Слово к презентации На тему: «Формирование коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста в процессе межличностного взаимодействия»
проект по развитию речи (подготовительная группа)

Слайд 1

«Визитная карточка» Презентация практических достижений профессиональной деятельности воспитателя МБДОУ «Детский сад № 50 «Дюймовочка» г. Заволжья Кудрицкой Тамары Вадимовны Педагогический стаж – 13 лет, первая квалификационная категория Мое педагогическое кредо: «Надо любить то , что вы делаете надо делать то, что вы любите»

Слайд 2

Тема: «Формирование коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста в процессе межличностного взаимодействия» «Умение ребенка позитивно общаться позволяет ему комфортно жить в обществе людей…» Выготский Л.С.

Слайд 3

Условия формирования личного вклада педагога 1.Научно-исследовательские Данная разработка основана на изучении и использовании в работе учебно-методических пособий: Орловой И.А., Холмогоровой В.М.«Диагностика развития общения со сверстниками », Лисиной, М.И. «Формирование личности ребенка в общении», Репиной, Т.А. «Общение детей в детском саду и семье», Смирнова, О.Е. «Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция», Шипицыной Л.М., Защиринской О.В., Вороновой А.П., Ниловой Т.А. « Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения с взрослыми и сверстниками», основной идеей в которых является развитие коммуникативных способностей в процессе общения со верстниками (социометрия межличностных отношений, выбор и критерии выбора партнера для общения, коммуникативных умений).у детей дошкольного возраста . Анализ требований ООП позволил разработать направления педагогической диагностики в рамках выбранной темы. 2.Методические Обучение строится на основе личностно-ориентированного подхода к воспитанникам, использования деятельностных приемов обучения: ИКТ, совместные творческие мастерские, графические формулы ( синквейны , кластеры,фишбоуны ), моделирование, Также в работе с детьми используются презентации и фильмы на различные тематики, ситуативные беседы, готовые ситуации, ролевые игры, дидактические игры, иллюстративный материал, чтение художественных произведений, театрализованные представления, экскурсии. 3.Организационно-педагогические Консультации для родителей «Межличностное отношение дошкольников». Подготовка наглядной информации для родителей «Как играют ваши дети», ««Игры, способствующие развитию речи дошкольников»», «Советы родителям по социально-коммуникативному развитию дошкольников». Экскурсии на почту, в детскую городскую библиотеку г. Заволжья. Просмотр презентаций о дружбе, о взаимодействии детей в детском саду. Выставка рисунков «Я и мои друзья», «Мой лучший друг». Взаимодействие с родителями: наглядная информация ««Развиваемся – играя. Развивающий потенциал игр»», «Современные дети – современные игры»; консультация на тему: «Учим детей дружить»; викторина «Вместе мы Непобедимы», мастер - класс «Подарок маме на 8 марта», «Подарок папе на 23 февраля», «Новогоднее украшение». Повышение квалификации в рамках плана курсовой подготовки февраль2020г. Работа по саморазвитию на тему: «Формирование навыков коммуникативного общения как средство социализации детей в окружающем мире».

Слайд 4

Актуальность Одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в дошкольном учреждении в условиях введения Федерального Государственного Образовательного Стандарта – социально-коммуникативное воспитание. Социально-коммуникативное развитие подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. В последнее время педагоги и родители все чаще с тревогой отмечают, что многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении со сверстниками. Попадая в детский коллектив, дети стремятся, но часто не умеют, вступать в контакт, выбирать уместные способы общения со сверстниками, проявлять вежливое и доброжелательное отношение к ним. Умение общаться, строить и поддерживать дружеские взаимоотношения и взаимодействовать, сотрудничать и сосуществовать с людьми, в целом, это необходимые составляющие полноценно развитой и самореализованной личности, это залог успешного психического здоровья человека. Задача педагогов и родителей – как можно раньше развить в растущем человеке умение находить общаться, с первых шагов формировать у детей такие черты характера, которые помогут ему стать человеком. Как показывает мой личный опыт, уровень развития способностей к общению воспитанников друг с другом недостаточно сформирован: часто возникают конфликты, недопонимание между детьми, не умение высказать и отстоять свое мнение. В силу своей занятости родители не всегда уделяют достаточного внимания межличностному воспитанию детей.

Слайд 5

Теоретическое обоснование Как показывают исследования Шипицыной Л.М. , ранние формы общения во многом определяют их дальнейшее развитие и влияют на личность человека, на его отношение к окружающим людям, к себе, к миру. Я.Л. Коломинский отмечает, что дошкольный возраст сензитивен для образования добрых чувств к другим людям. В обществе именно сверстников наиболее эффективно развиваются механизмы межличностного восприятия и понимания, лежащие в основе формирования таких личностных положительных качеств как сочувствие, стремление к оказанию помощи и дружеская поддержка, умение разделить радость, чувство справедливости, честность, порядочность, а также качество, обеспечивающее способность к самопознанию и самоориентированию . По утверждению Ушинского К. Д., в игре ребенок «живет» и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительной жизни. В игре ребенок учиться подчинять свое поведение правилам игры, познает правила общения с людьми, развивает свои умственные способности и познавательные интересы, которые особенно важны для успешного обучения в школе. Эльконин Д.Б., Запорожец А.В., Усова А.П., Жуковская Р.И., Менджерицкая Д.В., Флерина Е.А., Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. считали, что игра как самостоятельная детская деятельность формируется в ходе воспитания и обучения ребенка, она способствует освоению им опыта человеческой деятельности, формирует основы социального поведения ребенка. Игра как форма организации детской жизни важна тем, что служит становлению психики ребенка, его личности. Необходимость включения регионального компонента в образовательную систему. Введение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155) Закон «Об образовании в Российской Федерации»(от 29.12.2012 N 273- ФЗ)

Слайд 6

Цель: способствовать формированию навыков межличностного взаимодействия у детей старшего дошкольного возраста средствами развивающих игр, игровых упражнений коммуникативной направленности. Задачи: Способствовать формированию личности каждого ребенка: коммуникативные, познавательные способности, социальные навыки. Способствовать формированию у детей игровой активности и обогащению игрового опыта. Способствовать формированию игровых навыков и умений коммуникативной направленности. Повысить уровень компетентности родителей по вопросам социально-коммуникативного развития старших дошкольников через использование активных форм взаимодействия. Пополнить развивающую предметно - пространственную среду в группе, для решения задач социально-коммуникативного развития.

Слайд 7

Ведущая педагогическая идея Использование разнообразных средств педагогической коммуникации с целью развития у детей навыков общения и умения устанавливать контакт с окружающими людьми в разных жизненных ситуациях. Ситуативная игра «Права ребенка» Новогодние калядки

Слайд 8

I этап - организационно-подготовительный Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме социально-коммуникативного развития детей подготовительной группы. Оценка уровня социально-коммуникативного развития детей на начальном этапе работы. Планирование и построение системы занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Организация развивающей предметно- пространственной среды в группе. Взаимодействие с родителями и социумом. Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования

Слайд 9

Период Формы работы в режиме дня Сотрудничество с родителями Организация РППС Совместная деятельность детей с воспитателем Самостоятельная деятельность детей сентябрь Игра «Волшебные очки». Чтение стихотворения «Совет» Р. Сеф . Беседа «Как избежать ссоры» Этюд «Поссорились – помирились». Игра «Дружная пара» Упражнение «Скажи хорошее о друге». Хороводная игра «По солнышку». рассматривание иллюстраций о друзьях ; сюжетно-ролевая игра «Магазин»; сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»; - беседа на тему «Взаимоотношение детей в нашей группе» - Изготовление атрибутов для сюжетно ролевой игры «Магазин» октябрь Посещение библиотеки по теме «Давайте дружить» (дружба, дружеские взаимоотношения в произведениях русских писателей), Игра «Волшебные слова». Инсценировка рассказа В. Осеевой «Волшебное слово». Этюд «Разговор спина к спине». Инсценировка К.Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно». Стихотворение Е. Серовой «Нехорошая история». Игра-эксперимент «Кто быстрее». Рисование парами симметричного рисунка. Инсценировка «Вредные привычки». Игра «Хорошо-плохо». рассматривание иллюстраций в книгах о дружбе сюжетно- ролевая игра «Путешествие на автобусе по нашему городу Заволжье»; - привлечь родителей к сбору атрибутов для сюжетно-ролевых игр; - выставка рисунков «Моя семья»; - наглядная информация « Советы родителям по социально-коммуникативному развитию дошкольников». - Изготовление атрибутов для сюжетно ролевой игры «Моряки» ноябрь Игра «Доскажи словечко»; Составление рассказа из личного опыта: «Моя прогулка по городу»; Словесная игра «Наоборот»; Инсценировка стихотворения А. Барто «Девочка-ревушка». Игра «Рассмеши Ганю». Сценка «Иван-лентяй». Пословицы о дружбе. Логоритмическое упражнение «Работники». игра «Угадай по описанью»; подвижная игра «Светофор»; строительная игра «Дом, в котором хочу я жить»; Игра-имитация «Кто лучше покажет позу». - консультация на тему: «Игры, способствующие развитию речи дошкольников» Пополнение развивающей предметно- пространственной среды игрой « Твистер »

Слайд 10

Сотрудничество с родителями Наглядная информация Родительские собрания по теме Совместные прогулки, экскурсии Участие в создании презентаций, обогащении РППС, в развлечениях Консультации Совместные выставки рисунков, фотовыставки Конкурсы, викторины Анкетирование Сайт детского сада, группы Почта «Вы спрашиваете, мы отвечаем» М астер-класс Мастер - классы «Новогоднее украшение для группы», «Подарок маме на 8 марта», «Подарок папе на 23 февраля» Участие в развлечениях Дни открытых дверей Нетрадиционное родительское собрание

Слайд 11

Сотрудничество с социумом Почта «Там где живут письма» Городская детская библиотека Посещение мини-музеев детского сада

Слайд 12

Развивающая предметно – пространственная среда Уголки для сюжетно-ролевых игр Рассматривание альбомов Игры с макетами Сюжетно-ролевые игры Театрализованные игры Элементы детской субкультуры Светофорчик настроения Звезда дня Уголок именинника Игры коммуникативной направленности Мирилка Расскажи свою сказку Мешочек радостного настроения Дидактические игры

Слайд 13

Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования II этап - практический Подбор методов и приемов для организации образовательной деятельности с детьми. Создание банка методических разработок. Разработка сценариев и конспектов. Посещение городской библиотеки на тему «Давайте дружить» Изготовление солнышка дружбы из соленого теста

Слайд 14

Методические приемы Словесные: Рассказы детей из личного опыта Чтение художественной литературы Беседы Ситуативный разговор Словесные игры Практические: Наглядные: Рассматривание фотографий, альбомов, иллюстраций, объектов окружающего мира Демонстрация презентаций, фильмов и видеофильмов Экскурсии в музеи, целевые прогулки по городу Дидактические, строительные игры Участие в конкурсах Рассматривание натуральных предметов Викторины Выставки рисунков Графические формулы (синквейны, кластеры, фишбоуны ) Режиссерские игры Поисковые действия Практические действия Моделирование Использование ИКТ- технологий Полуготовые конструкции и макеты

Слайд 15

Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования III этап - обобщающий Обобщение данных о результативности проделанной работы. Оценка уровня социально-коммуникативного развития детей на конечном этапе работы. Определение перспектив в работе. Масленица Развлечение «Моя семья» Информация для родителей для родителей

Слайд 16

Диапазон личного вклада педагога Разработан перспективный план. Проведены: консультация с родителями «Как играют ваши дети», «Игры, способствующие развитию речи дошкольников»,«Межличностное отношение дошкольников», «Учим детей дружить». Оформлены папки-передвижки с наглядной информацией для родителей :«Советы родителям по социально-коммуникативному развитию дошкольников». «Развиваемся –играя. Развивающий потенциал игр», «Современные дети – современные игры»; «Как играют ваши дети», «Игры, способствующие развитию речи дошкольников». Создан каталог произведений о дружбе (стихи, песни , пословицы и поговорки). Пополнена предметно - пространственная среда в группе дидактическим материалом, атрибутами для сюжетно – ролевых игр и игр коммуникативной направленности, театрализованной деятельности. Осуществляется индивидуальный подход через элементы детской субкультуры (уголок именинника, солнышко добрых дел, « мирилка », светофор настроения, бейджики .) Проведено развлечение «Друг в беде не бросит…» Проведена викторина «Вместе мы Непобедимы». Проведены с родителями мастер - классы «Подарок маме на 8 марта», «Подарок папе на 23 февраля», «Новогоднее украшение». Проведено нетрадиционное родительское собрание на тему «Игровые приемы в развитии коммуникативных способностей детей старшего возраста».

Слайд 17

Результативность работы Сформирована личности каждого ребенка: коммуникативные, познавательные способности, социальные навыки. Обогащен игровой опыт и игровая активность детей. Сформированы игровые навыки и умения коммуникативной направленности. Повышен уровень компетентности родителей по данной теме. Пополнена развивающая предметно - пространственная среда в группе. ПЕРСПЕКТИВЫ Шире использовать связь с социумом, сайт дошкольного учреждения для обобщения опыта по формированию социально-коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста в процессе межличностного взаимодействия.

Слайд 19

Транслируемость практических достижений Уровень ДОУ: Публикация консультации для родителей на сайте детского сада: «Советы родителям по социально-коммуникативному развитию дошкольников»., 2019 г.; рекомендации для родителей «Как играют ваши дети»; Консультация для педагогов на тему: «Формирование коммуникативных навыков детей дошкольного возраста через окружающий мир», 2018 г. Муниципальный уровень: Награждена почетной грамотой за добросовестный труд в системе дошкольного образования, достижение профессиональной деятельности и в связи с Днем воспитателя и всех дошкольных работников. 2019 г. Федеральный уровень: Участие во Всероссийской конкурсе профессионального мастерства «Моя профессия –педагог» 2018 г.; Участие во Всероссийской олимпиаде «Актуальные проблемы теории и методики дошкольного образования» ноябрь 2019г.; Участие во Всероссийской онлайн олимпиады для педагогов «ФГОС ДО как основной механизм повышения качества дошкольного образования» ноябрь 2019г.; Участие во Всероссийском конкурсе для педагогов «Методическая разработка по ФГОС» в номинации : «Творческие работы педагогов». Название работы: "Конструктивно - театрализованная игра по сказке Заюшкина избушка". Ноябрь 2019г.; Участие во Всероссийском конкурсе для педагогов "Методическая разработка по ФГОС" в номинации: "Методические разработки / Проектная деятельность". Название работы: "«Цветок семейного счастья»". Март 2019г.; Участие в VII Всероссийского педагогического конкурса «ФГОС образование» профессиональное тестирование в номинации: «Педагогическая компетентность воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС» февраль 2019г.

Слайд 20

Транслируемость практических достижений

Слайд 21

Литература Есина Л. Д. Воспитание культуры поведения у дошкольников. – М. : Издательство «Скрипторий 2003», 2008. Метенова Н. М. Уроки вежливости, 2000. Праздник круглый год. Утренники, развлечения и вечера досуга в детском саду/авт. -сост. О. П. Власенко, Е. А. Гальцова , Г. П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2007. Буре Р.С., Година Г.Н, Шатова А.Д. и др. Под ред. А.М. Виноградовой «Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников»-М., Просвещение,1989. Беседы этического содержания// Дошкольное воспитание. -2010-№10 Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. -М.:ТЦ Сфера, 2004. Дошкольное воспитание № 9, 2006. Дошкольное воспитание № 3, 2008. Усова АП. Роль игры в организации жизни и деятельности детей. Дошкольное воспитание, 1999, № 7. Шипицына Л.М., Защиринская О.В. Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. С-Пб ., 1998 http://detskaja.ucoz.ru http://www.moi-detki.ru