Взаимодействие учителя и воспитателя – одно из условий успешного обучения в школе.
статья (подготовительная группа)

Взаимодействие учителя и воспитателя – одно из условий успешного обучения в школе.

Готовность к поступлению в школу   коренном образом меняет жизнь ребенка. В школе ребенок попадает в новые условия, меняется его обычный уклад жизни, возникают новые знакомства. Смена окружения может сопровождаться повышением тревожности, снижением активности. Поэтому остро стоит вопрос успешной подготовки ребенка к школе.

К моменту поступления в 1 класс ребенок должен иметь представления о том, что его ждет в школе, каким образом происходит обучение, у него должно быть желание, мотивация к учебе. Если ребенок не готов к новому окружению, то даже при наличии необходимого запаса умений и навыков ему будет трудно, у детей отмечается запаздывание в развитии произвольного поведения, памяти, недостаточный уровень речевого развития. Поэтому у дошкольников перед поступлением в школу появляются страхи, тревога, неуверенность. Это усиливает тревожность, снижает самооценку детей, поэтому целью совместной работы на начальном этапе процесса преемственности является создание условий для эффективного и безболезненного перехода детей из детского сада в начальную школу. Для этого проводится работа с детьми и их родителями. Воспитатель и учитель начальных классов должны тесно взаимодействовать. В этом случае воспитатель лучше понимает, как подготовить ребенка, чтобы ему проще было пойти в школу, избегать многих трудностей.

Выделяют две линии связи детских садов и школ:

1) тесный контакт воспитателей детского сада и учителей школы;

2)  сближение дошкольников и первоклассников.

Наш детский сад по преемственности сотрудничает с МАОУ СОШ №2 г. Туймазы, с которой каждый год составляется план совместных мероприятий.

В первую очередь я ознакомилась с особенностями учебно-воспитательной работы в начальных классах МАОУ СОШ №2 г. Туймазы, определила перспективы развития детей для обеспечения того уровня, который требует школа. В свою очередь, учителя начальных классов МАОУ СОШ №2 г. Туймазы ознакомились с содержанием воспитательно-образовательной работы в нашем детском саду, для того чтобы опираться на имеющиеся у детей знания и опыт.

Затем в начале учебного года с учителями начальных классов изучили, обсудили образовательные программы детского сада и 1 класса, их преемственность.

Следующим шагом стало ознакомление учителей начальных классов с формами работы в подготовительной к школе группе, а также уровнем знаний и умений, приобретенных детьми к концу дошкольного возраста, они посетили занятие в детском саду по ознакомлению с окружающим миром «Краски осени», наблюдали за дошкольниками, проводили индивидуальные беседы с детьми на тему школы, участвовали в педагогическом совете, проводимом в детском саду по итогам работы в подготовительных группах.

В первые месяцы обучения в школе я наблюдала за своими воспитанниками для выявления того, как они проявляют себя в новом коллективе, как усваивают программу 1 класса, с какими трудностями встречаются; мониторила сформированность универсальных учебных действий своих воспитанников, учащихся в конце первого класса, для определения перспективы дальнейшей работы с подготовительными группами.

Учителя начальных классов посетили онлайн родительское собрание в подготовительной к школе группе, где обсуждался вопрос подготовки детей к школе. Учителя ознакомили родителей с критериями готовности ребёнка к школе, выработали совместные решения с родителями для улучшения подготовки детей к школе.

С детьми подготовительной группы ходили на экскурсии в школу для ознакомления со школой, учебной и общественной жизнью школьников. Посещаем праздники «День знаний», «Последний звонок». В группе организовали беседы «Чем школа отличается от детского сада» «Знакомство со школой», ООД «Скоро в школу», сюжетно-ролевые «Школа», «Урок физкультуры», дидактические игры «Кто работает в школе?», «Школьные принадлежности», «Мой путь в школу», «Собери портфель», выставки рисунков о школе, о профессии учитель. Также устроили встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада.

В конце учебного года учителя начальных классов провели с воспитанниками занятие по ПДД «Безопасный путь в школу и обратно». Также дети в течение учебного посещают «Школу будущего первоклассника» в школах города.

Со своей стороны, я составила характеристики детей в помощь учителю для успешной адаптации детей к школе, где описала результаты диагностического исследования познавательных процессов, а также сведения о личностных особенностях ребёнка.

В результате такого общения с учителями школы достигается взаимопонимание. Мы яснее осознаем требования школы, задачи подготовки детей к учебе и успешнее их решаем. Учителя, в свою очередь, глубже вникают в задачи, содержание и методы работы детского сада, что помогает им установить преемственность в методах воспитательного воздействия.

Связь между детьми подготовительной группы и школьниками поддерживается в течение учебного года. Это дает возможность расширить представления воспитанников детского сада, развить у них интерес к школе, желание учиться. Формы этой работы тоже разнообразны.

Таким образом, совместные наши действия помогают предупредить и преодолеть проблемы с адаптацией у дошкольников при переходе на школьный уровень обучения.

Проблема преемственности может быть успешно решена только при тесном взаимодействии детского сада и школы, воспитателей и учителей. Выигрывают от этого все, особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задач преемственности.