Проект «Книга – лучший друг ребят».
проект (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательно учреждение

«Детский сад №50» г. Перми

Справка подтверждение

        Дана воспитателю Прохоровой Оксане Владимировне, в том, что

она   реализовала проект «Книга – лучший друг ребят».

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Ручеёк»

ПРОЕКТ

для детей 5-7 лет

«Книга – лучший друг ребят».

Разработан:

Прохоровой Оксаной Владимировной

Актуальность.

Актуальность нашего проекта обусловлена недостаточной

востребованностью книг подрастающим поколением как основного

источника знаний для развития и воспитания.

Книга  – незаменимый  источник  знаний  для  взрослых  и  детей.  Ребенок,

беря в руки книгу, непроизвольно ее открывает. Загадочный и неизведанный

мир предстает перед ним: сказки, волшебные страны, незнакомые предметы,

удивительная природа - все так и манит заглянуть вглубь книги, проникнуть

в ее тайны, разгадать загадки и отправиться вместе с ее героями в

путешествие за знаниями.

Научный прогресс не стоит на месте, современные книги пестрят

иллюстрациями, красивыми обложками и необыкновенными историями,

рассказами и сказками. Беря с полки бесценный источник знаний, взрослый,

зачастую, не задумывается о его происхождении и забывает рассказать

ребенку о самом главном: об истории создания книги, о нелегком пути,

который  был  пройден  книгой  перед  тем,  как  попасть  на  полки. Это  самая

большая ошибка родителей, которые не стремятся донести до юных

книголюбов историю создания книги и правила общения с ней.

В  современном  обществе  на  смену  книгам  все  чаще  и  чаще  приходят

компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся

невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и

магазинах.  Современному  родителю  проще  нажать  кнопку  дистанционного

пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом

общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием

недостаточного  общения  детей  с  книгами  становятся  речевые  нарушения,

нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и

т.д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на

формировании его как личности.

Актуальность нашего проекта обусловлена недостаточной

востребованностью книг подрастающим поколением как основного

источника знаний для развития и воспитания.

Паспорт проекта

Название проекта: «Книга – лучший друг ребят».

Тип проекта: познавательно-творческий, краткосрочный

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста

Сроки реализации: сентябрь-октябрь.

Цель: Приобщение детей к книжной культуре, повышения интереса к

стремлению получать знания через книгу.

Задачи:

∙ Познакомить детей с историей появления и создания книги, с

профессиями людей, работающими над книгой.

∙ Познакомить детей с библиотекой, с правилами поведения в

библиотеке; вызвать желание посещать библиотеку.

∙ Систематизировать знания детей о том, что книга – основной источник

знаний; учить правилам общения с книгой.

∙ Способствовать развитию памяти, речи, внимания, коммуникативных

навыков;

∙ Воспитывать любовь к книге, вызывать положительные эмоции при

чтении книги, интерес.

Этапы проекта.

Вводный этап – получение новых знаний, дети знакомятся с историей

появления и создания книги, с профессиями людей, работающими над

книгой.

Основной этап – практический, когда дети, получив всю необходимую

информацию, начинают работать как взрослые, над созданиями книг. На

данном этапе использован деятельностный подход в обучении -

самостоятельное  добывание  знаний  детьми  в  процессе  труда.  Данный  этап

имеет место быть как во время непосредственной образовательной

деятельности, так  и в свободное  от занятий время. Во  время  проведения

практической  части  дети  создавали  книги,  работали  писателями,  рисовали

иллюстрации,  подшивали  переплеты,  оформляли  титульные  листы,  делали

закладки. Кроме того, в группе работала бригада скорой книжкиной помощи,

которая лечила старенькие и заболевшие книги: разглаживала мятые

странички, подклеивала листочки, переплеты, стирала и латала.

Завершающий этап – создание книги детьми, создание сюжетной игры

«Библиотека».

Реализация проекта

Дата Название мероприятия Исполнители

НОД Ознакомление с окружающим миром

Педагоги, дети,

«Путешествие в прошлое книги».

родители.

Выставка любимых домашних книг.

НОД Развитие речи «Книжка заболела» Педагоги, дети.

Конструирование

«Книжки-малышки».

Педагоги, дети,

Печатная информация для родителей: «Как

родители.

научить  ребёнка  любить  книги».»,  «Зачем

читать книги?», «Сказки на ночь».

Изобразительная деятельность «Закладка» Воспитатель, дети

Дети, педагоги,

Создание книги с рассказами детей

родители

Ожидаемые результаты:

Возрождение домашнего чтения. Повышение у детей интереса к книге.

Приобщение детей и родителей к традициям семейного чтения. Возрождение

домашнего чтения.

Развитие индивидуальных особенностей в творческой деятельности.

Использование речевых форм выразительности речи в разных видах

деятельности и повседневной жизни.

Участие родителей в совместной продуктивной деятельности (изготовление

«книжек-самоделок» по сказкам), участие в акции «Подари книгу детям!»

Список литературы.

1. Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги».

2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

3. Карасени С. В. «Путешествие в прошлое книги».

4. Карпунина О. Г. «Книжкина больница

5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М.:

Мозаика-Синтез, 2010.

6. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.– М.:

Мозаика-Синтез, 2009.

7. Наглядно-дидактический материал, художественную литературу (по

теме проекта).