Летний проект "Наши соседи"
проект (младшая группа)

        Тема проекта: «Наши соседи»        

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный с элементами творчества.

Участники: дети группы раннего возраста, родители, воспитатели.

Сроки по продолжительности: краткосрочные (1 неделя)

Актуальность:

Лето – самое лучшее время для укрепления и развития детей. Игры на свежем воздухе способствуют формированию здорового образа жизни, повышают двигательную активность. Участие в развлечениях обогатит знания детей новыми впечатлениями, будет способствовать развитию творческих способностей, сформируют коммуникативные навыки.

Цель проекта:

Полноценное физическое развитие детей, повышение эмоционально-положительного настроя с помощью организации бесед, наблюдений, игр и развлечений. Реализация проекта предоставляет широкие возможности для укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников, развития их интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Задачи:

1. Сохранить и укрепить здоровье детей.
2. Способствовать развитию двигательной самостоятельности, двигательного творчества, инициативы и сообразительности.
3. Развивать интерес к получению новых знаний об окружающей среде, к экспериментальной деятельности.
4. Развивать способности детей в различных видах художественно-эстетической деятельности.
5. Осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

1 этап – предварительный.

1. Определение педагогами темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
2. Изучение литературы по выбранной теме.
3. Подготовка материала.

2 этап – основная часть реализации проекта.

План проектных мероприятий

1 день

1. Экскурсия на цветник «У цветочной клумбы» (приложение 1)
2. Наблюдение за насекомыми
3. Дидактическая игра «Цветочная поляна» (приложение 5)        
4. Пальчиковая игра «Цветы» (приложение 2)
5. Подвижная игра «Пчёлки» (приложение 3)
6. Физкультминутка «Пропавшие ручки» (приложение 4)

2 день

1. Прослушивание аудиозаписи «Пение птиц»
2. Чтение стихотворения Е. Благининой «Уморилась»
3. Трафаретное рисование «Бабочка», «Гусеница» и «Жук» (приложение 6)
4. Пальчиковая игра «Насекомые» (приложение 2)
5. Подвижная игра «Мотыльки» (приложение 3)
6. Опытно-экспериментальная деятельность «Тонет – не тонет» (приложение 6)

3 день

1. Беседа «Насекомые»
2. Рассматривание картинок про насекомых
3. Пальчиковая игра «Комарики» (приложение 2)
4. Дидактическая игра «Подводный мир» (приложение 5)
5. Занятие по аппликации «Бабочки» (приложение 6)
6. Малоподвижная игра «Жук» (приложение 3)

4 день

1. Игры с мыльными пузырями
2. Дидактическая игра с прищепками «Солнышко» (приложение 5)
3. Физкультминутка «Солнышко» (приложение 4)
4. Чтение стишков о насекомых (приложение 6)
5. Пальчиковая игра «Божья коровка» (приложение 2)
6. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (приложение 3)

5 день

1. Консультация для родителей «Укусы насекомых» (приложение 7)
2. Раскрашивание шаблона «Ёжик» (приложение 6)
3. Пальчиковая игра «Жук» (приложение 2)
4. Просмотр мультфильма «Дед мороз и лето»
5. Малоподвижная игра «Кузнечик» (приложение 3)
6. Рисование мелками на асфальте на тему «Лето»

3 этап – заключительный

1,Создание презентации «Наши развлечения».

2,Изучение мнения родителей по итогам реализации проекта (анкетирование).

Ожидаемые результаты:

1. Улучшение состояния физического и психического здоровья дошкольников.

2. Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

3.  Повышения компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей.

Литература:

1. Мои первые поделки/ А. Г. Красичкова. – М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2011. -160 с.: ил.
2. Игры и упражнения для развития речи/ Н.М. Быкова. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013. – 160 с.
3. Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие/ И.Е. Аверина. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 144 с.
4. Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. СПб.: Детство-пресс, 2010

Приложение 1 Экскурсия на цветник «У цветочной клумбы»

Цель:

Познакомить детей с цветущими летом растениями цветника; помочь детям запомнить, как они называются; закрепить умение определять цвет.

Материал для экскурсии:

Лейка

 Ход экскурсии:

Воспитатель подводит детей к цветнику:

— Малыши, посмотрите, что это здесь растет такое красивое? (ответы детей) А вот у каждого из вас есть имя: Соня, Савва, Арсений и Аня. И у этих цветов есть свои имена-названия. Вот это флоксы. Какого они цвета? (ответы детей, корректировка ответов воспитателем) Давайте вместе повторим их название: «Флоксы».

Воспитатель обращает внимание детей на ромашки: — А эти цветы называются ромашки. Давайте повторим вместе их название. (хоровые и индивидуальные повторы) Скажите, малыши, а какого они цвета? (ответы детей)

Сейчас, дети, мы подойдем к другим цветам. Они называются георгины. Давайте вместе повторим это название. (хоровые и индивидуальные повторы) А какого же они цвета, кто нам скажет? (ответы детей)

Малыши, вот вы кушаете и растете. И цветы тоже растут. А как вы думаете, почему они растут? Они кушают? (Ответы детей, корректирование ответов воспитателем. Если кто-то из малышей даст правильный ответ, что цветы «пьют» воду, обязательно похвалить этого ребенка). 

— Конечно, ребята, цветам нужна влага — вода. Люди поливают их из шлангов или из леек.

«Лейка»
У меня есть лейка.
Ой, какая лейка! 
Если будет сухо,
Я ее наполню
И цветы полью.

— Сейчас, малыши, я полью из своей большой лейки все цветы, чтобы они росли и радовали нас своей красотой. А завтра вы будете мне помогать поливать цветы из своих маленьких леек.

Приложение 2  Пальчиковые игры

Цветы

Наши алые цветки

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Головой качают, Тихо засыпают.

 Медленно разжимать пальцы из кулачков, покачивать кистями рук вправо – влево, медленно сжимать пальцы в кулаки, покачивать кулаки вперёд – назад.

«Насекомые»

Дружно пальчики считаем-

Насекомых называем:

Сжимать и разжимать кулачки.

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зелёным брюхом.

Поочерёдно сгибать пальцы в кулачок, начиная с большого.

Это кто же тут звенит?

Ой, сюда комар летит!

Вращать мизинцем.

Прячьтесь!

Спрятать руки за спину.

«Комарики»

Дарики-дарики. Вззззз!
(сложили руки щепоткой)
Дарики-комарики! Взззззз!
(описываете ими круги)
Вззззз! Взззз!
Вились-вились
(кружите сложенными ручками)
В ножку вцепились – «Кусь!»
(легонько «кусаете» за ножку)
Вились-вились,
(кружитесь)
В щечку вцепились – «Кусь!»
(ласково щипаете за щечку)
…

(Перечисляете и кусаете остальные части тела – ушко, носик, ручку, спинку. Это не только веселая игра, но способ узнать свое тело и выучить новые слова. В конце говорите: «Давай-ка прогоним комариков? Кыш-кыш!» И машете тыльными сторонами рук от себя).

Божья коровка
По цветку ползет букашка,
(выставить из левого кулака указательный палец и мизинец — это «усы» божьей коровки)
На ней красная рубашка.
(накрыть спинку божьей коровки правой ладонью)
Маленькая крошка,
(правой рукой погладить божью коровку)
На спине горошки.
(указательным пальцем правой руки «ставить» точки на «спинке» божьей коровки)

Жук
Я веселый майский жук.
(сжать кулачок)
Знаю все сады вокруг.
(указательный палец и мизинец)
Над лужайками кружу,
(развести в стороны — «усы»)
А зовут меня Жу-Жу.
(шевелить пальцами-усами)

Приложение 3 Подвижные и малоподвижные игры

Подвижная игра «Пчелки»

 Цель: совершенствовать бег в определенном направлении; учить ориентироваться в пространстве, подражать пчелкам.

Описание: дети изображают пчел, они бегают по комнате, размахивая крыльями, жужжат «ж-ж-ж». Появляется медведь (помощник воспитателя). Воспитатель-пчела говорит: Мишка – медведь идет; мед у пчелок унесет; пчелки, домой!

Пчелки летят в определенный угол-улей. Медведь, переваливаясь с ноги на ногу, идет туда же. Пчелки и воспитатель говорят:

Этот улей – домик наш; уходи медведь от нас, ж-ж-ж-ж.

Машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя. Медведь уходит, а пчелки опять вылетают на поляну. В конце игры пчелки угощают медведя медом.

        Подвижная игра «Мотыльки»        

Цель: повысить двигательную активность; вызвать интерес и желание выполнять действия в соответствии с текстом.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей образовывать круг, выполнять игровые действия по образцу.

Малоподвижна игра «Жук»

Цель: развитие внимательности, координация речи с движением.

Я веселый майский жук.

Знаю все сады вокруг.                                             (дети идут по кругу, взявшись за руки)                                    

      Над лужайками кружу,

А зовут меня Жу - Жу                                    (бегут по кругу на носках, руки вверх, вниз)

Не кусай, комарик злой,                                 (прыжки на месте на двух ногах)

Я уже бегу домой.                                           (отмахиваются от комара)

Пчела села на цветок,

Пьет она душистый сок.                                  (приседают, обняв колени)

Малоподвижна игра «Кузнечик»

Цель: учить детей выполнять движения выразительно, образно, дополнять словами.

Скачет маленький кузнечик (поскоки)

Через мостик перешел (ходьба)

Через лужи перепрыгнул (прыжки с ноги на ногу)

В гости к бабочке пришел (ходьба)

«Эй, хозяйка, хватит спать! (стучат в дверь)

Выходи скорей гулять! (машут рукой в направлении себя)

Будем вместе веселиться (хлопают в ладоши)

Ты летать, (машут руками)

А я скакать!» (поскоки на месте)

Приложение 4 Физкультминутки

«Солнышко»

Вот как солнышко встает

Выше, выше, выше (поднять руки вверх, потянуться).

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже (присесть на корточки, руки опустить на пол). Хорошо, хорошо солнышко смеется,

А под солнышком нам весело живется (хлопать в ладоши).

«Пропавшие ручки»

У меня пропали ручки.

(Спрятать руки за спину)

Где вы, рученьки мои?

(Посмотреть по сторонам, ища потерянные руки)

Раз, два, три, четыре, пять –

Покажитесь мне опять.

(Показать руки)

У меня пропали ножки.

Где вы, ноженьки мои?

(Спрятать ноги, поджав их под себя и сев на них)

Раз, два, три, четыре, пять –

Покажитесь мне опять.

(Встать на ноги)

Изменяя слова, можно искать глазки, ушки, щечки и т.п. закрывая руками то, что было названо, и убирая руки после последней строчки.

Приложение 5 Дидактические игры

        Дидактическая игра «Цветочная поляна»        

Цель: развитие мелкой моторики; закрепление знаний об основных цветах и воспитание усидчивости у детей.

        Дидактическая игра «Подводный мир»        

Цель: развитие представлений о мире природы; развитие мелкой моторики, мышления, внимания и восприятия. Вызвать у детей положительные эмоции.

Дидактическая игра с прищепками «Солнышко»

Цель: развитие мелкой моторики, развитие сенсорного восприятия, развитие геометрических форм – круг, развитие логического мышления; изучение эмоций.

Ход игры:

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

С одной стороны, солнышко грустное, с другой стороны веселое (изучаем эмоции).

Наше солнышко грустное. Оно потеряло свои лучики, а давайте подарим солнышку лучики, и оно улыбнется!

Дети надевают прищепки на солнышко.

Ох. Как радуется наше солнышко!

Кажется, солнышко устало. Ему пора спать! Давайте снимем лучики у солнышка и пожелаем

спокойной ночи!

Приложение 6 Занятия

1. Трафаретное рисование «Бабочка», «Гусеница» и «Жук»

Цель: учить импровизировать в создании творческих работ, формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, развивать фантазию и образное мышление.

2. Опытно-экспериментальная деятельность «Тонет – не тонет»

 Цель: дать детям представление о том, что тяжелые предметы тонут, а легкие плавают, остаются на поверхности воды.

Материалы и оборудование: Игрушка – Зайчик, тазик с водой, камушки, мячи резиновые.      

Ход опыта

Зайчик – Любознайчик: Здравствуйте, ребята! Ой, что сейчас со мной было, я чуть не утонул, попробуйте я весь мокрый.  За мной гнался волк страшный, я убежал и попал в воду и чуть не утонул, хорошо, что я умею плавать, но очень испугался воды. Если бы я не умел плавать я бы утонул, ведь все предметы тонут сразу в воде.

Воспитатель: Да нет, Зайчик, не все предметы тонут.

Зайчик – Любознайчик:Нет все. Камни тонут. Ребята, правда камни тонут? (Ответы детей).

Воспитатель:  Давайте проверим, что тонет, что не тонет.

Воспитатель: А сейчас, дети, предлагаю поиграть в игру «Плавает - тонет»

Воспитатель: (показываю резиновые мячи) Скажите, что это такое? (мячи). Какого цвета этот мяч? (синий) А этот мяч какого цвета? (красный)

Давайте посмотрим, что будет с мячами, если опустим их в воду. (мячи плавают). Мячи плавают в воде, не тонут. А это что? (камень)

Положите камень в воду. Камень утонул, он тяжелый. А мячики легкие, резиновые, они не тонут. Давайте поиграем с мячами, попытаемся их опустить под воду. (В ходе опыта воспитатель поясняет почему одни предметы тонут, а другие плавают)

Зайчик – Любознайчик: - Ой, как интересно, теперь я знаю, что тонет, и что нет, что легкое, то не тонет, а тяжелое, то тонет. А звери, человек, тоже могут не тонуть, если они умеют плавать, хотя они и тяжелые. Поэтому и вам, когда подрастете чуть-чуть надо учиться плавать. А сейчас одним в воду нельзя.

Вывод: Тяжелые предметы тонут, а легкие - плавают.

Молодцы, ребята, вы были дружные и активные.

3. Аппликация «Бабочки»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук; продолжать обучать детей работать с бумагой и клеем; развивать пространственное воображение; обучать восприятию стихотворного текста на слух; воспитывать аккуратность и усидчивость.

Оборудование: клейстер, детали аппликации: лист картона зеленого цвета, бабочки разного цвета (вырезанные заранее).

Ход занятия:

- Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а вы её попробуйте отгадать.

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла,

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок.

 - Кто это? – бабочка.

- Ой, ребята, да – это бабочка – красавица (показать картинку с бабочкой)

- А почему ты одна? У тебя что-то случилось?

Бабочка: Я хочу вам рассказать одну историю. Недавно у меня было много подруг, мы с ними любили перелетать с цветка на цветок и переносить пыльцу. Но однажды пришли дети и всех моих подруг переловили сачками. И теперь я осталась одна и мне очень грустно.

- Ребята, а вам жалко бабочку? (да)

- Скажите, можно ловить бабочек? (нет, надо ими любоваться)

- А, как, мы можем помочь бабочке? (сделаем ей подружек)

Воспитатель показывает детям заранее заготовленные листы картона с одной наклеенной бабочкой.

- По-моему здесь кого-то не хватает?

- Давайте приклеим бабочке подружек!

Итог занятия: 

1. А теперь, мы полюбуемся, какие у нас получились красивые бабочки

2. А если, вы на улице увидите бабочку, что будете делать? (любоваться ею, трогать не будем – только смотреть).

4. Стихи о насекомых

***

На лугу трещит кузнечик,

В небе бабочка парит,

На цветке мохнатый, громкий,

Полосатый шмель жужжит.

Насекомые летают,

Скачут, ползают, парят,

        Красотой нас удивляют,         

Пользу так же принося! (Леонов В.)

***
 Вот две бабочки летят.

Рассказать тебе хотят,

Что вчера ещё в траве

Были гусеницы две.

Но из гусениц ленивых

Превратились вдруг в красивых

 Пёстрых маленьких принцесс.

На лугу полно чудес!

***

Божья коровка — полезный жучок,

 В черный горох у нее пиджачок.

С тлей расправляется быстро и ловко,

 Лечит растения божья коровка.
***
Жук жужжит весь день подряд.

 Утром, вечером и днем,

Все ему уже твердят:

От тебя жужжит весь дом

А жуку жужжать не лень,

 Он так развлекается,

И жужжит он целый день,

И не заикается!

***
Что за маленькие злюки

Искусали наши руки,

 Покусали наши лица,

Так, что нам теперь не спится?

, жужжа, над нами вьются,

В наши руки не даются!

Злые, словно крокодилы,

Львы, гиены и мандрилы!

Летуны ночной поры,

А зовут их комары!

***
Глянь, кузнечик поскакал,

Все росинки расплескал,

Виден в зарослях едва

— Он зелёный, как трава.
***
Знают все: у муравья

Очень дружная семья.

Летом дружно строят дом,

А зимой спят дружно в нем.
***
Пчелы готовят отличный

 Липовый мед и горчичный.

Трудятся целое лето!

 Пчелам спасибо за это.

***
Что за чудо — стрекоза!

Только крылья и глаза!

 В воздухе трепещет

И на солнце блещет.

***
А ты знаешь, что улитка

Не способна бегать прытко?

 Только ползать, не спеша,

Тихо листьями шурша.

5. Раскрашивание шаблона «Ёжик»

Цель: воспитывать усидчивость, старания; развитие мелкой моторики кончиков пальцев рук; учить детей правильно закрашивать поверхность не допуская пробелов, правильно держать карандаш.

Приложения 7 Консультация для родителей «Укусы насекомых»

Лето благодатная пора. Время отдыха и интересных занятий. Но летом нам доставляют неприятности комары, клещи и пчелы. И наша задача постараться оградить наших детей от укусов насекомых. Сейчас все больше детей с аллергической реакцией и мы должны знать, как избежать этих неприятностей.

Летом больше всего нас беспокоят комары.

При укусе они впрыскивают под кожу человека особое вещество, которое вызывает сильнейший зуд. Место укуса комаров дети постоянно чешут. Чтобы уменьшить зуд можно смазать фенистил-гелем. А так же можно наложить на место укуса содовый прохладный компресс или кубик льда. Расчесанная ранка создаёт благотворную почву для других инфекций. И как следствие расчесанные места воспаляются, становятся красными, болезненными и могут даже нагнаиваться. Если же ранка все - таки расчесана, надо обработать ее зеленкой или перекисью водорода.

Чтобы избежать укуса комаров, необходимо соблюдать некоторые меры предосторожности:

Оградить свой дом от попадания комаров в него. Надо повесить москитные сетки на окна. Периодически обрабатывать их препаратами, которые отпугивают насекомых.

Если все - таки комары проникли в ваше жилище, то необходимо использовать препараты, которые убивают насекомых.

Выходя из дома на прогулку, наносите на кожу малыша средства, отпугивающие насекомых. При этом помните, что надо избегать попадания препаратов в глаза. Если это все же произошло, немедленно промойте глаза большим количеством проточной воды. Но не только комары доставляют нам беспокойство.

Поговорим о клещах.

Они являются наиболее опасными насекомыми, так как клещи являются переносчиками инфекционных заболеваний. Эти вирусные инфекции поражают спинной и головной мозг. Заболевания протекают тяжело, с высокой температурой, судорогами и могут приводить к различным осложнениям.

Что же делать, если вы заметили клеща на теле ребенка? Не пытайтесь сами извлечь его, а постарайтесь как можно скорее обратиться в травмпункт. Там насекомое удалят и проверят, не является ли он разносчиком инфекции. Если вы находитесь далеко и быстро не сможете показаться врачу, удалите клеща самостоятельно. Извлекать насекомое нужно пинцетом, делая выкручивающие движения и стараясь не повредить брюшко и хоботок. Помните дергать быстро нельзя, так как вы можете верхнюю половинку туловища клеща оставить внутри кожи, а это опасно воспалением и нагноением. После удаления клеща убедитесь, не осталась ли там часть его. Если все чисто, место укуса промойте водой или спиртом, смажьте йодом или зеленкой. Затем тщательно вымойте руки с мылом, предварительно положив клеща в пакетик, и при первой возможности отвезите его в травмпункт. Только там определят степень опасности, проверив его на носительство возбудителя.

Какие меры предосторожности надо соблюдать, чтобы вас не укусил клещ:

Ваша одежда должна быть по возможности светлой, так как на ней проще заметить насекомое; постарайтесь максимально закрыть кожу: наденьте носки, брюки, рубашку с длинными рукавами, голову покройте панамой или бейсболкой;

Не разрешайте детям ходить босиком по траве, сидеть и лежать на земле, не осмотрев предварительно поверхность почвы;

Каждые 15–20 минут осматривайте себя с ног до головы;

Не оставайтесь на ночлег, если заранее не приобрели антиклещевые спреи, которыми нужно будет обработать палатку и спальный мешок.

Ещё я хотела напомнить вам о таких насекомых как пчела, оса, шершень

Укусы этих насекомых очень болезненны. Место укуса быстро краснеет, становится припухшим и отечным. Ребенок жалуется на сильную пульсирующую боль. Может повыситься температура тела, иногда наблюдаются тошнота и головная боль. Кроме болезненных ощущений укусы этих насекомых могут вызвать аллергические реакции вплоть до анафилактического шока.

Необходимо:

Успокоить малыша;

Приложить к месту укуса холодный компресс;

Исключить возможность перегрева ребенка и физическую нагрузку;

Если в теле ребенка осталось жало, надо быстро и аккуратно удалить его;

Обработать ранку перекисью водорода;

Дать малышу десенсибилизирующий препарат внутрь;

Помазать область укуса противоаллергическим гелем;

При развитии аллергической реакции, которая сопровождается нарастающим отеком, тошнотой и даже затруднением дыхания, надо незамедлительно обратиться к врачу.

Укусов пчел, ос и шершней можно избежать, если:

Дети не будут играть среди цветов;

Будут четко знать, что нельзя махать руками, гоняться и пытаться поймать этих полосатых насекомых;

Не есть на улице сладости, привлекающие насекомых.

Не посещать с детьми мест возможного скопления жалящих насекомых;

Оберегайте своих детей от укусов насекомых. Помните и применяйте на практике простейшие меры предосторожности. Будьте здоровы!