Планирование в старшей группе по теме "Неделя детской книги в детском саду"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

Понедельник

I половина дня

9.00-9.25

Познавательное развитие

(Ознакомл с пред окр и соц миром)

9.35–10.00, 10.10 –10.35

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

11.15 – 11.40

Физическое развитие

(активные игры на прогулке)

(по плану инстуктора по физ.воспит.)

Презентация «Как появляется книга»

Рассказ о писателях –натуралистах.

Драматизация русских народных сказок:

передавать содержание сказки, имитация движений героев, передача характерных особенностей голоса

П\и «Попади в цель» - развитие глазомера, координации

Организация выставки книг  писателей –натуралистов в книжном уголке

Внести портреты писателей.

Прогулка Наблюдение за перекрестком. Цель: Закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру поведения на улице. Дидактическая игра "Светофор". Цель: Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; быстроту реакции, смекалку. Трудовая деятельность – расчистка дорожек от песка Цель: учить детей правильно пользоваться метелкой, действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы. Подвижные игры «Мы — капельки», «Живой лабиринт» Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. Оздоровительная пробежка по территории детского сада  Цель: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма в весеннее время года. Минутка безопасности Беседа с детьми на тему: «Игровая площадка» Цель: повторить правила безопасного поведения во время игр.

II половина дня

15.10– 15.30

Социально-коммуникативное развитие ( формирование основ безопасности) (1,3 неделя) «Секреты Айболита» - беседа о культурно-гигиенических навыках.

Практическое упражнение «Как можно изобразить героев р.н.с : кота, лису, петуха?»

Прогулка Наблюдение за ветром Цель: предложить детям определить силу ветра с помощью ленточек, обратить внимание на направление, рассказать . какой ветер (сильный, слабый, тёплый, холодный, весенний) Дидактическая игра "Угадай -ка" Цель: развитие экологических представлений. Подвижные игры «Горелки», «Ловля оленей»

Цель: Учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя, развивать ловкость, быстроту бега. Индивидуальная работа (ходьба) Цель: развивать внимание, координацию движений. Оздоровительный бег  Цель: способствовать укреплению здоровья. Трудовая деятельность Уборка мусора на участке Цель: совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции, учить получать удовлетворение от проделанной работы.

Работа с родителями : Участие в конкурсе поделок, изготовлении книжек-малышек на Неделе детской книги

Чтение художественной литературы: произведения Чарушина

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

вторник

I половина дня

9.00-9.25

Познавательное развитие

(ФЭМП)

9.50 -10.10

Художественно-эстетическое развитие

(Музыка) по плану муз рук

10.25 – 10.50

Совместная деятельность логопеда с детьми

Практическое упражнение «Как можно изобразить героев р.н.с : кота, лису, петуха?»

Рассказ педагога о профессии «писатель» - расширять и обогащать представления о трудовых действиях, о результате труда

Внести кубики (8-12) «Сложи сказку», пазлы

Внести магнитный театр по русским народным сказкам

(Теремок, Колобок, Репка)

Прогулка Наблюдение за небом Цель: учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (пасмурно, облачно), рассказывать, какое небо весной. Подвижные игры «Трамвай», «Лошадки» Цель: учить детей согласованно перемещаться всей группой по площадке, ориентироваться в пространстве, менять двигательную деятельность ,развивать ловкость и быстроту реакции... Индивидуальная работа (прыжки)  Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах. Трудовая деятельность. Посыпание дорожек песком Цель: учить детей правильно выполнять трудовые действия, распределять фронт работы, рассказывать о результатах выполнения поручения, принесённой пользе Упражнения в равновесии «По узенькой дорожке» Цель: вырабатывать ловкость, координацию движений. Дидактическая игра «Кто больше?»

Цель: упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих зимним явлениям. Самостоятельная двигательная деятельность детей  Цель: Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения. Оздоровительный бег  Цель: способствовать укреплению здоровья.

11.25– 11.50- на прогулке

Социально-коммуникативное развитие ( формирование основ безопасности) (1 неделя)

«Контакты с животными»

«Не дразни животных».

Цель: Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными, рассказать и закрепить правила поведения с животными домашними и бездомными.

II половина дня

15.40 – 16.00

Лепка

«Книжкина больница» - помощь в ремонте книг

Прогулка Наблюдение за температурой воздуха. Цель: Учить детей наблюдать за температурой воздуха и заносить ее в дневник наблюдений.  Дидактическая игра «Оживление» Цель: развивать литературное творчество детей; предложите детям представить, что тот или иной предмет вдруг ожил и заговорил – и тут же родится множество интересных историй. Оживлять можно не только самые разнообразные предметы, но и явления, метафоры Подвижные игры «Мы веселые ребята» Цель: учить детей соблюдать правила игры, действовать согласно тексту.

«Медведь и пчелы»  Цель: развитие двигательной активности. Индивидуальная работа «Метание мячей»  Цель: развивать ловкость, силу броска. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек Цель: совершенствовать навыки работы; воспитывать самостоятельность, аккуратность. Сюжетно ролевая игра «Магазин». Цель: Совершенствовать умение детей распределять роли в игре. Согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат.

Работа с родителями :рекомендации по чтению дома с детьми произведения писателей –натуралистов.

Чтение художественной литературы: произведения М.Пришвина

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

среда

I половина дня

9.00-9.25

Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

9.40-10.05

Физическое развитие

(Физическая культура)

10.20 – 10.45, 10.50 -11.15

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

Беседа о правилах обращения с книгой

Ролевые игры: «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит»

Н\и «Сложи из частей», «Пазлы» (по мотивам литературных произведений)

Внести диадемы в театральный уголок по русским народным сказкам для самостоятельного разыгрывания сказок

Прогулка Наблюдение за сезонными изменениями  Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона. Дидактические игры: «Когда это бывает?» — воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится. Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

 «Отгадай-ка» — дети описывают предложенный предмет. Цель: научить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: формировать трудовые умения. Подвижные игры: «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

11.25 – 11.50- на прогулке

Познавательное развитие

(Познавательно-исследовательская деятельность/ознакомление с миром природы) Региональный компонент(1,3 неделя) Исследовательская деятельность: Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

II половина дня

15.05 – 15.30

Речевое развитие

(Развитие речи)

С\р игра «Кто в теремочке живет» - по мотивам сказки «Теремок»

Прогулка Наблюдение за солнцем на небе. Трудовая деятельность: Расчистка грядок на огороде от старых сорняков. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Подвижные игры: «Перелет птиц». Цель: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность. «Мыши в кладовой». Цель: тренировать в пролезании под дугу или веревку.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Работа с родителями :совместное творчество «Мой любимый литературный герой»

Чтение художественной литературы: произведения М.Пришвина

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

четверг

I половина дня

9.00-9.25

Развитие речи

(развитие речи/ грамота)

10.30-10.55

Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Д\и «Лови-бросай, сказку называй»: формировать интерес к книге

Постройка сказочного домика для героя сказки: уметь объяснять свой замысел

Пальчиковая гимнастика  «Будем пальчики считать,

будем сказки называть»

Совместная деятельность логопеда с детьми

Внести д\и «Сложи из частей сказочного героя»

Прогулка Наблюдение за ивой Цель: знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся); обращать внимание на деревья, пробуждающиеся самыми первыми. Трудовая деятельность:  Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. Подвижные игры: «Гуси-гуси», «Перенеси предметы».

Цель: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость. Индивидуальная работа: Упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

II половина дня

15.05– 15.30

Познавательное развитие 

(Региональный компонент)(1,3 неделя) Экспериментирование «Тонет-не тонет»,  - выявление свойств предметов из разных материалов

Ролевые игры: «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит»

Прогулка Наблюдение за облаками Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия  . Подвижные игры: «С кочки на кочку». Цель: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие.

«Достань до мяча». Цель: продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками. Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Работа с родителями :помочь ребенку в составлении описательного рассказа о любимой книжке.

Чтение художественной литературы: произведения В.Бианки

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

пятница

I половина дня

9.00-9.25

Художественно-эстетическое развитие

(аппликация/конструирование)

9.35 – 10.00, 10.10 -10.35

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

12.00 – 12.25

Физическое развитие

(физическая культура)

Д\и «Угадай сказочного героя» - формировать интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций

Д\у «Что перепутал художник» - развитие наблюдательности

Беседа «Какие сказки о животных ты знаешь. Назови свое любимое животное из сказки. Расскажи о нем»

Внести лото «Узнай по силуэту сказочного героя»

Внести раскраски, трафареты, шаблоны «Мы пришли из сказки»

Прогулка Наблюдение за высотой стояния Солнца Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека. Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, сбор прошлогодних листьев. Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий. Подвижные игры: «Волк во рву», «Горелки». Цель: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед; развивать ловкость, быстроту, внимательность. Индивидуальная работа: «По прямой».

Цель: учить ездить на велосипеде.

II половина дня

15.05 – 15.30

Познавательное развитие

(Познавательно-исследовательская деятельность/Ознакомление с миром природы)

15.50 – 16.15

Речевое развитие

(Региональный компонент)(1 неделя) Экскурсия в соседнюю группу для знакомства с выставкой

Прогулка Наблюдение за птицами на участке детского сада Цель: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам. Трудовая деятельность: сбор палок на участке. Цель: воспитывать положительное отношение к труду; учить оказывать помощь младшим. Подвижные игры: «Лови — бросай». Цель: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

«Салки». Цель: учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Работа с родителями : информационный материал «Театрализация в дошкольном возрасте»

Чтение художественной литературы: произведения В.Бианки