получение знаний без принуждения
• воспитания без наказаний
• сотрудничество родителей, учителей и детей
• высокая нравственность
• труд как творчество
• свобода выбора поведения, поступка, образа жизни
• ответственность за свой выбор.

В своей работе я на практике применяю эти идеи великого педагога-новатора. Я считаю, что дети должны начинать трудиться с младшего дошкольного возраста. Дети должны учиться сами одеваться, так как при одевании развивается моторика рук и, следовательно, улучшается речь ребенка.    Другим важным компонентом воспитания Сухомлинский считал природу, которая связана с трудом: мы живем на земле, преобразованной человеческими руками и умом. А земля — это и есть наша природа.

Сама природа не воспитывает, но активное соприкосновение с ней способно научить ребенка прекрасному. Уход за хомячком, посадка цветов, птичья кормушка — все это учит читать природу, понимать красоту.

   Я применяю его методы на практике. Мы на прогулке наблюдаем природу, изучаем жизнь растений и насекомых, я учу детей бережному отношению к природе. Говорю о необходимости ходить по дорожкам, чтобы не затоптать цветы, не рвать листьев с деревьев, не давить насекомых, не обижать бездомных животных. Дети в дошкольном возрасте очень чуткие и самое главное, не упустить время подготовить их к бережному отношению к природе.