. Результативность речевого развития детей в проекте «Книга – лучший друг ребят»
проект по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Отчёт. Результативность речевого развития детей в проекте: «Книга – лучший друг ребят»

Актуальность.

Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления всех сторон речи: фонетической, лексической,  грамматической.  Детские книги играют большую роль в речевом развитии детей. Из книги ребёнок узнаёт много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной и поэтической лексикой.

К сожалению, в настоящее время резко снизился интерес детей к чтению. Это обусловлено серьёзными причинами: компьютер широко вошёл в нашу повседневную жизнь.

Цель проекта – сформировать у детей интерес к чтению книг.

Задачи:

пробудить желание  к чтению книг

расширить представления об изготовлении книг и профессиях людей

продолжить знакомить детей с творчеством детских писателей и поэтов

сформировать у детей первоначальные навыки пользования библиотечным фондом

закрепить знания о литературных  жанрах

способствовать воспитанию бережного отношения к книге

привлечь родителей к работе по приобщению дошкольников к художественной литературе

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ВОСПИТАННИКОВ  (СОГЛАСНО ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ ФГОС ДО):

это воспитанник, способный 

- проявить инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении;

 -активно взаимодействовать  со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместных играх;

 -договариваться, учитывать интересы других людей;

 -обладать развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, прежде всего в игре;

 -достаточно хорошо владеть устной речью, использовать  речь для выражения своих мыслей;

 -контролировать свои движения и управлять ими с развитой мелкой и крупной моторикой;

 -проявить  волевые усилия;

 -проявить  любознательность при знакомстве с произведениями  детской художественной литературы;

 -эмоционально откликнуться к  произведениям профессионального искусства (музыка, танцы, театрализованная деятельность, изобразительная деятельность).

Ожидаемые результаты:

-формирование интереса к художественной литературе;

  -формирование эмоционального отношения к литературным произведениям;

  -умение определять главную идею художественного произведения;

  -умение определять жанровые особенности сказки с опорой на прочитанное произведение;

  -участие в чтении текста произведения по ролям, в инсценировках

Подготовительный этап.

На родительском собрании родители были проинформированы о проекте «Книга – лучший друг ребят». Предложена акция  «Подари книжку для группы».  

С детьми  выделили проблему: «Что мне может дать чтение книг?»

Основной этап.

В ходе реализации проекта дети просмотрели презентации: «Какие бывают книги», «Как изготавливают книги», которые расширили представления  об изготовлении книг и профессиях людей, но это не дало нам ответа зачем, же их читать.

Во время проведённых бесед: «Что мы знаем о книгах», «Моя любимая книга», «Какие бывают книги», «Правила обращения с книгой», «Где мы были и что видели» «О пользе чтения» «О соблюдении правил гигиены чтения», дети получили представление о  важности книг в нашей жизни, о разнообразии видов книг, их назначении (учебные, справочные, художественно-литературные). Совершенствовался уровень навыка в определении жанра  произведений.  Велось воспитание          культурного и бережного  обращения с книгами.

Участвовали в конкурсе загадок «В гостях у сказки», литературной викторины по сказкам Ш. Перро, в книжном уголке организовали выставку к 390-летию Шарля Перро.

Проводили выставку рисунков «Мои любимые сказочные герои».

В ходе работы использовали:

- речевые игры «Подскажи словечко», «Придумай сказку».

-дидактическая игра: «Из какой сказки герой»,

-сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Мастерская для книг».  

- чтение художественной литературы С.Я. Маршак «Как печатали вашу книгу», «Книжка про книжки»

- заучивание наизусть В.Берестов «Как хорошо уметь читать»

- ситуативный разговор: «Что делать, если ты порвал книжку»

- изготовление закладок для книг

Для родителей оформлена папка-передвижка «Роль книги в развитии ребёнка», консультация по теме «Как привить детям любовь к чтению». Родители приняли участие  в акции «Подари книжку для группы».

В результате совместной деятельности воспитанников, их родителей  и педагогов были проработаны все поставленные задачи, дети приобщились к высокохудожественной литературе, расширили кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений. Дети были активны,  эмоционально включены в работу и беседы, с энтузиазмом откликались на предложенные игры, творческие занятия.  Родители воспитанников получили информацию о том, как воспитать у ребёнка любовь к чтению.

Заключительный этап.

На заключительном этапе создали альбом по проекту «Книга – лучший друг ребят», в которой содержатся пословицы, поговорки, загадки о книге, правила пользования книгой. Изготовили закладки для книг.

Разгадка на вопрос, зачем же нам читать книги, оказалась спрятана в самих книгах.

Все книги чему-то обучают, объясняют, предостерегают, предупреждают и увлекают.

В результате проведённого мониторинга выявлены следующие результаты: 59% детей научились пользоваться библиотечным фондом, у 35% детей эти навыки сформированы на среднем уровне;

у 58% детей развита культура чтения, 41,7% детей находятся на среднем уровне развития;

 у 66,7% детей сформирован интерес к художественной литературе, у 33,3% детей находится на стадии формирования;

80% детей научились бережно относится к книге, знают правила пользования книгой и библиотекой.