1.1
материал

Год

Результаты анализа развития РППС в группе

Планируемые направления развития РППС

Результаты реализации запланированных направлений развития РППС

2017

Создавая развивающую предметно-пространственную среду в группе раннего возраста, я опиралась на принцип активности, стабильности, гибкого зонирования. В группе созданы условия для взаимодействия детей с воспитателем и друг с другом. Развивающая предметно-пространственная среда оборудована с учетом возрастных особенностей и потребностей детей, которые имеют свои отличительные признаки. Так для детей второго и третьего года жизни имеется свободное пространство, где дети могут быть в активном движении – катание с горки, лазание. Детям предоставлена возможность играть игрушками – двигателями, широко предоставлены игры и материалы по сенсорному развитию, игры по развитию речи. На четвертом году жизни детям предоставлены уголки сюжетно-ролевых игр с яркими атрибутами. Все элементы среды связаны между собой по содержанию и художественному решению. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки обладают максимальным для разного возраста эффектом. Среда, окружающая детей в моей группе обеспечивает безопасность их жизни, способствует укреплению здоровья и закаливанию организма.

Планировала: внести новые атрибуты для сюжетно- ролевых игр. Центр конструирования пополнить конструкторами Лего большими, крупной мозаикой В зону двигательной активности приобрести: коврики- массажеры, атрибуты для гимнастики; изготовить шапочки для подвижных игр, составить картотеку дыхательной и пальчиковой гимнастик. В центр познавательного развития добавить развивающие игры: «Ферма», "Собери зайку", "Домашние животные", "Одень мишек (маму, папу, сына", лото «Животные», игры-вкладыши, игры с прищепками. В уголок книги подобрать книги с произведениями русского фольклора и красивыми иллюстрациями. Изготовить игры для развития речевого дыхания: -Листочки -Бабочки -Шарики для поддувания. Пополнить центр творчества трафаретами по теме «Транспорт», «Животные», «Птицы».

Приобрела новые атрибуты для сюжетно- ролевых игр: "Парикмахерская"," Больница", крупная мозаика, конструкторы Лего, коврики - массажеры. Добавила атрибуты для гимнастики ( листочки, мелкие мячики, флажки, ленточки на колечках), шапочки для подвижных игр. В уголок развивающих игр добавила игры: "Одень мишек", "Собери зайку", «Ферма», лото «Животные», игры с прищепками. Внесла в уголок книги сказки с красивыми крупными иллюстрациями по возрасту детей. Составила картотеки дыхательной и пальчиковой гимнастик. Изготовила игры для речевого дыхания. Центр творчества пополнила трафаретами для рисования.

2018

РППС я старалась организовать так, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом. РППС служит интересам и потребностям ребенка, обогащает развитие специфических видов деятельности, обеспечивает зону ближайшего развития ребенка, побуждает делать сознательный выбор, выдвигает и реализовывает собственные инициативы, принимает самостоятельные решения, развивает творческие способности, а также формирует личностные качества до-школьников и их жизненный опыт. В группе имеются необходимые средства обучения (технические), материалы (расходные), игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую деятельность. В группе созданы центры развития детей по всем направлениям.

Центр физического развития: обеспечить необходимым оборудованием (большие и маленькие мячи, набивные мешочки, кегли, кольцеброс, мешочки с песком), создать условия для закаливания. Обновить атрибуты для подвижных игр. Приобрести игры для детей учитывая их гендерные особенности. Подобрать картотеку подвижных игр, картотеку основных видов движения, картотеку утренней гимнастики, карточки - схемы с изображением различных физических упражнений, картотеку гимнастики после сна, картотеку гимнастики для глаз, картотеку дыхательной гимнастики Центр строительных игр: пополнить конструкторами с разнообразными способами крепления деталей; ЛЕГО, создать игровой модуль «Мастер на все руки». Центр сюжетно – ролевых игр: приобрести домик Барби и атрибуты для игры; изготовить игровой модуль «Пожарная команда»; создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья».

В оформлении среды группы основный акцент мной сделан именно на создание полифункциональных подвижных пособий, которые могут быть использованы и в ходе образовательной деятельности и тем более в ходе самостоятельной деятельности детей (универсальные кубы, ширмы и рамки, дидактический компьютер). Все оборудование и оснащение центра разделено мной на разделы: Подвижные игры. Дидактические игры. Спортивные игры. Общеразвивающие упражнения (упражнения с детскими эспандерами, гимнастической палкой и другими предметами). Основные виды движений. Традиционное оборудование. Нетрадиционное оборудование, которому было отведено особое место в этом году (различные массажеры, мелкие предметы (колечки, палочки, шарики — для захвата пальцами ног). Наглядные пособия (маски, воронки из пластиковых бутылок, пособия для дыхательной гимнастики) Пособия для различных подвижных игр. Совместно с родителями изготовлены дорожки для профилактики плоскостопия: «Веревочка», «Цветок», «Солнышко», «Следы», «Цветочки».

2019

При оформлении среды в старшей группе особое значение я придаю использованию пиктограмм, алгоритмов и схем. Использование алгоритмов и схем способствует формированию самостоятельности у детей, развитию мышления и зрительного восприятия.

Особое внимание уделяется «сектору двигательной активности», где дети могут свободно поиграть с кеглями, мячами, обручами и скакалками, ходить босиком по «дорожкам здоровья».

Познавательное развитие реализуется с помощью выделения в группе познавательных центрров: «Любознайки», «Веселая кисточка», «Умелый строитель», «Лукоморье» (театральный сектор), материал  которых  приобщает детей к общечеловеческим ценностям, воспитанию духовной культуры, патриотических чувств, чувства любви к родному городу, нашей стране.

Центр физического развития обеспечить необходимым оборудованием (мячи, кегли, кольцеброс), создать условия для закаливания. Обновить атрибуты для подвижных игр.

Центр строительных игр: пополнить конструкторами с разнообразными способами  крепления деталей; ЛЕГО.

Центр сюжетно – ролевых игр: приобрести домик Барби и атрибуты для игры; создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»; обновить атрибуты для игр  «Автобус», «Автосервис» и «Заправочная».

Центр изобразительной деятельности: пополнить наглядность о народных художественных промыслах, иллюстраторах детских книг. Пополнить материалы для свободной изодеятельности детей. Трафареты, штампы, раскраски по темам.

Центр книги и речевого развития: поместить  книги, знакомые детям, с небольшим количеством текста и крупными красочными иллюстрациями; складные кубики  с героями сказок. Дидактические наглядные материалы; предметные и сюжетные картинки по речевому развитию.

Центр музыкальной и театральной деятельности: пополнить декорации и атрибуты для постановки сказок; настольный, пальчиковый, кукольный театр, театр на магнитах; музыкальные инструменты: металлофон, молоточки, бубен, маракасы, колокольчики; карточки с изображением музыкальных инструментов мира.

Центр природы и экспериментирования: обновить и пополнить наглядный материал: труд людей в разные времена года, перелетные и зимующие птицы, домашние и дикие животные, насекомые, рыбы разных стран. Материал для организации опытов и экспериментов.

Создать условия для формирования экологического сознания детей, воспитания любви и бережного отношения к природе.  

Обновлено содержание центра физического развития. В свободном доступе для детей размещены мнемотаблицы (упражнения на расслабление различных групп мышц, физкультминутки, зрительная и пальчиковая гимнастика), что позволило убрать у детей напряжение, снять умственную усталость, мои воспитанники проявляют устойчивый интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения; выполняют элементарные действия, полезные для здоровья, его укрепления и сохранения. Составила картотеку русских народных подвижных игр. Подобраны дидактические игры о спорте.

В центре строительных игр  внесла разнообразные конструкторы (пластмассовые, деревянные, ЛЕГО).

Музыкальный центр пополнили музыкальными инструментами  

В центр сюжетно-ролевой игры для девочек приобретены : мелкая мебель, атрибуты для игры. Полнила центр ПДД атрибутами для игры «Автозаправочная».

2020

РППС служит интересам и потребностям ребенка, обогащает развитие специфических видов деятельности, обеспечивает зону ближайшего развития ребенка, побуждает делать сознательный выбор, выдвигает и реализовывает собственные инициативы, принимает самостоятельные решения, развивает творческие способности, а также формирует личностные качества дошкольников и их жизненный опыт. В группе имеются необходимые средства обучения, материалы (расходные), игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую деятельность. В группе созданы центры развития детей по всем направлениям работы. Центр безопасности необходимо пополнить моделью действующего светофора. Дидактическое оснащение речевого центра в старшей группе точно соответствует содержанию программных задач для детей старшего дошкольного возраста, их индивидуальным и возрастным особенностям. Моя задача - выстроить развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта. РППС я старалась организовать так, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом.

В учебной зоне необходимо пополнить и обновить дидактические игры. Для речевого развития изготовить новые пособия и тематические альбомы. Центр уединения: обновить альбомы с семейными фотографиями воспитанников; пополнить различными дидактическими играми по изучению эмоциональных состояний. Центр сюжетно-ролевых игр: внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Ателье»; подобрать атрибуты для игры «Салон связи». Центр математических и логических игр: оформить занимательный и познавательный математический материал, дополнить разнообразными играми и пособиями. Внести учебные приборы: линейки, сантиметры; Центр творчества: необходимо внести образцы декоративного рисования, схемы, алгоритмы изображения человека, животных и т.д. Центр безопасности и ПДД: оснастить атрибутами к сюжетно-ролевым играм, для закрепления знаний ПДД: транспортные средства, светофор, схемы жестов регулировщика.

Учебную зону пополнили играми на развитие логического мышления, памяти, внимания. Приобретены дидактические игры, счётный материал. Оформили альбомы с демонстрационным материалом по математике: «Геометрические фигуры», «От 0 до 10». В результате повысился интерес детей к математике, у детей активно развиваются анализ, синтез, классификация, вариативное мышление, фантазия, воображение, творческие способности. В центр сюжетно - ролевых игр внесли журналы с выкройками и моделями. Пополнила модуль атрибутами для с/р игры «Салон связи». Пополнили центр изобразительной деятельности альбомами «Городецкая роспись», "Поэтапная лепка", "Поэтапное рисование". Приобрели трафареты и др. Приобрела книгу о символике города.  В групповом пространстве обновила и пополнила элементы сюжетно-ролевых игр, в которых дети отражают полученные представления о профессиях; впечатления об окружающем мире, воссоздают социальные отношения, трудовые навыки.        

Изготовила игры-головоломки: «Танграм», «Колумбово яйцо»,  «Волшебный круг».

Приобрела игру-головоломку «Танграм» и «Тангос».

2021

        Главным условием освоения детьми образовательной программы является предметно-развивающая среда, которая согласно требованиям ФГОС должна соответствовать содержанию пяти образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие. Я создавала и продолжаю создавать предметно – развивающую среду группы безопасной, вариативной, мобильной, здоровьесберегающей. При создании среды я опиралась на личностно-ориентированную модель взаимодействия между детьми и взрослыми. В группе имеется игровой центр для девочек и игровой центр для мальчиков. Пособия для девочек по своей форме и содержанию привлекательные дли них. Например, домик для Барби, оборудование для кухни, парикмахерской и т.д. В развивающей среде для мальчиков преобладают яркие современные машинки и разнообразные конструкторы. С учетом всех основных направлений развития детей в моей группе были созданы следующие развивающие центры: - центр физического развития; - центр для сюжетно-ролевых игр («Больница», «Магазин», «Дом»); различные виды театров (социально-коммуникативное развитие); игротека развивающих игр с логико-математическим содержанием, строительно-конструктивные игры, - центр изобразительного искусства, где размещаются материалы и оборудование для детского творчества; музыкальный центр (художественно-эстетическое развитие); -центр книги, игротека речевых игр, наборы предметных и сюжетных картинок (речевое развитие).

В учебной зоне пополнить и обновить дидактические игры. Пополнить сектор изобразительной деятельности недостающими альбомами, трафаретами и материалами для нетрадиционного рисования. Для речевого развития изготовить новые пособия и тематические альбомы. Центр ПДД дополнить игровыми материалами, дидактическими играми, настольными играми, атрибутами для сюжетно - ролевых игр и макетом дороги. Приобрести мольберт для проведения занятий.

В групповом пространстве обновила и пополнила элементы сюжетно – ролевых игр, в которых дети отражают полученные представления о профессиях и окружающем мире. Игровые центры пополнила атрибутами, подобранными с учетом возрастных особенностей и гендерной принадлежности детей, отражающих различные сюжеты. Подвижный модуль позволяет изменять сюжет игры, например, чемоданчик из игры «Больница» можно взять и перенести, организовав игру в любом месте группы. Совершенствую РППС с учетом современных требований, мобильности и эргономичности пространства. Пополнила игровое оборудование для мальчиков: машины, набор военной техники, инструменты. Разные виды транспорта: спецтехника, строительная, грузовая, легковые машинки. Машинки разного цвета и размера. Пополнила игровое оборудование для девочек – коляски, куклы, комната с игрушечной мебелью, набор парикмахера и др. Изготовила развивающие игры на липучках "Матрешки", "Зимний лес"; раздаточный материал "Геометрические фигуры". Приобрела мольберт для занятий.