Родительское собрание начало года 2021-22
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Выступление.

Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада приветствовать вас на нашей встрече.

Вот и наступил последний год пребывания вашего ребенка в детском саду. Завершается этап развития, именуемый дошкольным детством. Скоро перед вами распахнет двери школа, и начнется новый период в жизни ваших детей. Они станут первоклассниками, а вы, дорогие мамы и папы, вместе с ними сядете за парты.

 Поступление в школу - это вхождение ребенка в мир новых знаний, прав и обязанностей, сложных, разнообразных отношений со взрослыми и сверстниками. Как войдет ребенок в новую жизнь, как сложится первый школьный год, какие чувства он пробудит в душе, какие оставит воспоминания, в огромной мере это зависит оттого, что приобрел ребенок за годы дошкольного детства.

А приобрели дети немало. Прежде всего они стали более закаленными, физически развитыми. Научились целенаправленно осуществлять элементарную интеллектуальную и практическую деятельность. У них развилась речь, возросли познавательная активность, интерес к миру, желание узнать новое, возможности в плане умственной деятельности. Дети довольно неплохо ориентируются в окружающем мире. Им доступно осознание ряда наглядно выраженных связей: временных, пространственных, функциональных, причинно-следственных. За годы дошкольного детства они приобрели ряд умственных и познавательных умений: дифференцированное восприятие и целенаправленное наблюдение, способность рассуждать, самостоятельно формулировать вопросы, отвечать на них, пользоваться несложными наглядными моделями.

По первому вопросу нашего собрания будет выступать учитель-логопед Бунина Ольга Владимировна.  (доклад, презентация)

2 вопрос:

Образовательные задачи в возрастной группе в контексте реализуемой основной образовательной программы ДОУ на 2021 – 2022 учебный год

В нашей программе сохранены теоретические принципы образовательной работы с детьми – развитие общих способностей дошкольников. Дополнено содержание программы с учетом федеральных государственных образовательных стандартов.

 Основной задачей образовательной работы  подготовительной группы продолжает оставаться развитие познавательных,  коммуникативных и регуляторных способностей.

Содержание программы должно обеспечить развитие личности, мотивации и способности детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.

Реализация образовательных областей в соответствии требованиями ФГОС  

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: 

 Включает в себя следующие разделы

•        Игра;

•        Основы безопасности;

•        Формирование навыков взаимодействия и сотрудничества;

•        Трудовое воспитание;

•        Патриотическое воспитание.

Формирование  семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.  Способствовать развитию инициативы и самостоятельности в игре, сотрудничества в совместной деятельности. 

 Развивать  стремление браться за любую работу по предложению воспитателя и по собственной инициативе с ориентацией на общественные мотивы.(стремление выполнять работу для малышей, близких взрослых, гостей, сверстников и т.п.)

Участвовать  в планировании деятельности по самообслуживанию – предусматривать способы передвижения, координации действий детей, детей и взрослых с тем, чтобы избегать опасных ситуаций. 

Образовательная область «Познавательное развитие»

Познавательное развитие в соответствие с ФГОС направлено на развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.); о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

• Ознакомление с пространственными отношениями: учить ориентироваться на карте, схеме родного города. Обучение игре «Морской бой».

• Развитие элементарных математических представлений: Детям предлагаются задания на выделение и установление различных видов математических отношений: количественные  отношения; отношения между величинами и элементами множества; отношения между числами числового ряда от 0 до 20; составление числа из двух меньших;

временные отношения математические и логико-грамматические отношения, выступающие при решении арифметических задач, а также обучение детей решению арифметических задач на основе построения и использования детьми наглядных моделей.

• Развитие экологических представлений: овладение действиями использования, а затем и построения моделей, познакомимся со сложными и хрупкими связями живой и неживой природы в природных зонах, ролью человека в их сохранении.

• Развитие элементов логического мышления: освоение моделирования в форме «древа», позволяющего наглядно представить родо - видовую иерархию понятий.

• Конструирование: Развитие у детей общих познавательных и творческих способностей, позволяющих ориентироваться в условиях выполняемой деятельности. Расширение знаний и представлений о предметном мире, ознакомление со свойствами строительного материала и правилами его использования. Совершенствование действий наглядного пространственного моделирования объектов.

Образовательная область «Речевое развитие»

Программа построена на принципе гуманно-личностного отношения к ребенку и позволяет обеспечить развивающее обучение дошкольников, формирование базовых основ культуры личности детей, всестороннее развитие интеллектуально-волевых качеств, дает возможность сформировать у детей все психические процессы.

        Одной из основных задач Программы по развитию речи является овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникативными 10 навыками, фонетической системой русского языка, элементами грамоты, что формирует психологическую готовность к обучению в школе и обеспечивает преемственность со следующей ступенью системы общего образования.

Овладение основами первоначальной грамоты

Завершается работа по овладению детьми основами грамоты.  Детей учим производить звуковой анализ слова, качественно характеризовать звуки и подготавливаем руки ребенка к письму.

Дети знакомятся с анализом предложения и его графическим моделированием.

«Ознакомление с художественной литературой и развитие речи»:

развитие эмоциональной отзывчивости на произведения детской литературы, планирование пересказа сказки без помощи наглядной модели и осуществление последовательного рассказа без опоры на внешние вспомогательные средства. Владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря;

развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Включает в себя следующие разделы

•        Художественное конструирование

•        Изобразительное искусство

•        Музыка

Художественно – эстетическое развитие в соответствие с ФГОС направлено на развитие:

• предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
• становление эстетического отношения к окружающему миру;    
• формирование элементарных представлений о видах искусства;      
• восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
• стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.

Образовательная область «Физическое развитие»: 

Физическое развитие в соответствии с ФГОС направлено на приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:

• развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей;
• закреплять гигиенические навыки, культурные навыки во время еды и навыки культурного поведения;
• начальные представления о здоровом образе жизни.

Профилактическая и оздоровительная работа с применением современных подходов и технологий.

в нашем саду продолжаются Профилактические и лечебные мероприятия для детей, такие как:

Профилактические мероприятия:

• Комплекс закаливающих процедур с учётом состояния здоровья  детей;
• Бассейн;  
• Применение общеукрепляющих средств;
• Кислородные коктейли;
• Массаж.

Лечебные мероприятия:

• Галокамера;
• Лечебно-диетическое питание;  
• Физио-лечение;
• Массаж;
• УФО;
• Магнито-терапия;
• Ингаляция;
• Лечебное полоскание горла и полости рта.

3 вопрос.  Профилактические мероприятия в группе в условиях COVID -19

Чтобы не допустить распространения коронавирусной инфекции, в детском саду и в группе были введены ограничительные и профилактические меры такие как:

• Дозаторы с антисептиками для обработки рук – при входе в здание, в группу.

• Ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников –термометрия с помощью бесконтактных термометров и опрос на наличие признаков инфекционных заболеваний.

• Еженедельная генеральная уборка с применением дезинфицирующих средств, разведенных в концентрациях по вирусному режиму.

• Ежедневная влажная уборка с обработкой всех контактных поверхностей, игрушек и оборудования дезинфицирующими средствами.

• Дезинфекция посуды, столовых приборов – после каждого использования, путем погружения в дезинфицирующий раствор с последующим мытьем и высушиванием.

• Бактерицидные установки в приемной и групповой комнатах.

• Частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников.

• Проведение всех занятий в помещениях группы или в муз. зале и на открытом воздухе отдельно от других групп.

• Требование о заключении от врача об отсутствии медицинских противопоказаний для пребывания в детском саду для ребенка, который переболел или контактировал с больным COVID-19.

• Памятки по профилактике вирусных инфекций – на информационных стендах.