Фотоискусство. История развития фотографии. Конспект НОД для детей подготовительной группы
методическая разработка (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка – детский сад № 49

Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект

организованной образовательной деятельности

для детей подготовительной группы

Фотоискусство. История развития фотографии

Воспитатели:

Филонова Ирина Сергеевна,

Копытенкова Ольга Александровна

Санкт-Петербург

2021

ООД

1. Мотивационный этап

Дети заходят в группу, где лежит альбом с фотографиями детей, рядом стоит фотоаппарат, штатив и ширма с натянутой тканью – фоном, на экране изображение фотостудии и записка.

Воспитатель: Ребята, куда же мы с вами попали?

Дети: (предположения детей)

Воспитатель: Ой, смотрите, нам оставили записку, давайте скорее прочитаем, что там написано, присаживайтесь на стульчики.

На экране появляется записка со словами: «Здравствуйте, ребята! Это я изменил так Вашу группу, потому что мне стало очень скучно одному. А кто я такой, отгадайте загадку!

В серой маленькой коробке

Прячется большой секрет:

Просто нажимаешь кнопку –

И чего там только нет! –

Где ты был, друзьям расскажет,

Все подробности покажет.

Счастья миг вернуть назад

Может …»

Фотографик: Да, это я, фотоаппарат. Зовут меня Фотографик, потому что я очень люблю фотографировать.

Некоторое время я следил за вами и сделал много красивых фотографий. Посмотрев на них, мы можем вспомнить, что с нами было в недавнем прошлом, и всё это благодаря такому чуду, как фотография.

2. Деятельностный этап

Воспитатель: Ой, ребята, как интересно, вы хотите посмотреть фотографии, которые сделал Фотографик?

Дети: Да!

Воспитатель: Фотографик, нас очень много, а альбом один, можно тебя попросить показать фотографии еще и на экране?

Фотографик: Конечно, но для этого ребята должны произнести волшебные заклинания 2 раза, сначала громко, а потом шепотом. Готовы?

Сусака, масака, высь, фотография появись! Теперь вы!

На экране появляются фотографии, такие же, как в альбоме

Воспитатель: Ребята, какой прекрасный альбом сделал для нас фотографик.

Давайте немного разомнемся. Вставайте около стульчиков!

Физкультминутка «Спасибо»

Маша знала слов немало,
Но одно из них пропало.
А оно-то, как на грех,
Говорится чаще всех.
Это слово ходит следом
За подарком, за обедом.
Это слово говорят,
Если вас благодарят … (Спасибо) 

Воспитатель: Молодцы! Вот и мы говорим нашему гостю Фотографику за альбом…

Дети: «Спасибо!»

Воспитатель: Ребята, Фотографик предлагает нам познакомиться с фотоаппаратами разного времени. Вы хотите?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Первые фотоаппараты были очень большими, необходима была специальная подставка, т.к. держать их при съемке было очень трудно. В первых фотоаппаратах вместо пленки были специальные пластинки. Поэтому аппарат был, тяжелый, неудобный для работы. Как вы думаете, удобно было людям носить тяжелый, большой фотоаппарат? Чтобы сделать фотоснимок, надо было идти в специальное здание, которое называлось фотоателье. Получение своей фотографии люди ждали очень долго. И получались вот такие фотографии.

А как назывался человек, который фотографировал, пришедших к нему в фотоателье людей?

И сейчас эта профессия тоже называется – фотограф.

Снимем вас в профиль иль анфас,

Хоть стоя, хоть лёжа,

Всё будет, похоже. 

Только не надо моргать,

Щуриться и зевать.

Кашлять нельзя и чесаться,

А только во всю улыбаться.

И будет у вас портрет,

Которого лучше нет.

Воспроизводится видео про историю развития фотографии

Воспитатель: До недавних времен фотография могла быть только черно-белой, но появилась и цветная фотография. Фотоаппараты тоже постепенно менялись. Сейчас они стали маленькими, компактными и цифровыми, у них появились масса функций и программ.

Сейчас практически у каждого дома есть фотоаппарат. Снимки с фотоаппарата ваши родители хранят в фотоальбомах, или в памяти компьютера. Фотоаппараты могут быть большими и маленькими, разного цвета, и предназначены для различных нужд.

         У всех фотографов есть профессиональные фотоаппараты. Они могут фотографировать и на улице, и в студии. И даже в помещении они могут использовать различные декорации, которые очень напоминают природу. А после съёмки у нас сложится такое впечатление, что это и правда фотографировали на улице.

Давайте и мы с вами представим, что мы с вами фотографы. Подумайте, кого или что можно сфотографировать сейчас. Дети эмитируют, что они фотографируют. Через 3 минуты дети рассказывают, что или кого они сфотографировали.

Воспитатель: - Ой, вы так много мне рассказываете, что я всё не запомню о том, что вы мне рассказываете. Давайте, вы лучше нарисуете всё то, что вы сфотографировали, и мы с вами устроим выставку. Дети выполняют работы используя различные материалы.

3. Рефлексивный этап

Воспитатель:         Всего лишь полтора века понадобилось человечеству, чтобы научиться запечатлевать навеки важные события, красивые пейзажи и дорогие лица. И сегодня фотоаппарат – это не просто техника, а возможность создавать настоящие художественные шедевры!

1. - Какой рисунок вам нравится больше всего?

2. -Почему?

3. - А что на нём изображено?

4. - Кем мы сегодня с вами были? (фотографами).

5. – А что мы с вами делали? (фотографировали).

6. – Что еще вы бы хотели узнать о фотографии?

У меня есть предложение. Я тоже фотографировала вместе с вами, но только настоящим фотоаппаратом.

Давайте я отнесу фотографии в фотоателье, и нам сделают настоящие фотографии.

А добавим мы их в тот альбом, который нам подарил Фотографик, тогда у нас останется память о том, как мы с вами пробовали работать фотографами.

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, мне очень понравилось, как мы с вами сегодня поработали. В следующий раз мы попробуем с вами научиться фотографировать на настоящем фотоаппарате. Спасибо! До новых встреч!