КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2-я группа раннего возраста
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН.  Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Продолжать учить здороваться     со взрослыми и сверстниками при в ходе в группу.

Развивающая игра на развитие мелкой моторики и сенсорики. «Подбери ключик к замочку».

Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик дедушка» Цель: помочь запомнить текст, развивать речь детей и моторику рук.

Конструирование «Забор для огорода». Цель: продолжать обогащать сенсорный опыт детей. Предложить построить забор для огорода. Учить строить по готовому образцу.

П/игра «Птицы в гнездышках».  Цель: развивать умение легко двигаться, действовать по сигналу воспитателя.

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровое упражнение «Игра с мячом» (Помораева И.А., Позина В.А. №1 стр. 10)

Цель: развитие предметных действий.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №1 (Федорова С.Ю., с.24)

Цель: побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 1

Выносной материал:

соответственно плану

прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Складываем одежду в шкафчик».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз. А. Гречанинова)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 1)

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

Вечер

Рассматривание картинок «Дети моют руки»

Цель: учить последовательность мытья рук. 

Д/и «Назови животное» Цель: учить на картинках узнавать животных.

Разучивание потешки «Солнышко-ведрышко» Цель: помочь запомнить текст, развивать речь детей.

Упражнять в умении пользоваться гуашью, кисточкой, развивать технические навыки.

П/и «Через ручеек»

Цель: учить прыгать через препятствие.

Индивидуальная работа

Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать ладошки, тереть ладони, смывать мыло.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Адаптация ребенка в детском саду»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Что ты видел возле детского сада?».

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Умоем куклу Таню».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Игра «Поручение»

Цель: учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.

Д/и «Разложи овощи по корзинам»

Цель: вызывать интерес к совместной со взрослым игре. Закреплять знания названий овощей. Упражнять в выделении цветов картинок с изображением овощей в корзины 4-х цветов.

Повторить потешку «Солнышко-ведрышко» Цель: помочь запомнить текст, развивать речь детей.

Артикуляционная гимнастика «Гармошка», «Иголочка», «Пароход», «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Предложить в строительном уголке построить заборчик.

Цель: продолжать учить строить по образцу.

П/ игра «Воробушки и кот» Цель:  учить бегать не задевая друг друга.

ОД

1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Где мы будем играть» (Затулина Г.Я., с.4)

Цель: познакомить детей с игровым оборудованием, размещенным на участке, объяснить назначение каждого его вида. Обогатить словарь детей названиями предметов и действий: играть, кататься, лепить, возить. Вовлекать в общение малоактивных детей. Развивать внимание, умение слушать педагога. Воспитывать умение ориентироваться в пространстве участка своей группы.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 2

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки Мишутки).

Чтение художественной литературы: рус. нар. сказка «Золотое яичко» (обр. К. Ушинского)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 1)

Текущие дела в группе

Вечер

 «Угадай за кем пришли»

Цель: продолжать учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой.

Рассматривание иллюстраций «Фрукты»

Цель: учить воспринимать изображение, отвечать на вопросы

Чтение стихотворения  «Если любишь яблоки»

Цель: побуждать детей внимательно слушать стихотворение. Закреплять знания об овощах и фруктах.

Повторить слова к песенке «Ладошки»

Цель: развивать память, слух.

Игры с мыльными пузырями

Цель: создать радостное настроение.

Индивидуальная работа

Упражнение «Зайка» с ………….

Цель: упражнять детей в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед.

Работа с родителями

Родительское собрание «Задачи развития и воспитания детей 2–3 лет»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение с мишуткой «Чисто умываемся, насухо вытираемся».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Продолжать прививать КГН – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Знакомство с членами семьи Цель: учить называть свое имя и имена членов семьи.

Пальчиковая гимнастика: «Тучка». Цель: развивать речь, моторику рук.

Рисование пальчиками

Цель: упражнять в умении рисовать пальчиками, развивать технические навыки.

П/и «Найди свой домик» Цель: учить быстро действовать по сигналу.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Мячики» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.10)

Цель: учить лепить округлые предметы, раскатывать формы круговыми движениями ладоней, рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №2 (Федорова С.Ю., с.24)

Цель: побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 3

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Складываем одежду в шкафчик».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным мишкой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 1)

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

С-р игра «Магазин игрушек»

Цель: устанавливать с детьми эмоционально-положительный контакт и вызывать интерес к совместной со взрослой деятельности.  

Рассматривание иллюстрации с изображением врача, повара, воспитателя, парикмахера, продавца. Цель: учить детей узнавать, что делает человек на картинке.

Чтение русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского). Цель: учить внимательно слушать.

Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с использованием музыкальных инструментов). Цель: учить играть на музыкальных инструментах.

П/и «Птичка в гнездышке». Цель: учить ходить и бегать врассыпную.

Индивидуальная работа

Упражнение «По узенькой дорожке» с ……….

Цель: учить перешагивать из круга в круг.

Работа с родителями

Беседа с родителями о соблюдении режима ДОУ: приводить детей вовремя, сообщать о причинах отсутствия.  

Памятки для родителей «Какие игрушки и личные вещи давать в детский сад ребенку»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Причешем куклу ее расческой».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- иллюстрации с пейзажем осени

Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки.

Рассматривание иллюстраций с пейзажем осени. Цель: умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты осенней природы.

Книжный уголок -  книги по содержанию (стихи об осени, сказки М.Пришвина). 

Учить правильно держать карандаш и рисовать полоски.

П./и. по желанию детей.

ОД

1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Осень в гости к нам пришла» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.16)

Цель: знакомить с сезонными изменениями в природе осеню, учить вслушиваться в инструкции педагога и выполнять действия, обогащать словарный запас; учить дифференцировать красный, желтый цвета, использовать в активной речи слова «такой же», «не такой».

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №3 (Федорова С.Ю., с.25)

Цель: побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 4

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение в раздевании после прогулки в определенной последовательности, в складывании одежды и обуви в личный шкаф.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Баю» (колыбельная) (муз. М. Раухвергера)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 1)

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

Рассматривание картинок «Правила поведения за столом»

Цель: способствовать освоению навыков последовательности действий.

Беседа на тему: «Осенняя погода». Цель: формировать умение обращать внимание на изменения солнца, воздух.

Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла». Цель: учить внимательно слушать.

Д. /и.: «Найди желтый листочек». Цель: формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности.

П/игра «Солнышко и дождик» Цель: учить выполнять игровые действия.

Индивидуальная работа

Дидактические игра «Мозайка»

Цель: развитие мелкой моторики

Работа с родителями

Рекомендовать прогулки в природу, чтение о времени года «Осень»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Вымоем зайке лапки перед завтраком».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Беседа с детьми на тему: «Дорога – опасно!» Цель: разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по тротуару.

Д./игра: «Грибы на поляне». Цель: учить группировать предметы по размеру - большой, маленький.

Пальчиковая игра «Капуста». Цель: развивать речи и мелкую моторику рук 

«Дождик». Цель: учить правильно держать в руке карандаш, рисовать прямые и вертикальные линии.

П./ игра «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях,   приучать быть осторожным

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Тайна дождя» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.19)

Цель: знакомить с сезонными изменениями в природе осенью, учить вслушиваться в инструкции педагога и выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 5

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Осенью» (муз. С. Майкапара)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 1)

Текущие дела в группе

Вечер

Игровые ситуации «Мишка умывается» Цель: выполнение игровых действий, подбор игрушек и атрибутов

Д. игра «Чей домик?»

Цель: упражнять детей узнавать диких животных, называть их жилища. 

Чтение х.л.: А. Барто «Морковный сок» Цель: вызывать интерес к чтению, развивать эстетические чувства.

Дидактическая игра «Лисичка, пляши!» Цель: учить различать на слух звучание инструментов.

П/и «Птичка в гнездышке». Цель: учить ходить и бегать врассыпную.

Индивидуальная работа

Игры на развитие мелкой моторики.

Работа с родителями

Рекомендации родителям по теме «Читаем с мамами»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «На небе облака или тучки?».

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Водичка, водичка, умой мое личико…».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Работа в уголке природы: наблюдение «Полив цветов».

Цель: продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями. 

Рассматривание альбома о временах года по теме «Золотая осень». Цель: расширять представления детей об осени, о ее периоде, называемом «золотая осень»

Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит». Цель: учить внимательно слушать произведение.

Рисование «Дождик». Цель: закреплять умение рисовать вертикальные линии.

Хороводная игра. Цель: упражнять детей выполнять игровые действия (становиться в круг, двигаться, не нарушая круг, выполнять действия в соответствии с текстом песни).

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровое упражнение «Палочка-игралочка» (Помораева И.А., Позина В.А. №2 стр. 10)

Цель: развитие предметных действий.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №4 (Федорова С.Ю., с.25)

Цель: побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 6

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок).

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.

Чтение художественной литературы: рус. нар. сказки «Репка»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 1)

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

Вечер

С.-р. игра «Магазин». Цель: знакомить детей с приёмами предметно-игрового взаимодействия, побуждать брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

Д. игра «Что где лежит?»

Цель: формировать умение определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций.

Цель: познакомить детей с изобразительными средствами книжной графики, учить правильно и аккуратно пользоваться книгой.

Д/и «Найди такой же». Цель: закреплять знание основных цветов. 

П/и «По ровненькой дорожке».

Цель: научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа

Дид/и  с ……….. «Чей малыш» Цель: учить узнавать и называть детёнышей животных

Работа с родителями

Индивидуальная беседа «Одежда детей в группе и на улице»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Нет ли дождика на улице?».

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Вытираем лицо и руки своим полотенцем».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- мозаика

- астра

- ноготки

КГН. Цель:  учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

 «Знакомимся с осенними цветами».

Цель: познакомить детей с названиями цветов – ноготки, астра; закрепить понятия: высокий-низкий цветок, короткий – длинный стебель.

Чтение: И. Муравейка «Я сама». Цель:  приучать детей внимательно слушать.

Артикуляционная гимнастика «Гармошка», «Иголочка», «Пароход», «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Занимательные игры с конструктором.

Цель: развивать самостоятельность, внимание интерес.

Хороводная игра «Вейся, венок!»

Цель: научить детей водить хоровод.

ОД

1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «ОСЕНЬ» Рассматривание картины из серии О.И. Соловьевой «Наша Таня» (Затулина Г.Я., с.26)

Цель: учить детей выделять предметы на картине, называть их. Ввести в словарь детей новые слова, активизировать речь детей, учить отвечать на вопросы по содержанию картины. Развивать внимание, память, умение слушать и выполнять указания педагога. Воспитывать интерес детей к картинам, желание их рассматривать.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 7

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Приучение детей  к аккуратному складыванию снятой одежды и обуви в шкафчик.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.  Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского)  

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 1)

Текущие дела в группе

Вечер

Уборка игрушек на свои места

Цель: вызвать желание трудиться в коллективе.

Дид.игра «Волшебный мешочек» Цель: учить узнавать предметы на ощупь.

Заучивание потешки «Ночь пришла».

Цель: развивать память, упражнять детей выразительно воспроизводить небольшой текст наизусть.

Игры детей с конструктором «Лего». Цель: учить играть самостоятельно.

«Пробеги тихо»

Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

Индивидуальная работа

«Составь цветок».

Цель: учить составлять цветок из разноцветных деталей мозаики; развитие мелкой моторики рук.

Работа с родителями

Библиотека семейного чтения (предложить родителям литературу данной тематики для чтения в семейном кругу) «Возрастная и развивающая направленность игрушек для самых маленьких»        

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работ по формированию КГН. Упражнение «У каждого своя расческа»

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Ситуативный разговор «Бережное отношение к природе». Цель: воспитывать бережное отношение к природе; приучать без напоминания кормить птиц, не ломать ветки, не рвать цветы.

Рассматривание картин осени.

Цель: учить внимательно рассматривать картину, отвечать на вопросы.

Сл. игра «Назови ласково». Цель: обогащать и активизировать речь детей.

Самостоятельная игровая деятельность с настольным конструктором.

П/игра «Пузырь».

Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Осенняя веточка» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.20)

Цель: знакомить с сезонными изменениями в природе осенью, учить вслушиваться в инструкции педагога и выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №3 (Федорова С.Ю., с.25)

Цель: побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 8

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

Чтение сказки «Колобок»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 1)

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

Трудовые поручения: уборка игрушек на места.

Цель: приучать детей выполнять соответствующие трудовые действия. Обращать внимание на необходимость доводить начатое дело до конца.

Дид. Игра  «Угадай игрушку» Цель:  активизировать словарь: название предметов, включенных в круг действия.

Чтение: А. Барто «Девочка чумазая». Цель: приобщать детей к поэзии, приучать понимать содержание произведения. Вызывать желание быть опрятными, упражнять сравнивать себя с образом, созданным поэтом.

Слушание песен про тучи и дождь. Цель: учить слушать, выполнять движения под музыку.

П/игра «Пробеги – не задень».

Цель: упражнять в ходьбе и беге не задевая предметы на полу.

Индивидуальная работа

Пальчиковая игра с ………….. «Ладушки» Цель: развивать моторику рук.

Работа с родителями

Подгрупповые консультации для родителей «У истоков дружбы (или с кем дружат ваши дети)»        

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- картина про овощи

- корзина с муляжами овощей

Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

«Собери овощи в корзинку» - положить в корзинку названные овощи. Цель: развивать слуховое внимание.

Беседа «Расскажи, мой дорогой, ходил ли в магазин ты овощной?» Цель: формировать умение детей составлять короткий рассказ из личного опыта, отвечая на вопросы воспитателя.

Рассматривание картины «Собираем урожай овощей». Цель: учить внимательно рассматривать картину.

П/и «Кто больше соберёт овощей» Цель: действовать по команде, развивать двигательную активность.

ОД

1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Такие разные фрукты и овощи» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.27)

Цель: учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №5 (Федорова С.Ю., с.26)

Цель: побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 9

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

СРИ «Овощной магазин» Цель: развивать коммуникативные навыки.

Дидактическая игра «Угадай по описанию» Цель: формировать умение детей отгадывать овощ по словесному описанию воспитателя.

Чтение «В огороде (по Е.И.Тихеевой) Цель: формировать умение детей слушать и понимать литературные произведения с опорой на иллюстрации, игровые действия, наблюдения.

Самостоятельная деятельность детей с конструктором.

П/и «Попади в корзину» Цель: упражнять в бросании мяча двумя руками снизу.

Индивидуальная работа

Упражнение «Хоботок», «Лягушка», «Язычок гуляет» Цель: укреплять мышцы губ, языка

Работа с родителями

Индивидуальные беседы о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Умоем куклу».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- спец.одежда для сри в магазин

- муляжи овощей

- сумка для продуктов

- игровой уголок «Кухня»: посуда.

Игровое задание «Покупка овощей в магазине». Цель: развивать коммуникативные навыки

Беседа о полезных свойствах овощей.

Д/и «Чудесный мешочек» (отгадывание овощей на ощупь) Цель: развивать тактильную память.

Разучивание потешки «Огуречик, огуречик…» Цель: развивать речь детей, память.

Рассматривание картин про дождливую погоду. Цель: учить рассматривать картину.

П/и «Попади в корзину» Цель: упражнять в бросании мяча двумя руками снизу.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Корзинка с морковкой» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.30)

Цель: учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 10

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей к аккуратному складыванию снятой одежды и обуви.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Вечер

СРИ « Угостим кукол овощами» Цель: продолжать развивать интерес к совместным играм.

Труд: окажем посильную помощь няне (выполнение поручений).

Просмотр презентации об овощах. Цель: закреплять знания детей об овощах.

Д/игра «Назови и опиши овощи» Цель: развивать речевую активность.

Чтение художественной литературы: стихотворения Тувин Ю. «Овощи», А. Барто «Морковный сок» Цель: беседа о прочитанном.

Рисование «Листопад» Цель: закреплять способ примакивания

П/и «Пузырь»  Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

Индивидуальная работа

Игра «Кто в домике живёт» Цель: развивать звукоподражание и облегчённые слова

Работа с родителями

Консультация «Что можно приготовить из овощей».

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

 Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся вместе с куклой».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- иллюстрация «Овощи в огороде»

СРИ «Доставка овощей в магазин» Цель: воспитывать дружелюбие и взаимопомощь.

Рассматривание иллюстраций «Овощи в огороде». Цель: закрепить знания о том, где растут овощи.

Пальчиковая гимнастика «Капуста» Цель: развивать мелкую моторику.

Закрашивание овощей в пределах контура. Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость, аккуратность.

Ситуативный разговор о том, что овощи очень полезны, их нужно мыть прежде чем кушать. Цель: формировать у детей основы ЗОЖ.

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровое упражнение «Что катится, что не катится» (Помораева И.А., Позина В.А. №1 стр. 11)

Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их (кубик, шарик). Формировать умение производить действия с предметами (обводить форму предмета, катать, ставить).

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №6 (Федорова С.Ю., с.26)

Цель: побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 11

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

Вечер

Безопасность: разговор во время умывания (горячая вода опасна).

СРИ «Семья»- развивать диалогическую речь, опыт общения в быту.

Игры с игрушками – вкладышами. Цель: развивать мышление, мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость.

Чтение стихов А. Барто из цикла «Игрушки». Цель: помочь запомнить стихи, развивать речь детей, память.

Конструирование «Забор для клумбы» Цель: формировать умение чередовать кирпичики по цвету.

Игры с водой «Вымоем овощи для салата». Цель: закладывать основы ЗОЖ.

Индивидуальная работа

Сенсорное развитие: закрепить названия основных цветов 

Работа с родителями

Консультация «О кризисах в развитии детей»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Вытираем лицо и руки своим полотенцем».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Разговор о культуре поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости

и говорить «спасибо»).

Упражнение для развития зрительного восприятия «Сложи из двух половинок овощ». Цель: развивать мышление, внимание.

Артикуляционная гимнастика«Гармошка»,«Иголочка», «Пароход», «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Инсценировка сказки «Репка» с помощью настольного театра. Цель: развивать актерские способности детей, речь, память.

П/ игра «Попрыгунчики» Цель: учить прыгать на большом мяче.

ОД

1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Фрукты» (Смирнова Л.Н.)

Цель: развивать навык фразовой речи. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным предложением; вслушиваться в рифмованную речь педагога, запоминать текст и повторять его. Формировать фонетико-фонематическую базу. Способствовать усвоению обобщающего понятия фрукты.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 12

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок).

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным мишкой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Вечер

Сюжетная игра «Угостим куклу чаем» Цель: формировать умение последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождать действия речью, мимикой, жестами.

Д/и «Чудесный мешочек» (с овощами) Цель: закреплять названия и признаки овощей.

Проговаривание скороговорки: в огороде старика, репка выросла крепка. Цель: развивать речь детей

«Лепим овощи для салата» Цель: закреплять умения лепить столбики и шарики, названия овощей и соотнесение их с нужным цветом 

П/игра: «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Индивидуальная работа

Лепка: «Овощи» Цель: развитие мелкой моторики рук, закреплять умение лепить округлые формы

Работа с родителями

Консультация для родителей: «Здоровое питание детей».

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

 Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- иллюстрации овощей

- муляжи овощей

Формирование у детей умений прибирать игрушки после игры на свои места. Игровая ситуация «Кто, где живет».

Д/игра «Что есть у куклы» Цель: закрепление частей тела и предметов одежды.

Чтение потешки «Зайчик-трусишка в огород забежал». Цель: учить слушать внимательно.

Кукольный театр «Репка»

Цель: формировать умение обыгрывать знакомые сказки.

П/игра «Собираем урожай овощей» Цель: развивать умение ходить по кругу, собирать овощи в корзину.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Репка и желта, и крепка» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.31)

Цель: учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №5 (Федорова С.Ю., с.26)

Цель: побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 13

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.  Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

«Угадай за кем пришли»

Цель: продолжать учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой.

Настольно-печатные игры Цель: формировать умение играть рядом и вместе.

Чтение стихотворения  «Если любишь яблоки»

Цель: побуждать детей внимательно слушать стихотворение. Закреплять знания об овощах и фруктах.

Конструирование «Построим сарай для фруктов» Цель: закрепление конструктивных навыков.

Подвижная игра «Собираем урожай овощей» Цель: развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа

Д/у «Какой» Цель: закрепление цветов: красный, зеленый, желтый

Работа с родителями

Предложить родителям почитать детям произведения художественной литературы об осени, выучить с детьми стихотворения об осени

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

 Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Всегда моем руки с мылом».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- Д/и «Лото-грибы»

Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать мусор, протереть пластмассовые дощечки для лепки, сложить книги на полочку. Цель: приобщать детей к труду.

Беседа с детьми на тему «Грибы и ягоды – дары леса». Цель: расширять представление, что осенью собирают урожай грибов и ягод, развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные. 

Чтение русской народной сказки «Репка». Рассматривание иллюстраций и беседа по ним. Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Предложить раскраски с крупными изображениями грибов и ягод. Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность, усидчивость, учить правильно держать карандаш.

П/и: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

ОД

1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «За грибами» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.38)

Цель: закреплять представления о лесе, грибах, развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №7 (Федорова С.Ю., с.28)

Цель: побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 1

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

Организация коллективной игры с игрушками. Цель: воспитывать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками

Д/и «Лото-грибы». Цель: закрепить обобщающее понятие «Грибы»

Чтение детям сказки  Павлова Н. «Земляничка» Цель: учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию.

Конструирование башенки из 5–8 кубиков разной величины. Цель: формировать конструкторские навыки.

П./и. «Птицы в гнёздышках». Цель: приучать быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Найди игрушку в крупе», «Разноцветные прищепки» Цель: формировать способность управлять движениями кистей рук, развивать мелкую моторику

Работа с родителями

Порекомендовать родителям ознакомиться  с ширмой на тему: «Гриб – друг и враг».

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- картинки грибов и ягод

Игровая ситуация «Кто, где живет». Цель: формировать у детей умение прибирать игрушки после игры на свои места.

Беседа с детьми на тему « Где растут грибы и ягоды?» Цель: дать детям представление о грибах и ягодах, рассказать, где они растут.

Чтение сказки  Сутеев «Под грибом». Рассматривание иллюстраций и беседа по ним. Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Рисование карандашами. Цель: продолжать учить детей правильно держать карандаш и рисовать линии длинные и короткие.

П/и «Птицы в гнездышках». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Мухомор» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.41)

Цель: развивать технический навык в рисовании точек на мухоморе методом тычка; правильно набирать на кисточку краску, промывать в стакане с водой, вытирать о салфетку.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 2

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Игра малой подвижности «Вот помощники мои, их как хочешь поверни…».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Вечер

Игровая ситуация «Покатаем кукол». Цель: формировать у детей умение играть с игрушками, манипулировать с ними и прибирать их на свои места после игры.

Разв/ игра «Собери корзиночку». Цель: уточнить знания детей о грибах и ягодах, узнавать и называть их по внешнему виду. 

Пальчиковые игры «Сорока – белобока», «Бычок». Цель: развивать речь, моторику рук, память.

Конструирование. Игры с мелким конструктором. Цель: развивать мелкую моторику.

Игра «Каравай». Цель: учить ходить по кругу  взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Развивать умение у  ………………. правильно держать карандаш, оставлять след на бумаге – «капельки дождя»

Работа с родителями

Консультация: «Воспитание самостоятельности у детей  2- 3-х лет»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН.  Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Д/и «Покажем кукле Маше какой у нас порядок». Цель: учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Беседа «В лес за грибами и ягодами». Цель: формировать  представление детей о местонахождении грибов и ягод, внешнем виде, пользе для человека.

Загадывание загадок про грибы и  ягоды. Цель: учить отгадывать загадки с помощью картинок, развитие мышления и памяти детей.

Поупражнять правильно держать карандаш и рисовать травку.

Под/ игра «Мы по лесу шли». Цель: формировать представление детей о разнообразии грибов, особенностях их внешнего вида: ножка, шляпка

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровое упражнение «Спрячь кубик, спрячь шарик» (Помораева И.А., Позина В.А. №2 стр. 12)

Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их (кубик, шарик). Продолжать формировать умение производить действия с предметами (обводить форму предмета, катать, ставить).

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №8 (Федорова С.Ю., с.27)

Цель: побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 3

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».

Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным мишкой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

Вечер

С/р игра  «Варим грибной суп».  Цель: развитие игровой деятельности, обучение ролям.

Дид./и «Сколько я грибов набрал?». Цель: формировать сенсорное развитие: цвет, величина, кол-во; познакомить с понятием 1, ни одного, по 1, много. 

Чтение стихов А. Барто из цикла «Игрушки». Цель: помочь запомнить стихи, развивать речь детей, память.

Самостоятельные игры детей с конструктором.

И/м.п. «Хоровод». Цель: развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно.

Индивидуальная работа

Складывание разрезных картинок «Грибы» из 2 деталей.

Работа с родителями

Консультация «Воспитание культурно – гигиенических навыков»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Моем руки перед едой».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Игровая ситуация 

«Научим Мишутку кран правильно открывать». Цель: способствовать формированию  аккуратности во время умывания. (игрушка в мокрой одежде? – Что случилось)

Д/и «Найди такой же». Цель: учить находить предметы по сходству.

Заучивание стих. «Ножки, где вы были? – за грибами в лес ходили...»  Цель: способствовать развитию диалоговой речи.

 Артикуляционная гимнастика«Гармошка»,«Иголочка», «Пароход», «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Самостоятельная деятельность в центре творчества – рисование карандашами

П/и «Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

ОД

1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Осень» (Смирнова Л.Н.)

Цель: развивать навыки связной и фразовой речи. Обогащать активный словарный запас детей. Способствовать усвоению обобщающего понятия осень. Учить детей вслушиваться в рифмованную речь воспитателя; координировать речь с движениями. Побуждать детей к хоровым высказываниям. Обращать внимание детей на сезонные изменения в природе. Способствовать сенсорному воспитанию.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 4

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Приучать детей аккуратно складывать снятую одежду и обувь.

Игра «Собери пирамидку».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Вечер

Сюжетно – отобразительные игры с мишкой. «Напоим мишку чаем», «Погуляем с мишкой», «Уложим мишку спать».

Д/и «Кто больше увидит и назовёт». Цель: учить правильно называть и определять на картине ягоды, грибы.

Пальч/ игра «Ягоды»». Цель: стимулировать развитие речи, развивать внимание, быстроту реакции.

Муз.игры на соц.-эмоц. развитие «Игрушки-шалуны» Цель: учить ориентироваться в группе, эмоционально реагировать на удачный ответ.

Под/ игра: «Мы — веселые ребята». Цели: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная работа

Слов/игра «Добавь слово». Цель: учить находить нужное по смыслу слово.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «У каждого своя расческа».

- конструктор

- кубики

- куклы

- коляска

- карандаши

- муляжи ягод

- мешочек

Игровое задание «Дары леса». Цель: учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе.

Д/и «Чудесный мешочек». Цель: учить детей различать ягоды  на ощупь, называть их.

Пальчиковые игры «Ладушки», «Сорока – белобока». Цель: развивать речь детей, моторику рук, память.

Предложить детям построить из кубиков, конструктора на тему «Забор для огорода». «Ящики для ягод и грибов». Цель: развивать конструктивные навыки.

Под. игра «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, приучать быть осторожными.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Грибной дождик» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.42)

Цель: учить детей наклеивать грибы конструктивным способом из двух частей (ножка, шляпка); развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №7 (Федорова С.Ю., с.28)

Цель: побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 5

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение в раздевании после прогулки в определенной последовательности.

Беседа-рассуждение «Зачем нужны ножки (ручки)?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

С/р игра «Магазин». Цель: учить детей объяснять, что они хотят купить в магазине.

Дидактическая игра «Разложи по цвету» Цель: учить различать основные цвета, группировать предметы.

Повторить стих. «Ножки, где вы были? – за грибами в лес ходили...»  Цель: способствовать развитию диалоговой речи. 

Настольный театр «Волк и лиса». Цель: побуждать к активному восприятию сказки, учить внимательно слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета.

П./и. «Лохматый пес» Цель: учить бегать, стараясь не попадаться водящему.

Индивидуальная работа

Дид. упражнение «Какой». Цель: учить различать и называть красный и зелёный цвета.

Работа с родителями

Семейный конкурс икебаны «Лучший осенний букет»        

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мы умываемся».  

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- иллюстрации с изображением детей.

Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду». Цель: беседа о том, что дети делают в детском саду.

Рассказ воспитателя о необходимости умываться. Цель: формировать кгн

Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.

Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико».

Дид/игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету листья деревьев.

П/И: «Мой веселый звонкий мяч». Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

ОД

1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Наши помощники» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.50)

Цель: учить детей называть части тела человека, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, развивать словарный запас.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №1-8 (на выбор воспитателя)

Цель: побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 6

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф».

Игра «Пальчики ходят в гости».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Чтение художественной литературы (чтение произведения С. Капутикян «Все спят»)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

Продолжать формировать КГН. Учить под контролем  взрослого мыть руки и лицо, тщательно вытирать их личным полотенцем.

Наблюдение-эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко», «Что посылает солнышко нашим ладошкам».

Чтение потешки «Наша Маша маленькая» Цель: рассматривание картинок в книге, развивать память, внимание.

Игры с крупным

строительным материалом. Цель: учить называть детали, экспер-ть с ними; форм-ть интерес к конструированию.

П/и «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу.

Индивидуальная работа

Упражнять в сгибании и разгибании пальчиков поочередно

Работа с родителями

Консультация диетсестры для родителей «Блюда для детей из осенних овощей и фруктов»        

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. Цель: учить бережно обращаться с книгами.

Беседа «Кто живет со мной в квартире». Рассматривание картинок с изображением воспитывающих взрослых, называть их.

Чтение сказки «Козлятки и волк». Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Музыкальная игра «Где же наши ручки». Цель: порадовать детей, учить выполнять действия под музыку.

П/и «Мой веселый звонкий мяч. Цель: учить прыгать на двух ногах вместе.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Расческа для кукол» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.53)

Цель: учить детей пользоваться туалетными принадлежностями для ухода за своим телом; закрепить с детьми умение пользоваться расческой, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 7

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Наши руки помогают раздеваться».

Игра «Кто у нас хороший...».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.  Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

Вечер

Сюжетная игра «Полечим куклу» Учить правильно проговаривать слова за воспитателем.

Д/ И «Длинная и короткая дорожка». Цель: формировать понятия «длинный-короткий»

Чтение р.н.п. «Петушок, петушок» Цель: познакомить с содержанием р.н.п.

Рисование карандашами. Цель: продемонстрировать детям как можно нарисовать кружок.

П./и. «Лохматый пес» Цель: учить бегать, стараясь не попадаться водящему.

Индивидуальная работа

Формировать умение правильно держать карандаш

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

 Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Моем руки себе и кукле».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

Совместное рассматривание фотографий. Цель: учить узнавать на фотографии знакомых людей, называть их.

Чтение А.Барто «Я расту». Цель: познакомить с произведением.

«Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Цель: из готовых форм учить выкладывать фигуру человека

Беседа (познавательно-исследовательская деятельность) «Зачем человеку руки и ноги» Цель: дать детям первоначальные валеологические знания.

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровое упражнение «Найди такой же» (Помораева И.А., Позина В.А. №3 стр. 12)

Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их (кирпичик, шарик). Формировать умение выполнять действия с предметами.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №1-7 (на выбор воспитателя)

Цель: побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 8

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Умываемся вместе с куклами».

Игра «Я – человек» (дать понятие о назначении частей тела).

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Чтение художественной литературы: чтение потешки «Ты, собачка, не лай…» (пер. с молд. И. Токмаковой)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: побуждать в игре воспроизводить знакомые сюжеты.

Д/и «Найди мишку»

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Пальчиковые игра: «Моя семья». Цель: развивать речь, моторику рук, память.

Самостоятельные игры с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки.

П/и «Мы- шоферы». Цель:  учить внимательно слушать команды воспитателя, развивать внимание. 

Индивидуальная работа

Учить ………….. убирать за собой игрушки.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

 Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Рассматривание картинок, отображающих добрые поступки детей, используя приёмы, побуждающие детей выражать отношение к ним. В случае затруднения детей - давать образец своего отношения, используя технику «Я-сообщений»

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки) Цель: совершенствовать зрительное восприятие.

Чтение стихотворений о детях. Цель: учить внимательно слушать.

Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Упражняться в держании правильно карандаша в руках

Подвижная игра. 

«Мыши и кот»

Цель: учить выполнять движения по сигналу.

ОД

1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» (Гербова В.В., с.32)

Цель: формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 9

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Игра «Ладушки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования

Вечер

Беседы по теме «Мама и папа». Цель: учить называть правильно имена родителей

Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой. Цель: способствовать изучению свойств воды.

Заучивания наизусть Н. Саксонская. «Где мой пальчик?». Цель: помочь запомнить стихотворение.

Предложить в строительном уголке построить заборчик.

Цель: продолжать учить строить по образцу.

П/и «Птичка»

Цель: развивать умение прыгать

Индивидуальная работа

Упражняться в определении понятий «один» «много».

Работа с родителями

Беседы о самочувствии детей.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Умоем куклу и себя».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Д/и «Покажем кукле Маше какой у нас порядок». Цель: учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Рассматривание альбомов «Моя семья». Цель: учить называть членов своей семьи.

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек». Цель: развивать речь, обогащать словарь.

Учить отщипывать кусочки от пластилина.

П./и. «Лохматый пес» Цель: учить бегать, стараясь не попадаться водящему.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Колобок» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.54)

Цель: учить приемам лепки шарообразной формы круговыми движениями ладоней, создавать образ колобка при помощи вспомогательных материалов: бусинок, горошинок для глаз; травинок, веточек для носа и рта.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №1-7 (на выбор воспитателя)

Цель: побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 1

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чьи башмачки?».

Игра «Чудесный мешочек».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.  Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

Чтение художественной литературы: сказка «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Поливка цветов

Вечер

Игровая ситуация «Покормим кукол». Цель: формировать у детей умение играть с игрушками, манипулировать с ними и прибирать их на свои места после игры.

Компьютерная презентация «Я-человек» Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение. Развивать связную речь.

Паль/гимнастика

«Этот пальчик дедушка…», «Сорока». Цель: активизировать внимание с помощью пальчиковых игр.

Игры со строителем «Постоим башенку». Цель: развивать конструкторские навыки детей.

П/и. «Проползи через обруч»

Цель: учить перелезать через препятствие, проползать, не задевая.

Индивидуальная работа

Пальчиковая  гимнастика «Капуста» с ….. Цель: развивать мелкую моторику рук,  речь

Работа с родителями

Рекомендовать родителям: совместное рассматривание фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду)

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

 Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла Катя не хочет мыть руки перед едой».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Беседа о членах семьи. Цель: учить правильно называть членов семьи, их имена.

Пальч/гимн

«Этот пальчик дедушка…», «Дарики – дарики» Цель: развивать мелкую моторику рук, речь.

Учить правильно держать карандаш и рисовать прямые линии.  

Подв/игра «Солнышко и дождик» Цель: учить вместе с педагогом выполнять игровые действия; упражнять в беге, выполнять действия по сигналу.

ОД

1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Сам себе я помогу, сам здоровье сберегу» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.61)

Цель: закреплять знания детей о разных видах спорта, о полезных продуктах, обучать основам ЗОЖ, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №9 (Федорова С.Ю., с.30)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 2

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться и вымыть руки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

Пропевание рус. нар. потешки «Пошел котик на торжок».

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

Сит/разговор о том, как мне нравится в саду. Цель: учить детей рассказывать о своих впечатлениях.

Позн/исслед. деятельность «Свойства песка» Цель: познакомить со свойствами сухого и мокрого песка, воспитывать интерес к окружающему

Рассматривание иллюстраций книг в книжном уголке. Самостоятельная деятельность.

«Построим домик» Цель: учить делать домик из кубика и призмы.

П/и «Ловишки» Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Индивидуальная работа

Учить лепить шарик круговыми движениями ладоней.

Работа с родителями

Консультация «О «правильных» наказаниях»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кто забыл умыться?».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Помощь воспитателю в поливе цветов, рыхлении почвы. Цель: приобщать к труду.

Дид. игры  «Что лежит в мешочке?» Цель: развивать тактильные ощущения.

Паль/г «Здравствуйте, ручки…!» Цель: развивать кисти рук

Театральная деятельность.

 Пальчиковый театр «Репка» Цель: доставить детям радость, поднять эмоц. настрой

П/и «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Портрет» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.65)

Цель: учить рассматривать свой внешний вид в зеркале и на фотографии, изображать свой портрет на основе обобщенного способа рисования – из овала, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 3

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Непослушные пуговицы».

Игровое упражнение «Тук-тук. Кто пришел?» (дети «стучатся» и называют свои имена).

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи, пользоваться столовыми приборами.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

Вечер

С/р игра «Магазин». Цель: учить обговаривать правила, продумывать сюжет.

Ситуативный разговор «Почему улетают птицы на юг?». Цель: расширять знания детей об окружающем мире.

Беседа: «Я и моя семья» Цель: привлечь к разговору, развивать речь

Конструирование «Построй башню» Цель: учить строить башни из кубиков, обыгрывать постройки

П/и «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа

Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперёд.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где мое полотенце?».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Игра «Вежливый медвежонок» Цель: учить «волшебным» словам.

Внесение настольной игры «Домино - растения». Цель: познакомить с правилами игры.

Пальч./гимн. «Пальчик-  мальчик» , «Дарики- дарики». Цель: активизировать  внимание детей, развивать речь.

Рисование на песке. Цель: учить обводить пальчиком на поддоне с песком предметы, имеющие форму круга

П/и «Найдем флажок» Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание.

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Строим стульчики для матрешек» (Помораева И.А., Позина В.А. №4 стр. 13)

Цель: продолжать формировать умение различать предметы по форме и называть их (кирпичик, кубик). Формировать умение сооружать простейшие постройки.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №10 (Федорова С.Ю., с.30)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 4

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Кто разуется быстрее всех?».

Игровая ситуация «Листочки на коврике» (дети собирают листочки в корзину).

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек

Вечер

Адаптационная игра «Беги ко мне» Цель: вызвать желание поиграть в игру.

Игра- вкладыши «Подберем одежду» Цель: воспитывать усидчивость, развивать мышление.

Рассматривание иллюстраций книг в книжном уголке. Самостоятельная деятельность.

Работа в центре «Рисования»: «Идет дождь» Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, проводить вертикальные линии.

Игра - забава с мыльными пузырями. Цель: формировать у детей правильное носовое дыхание. Способствовать профилактике нервно- псих. напряжения.

Индивидуальная работа

Упражнять ………… в повторении слов за воспитателем.

Работа с родителями

Папка передвижка «Правила безопасности».

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

 Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Сажаем куклу за стол».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.
Беседа «Кто ты?» Цель: привлечь к разговору.

Беседа «Кто ты?» Цель: привлечь к разговору.

Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Самостоятельная деятельность детей по рисованию. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш.

П/и «Мы веселые ребята» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу.

ОД

1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «ДЕТИ ИГРАЮТ» Рассматривание сюжетных картинок (Затулина Г.Я., с.15)

Цель: учить детей рассматривать картинки с несложным сюжетом. Пополнить словарь детей названиями предметов, действий, цвета, формы. Учить отвечать на вопросы достаточно громко.  Развивать целенаправленное внимание, усидчивость, выполнять действия по указанию педагога. Воспитывать интерес к картинкам, желание их рассматривать.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 5

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Шапки прячутся в шкафчик».

Игра «Башенка из кубиков».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования

Вечер

С/р игра «Больница». Цель: учить продумывать сюжет.

Настольные игры. Цель: воспитывать усидчивость, доводить игру до конца, соблюдать правила.

Повторить стихотворение Н. Саксонской. «Где мой пальчик?».

Слушание песни «Цыплёнок» (муз. Филипенко) Цель: учить слушать музыку, выполнять движения.

П/и. «Проползи через обруч»

Цель: учить перелезать через препятствие, проползать, не задевая.

Индивидуальная работа

Учить ……………. в назывании воспитателя и няни по имени-отчеству.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Вытираем лицо полотенцем».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Настольно - печатные игры на сенсорно-моторное развитие.

Беседа по теме «Мама и папа». Цель: учить рассказывать детей о своих родителях, развивать речь

«Нарисуем шарики» Цель: учить рисовать предметы круглой формы.

П/и «Автомобили» Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Витамины» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.66)

Цель: учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №10 (Федорова С.Ю., с.30)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 6

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Снимаем с куклы пальто и ботинки».

Игры с пальчиками «Встряхивание», «Пальчики здороваются».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным мишкой.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баюшки-баю, деточку мою»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Поливка цветов

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

Настольно-печатная игра «Части тела» Цель: развивать память, мышление.

Пальч./и. «Дарики- дарики…» «Этот пальчик дедушка. Цель: активизировать внимание детей.

Самостоятельные игры детей с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки.

П/и «Самолёты». Цели: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;  приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Продолжать учить правильно держать ложку…………

Работа с родителями

Консультация для родителей «Навыки самообслуживания и культурно-гигиенические умения и навыки детей 2–3 лет»        

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «У кого самые чистые руки?».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Беседа по картинкам

«Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках.

Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений с людьми.

Д/И «Сколько всего». Цель: развивать внимание, логическое мышление, упражнять в счете до 3.

Д/и «Скажи ласково». Цель: обогащать словарь детей словами с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

Организовать изо. деятельность. Цель: развивать самостоятельность.

Упражнение «Сердитый ежик». Цель: способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему. 

ОД

1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Чем больше в мире красоты, тем счастливей я и ты». (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.73)

Цель: поощрять детскую инициативу и самостоятельность, стремление к познавательной деятельности, к положительным поступкам; воспитывать доброжелательное отношение к окружающему.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №11 (Федорова С.Ю., с.31)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 7

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

Подготовка ко сну: мытье рук и лица, раздевание и аккуратное развешивание одежды на стульчиках Цель: воспитывать у детей аккуратность и опрятность.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

«Наши помощники». Цель: приучать детей убирать на полочки игрушки, прививать бережное отношение к игрушкам.

Д/И «Кто больше увидит и назовёт». Цель: формировать  умение обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.

Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе». Цель: познакомить с произведением, учить внимательно слушать.

Организация выставки детских работ: рисунков, аппликаций, оформление книжек-малышек о добре и дружбе.

П/И «Поезд». Цель: продолжить формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал.

Индивидуальная работа

«Назови предмет» Цель: обогащать словарь

Работа с родителями

Консультация для родителей «Нравственное воспитание малыша»        

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Рассмотреть иллюстрации «Как вести себя в транспорте». Цель: рассказать детям о поведении в общественном транспорте.

Д/И «Чудесный мешочек. Цель: формировать умение детей определять предметы на ощупь.

Артикуляционная гимнастика

«Лошадка». Цель: развивать четкие умения щелкать язычком, доставать язычком до верхнего неба.

Прослушивание  песни  «Улыбка». Цель: развивать слух. Умение определять характер музыки.

Ходьба змейкой

Цель: развивать умение ходить змейкой,  не толкаясь.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Цветик-семицветик» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.76)

Цель: учить рисовать цветок, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 8

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.

Подготовка ко сну: мытье рук и лица, раздевание и аккуратное развешивание одежды на стульчиках Цель: воспитывать у детей аккуратность и опрятность. Напомнить детям о пользе дневного сна

Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

Вечер

Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов». Цель: стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему.

Игры по сенсорному восприятию. Цель: формировать умение детей выбирать игры самостоятельно.

Развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Федорино горе». Цель: помочь детям понять и запомнить содержание сказки, побуждать детей к обсуждению.

Лепка по замыслу. Цель: побуждать детей задумывать, что они будут лепить, развивать воображение, умение пользоваться стекой. После лепки убирать за собой инвентарь.

Подвижная игра «Лохматый пес»

Цели: научить детей управлять своим поведением, преодолевать боязнь и не пасовать перед трудностями; объединить детей в игре; потренировать бег в одном направлении.

Индивидуальная работа

Д/И «Разноцветная мозаика». Цель: продолжать совершенствовать умение подбирать предметы по цвету.

Работа с родителями

Рекомендовать родителям совместно с детьми сделать кормушки для птиц.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Мы умываемся».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Этюд «Назови ласково»

Цель: научить детей называть друг друга ласковыми именами, сформировать,  доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь.

Д/игра «Чудесный мешочек» Цель: формировать умение детей определять предметы на ощупь.

Чтение сказки К.Чуковского «Мойдодыр». Цель: познакомить с произведением, учить внимательно слушать.

«Выложи предмет»

Цель: развивать образное мышление, умение выкладывать по контуру из бобов нарисованные предметы.

Игровые упражнения: «Скачет лошадка», «Прогулка с собачкой». Цель: упражнять согласованно действовать в паре.

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровое упражнение «Что в мешочке» (Помораева И.А., Позина В.А. №1 стр. 14)

Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их (кирпичик, шарик, кубик). Совершенствовать предметные действия.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №12 (Федорова С.Ю., с.31)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 9

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

Подготовка ко сну: мытье рук и лица, раздевание и аккуратное развешивание одежды на стульчиках Цель: воспитывать у детей аккуратность и опрятность. Напомнить детям о пользе дневного сна

Чтение книг по желанию детей.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек

Вечер

Д/и «Как принимать гостя». Цель: развивать навыки вежливого обращения, фразовую речь.

Опыт «Прозрачная вода». Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес)

Организация просмотра книжек малышек. Цель: развивать любознательность, бережное отношение к книгам.

Прослушивание песни «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсена «Кто нас крепко любит?», сл. и муз. И.Арсеев. Цель: развивать умение детей внимательно слушать песни, понимать смысл песен. Воспитывать интерес к музыкальному творчеству.

Организация подвижных игр. Цель: развивать общую моторику, ловкость, выносливость. Обогащать двигательную активность.

Индивидуальная работа

«Разложи по цвету». Цель: развить умение группировать предметы по цвету.

Работа с родителями

Предложить родителям побеседовать с детьми о добрых делах, почитать художественную литературу, посмотреть мультфильмы.

Наглядная информация «Одежда для прогулок осенью»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Что нам нужно для умывания?».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Д/И «Скажи доброе слово» Цель: развивать правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей. Воспитание отрицательного отношения к грубости, жадности; положительного отношения к проявлению заботы, сочувствию.

Настольные игры. Цель: воспитывать усидчивость, действовать по правилам, доводить игру до конца.

Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье».

Пальчиковая гимнастика «Чайник» Цель: развивать память, мелкую моторику, внимание

«Играем в театр» Цель: развивать самостоятельность, развивать творческие способности, активизировать речь.

«Найди флажок». 

Цель: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье, формировать физические качества. Совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать желание играть вместе с другими детьми.

ОД

1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Рассматривание картины «Спасаем мяч» (Гербова В.В., с.38)

Цель: учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 10

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Подготовка ко сну: мытье рук и лица, раздевание и аккуратное развешивание одежды на стульчиках Цель: воспитывать у детей аккуратность и опрятность. Напомнить детям о пользе дневного сна.

Просмотр мультфильма «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: помочь детям более глубоко понять содержание произведения, продолжать учить анализировать поступки.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования

Вечер

С.Р.И «Путешествуем вместе» Цель: распределить роли, развивать дружеские отношения, соблюдать правила игры, самостоятельность.

Шнуровки. Цель: формировать умение детей выполнять шнуровку. Развивать мелкую моторику рук, самостоятельность.

Беседа «Какие добрые дела я сделал». Цель: учить делиться полученными впечатлениями, не перебивая друг друга; развивать речь, процессы припоминания.

Лепка  «Слепи что хочешь»

Цель: развивать воображение, мелкую моторику.

Хороводная игра «Каравай». Цель: закреплять навыки детей водить хоровод, сопоставлять действия с текстом; воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа

«Собери пирамиду». Цель: упражнять в нанизывании колец пирамидки по размеру.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по вопросу вредных привычек, нежелательных форм поведения у ребенка и т. д. «Давайте поможем малышу вместе»        

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

 Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твоя расческа?».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Рассмотреть иллюстрации «Как играть и не ссориться» Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасности в зимний период и при обращении с предметами. Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения во время игры (не мешая и не причиняя боль товарищам).

Беседа: «Я - хороший» Цель: побуждать детей отвечать на вопросы о своей семье. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей.

Артикуляционная гимнастика «Послушный язычок»

Цель: отрабатывать четкую артикуляцию языка.

Танцы под детские песни.

Цель: поднять настроение, побуждать  детей выполнять новые движения.

Упр. «Попади в цель», «Пойдем по мостику », П/И «Автомобили» Цель: продолжать развивать умение ходить по ребристой доске, сохранять равновесие, развивать умение реагировать на зрительный сигнал, координацию, выносливость.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Храбрый мышонок» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.77)

Цель: учить вылепливать детали, создавать из них целостный образ, воспитывать желание совершать добрые поступки.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №11 (Федорова С.Ю., с.31)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 11

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушками.

Подготовка ко сну: мытье рук и лица, раздевание и аккуратное развешивание одежды на стульчиках Цель: воспитывать у детей аккуратность и опрятность. Напомнить детям о пользе дневного сна.

Слушание музыки из детских мультипликационных сериалов.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Поливка цветов

Вечер

Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям

Просмотр познавательных фильмов по теме «Уроки тетушки Совы». Цель: развивать внимание, умение рассуждать

Заучивание наизусть потешки «Заяц Егорка». Цель: развивать память

Инсценировка сказки  «РЕПКА» Цель: пробуждать интерес  к театр.-игровой деятельности. Помочь детям запомнить сказку. Вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.

П/игра: «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего

Индивидуальная работа

Рисование на крупе. Цель: развивать мелкую моторику, аккуратно пользоваться  крупой.

Работа с родителями

Организовать фотовыставку: «Дети в детском саду»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Мишка испачкался».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Помощь воспитателю в поливе цветов, рыхлении почвы. Цель: приобщать к труду.

Д/и «Покажи такую же».  Цель: продолжать закреплять умение находить нужную геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник), развивать мышление, разговорную речь умение называть цвет фигуры.

Разучивание потешки «Еду-еду к бабе, к деду..» Цель: учить повторять за педагогом текст.

«Сложи картинку». Цель: учить делать из пластилина жгуты и выкладывать из них знакомые геометрические фигуры.

П/и «Лохматый пес»» Цель: повышать двигательную активность; развивать лов- кость, быстроту.

ОД

1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Домики на полянке» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.84)

Цель: учить рассматривать высокие и низкие домики, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №13 (Федорова С.Ю., с.32)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 12

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Что сначала, что потом?».

Игра «Все захлопали в ладоши».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.  Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю-бай, баю-бай, ты, собачка, не лай…»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 4)

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

«Новая комната для кукол». Цель: учить объединять единым сюжетом игры со строительным материалом, куклами и сюжетными игрушками. Подводить детей к совместным играм.

Беседа по картинкам «Моя улица». Цель: познакомить с понятием «улица», учить рассматривать картинку, рассказывать, что на ней изображено.

Пальч. игра. «Пальчик- мальчик», «Здравствуйте ручки…»Цель: развивать моторику рук, речь, память.

«Построим дом для куклы» Цель: развивать конструкторские навыки детей.

П/и. «Бегите  ко мне» Цель: упражнение в беге в одном направлении, развитие быстроты движений.

Индивидуальная работа

Игры на развитие мелкой моторики рук: Мозаика 

Работа с родителями

Оформление альбома семейной фотографии со снимками известных, памятных мест города (поселка) «Где мы были, мы не скажем, а что видели – покажем»        

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

 Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Кто умоет куклу?».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Игровая ситуация «Кукла Маша завтракает». Цель: учить правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Рассказ по серии картинок «Что находится на моей улице». Цель: учить рассказывать о своей улице.

Повторение стихов о любимой игрушке А.Барто. Цель: развивать память, речь.

Рисование «Листья желтые летят». Цель: учить рисовать красками способом примакивания.

П/и «Солнышко и дождик» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Самый лучший дом» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.87)

Цель: учить рисовать акварелью, развивать композиционные умения, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 13

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чьи ботинки не спрятались в шкафчик?».

Игра «Сравни флажки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 4)

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

Вечер

Продолжать учить детей прощаться во время ухода домой.

Сюжетно - дидактические игры математическим содержанием «Найди пару». Цель: развивать восприятие, память, внимание, логическое мышление.

Рассматривание книг по выбору детей и прочтения их. Цель: учить бережному

отношению к книгам.

Самостоятельные игры детей с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки, воображение.

П/и  «По ровненькой дорожке». Цель: способствовать двигательной активности детей.

Индивидуальная работа

«Собери пирамидку».  Цель: учить устанавливать отношение предметов по величине.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Кто умоет куклу?».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Ситуативный разговор: учить детей называть улицу, по которой живет ребенок. Цель: начать работу по изучению своего автора.

Д/игра «Чудесный мешочек» Цель: формировать умение детей определять предметы на ощупь.

Чтение потешки «Солнышко- ведрышко». Цель: знакомить с произведением, учить повторять за воспитателем, развивать речь.

Рассмотреть разноцветный пластилин, побуждать детей называть цвет пластилина. Показать, как правильно работать с пластилином (как согреть, как раскатывать на доске и между ладошками, как вытирать руки салфеткой после лепки). Предложить слепить колобок.

Развивающие игры «Строевая ходьба». Цель: развиваем координацию, учимся видеть препятствия.

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация: «Собираем игрушки на прогулку» (Помораева И.А., Позина В.А. №2 стр. 15)

Цель: развивать умение различать предметы контрастной величины и обозначать их словами (большой, маленький).

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №14 (Федорова С.Ю., с.33)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 14

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Мы снимаем теплые вещи».

Беседа «Что мы видели на прогулке?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 4)

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек

Вечер

«Работа прачечной д/с». Цель: рассказать о работе прачечной, о труде взрослых

Настольные игры. Цель: воспитывать усидчивость, действовать по правилам, доводить игру до конца.

Пальч. игра. «Здравствуйте, ручки…», «Жил-был зайчик - длинные ушки». Цель: активизировать речь детей, развивать моторику рук.

Показ кукольного театра «Курочка ряба» Цель: развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, знакомить с настольным театром, воспитывать умение следить за развитием действия в спектакле.

П/и. «Лови меня». Цель: развивать координацию движений, умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Продолжать учить …………. в проползании в вертикально стоящий обруч с захватом впереди стоящей игрушки.

Работа с родителями

Мастерская «Умелые руки»: работаем сообща. Ремонт детской мебели, пошив одежды для кукол, изготовление пособий

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Зайка боится умываться».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Видео презентация «Улицы города». Цель: учить детей внимательно слушать и находить знакомое.

Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

«Слепим червячка». Цель: учить раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями.

П/и. «Вороны» - подражание движениям вороны. Цель: развивать способность к подражанию, умение ритмично двигаться.

ОД

1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь  (Гербова В.В., с.62)

Цель: упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 15

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Где твой шкафчик?».

Игра «Так или не так?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.  Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки.

Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 4)

Текущие дела в группе

Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования

Вечер

Беседа «Как зовут воспитателя и няню» Цель: продолжать учить называть воспитателей по имени и отчеству.  

Д/и. «Кто как поет» - звукоподражание голосам птиц.

Отгадывание загадок на тему «мои любимые животные» Цель: развивать воображение ребенка, умение анализировать и обобщать.

Предложить детям раскраски. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать предмет, не заходя за контур.

П/и Беги к тому, что назову.  Цели: напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой». 

Индивидуальная работа

Упражнять ...............в перебрасывании мяча друг другу.

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Игровая ситуация: «Как зайка учился правильно одеваться» Цель: учить постепенно, по мере одевания доставать вещи.

Беседа на тему «Мебель в доме», рассматривание иллюстраций.

Игровая ситуация «Купим мебель для куклы». Цель: закреплять понятие «мебель».

Пальчиковая гимнастика «Дарики- дарики», «Жил- был зайчик длинные ушки» Цель: развивать память, речь, моторику рук.

Д/и «Строительство», строители строят мебель для кукол,   «Построим кукле Кати мебель». Цель: способствовать развитию у ребенка творчества, мышления, воображения

П/и «Солнышко и дождик» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Домик» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.88)

Цель: формировать у детей умение наклеивать дом, соединять фрагменты предмета; развивать воображение и творчество при создании работы; продолжать учить детей понимать и анализировать содержание стихотворения.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №13 (Федорова С.Ю., с.32)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 1

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Причешем и умоем куклу».

Игра «Расскажи и покажи».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 4)

Текущие дела в группе

Поливка цветов

Вечер

Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду»

Д/и «Какого цвета». Цель: закреплять знание цветов.

Чтение русской народной песенки «Баю- бай, баю- бай, ты собачка не лай» Цель: прививать любовь к устному народному творчеству.

Лепка «Вкусное печенье». Цель: продолжать учить лепить из пластилина.

Подвижная игра «Дотронься до игрушки». Цель: упражнять детей в прыжках в высоту

Индивидуальная работа

«Шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику рук.

Работа с родителями

Маршрут выходного дня для детей, педагогов и родителей «По знакомым улочкам и тропкам»        

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Беседа «Мой родной город». Рассматривание фотографий и открыток с видами родного города.

Цель: дать элементарные представления о родном городе.

Д/и «Найди и покажи»

Цель: обогащать пассивный словарь детей (названия предметов мебели и их назначение)

«Закрась овощи». Цель: закрепить умение правильно держать карандаш, закрепить знание цвета: зеленый, красный

П/и «Ветер и облака» Цель: развивать умение двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя, развитие способности переключать внимание.

ОД

1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Названия предметов мебели» (Ефанова З.А., с.80)

Цель: ознакомить с названиями предметов мебели, их назначением; учить сравнивать предметы, называть их свойства; упражнять в употреблении предлогов, в установлении сходства и различия предметов; развивать память, мелкую моторику рук, внимание, речь, конструктивные умения.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №15 (Федорова С.Ю., с.33)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 2

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Вещи спрятались».

Игра «Где погремушка?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Пропевание рус. нар. песни «Вот и люди спят, вот и звери спят…»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 4)

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

Игры на эмоции «Покажи, какое у Мишки настроение

Рассматривание картинок с изображением улиц. Цель: активизировать словарь (город, улица, автобус).

Рассматривание книг в книжном уголке. Чтение по желанию детей. Цель: формировать интерес к книгам.

Самостоятельные игры детей с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки, воображение.

П/И «Поезд». Цель: развивать умение двигаться в колонне по одному. Сохранять расстояние между игроками, выполнять игровые действия.

Индивидуальная работа

Д/и «Разноцветные колечки» Цель: уточнить цвет колечек.

Работа с родителями

Памятка для родителей: «Безопасность на дорогах»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду. Цель: учить отвечать на вопросы.

Д/и «Подбери по форме» - учить детей выделять предметы круглой формы, называть их.

Повторение сказки 

«Репка» Цель: напомнить содержание сказки, вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем, способствовать активации речи, учить выполнять действия о которых говориться в сказке.

«Построим дорогу для автомобиля». Цель: развивать конструкторские навыки детей.

П/и «Найди себе пару» Цель:  поощрять участие детей в совместных играх, развивать умение выполнять правила в совместных играх.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Окошки в теремке» (Колдина Д.Н., с.34)

Цель: учить детей ставить отпечатки поролоновым тампоном. Развивать память и мышление.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 3

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Умываемся и моем руки».

Игра «Где мои пальчики?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Пропевание рус. нар. песни «Люли, люлюшки, люли…»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 4)

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

Вечер

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель: учить играть сообща, выбирать сюжет игры.

Д/и: "Чудесный мешочек"

Цель: учить детей на ощупь отгадывать предметы, развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.

Чтение стихотворений об осени. Цель: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух.

«Покорми курочку». Цель: закреплять умение отщипывать маленькие кусочки от пластилина 

Русские нар. игра «Гуси- гуси…» Цель: разучить потешку, учить проговаривать текст и выполнять движения

Индивидуальная работа

Упражнять в прыжках на двух ногах вместе

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Сюжетно-ролевая игра «В магазин за яблоками». Цель: в процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру.

Расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов.

Чтение сказки 

«Теремок» Е. Чарушина

Цель: воспитывать 

умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Музыкальная игра «Угадай, на чем играю». Цель: развивать умение распознавать музыкальный инструмент на слух.

П/и «Листопад» Цель: учить выполнять действия по слову и показу 

воспитателя (бегать, кружиться, медленно приседать).

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация: «В гости приходят матрешки» (Помораева И.А., Позина В.А. №3 стр. 15)

Цель: продолжать развивать умение различать предметы контрастной величины и обозначать их словами (большой, маленький). Совершенствовать предметные действия.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №16 (Федорова С.Ю., с.34)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 4

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Покажем кукле,  как раздеваться после прогулки».

Игра «Чудесный мешочек».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 4)

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек

Вечер

Ситуативный разговор «Дружат девочки и мальчики» Цель: формировать первичные гендерные представления

Экспериментирование с водой. Цель: показать свойства воды: вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой

Разучивание пальчиковой игры «Очки» и стихотворения «Козленок» А. Барто. Цель: развивать речь детей, память.

Рисование «Нитки для шариков». Цель: учить детей правильно держать карандаш, рисовать прямые вертикальные линии.

П/и «Ровным кругом». Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения

Индивидуальная работа

Закреплять знание понятий: один, много, мало

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Сюжетно-ролевая игра «Поездка по городу». Цель: учить играть дружно.

Беседа о родном городе, о родной стране. Цель: расширять знания детей о городе, стране.

Чтение произведения А. Барто «Грузовик». Цель: учить внимательно слушать, повторять за воспитателем.

Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье».

Предложить построить «Башенку и лесенку» Цель: закреплять понятия высоты, цвета; развивать конструкторские навыки.

П/и «Поймай комара» Цель: упражнять в подпрыгивании на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами.

ОД

1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «В комнате куклы Ани» Рассматривание мебели (Затулина Г.Я., с.59)

Цель: продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения. Ввести в словарь детей названия предметов мебели и подвести к пониманию обобщающего слова — мебель. Развивать внимание, наблюдательность, формировать элементы наглядно-образного мышления. Воспитывать интерес к окружающим предметам

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 5

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Причешем кукол».

Игра «Пальчики здороваются».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

Чтение потешки «Закатилось красно солнышко…»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 4)

Текущие дела в группе

Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования

Вечер

Ситуативный разговор о работе няни. Цель: формировать знания о труде взрослых.

Д/и «Найди в мешочке одинаковые предметы» Цель: развивать тактильно – мышечные ощущения, использовать представления детей о форме предметов и материалах, из которых они изготовлены.

Пальчиковая игра «Транспорт», «Посуду моет мой Антошка» Цель: развивать мелкую моторику рук, речь, память.

Закрашивание готовых форм: помидор, огурец, морковь. Цель: закрепить умение правильно держать карандаш.

П/и: «Пройди бесшумно». Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Один – много»

Работа с родителями

Порекомендовать родителям закрепить с детьми основные цвета (синий, красный, зеленый и желтый)

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

Д/и «Узнай, кто позвал». Цель: развивать умение узнавать сверстников по голосу, развитие слухового восприятия.

Д/и «Путешествие по городу на транспорте».

Цель: знакомить детей с городом, что в нем много улиц, домов, есть парки, детские сады, школы, цирк; дать представление, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, машине, маршрутном такси.

Чтение сказки «Маша и медведь» Цель: закреплять умение слушать сказку

Игры с мягким конструктором. Конструирование домов из кубиков. Цель: развивать конструкторские навыки, воображение.

П/и «Мы шофёры». Цель: расширять представления детей о транспорте, дороге; побуждать двигаться в соответствии с сигналами светофора.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Окно для петушка» (Колдина Д.Н., с.25)

Цель: продолжать учить детей раскатывать из пластилина прямыми движениями рук приблизительно одинаковые столбики и соединять их концы. Учить четко и громко произносить слова песни; понимать содержание стихотворения. Воспитывать отзывчивость и доброту.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №16 (Федорова С.Ю., с.34)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 6

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Спрячем ботинки в шкафчик».

Поручение «Разложи предметы по местам».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 4)

Текущие дела в группе

Поливка цветов

Вечер

Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду».

Беседа «Кто нам готовит?» Цель: познакомить с профессией повар.

Д/игра «У кого такая же?». Цель: закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии.

Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: развивать умение детей внимательно слушать, давать оценку действиям персонажей.

Театральная деятельность - драматизация р.н. сказки «Курочка-Ряба». Цель: вспомнить героев сказки.

Беседа «Вкусные и полезные овощи и фрукты»  Цель: способствовать формированию представлений о пользе овощей и фруктов для здоровья.

Индивидуальная работа

Активизировать в речи …….. понятия «Один-много». Цель: учить находить «много – один»

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Непослушное мыло».

- конструктор

- куклы

- коляска

- карандаши

- легковые и грузовые автомобили

Игровая ситуация «Научим Куклу Катю, как вести себя в автобусе». Цель: напомнить детям правила поведения в общественном транспорте.

«Рассматривание игрушечных машин» Цель: формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения (грузовая, легковая машины), об улице, дороге.

Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Н. Павловой «На машине». Цель: 

способствовать формированию дружеских отношений, взаимопомощи. Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию рассказа.

Рисование «Запасные колеса» Цель: закрепить умение рисовать предметы круглой формы.

П/И «Самолеты» Цель: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять все движения по сигналу.

ОД

1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Мы ездим и летаем» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.94)

Цель: учить детей задавать вопросы поискового характера; закреплять в памяти названия различных видов транспорта, классифицировать его по видам и назначению; упражнять в назывании частей машин.

2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  Занятие №17 (Федорова С.Ю., с.36)

Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. Обеспечивать закаливание закаливание организма детей.

Прогулка

Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 1

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Раздеваемся быстрее куклы».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

Чтение сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского);

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 5)

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

Игровая ситуация «Перевези груз». Цель: побуждать детей убирать за собой игрушки, оказывать помощь товарищу.

Игры с водой. Пускание корабликов. Цель: в ходе игры закрепить свойства воды (холодная, теплая, чистая)

«Приехал мишка на автобусе» Цель: способствовать умению детей различать грузовой и легковой автотранспорт, правильно называть части машины (кабина, руль, колеса, кузов, двери).

Конструирование. «Автобус (машина)». Цель: способствовать умению использовать приемы накладывания строительных деталей друг на друга, совершенствовать действия во время постройки, закреплять понятие величины и цвета.

Подвижная игра под музыку «Паровозик Чух- чух-чух». Цель: формировать потребности в двигательной активности, интерес к занятиям подвижной игровой деятельностью.

Индивидуальная работа

Упражнять в различении и назывании цветов, нахождении предметов нужного цвета.

Работа с родителями

Папка - передвижка «Безопасность детей - забота взрослых»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты