Консультация для воспитателей: "Как выбрать тему самообразования"
консультация

Слайд 1

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 172 «Сказка» Консультация для воспитателей: «Как педагогу выбрать и правильно сформулировать тему самообразования»

Слайд 2

Тема самообразования. Зачем она нужна? Саморазвитие и специализация Аттестация Закрыть вопрос с темой публикаций и докладов

Слайд 3

Приложение к заявлению ________________________________________ (фамилия) ________________________________________ (имя) ________________________________________ (отчество) ________________________________________ _______________________________________ (должность) ________________________________________ ________________________________________ название образовательного учреждения) ________________________________________ (муниципальный район, городской округ) Тема (направление ) профессиональной деятельности педагога в межаттестационный период (или проблема/тема профессионального проекта) _______________________________________________________________________ Цель профессиональной деятельности в межаттестационный период (или профессионального проекта) в соответствии с выбранной (-ым) темой (направлением, проблемой) _______________________________________________________________________ Задачи профессиональной деятельности (или профессионального проекта), обеспечивающие достижение цели ___________________________________________________________________

Слайд 4

1. Вклад аттестуемого в повышение качества проектирования и реализации образовательного процесса 1.1. Обоснование актуальности темы (направления) профессиональной деятельности 1.2. Ресурсное обеспечение и программно-методическое сопровождение профессиональной деятельно сти 1.3. Участие аттестуемого в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса* 1.4. Совершенствование методов обучения, воспитания и диагностики развития обучающихся, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, в соответствии с темой (направлением) профессиональной деятельности

Слайд 5

1.5. Продуктивное использование современных образовательных технологий при достижении цели и реализации задач профессиональной деятельности 3. Непрерывный профессиональный рост 3.1. Активное самообразование и темп повышения квалификации в соответствии с темой (направлением) профессиональной деятельности педагога. 3.2. Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов профессиональной деятельности аттестуемого, активное участие в работе методических объединений, других педагогических сообществ. 3.4. Участие в профессиональных конкурсах.*

Слайд 6

Актуальная для современности! + Развитие эмоционального интеллекта дошкольников посредством театрализованных игр - Развитие антирелигиозных представлений дошкольников через экспериментирование Что актуально? ФГОС ДО п.2.6, п. 2.7 и 4.6 Образовательные программы (Сайт ФИРО) Обязательно!!!! Тема должна вам нравиться! + Как Интересно! Я хочу! - Дал старший воспитатель. Отдала подруга/ коллега

Слайд 7

Критерии Соответствовать профессиональной деятельности (Логопед, дефектолог, психолог, воспитатель) Подходить детям вашего возраста (с кем вы работаете? Ранний и дошкольный возраст)

Слайд 8

Как формулировать? (Тема отражает цель) Как определить ЦЕЛЬ? -ООП (АООП) ДОУ -ФГОС ДО - и др. нормативные документы ЦЕЛИ ОПРЕДЕЛЕНЫ: ФГОС ДО Пункты: 1.6 2.4 2.6 3.2.5 4.6

Слайд 9

Как формулировать? I .Что развиваем? - Знания + Умения и навыки Развитие/формирование «чего-то» II . Через что развиваем? Способ/ средство развития первого пункта Посредством «того-то»/ через «что-то» У кого развиваем? (Младенческий, ранний, дошкольный возраст)

Слайд 10

Что может выступать средством достижения педагогической цели? Виды детской деятельности Педагогические технологии Методы и приемы

Слайд 11

П. 2.7. Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка): в младенческом возрасте (2 месяца - 1 год) в раннем возрасте (1 год - 3 года) для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) непосредственное эмоциональное общение с взрослым, манипулирование с предметами и познавательно-исследовательские действия, восприятие музыки, стихов, двигательная активность и тактильно-двигательные игры; предметная деятельность, экспериментирование, двигательная активность общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская двигательная, конструирование, изобразительная музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд

Слайд 12

Формулировка темы может быть построена : Цель + средства Средства + цель

Слайд 13

Формулировка темы: Ц+С Связки: Через, В, На основе, В процессе, при помощи, Посредством, с использованием С+Ц Связки: Как средство Как способ Как инструмент и т.п.

Слайд 14

Ошибки: Широко Узко Не актуальна Не диагностируема

Слайд 15

Спасибо за внимание