Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздел «Конструктивно-модельная деятельность» в старшей группе по теме «Медвежонок»
план-конспект занятия (старшая группа)

Этап,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы,

формы,

приемы,

возможные виды деятельности

Результат

Психологический настрой, 1 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка

Педагог собирает детей вокруг себя..

Приветствие

Дружно за руки возьмемся и друг, другу улыбнемся, и подарим хорошее настроение.

Приветствие друг друга и гостей

Психогимнастика.

Психологическая готовность

Вводно-организационный,

1 -2мин

Организация направленного внимания

Ребята, предлагаю вам отгадать загадку и узнать  о ком мы сегодня будем говорить.

Педагог показывает детям игрушку медведя.

Летом ходит без дороги возле сосен и берез,

а зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос.

Зимой спит, летом – ульи ворошит.

Хозяин лесной просыпается весной, а зимой под вьюжный вой, спит в избушке снеговой.

Правильно, Медведь

Мы с вами познакомимся с жизнью медведя во все времена года.

Дети сидят полукругом напротив воспитателя

Воспитатель загадывает загадку

Ответы детей

Просмотр презентации о медведях

Беседа.

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

Мотивационно-побудительный,

1–2 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Педагог задает вопросы мотивационной направленности.

Ребята, а посмотрите на нашего гостя, он что-то загрустил Давайте узнаем, что у него случилось?
-Мишка, что случилось?
Мишка говорит – да, скучно мне одному, не с кем поиграть.
Ребята, как мы можем помочь мишке?.

Ответы детей

Беседа.

Игровые упражнения.

Внутренняя мотивация на деятельность

Актуализация,

3 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

 Сегодня я предлагаю вам сложить из бумаги друзей медвежонку.

 Но прежде чем начать, мы разомнём наши ручки.
Педагог с детьми выполняет гимнастику.

Ответы детей

Пальчиковая гимнастика «Медвежонок в гости шел»

Беседа, игровые и занимательные приемы, упражнения.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений),

6- мин

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений.

Организация практической работы.

Давайте рассмотрим образец. Какой формы фигурка

 медвежонка?

Что еще у медвежонка есть?

Ответы детей

Ответы детей

-Лапы

-Уши

-Мордочка

Решение проблемной ситуации.

Обсуждение.

Осознанные, усвоенные понятия, сформированные представления, закономерности, умения, навыки

и т. д.

Овладение способами познавательной деятельности.

Способность самостоятельно действовать.

Динамическая пауза, 1 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости Что ещё не хватает у наших нарисованных медвежат?

Правильно

Мы продолжим нашу работу после

Физкультминутки «Мишка».

Воспитатель находится на ковре вместе с детьми.

Дети выполняют Физкультминутку

«Мишка»
Топай, мишка, (топаем ногами)
Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши)
Приседай со мной, братишка, (приседаем)
Лапы вверх, вперед и вниз, (движения руками)
Улыбайся и садись

Игровые приемы

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта

Практическая работа 

5–10 мин

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений

Медведя мы будем конструировать из заготовки коричневого цвета. Сейчас я покажу, как нужно складывать поделку. Смотрим внимательно.

Сложить заготовку пополам по прямой, точно совмещая углы и стороны, хорошо прогладить линию сгиба;

Берем полоски бумаги

На всех полосках срезать по два угла, плавно их закругляя.

Приклеить лапки, ушки,  к основной детали поделки (уточнить место приклеивания лапок);

Приклеить заготовку мордочки медвежонка (уточнить место приклеивания);

Нарисовать глазки.

Дети выполняют действия за воспитателем

Дети берут полоски, срезают углы

Приклеивают детали к туловищу

Приклеивают заготовку мордочки

Взаимодействуют с другими детьми и педагогом.

Получение удовольствия от совместной деятельности с взрослым.

Заключительный этап. Рефлексия,

1 мин

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта.

Формирование элементарных навыков самооценки

Педагог и дети на ковре.

Мы помогли мишке, а как? Как мы сделали друзей медвежонку

Молодцы! Выходите ко мне в круг со своими поделками. Покажите своих медвежат - лесных жителей.

Мишка говорит. – Спасибо ребята за моих новых друзей.

Ответы детей

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. Сформированность элементарных навыков самооценки.