Презентация авторской программы «Мир глазами ребенка»
рабочая программа

Русанова Т.В., воспитатель

первой квалификационной категории,

детский сад «Ромашка»,

СП МОУ «Павловская СШ»

Обобщение опыта на РМО воспитателей.

Презентация авторской программы «Мир глазами ребенка»

О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А.В. Бакушинская, П.П. Блонский, Т.С. Шацкий, Н.П. Сакулина, Ю.В. Максимов, Р.Н. Смирнова и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуреПриобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности - нравственности, началом формирования личности.

Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории.

Особенно актуально решение этой проблемы применительно к детям в дошкольном возрасте, так как в этот период личность ребенка находится в стадии своего становления.  

О необходимости художественного образования и эстетического воспитания граждан, говорится в Федеральном законе «Об образовании в РФ» (№273-ФЗ от 29.12.2012 год, статья 83). Реализуются статья через дополнительные программы,  в целях выявления одаренных детей в раннем возрасте, создания условий для их художественного образования и эстетического воспитания, приобретения ими знаний, умений, навыков в области выбранного вида искусств, опыта творческой деятельности.

Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2015 год) в рамках реализации образовательной области художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок восприятия и понимания произведений искусства, становление эстетического отношения к окружающему миру;  реализацию самостоятельной  изобразительно-творческой деятельности детей.  

В связи с этим нами была разработана и апробирована дополнительная общеобразовательная программа образования «Мир глазами ребенка», направленная на художественно-эстетическому  воспитанию детей  дошкольного возраста. Она состоит из трех основных разделов, каждый из которых включает свои структурные элементы (представлены на слайде). Разработанная программа рассчитана на три года обучения и является попыткой обновления содержания изобразительной деятельности по разделу «Знакомство с народным искусством» в условиях дошкольного образовательной организации. Реализация программы происходит в процессе расширенного и углубленного знакомства детей с изделиями народных художественных промыслов, знакомство с символикой русского декоративного искусства и самостоятельным созданием декоративных изделий.

Целью Программы является формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.

Задачи программы:

• приобщать детей к народному декоративно-прокладному искусству в условиях  собственной практической творческой деятельности; воспитывать устойчивый интерес к народному творчеству как эталону красоты;
• развивать эстетическое (эмоционально-оценочное), образное восприятие, эстетические чувства;
•  развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь;
• способствовать знакомству классической закономерности народного декоративно-прикладного искусства (колорит, содержание, чередование, симметрия, асимметрия в узоре, изобразительные приемы и т.д.);
• развивать на основе освоения художественного опыта народных мастеров индивидуальное творчество детей в орнаментальной деятельности: специальные художественные способности – «чувство» цвета, ритма, композиции, самостоятельность, творческую инициативу.

Отбор содержания Программы осуществлен в соответствии со следующими принципами:

- принцип доступности (материал адаптирован в соответствии с возрастными особенностями детей старшего дошкольного возраста);

- принцип творчества (образовательный процесс ориентирован на развитие творческих способностей каждого ребенка, приобретение им собственного опыта творческой деятельности);

- принцип личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослых и детей;

- принцип индивидуализации (создание условий для продвижения каждого ребенка по индивидуальной траектории развития и саморазвития – в своем темпе, на уровне своих возможностей);

- принцип преемственности (решение программных образовательных задач предусмотрено в совместной деятельности родителей и ребенка).

Основными методами работы с детьми являются:

 - наглядные:

•        экскурсии в музей;

•        наблюдения;

•        показ декоративно-прикладных изделий  (педагогом, детьми);

•        рассматривание книжных иллюстраций, репродукций, предметов;

•        проведение  дидактических игр и др.;

- словесные методы:

•        показ презентаций, воспитателем;

•        бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя, приглашенных родителей;

•        ответов на вопросы педагога, детей;

•        сообщения дополнительного материала воспитателем;

•        загадывания загадок;

•        рассматривания наглядного материала;

•        анализ рисунков детей;

- практические методы:

•        организация  продуктивной  деятельности;

•        оформление выставок работ детей и родителей;

•        организация мастер класса с родителями;

•        изготовление с родителями наглядных  пособий  для занятий.

Программа рассчитана на три возрастные группы: среднюю (4-5 лет), старшую (5-6 лет) и подготовительную (6-7 лет). Узоры росписей усложняются с каждым годом в соответствии с программным содержанием художественно-эстетической деятельности. Количество часов в каждой возрастной группе – 16.

Для реализации программы используются групповая, подгрупповая и индивидуальная формы работы с детьми. Оценка результатов освоения Программы детьми проводится в рамках педагогической диагностики в сентябре (входящая) и мае (итоговая), основной целью которой является выявление уровня знаний и  представлений  дошкольников о декоративно-прикладном искусстве. Результаты диагностики используются для организации образовательной деятельности с детьми.

Целью работы с родителями является создание необходимых условий для совместного общения детей, родителей и педагогов.

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

- приобщение родителей к участию в жизни детского сада и группы;

- оказание помощи родителям в подборе  материала по знакомству с декоративно-прикладным искусством;

- развитие креативных способностей детей через совместную деятельность с родителями.

- создание условий для совместного участия родителей и детей в выставках, конкурсах, экскурсиях.

Развивающая предметно-пространственная среда - важный аспект, характеризующий качество дошкольного образования. Для обеспечения  развития ребенка необходимо единство развивающей предметно-пространственной среды и содержательного общения взрослых с детьми. Наличие подвижных и стационарных средств и объектов деятельности в условиях группы создают каждому ребенку возможность самостоятельного выбора деятельности и условий ее реализации.

Развивающая предметно-пространственная среда  предполагает:

- создание разнообразных элементов, способствующих развитию эмоциональной сферы ребенка, приобретению им собственного опыта;

- подбор демонстрационного и раздаточного материала;

- оформление выставок работ детей.

Материально-техническое обеспечение включает в себя учебно-методический комплект, оснащение и оборудование.