Модель взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога в детском саду
презентация

Слайд 1

МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДОУ ВЫПОЛНЕНА СПЕЦИАЛИСТАМИ ГДОУ № 47 УЧИТЕЛЕМ-ЛОГОПЕДОМ МИХЕЕВОЙ А.Г.

Слайд 2

В связи с гуманизацией образования и разработкой принципов личностно-ориентированного подхода к процессу воспитания, обучения и развития детей основной целью деятельности педагогов становится полноценное развитие личности ребенка, сохранение и укрепление его физического, психического и нравственного здоровья.

Слайд 3

РЕБЁНОК УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ КОРРЕКЦИЯ И РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЙ ФУНКЦИИ КОРРЕКЦИЯ И РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ активизация познавательного потенциала ребенка активизация речевой деятельности ребёнка

Слайд 4

Целью сотрудничества учителя-логопеда и педагога-психолога является создание и апробирование модели взаимодействия в процессе коррекционно-развивающей образовательной деятельности, стимулирующей речевое, познавательное и личностное развитие ребёнка.

Слайд 5

ЗАДАЧИ : ОБОЗНАЧИТЬ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЗДАТЬ МЕТОДИЧЕСКУЮ БАЗУ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Слайд 6

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ: СИСТЕМНОСТЬ; КОМПЛЕКСНОСТЬ (ВЗАИМОДОПОЛНЯЕМОСТЬ); СООТВЕТСТВИЕ ВОЗРАСТНЫМ И ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ВОЗМОЖНОСТЯМ; АДЕКВАТНОСТЬ ТРЕБОВАНИЙ И НАГРУЗОК; СЛЕДОВАНИЕ ОТ ПРОСТОГО К СЛОЖНОМУ.

Слайд 7

Система работы: ДИАГНОСТИКА ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИАГНОСТИКИ НА МППК РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У КАЖДОГО РЕБЕНКА ВЕДЕНИЕ ЕДИНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ПРОВЕДЕНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ С УЧЁТОМ РЕКОМЕНДАЦИЙ СПЕЦИАЛИСТОВ ПОВТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Слайд 8

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ: РАБОТА С СЕМЬЁЙ КОРРЕКЦИОННО- РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ ДИАГНОСТИКА УЧИТЕЛЬ- ЛОГОПЕД ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ

Слайд 9

ДИАГНОСТИКА ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ РЕЧЕВОГО И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА; ОБМЕН РЕЗУЛЬТАТАМИ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ОБСЛЕДОВАНИЙ С ЦЕЛЬЮ ОПТИМИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ;

Слайд 10

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ РАЗРАБОТКА И СОЗДАНИЕ ПОСОБИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ КАК ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ, ТАК И УЧИТЕЛЕМ-ЛОГОПЕДОМ; ВКЛЮЧЕНИЕ УЧИТЕЛЕМ-ЛОГОПЕДОМ В ЗАНЯТИЯ ЗАДАНИЙ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ И КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ; ВКЛЮЧЕНИЕ ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ В ЗАНЯТИЯ ЗАДАНИЙ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

Слайд 11

РАБОТА С СЕМЬЁЙ СОЗДАНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОЙ АНКЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ; ОФОРМЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО СТЕНДА И «ЯЩИКА ВОПРОСОВ». ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Слайд 12

ГЛАВНОЕ В ЭТОМ МИРЕ НЕ ТО, ГДЕ МЫ СТОИМ, А В КАКОМ НАПРАВЛЕНИИ МЫ ДВИЖЕМСЯ. Оливер Холмс

Слайд 13

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!