Презентация "Музыкальное воспитание детей с отклонениями в речевом развитии"
материал

Слайд 1

Консультация для педагогов «Музыкальное воспитание детей с отклонениями в речевом развитии » Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 имени А. А. Ивасенко » Подготовила Музыкальный руководитель: Охотникова Мария Алексеевна

Слайд 4

Условия для успешной работы с детьми: Знание психофизических и речевых особенностей детей, учет этих особенностей при планировании работы. Знание основной общеобразовательной программы. Совершенствование взаимосвязи музыкального руководителя с учителем-логопедом. Укрепление здоровья детей, их психоэмоционального и физического состояния. Требовательность к себе, которая предполагает выдержку в работе с детьми и взрослыми. Творческий подход при выборе материала, методических приёмов. Соблюдение дидактических принципов обучения: системность, последовательность, повторность, сознание и активность, наглядность, доступность и постепенное повышение требований, внимание к каждому ребёнку, учёт его возрастных. Речевых, индивидуальных особенностей и потребностей.

Слайд 6

Музыка – средство развития эмоционально-волевой сферы, двигательной, речевой и умственной деятельности . Влияние музыки на эмоционально-волевую сферу заключается в том, что она успокаивает (эмоционально), активизирует, побуждает к деятельности. Развитие координационных способностей происходит во время движений телом, частями тела под музыку (хлопки, притопы), во время исполнения танцевальных движений. Развитие речи во время музыкальных занятий связано с развитием навыков произношения звуков, слогов, слов, фраз (при подпевании), с расширением пассивного и активного словаря (во время разучивания песен). Развитие умственной деятельности происходит в процессе различения музыкальных параметров, узнавания музыки, распознания музыкальных инструментов, осознанного выбора музыки, осознания содержания песен.

Слайд 7

Использование праздников и развлечений в коррекционно – воспитательной работе. Положительный эмоциональный фон праздников даёт возможность наиболее эффективно решать задачи коррекционно-воспитательной работы с детьми с тяжёлыми речевыми нарушениями. Сопричастность дошкольников к всенародным праздникам – это особое средство ознакомления их с явлениями общественной жизни, возможность обогащения новыми впечатлениями, пробуждения у них чувства любви к Родине. Участвуя в праздничных утренниках дети приобретают не только новые навыки, знания, но и закрепляют тот материал, который был отработан на занятиях. У детей постепенно начинают развиваться чувство уверенности и творческие способности.

Слайд 8

Вывод . Таким образом, виды детской музыкальной деятельности с точки зрения их роли в развитии речи детей имеют особое значение. Занятия музыкой предполагают для детей особую атмосферу радости, творчества, встречи с прекрасным. Поэтому на приподнятом эмоциональном фоне обучающие, развивающие и коррекционные задачи решаются весьма результативно