Статья "Декоративно прикладное искусство
статья (подготовительная группа)

Титова Анна Геннадьевна

Воспитатель

МАДОУ №73 г. Томск

Декоративно – прикладное искусство

Проблема приобщения дошкольников к декоративно – прикладному искусству в настоящие время является одной из наиболее актуальных: как в теоретическом отношении, так и в практическом. Речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности  уже на первых этапах её становления. О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, - задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения  народной культуры. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи  и явления по новому, увидеть красоту окружающего мира.

Задача воспитателя - научить дошкольников  рассматривать предметы народного декоративно – прикладного искусства так, чтобы дети затем могли выделить средства  выразительности у любого нового вида. Поэтому,   при знакомстве с первым видом важно заложить основы умения рассматривать. А затем и сравнивать, находя сходство и различие разных видов народного искусства.

Необходимо помнить, что главная задача воспитателя, заключается в приобщении детей к истокам народного искусства. Нужно дать возможность ребенку после усвоения некоторых знаний, навыков уметь составить тот или иной узор, расписать ту или иную игрушку и в конечном итоге почувствовать радость творчества.

Знакомство детей с этим видом искусства способствует эмоциональному развитию, воспитывает доброе и бережное отношение к природе, ее красоте, пробуждает искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле. Декоративно – прикладное искусство помогает развивать эстетический вкус, образное мышление, воображение. Первые образцы такого искусства относится к первобытной эпохе. Традиции народного прикладного искусства складывались веками, развивались и бережно передавались из поколения в поколение

Очень важно прививать детям с ранних лет интерес к прикладному искусству, будь то рисование или более сложные виды творчества – декупаж или папье – маше. Любая кропотливая ручная работа способствует развитию мелкой моторики, усидчивости, что, в свою очередь, помогает быстрее развиваться мышлению ребенка, его речи и воображению.

На занятиях по декоративно – прикладной росписи развиваются эстетическое восприятие, представления, эстетические чувства. Накапливается сенсорный опыт, обогащается речь. У детей развивается мыслительные процессы: сравнение, анализ, синтез, обобщения работать вместе, действовать согласованно, сообща, оказывать помощь товарищам. Развивается способность радоваться успехам каждого воспитанника, достижения всего коллектива группы.

 Декоративно–прикладное искусство, как никакой другой вид учебно-творческой работы дошкольников, позволяет одновременно с вооружением их техническими знаниями, развитием у них трудовых умений и навыков, психологической и практической подготовкой к труду, к выбору профессии раскрывать красоту, огромную духовную ценность изделий народных мастеров, их высокое мастерство и искусство, формировать эстетический вкус и эстетические идеал.

Таким образом, значение ознакомления дошкольников с декоративно - прикладным искусством в детском саду, является интересной и многогранной темой, она помогает развивать не только творческую личность, но и воспитывает   добропорядочность в детях, любовь к родному краю, своей стране. Приобщение с декоративно - прикладным искусством дошкольников заключает в себе большие потенциальные возможности всестороннего развития ребенка.

Список литературы:

1. Народное искусство и детское творчество: метод. Пособие для воспитателя/ А. А. Грибовская. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006.
2.  Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов по специальности «Дошкольная педагогика и психология». М. «Просвещение», 1977.
3. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду.- М.: Мозаикам – Синтез, 2012.