«Сенсомоторное развитие и усвоение сенсорных эталонов детьми дошкольного возраста с ОВЗ»
статья

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Росинка»

Тема: «Сенсомоторное развитие и  усвоение сенсорных

эталонов детьми дошкольного возраста с ОВЗ»

 Педагог-психолог:

                                                                                               Пестова Алёна Викторовна

«Единственная возможность научить

ребёнка жить в существующих условиях,

это создать условия для полного овладения

своими собственными способностями»

                                                                                                                              Конфуций                      

г. Салехард

На первый взгляд может показаться,

что сенсомоторное развитие ребёнка –

это естественный процесс,

который осваивается на определённых

этапах жизни самостоятельно.

Обычно так и происходит

у детей без нарушений в развитии.

Но у детей с ОВЗ всё происходит иначе,

поскольку общая инертность психики,

нарушения движения и речи,

препятствуют формированию

целостных восприятий предметов

и явлений окружающей среды.

Установлено, что у детей с ОВЗ

сенсомоторное развитие значительно отстаёт

по срокам формирования

и проходит чрезвычайно неравномерно.

Сенсорное развитие (от лат. sensus – чувство, ощущение) - это развитие восприятий, представлений об объектах, явлениях и предметах окружающего мира.

        Сенсорное восприятие является азбукой познания окружающего мира, но оно не происходит само по себе. Без специального обучения сенсомоторное развитие ребенка происходит медленно. Сенсорные нарушения ограничивают восприятие сенсорной информации.

        В процессе сенсомоторного развития формируются представления о:

• цвете
• форме
• величине
• признаках и свойствах различных предметов

        Ребёнок развивается умственно: воображение, мышление, запоминание, восприятие.

Значение сенсорного воспитания:

• является основой для интеллектуального развития
• упорядочивает хаотичные представления ребёнка, полученные при  взаимодействии с внешним миром;
• развивает наблюдательность;
• готовит к реальной жизни;
• позитивно влияет на эстетическое чувство;
• является основой для развития воображения;
• развивает внимание;
• дает ребёнку возможность овладеть новыми способами предметно-

познавательной деятельности;

• обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
• обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
• влияет на расширение словарного запаса ребёнка;
• влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов  памяти.

        В широком понятии, сенсомоторное развитие, способствует интеллектуальному развитию  детей, успешной готовности детей к обучению в школе,  овладение детьми навыками письма и другими навыками  ручной умелости, а главное их психоэмоциональное благополучие.

        По результатам диагностических исследований, у детей с интеллектуальной недостаточностью отмечается сенсомоторная слабость:

• несформированность знаний об определённых сенсорных эталонах;

• возникают трудности в графическом воспроизведении фигур;
• дети не обладают рациональными приёмами обследования (присутствует  поверхностное, фрагментарное обследование форм);
• дети не дают полного отчёта о воспринимаемых свойствах и соотношениях.

Поэтому объективно необходимым становится сенсомоторное обучение и развитие.

Задачи сенсомоторного развития

• формирование у детей систем перцептивных  (обследовательских) действий;
• формирование сенсорных эталонов цвета, формы, величины, временных и пространственных эталонов.
• формирование у детей умений самостоятельно применять  системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности.
• создание условий, способствующих развитию у детей  широкой ориентировки в окружающем их предметном  мире.
• развитие высших психических функций (внимания, мышления, памяти, речи) и коррекция их нарушений.

Сенсорные эталоны – общепринятые образцы  внешних свойств предметов.

Усвоение сенсорных эталонов осуществляется в результате действий восприятия, которые направлены  на обследование формы, цвета, отношений по величине и  других свойств и отношений, которые впоследствии

должны приобрести значение образцов.

Этапы усвоения сенсорных эталонов

1. Предэталонный – при восприятии одного  предмета другой используется как образец.

2. Средствами восприятия выступают  образцы свойств предметов, а не сами  предметы.
3. Владея некоторыми сенсорными  эталонами, дети начинают их систематизировать.

Существует довольное большое количество эталонов в сенсорике.

Например, эталоны цвета – эта семь цветов спектра и их оттенки (красный, желтый, зеленый, оранжевый, синий, голубой, фиолетовый) и два ахроматических цвета (белый, черный); эталоны формы – геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник и прямоугольник); эталоны слуха – это фонемы языка, эталоны вкуса – это четыре основных вкуса (солёный, сладкий, кислый, горький), эталоны величины – это три предметные величины (маленький, средний, большой).
        Накоплению и запоминанию эталонов служат простые практические манипуляции с предметами:

• наложение фигур,
• прикладывание,
• переворачивание,
• сопоставление элементов фигур,
• обведение пальцем контура,
• ощупывание,
• рисование и т. д.

        Игры для сенсомоторного развития  и усвоение сенсорных эталонов детьми дошкольного возраста с ОВЗ:

1.Дидактические игры на развитие  тактильных ощущений: «Тактильные крышечки», «Лабиринт», «Сухой дождь», «Угадай, из чего сделан предмет», «Определи на ощупь», «Догадайся, что за предмет»,  «Чудесный мешочек» и т. д.

2. Игры и упражнения по песочной терапии: «Волшебный песок», "Песочный дождик", "Необыкновенные следы", "Змейки", «Отпечатки рук", «Норки для мышки» и т.д.

3. Пальчиковые бассейны представляют собой открытые резервуары, заполненные различными наполнителями, мелкими камешками, шариками, горохом, фасолью, крупой, песком. Самомассаж в «сухом бассейне» можно сопровождать стихотворным текстом или выполнять под музыку.

4. Упражнения с прищепками.

5. Игры с массажным мячиком.

6. Мозаика.

7. Игры с пуговицами.

8. Игры-вкладыши.

9. Игры со шнуровкой.

10. Пальчиковые игры.