"В весеннем лесу"
материал (младшая группа)

Возрастная группа:

Вторая группа раннего возраста (2-3 года)

Тема: «В весеннем лесу»

Продолжительность: 10 минут

Технологии:

ИКТ (электронная презентация),  игровая технология

Аннотация:

Место занятия в учебной программе

Занятие проводится согласно учебной рабочей программы второй группы раннего возраста

и календарно-тематического плана 

Занятие представляет образовательную область (определенное направление развития и образование детей)  «познавательное развитие». Соблюдены принципы интеграции: образовательных областей,  в ходе выполнения  методических приемов решаются задачи образовательных областей: «Социально-коммуникативная» (игровая деятельность); «физическое развитие»;  «Речевое развитие» (речевая деятельность).

Цель:    закрепление знаний о предметном окружении человека(дикие животные).

Вид: обучающее

Тип занятия: сюжетно-игровое

Целевая аудитория:

Дети второй группы раннего возраста.

Организационные параметры:

Проводится как с подгруппой детей (до 8-10чел.), так и со всей группой.

Состоит из трех частей: организационной, основной, заключительной.

Требования к  помещению:

Просторное помещение группы: должна быть возможность свободного передвижения

участников. Должны быть  предусмотрены зоны для работы за столами, зоны работы с демонстрационным материалом, в том числе использования интерактивного

оборудования (ноутбук, медиаустановка, экран, звуковое устройство).

Параметры занятия

Материал и оборудование

Раздаточный материал:

♦    Картинки с изображением леса и двора, карточки диких животных

♦    Кусочки меха и ткани

Оборудование:

•       ТСО: ноутбук, проектор, экран, колонки для воспроизведения звука

•       мультимедийная презентация «В весеннем лесу»

Задачи:

Образовательные задачи: дать детям первоначальное представление о лесе и его обитателях диких животных (заяц, лиса, медведь). Учить называть и узнавать животных по характерным признакам, обогащать словарь детей существительными лес, лиса, медведь, заяц. Ввести в речь обобщающее слово: дикие животные.

Развивающие задачи: Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром природы. Развитие памяти, наблюдательности, внимания, способности анализировать.

Воспитательные задачи: прививать любовь и бережное отношение к природе и ее обитателям.

Предшествующая работа:

♦    чтение художественной литературы о диких животных (потешки, русские народные сказки),

♦    ознакомление с дикими  животными,

♦    дидактическая игра «Кто это?», «Кто где живет».

конспект проведения:

Воспитатель:

Ребята сегодня нас с вами ждет необычное приключение-путешествие в весенний  лес. Я хочу вас познакомить с лесными жителями. Поехали. Ой, а на чем же мы поедем: дорога то не близкая. Давайте поедим на паровозике. Ну вот мы и приехали: оглянитесь вокруг. Как же здесь красиво. Ребята в лесу нельзя громко кричать, разговаривать нужно тихо, спокойно, нельзя пугать животных и птиц.

Слайд№1 деревья в лесу.

 Интересно, кто там прячется? А там…

Комочек пуха, длинное ухо

Летом серый, зимой белый

Кто это? (зайка)

Слайд №2.заяц

Правильно это заяц. Посмотрите, что есть у зайчика? ( дети называют: голова, длинные уши, туловище, лапки и маленький хвостик). Какая шкурка у зайца? Ответы детей(мягкая, теплая, пушистая). Давайте попрыгаем как зайки.

Зайки, зайки скок да скок

Скачут зайки на лужок

Сели зайчики в кружок

Роют лапкой корешок.

Вот какие зайки, зайки-побегайки.

Воспитатель: Молодцы, ребятки, а где живет зайчик? В лесу. Правильно, зайчик живет в лесу. А животных, которые живут в лесу называют дикими животными. Они сами добывают пищу, строят себе жилье, умеют защищаться, прятаться.

Воспитатель: А теперь отгадайте другую загадку:

Хвост длинный, пушистый

Мех золотистый

Ходит рыжая краса

А зовут ее…( лиса).

Слайд №3 лиса.

Воспитатель: Правильно ребятки это лиса. Посмотрите что есть у лисы? (дети называют: длинная мордочка, маленькие ушки, рыженькое туловище, длинный хвост). У лисы пушистая, рыжая, мягкая шерстка.

 Воспитатель: давайте походим как лиса.

Воспитатель: , а где живет лиса( в лесу).Значит, она какое животное? (дикое).

Слайд №4 медведь.

Воспитатель: послушайте еще одну загадку:

Он лохматый, косолапый,

Любит мед, зимой лапу сосет.

Воспитатель: Кто это ребята?(медведь). Посмотрите, какой медведь большой. Что у него есть? ( дети называют: лапы, маленькие ушки ,большое туловище, рот , нос, глаза). Он весь покрыт шерстью, мягкая, мохнатая, бурая шерсть .Давайте походим, как мишки.

Наши мишки шалунишки

Взяли мишки в лапы шишки.

Воспитатель: вот какие молодцы. А где живет мишка?  Дети отвечают: в лесу. Если мишка живет в лесу, значит он какое животное? Он дикое животное.

Воспитатель: Подойдите ребята к столу. Давайте поиграем, найдем :Какая шубка у животных?(потрогайте ладошкой, щечкой. У всех животных пушистая, мягкая шерстка. Животные заблудились и не могут вспомнить, кто где живет. Они просят помочь разобраться. Дикие животные где живут? ( в лесу).

А теперь мы с вами вернемся на поезде в детский сад. 

Предмет:

Ознакомление с предметным миром

Возрастная группа:

Вторая группа раннего возраста (2-3 года)

Тема: «В весеннем лесу»

Продолжительность: 10 минут

Технологии:

ИКТ (электронная презентация),  игровая технология

Аннотация:

Место занятия в учебной программе

Занятие проводится согласно учебной рабочей программы второй группы раннего возраста

и календарно-тематического плана 

Занятие представляет образовательную область (определенное направление развития и образование детей)  «познавательное развитие». Соблюдены принципы интеграции: образовательных областей,  в ходе выполнения  методических приемов решаются задачи образовательных областей: «Социально-коммуникативная» (игровая деятельность); «физическое развитие»;  «Речевое развитие» (речевая деятельность).

Цель:    закрепление знаний о предметном окружении человека(дикие животные).

Вид: обучающее

Тип занятия: сюжетно-игровое

Целевая аудитория:

Дети второй группы раннего возраста.

Организационные параметры:

Проводится как с подгруппой детей (до 8-10чел.), так и со всей группой.

Состоит из трех частей: организационной, основной, заключительной.

Требования к  помещению:

Просторное помещение группы: должна быть возможность свободного передвижения

участников. Должны быть  предусмотрены зоны для работы за столами, зоны работы с демонстрационным материалом, в том числе использования интерактивного

оборудования (ноутбук, медиаустановка, экран, звуковое устройство).

Параметры занятия

Материал и оборудование

Раздаточный материал:

• Картинки с изображением леса и двора, карточки диких животных
• Кусочки меха и ткани

Оборудование:

• ТСО: ноутбук, проектор, экран, колонки для воспроизведения звука
• мультимедийная презентация «В весеннем лесу»

Задачи:

Образовательные задачи: дать детям первоначальное представление о лесе и его обитателях диких животных (заяц, лиса, медведь). Учить называть и узнавать животных по характерным признакам, обогащать словарь детей существительными лес, лиса, медведь, заяц. Ввести в речь обобщающее слово: дикие животные.

Развивающие задачи: Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром природы. Развитие памяти, наблюдательности, внимания, способности анализировать.

Воспитательные задачи: прививать любовь и бережное отношение к природе и ее обитателям.

Предшествующая работа:

• чтение художественной литературы о диких животных (потешки, русские народные сказки),
• ознакомление с дикими  животными,
• дидактическая игра «Кто это?», «Кто где живет».

конспект проведения:

Воспитатель:

Ребята сегодня нас с вами ждет необычное приключение-путешествие в весенний  лес. Я хочу вас познакомить с лесными жителями. Поехали. Ой, а на чем же мы поедем: дорога то не близкая. Давайте поедим на паровозике. Ну вот мы и приехали: оглянитесь вокруг. Как же здесь красиво. Ребята в лесу нельзя громко кричать, разговаривать нужно тихо, спокойно, нельзя пугать животных и птиц.

Слайд№1 деревья в лесу.

 Интересно, кто там прячется? А там…

Комочек пуха, длинное ухо

Летом серый, зимой белый

Кто это? (зайка)

Слайд №2.заяц

Правильно это заяц. Посмотрите, что есть у зайчика? ( дети называют: голова, длинные уши, туловище, лапки и маленький хвостик). Какая шкурка у зайца? Ответы детей(мягкая, теплая, пушистая). Давайте попрыгаем как зайки.

Зайки, зайки скок да скок

Скачут зайки на лужок

Сели зайчики в кружок

Роют лапкой корешок.

Вот какие зайки, зайки-побегайки.

Воспитатель: Молодцы, ребятки, а где живет зайчик? В лесу. Правильно, зайчик живет в лесу. А животных, которые живут в лесу называют дикими животными. Они сами добывают пищу, строят себе жилье, умеют защищаться, прятаться.

Воспитатель: А теперь отгадайте другую загадку:

Хвост длинный, пушистый

Мех золотистый

Ходит рыжая краса

А зовут ее…( лиса).

Слайд №3 лиса.

Воспитатель: Правильно ребятки это лиса. Посмотрите что есть у лисы? (дети называют: длинная мордочка, маленькие ушки, рыженькое туловище, длинный хвост). У лисы пушистая, рыжая, мягкая шерстка.

 Воспитатель: давайте походим как лиса.

Воспитатель: , а где живет лиса( в лесу).Значит, она какое животное? (дикое).

Слайд №4 медведь.

Воспитатель: послушайте еще одну загадку:

Он лохматый, косолапый,

Любит мед, зимой лапу сосет.

Воспитатель: Кто это ребята?(медведь). Посмотрите, какой медведь большой. Что у него есть? ( дети называют: лапы, маленькие ушки ,большое туловище, рот , нос, глаза). Он весь покрыт шерстью, мягкая, мохнатая, бурая шерсть .Давайте походим, как мишки.

Наши мишки шалунишки

Взяли мишки в лапы шишки.

Воспитатель: вот какие молодцы. А где живет мишка?  Дети отвечают: в лесу. Если мишка живет в лесу, значит он какое животное? Он дикое животное.

Воспитатель: Подойдите ребята к столу. Давайте поиграем, найдем :Какая шубка у животных?(потрогайте ладошкой, щечкой. У всех животных пушистая, мягкая шерстка. Животные заблудились и не могут вспомнить, кто где живет. Они просят помочь разобраться. Дикие животные где живут? ( в лесу).

А теперь мы с вами вернемся на поезде в детский сад.