Дополнительное образование
методическая разработка (старшая группа)

Образовательная                область

Методические приемы

1. «Социально-коммуникативное развитие»

- игры-инсценировки;

-показ всех видов театров (теневой, фланелеграф, настольный, пальчиковый);

-оформление уголков  (предметы русского костюма) посещение выездных театров

 2. «Художественно-эстетическое развитие»

-музыкальный фольклор (детский, обрядовый, бытовой, военно-бытовой, строевой, плясовой, хороводный, исторический);

-беседы об изобразительном искусстве города, страны: об орнаменте и декорах;

-беседы, компьютерные мини — презентации о творчестве городского художника;

-рассматривание репродукций картин, слайдов, открыток, буклетов.

 3. «Речевое развитие»

Чтение художественной литературы:

-беседы, викторины;

 - фольклор: пословицы, поговорки, загадки, дразнилки, чистоговорки;

-выставки тематические, посвящённые творчеству того или иного писателя, поэта.

4. «Познавательное развитие»

Ознакомление с природой:

-опытническая и экспериментальная работа;

-проектная деятельность.

Формирование целостной картины мира (ознакомление с ближайшим окружением):

-Экскурсия:

-Беседы: -ознакомление с символикой страны,  флаг, герб; портреты руководителей.

Ознакомление с прошлым родного края:

-встречи с родителями: посиделки.

-просмотр фрагментов исторического кино, старых фотографий.

 -празднование всех государственных и региональных праздников.

5. «Физическое развитие»

Накапливать двигательный опыт ребенка посредством пальчиковой гимнастики с использованием стихов, чистоговорок.

Задачи:

Ожидаемые результаты:

1.Содействовать воспитанию у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, поселку.

2.Воспитывать уважительное отношение к труду;

3. Расширять представление о России, ее столице; знакомство детей с символами государства: гербом, флагом, гимном;

4.Прививать чувства ответственности и гордости за достижения Отечества;

6. - прививать любви к природе родного края и чувства сопричастности с ней; 

1.Дети с теплотой  рассказывают о своей семье, доме, детском саде, улице, поселке; с удовольствием идут в детский сад;

2.Осознают о значимости труда, испытывают гордость и уважение к труду взрослых.  Берегут личное и общественное имущество, стимулируют других; принимают участие в работе по своим силам и помогает товарищам;

3.  Особенности представлений о России  стали более существенными. С гордостью называют столицу нашей Родины – Москву. Детский интерес отразился в творчестве: рассказах, рисунках, поделках.

4 интересуются и гордятся историческим прошлым и достижениями  Отечества, рассказывают об этом другим;

6. любят и берегут природу, побуждают к бережному отношению других;

наименование темы (раздела)

количество часов

содержание (темы занятий, формы работы)

сроки реализации

Моя семья

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

1. Беседа «Родственные связи»
2. Беседа – «Моя семья».
3. Занятие «Правила жизни в семье».
4. Занятие «Мой дом»
5. Семейный досуг «Бабушка рядом с дедушкой»
6. Занятие «7Я»
7. Проект «Мое генеалогическое древо»
8. Утренник «Хорошо осенью в России»

сентябрь – первая неделя ноября

Мой город

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

1. Занятие «Мой поселок - моя малая Родина»
2. Занятие «История возникновения родного поселка»
3. Рассматривание альбома “поселок Маяк”
4. Проект «Мой двор»
5. Беседа о достопримечательностях поселка
6. Игра - путешествие по родному поселку
7. Экскурсия в музей города
8. Промышленность города Новокуйбышевска
9. Занятие «Ознакомление детей с гербом города»
10. Конкурс стихотворений «Мой город»

вторая неделя ноября – первая неделя февраля

Моя Родина

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

30мин

1. Занятие «Наша Родина — Россия»
2. Викторина «Неофициальные символы России»
3. Занятие «Моя страна – мой дом».
4. Занятие «Наша страна - Россия»
5. Утренник «Хорошо осенью в России»
6. Конкурс стихов о русской природе
7. Беседа: «Какие люди живут на земле?»
8. Занятие «Разноцветные люди»
9. Беседа: «Какие народы живут в России»
10. КВН «Что мы знаем о Родине?»
11. Беседа с детьми на тему: “Наша Родина”, чтение стихотворения Н. Забилы “Наша Родина”, рассматривание изображений природы России.
12. Провести беседу на тему: “Наша Родина - Россия, наш язык – русский
13. Беседа с детьми о национальностях находящихся на территории России.
14.  Занятие «История России»
15.  Открытое мероприятие «Петр 1»
16.  Занятие «Символика страны - герб, флаг, гимн.»
17. Викторина “Колесо истории”
18. Занятие - обсуждение «С чего начинается Родина?»
19.   Занятие «Государственный флаг России»
20. Развлечение “Россия – Родина моя!” (государственные символы России.)
21. Беседа «Что значит быть гражданином»

вторая неделя февраля - май

Информационно-содержательный

(представления ребёнка об окружающем мире)

Эмоционально—побудительный

(эмоционально-положительные чувства ребёнка к окружающему миру)

 Деятельностный

(отражение отношения к миру в деятельности)

-культура народа, его традиции, народное творчество;

-природа родного края и страны, деятельность человека в природе;

-история страны, отражённая в названиях улиц, учреждений, памятниках;

-символика родного города, родного края и страны (герб, флаг, гимн).

-любовь и чувство привязанности к родной семье и дому;

-интерес к жизни родного города, края и страны;

-гордость за достижения своей страны;

-уважение к культуре и традициям народов, населяющих  город; к историческому прошлому;

-восхищение народным творчеством, выдающимися и знаменитыми людьми культуры и искусства, спорта;

-любовь к родной природе, к родному языку;

-уважение к человеку —труженику и желание принимать посильное участие в труде.

-трудовая;

-игровая;

-художественно-продуктивная;

-художественно — музыкальная;

-коммуникативная;

-поисково-экспериментальная;

-конструктивная;

-проектная;

-двигательная;

-познавательная.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанника

Ожидаемые результаты

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Воспитатель задает вопрос:

-Как называется наша страна?

Воспитатель предлагает посмотреть на карту нашей страны.

Воспитатель задает вопрос:

-Какая она, наша Россия?

Воспитатель читает рассказ из книги Н.Ф. Виноградовой «Что такое родина?», и

предлагает .послушайте отрывок из песни «С чего начинается родина?».

Воспитатель задает вопрос детям:

-Что же такое Родина? С чего она начинается?

Воспитатель предлагает детям послушать, как (имя ребёнка) расскажет о Родине

Воспитатель спрашивает у детей:

 -Как ласково называют Россию русские люди? и почему?

Воспитатель обращается к детям:

-Как можно ещё назвать Россию? Какая она?

-Народ придумал много пословиц о Родине. Послушайте и запомните их. «Одна у человека мать, одна у него и Родина».

«Родина любимая – мать родная».

Воспитатель спрашивает у детей как они поняли смысл этой фразы?

-Воспитатель показывает плакат с изображением герба России и рассказывает, что у каждого государства есть свои символы. Свой герб, флаг, гимн и предлагает детям послушать стихотворение.

-Воспитатель рассказывает, о Гербе России.

-Герб России представляет темно-красный щит, на котором изображён двуглавый орёл. На груди орла помещён герб Москвы. Это означает, что Москва  - столица могучего Российского государства. Форма герба напоминает щит. На груди орла тоже изображён щит. Щит – это вооружение древнего воина в виде округлой или прямоугольной плоскости (из дерева, металла, кожи) для предохранения от ударов, стрел».

-Воспитатель просит ребенка рассказать о российском флаге.

- Воспитатель рассказывает что у каждого государства есть гимн и предлагает  послушать гимн Российской Федерации.

Воспитатель обращается к детям:

-Нам посчастливилось жить в замечательной стране, в мире больше нет такой. Не случайно о ней сложено много стихов. Послушайте ,стихотворение Н. Забила «Наша Родина».

Мы много говорили сегодня о России, о нашей родине.

-А как надо относиться к родине?

Храни огонь родного очага

И не позарься на костры чужие –

Таким законом наши предки жили

И завещали нам через века:

Храни огонь родного очага!

О. Фокина

-Занятие окончено. !!! Вы молодцы! Вы очень хорошо работали. Звучит музыка песни «С чего начинается Родина?»

1Дети отвечают:

.-Россия.

2. Дети смотрят и отвечают: -Большая, огромная, сильная, любимая, красивая, богатая.

3. Дети отвечают:

-Это наша Родина. Родина – страна, в которой человек родился и живёт.

5.-С родного дома, улицы, парка, города, столицы нашего государства и т.д. – всё это Родина.

6.Ребёнок читает стихотворение «Моя Родина» М.Лисянского.

7.Дети отвечают:

- Россия-матушка. Она для нас как мать. А маму все любят. Она нас кормит, поит, защищает, бережёт от врагов. Дорогая, любимая, единственная, родная….

9.-Мы к Родине относимся, как к родной маме. Мы маму бережём, любим, жалеем. И так же относимся к Родине.

-Ребёнок рассказывает стихотворение В. Степанова «Герб России».

(Ребёнок читает стихотворение В Степанова «Флаг России» и рассказывает об особенностях флага России).

О нём рассказывает ребёнок.

Знают   символы государства.  Имеют представление о родине – России, её столице. Ориентируются по карте. Знакомо чувство любви, гордости и уважение к Родине.