Презентация "Исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста"
презентация к уроку (старшая группа)
Ребенок открывает мир в процессе любой своей деятельности. но именно в познавательно-исследовательской дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность (Почему? Зачем? Как устроен мир?)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл…» К.А. Тимирязев
В ФГОС ДО определены задачи познавательного развития Поощрение любознательности, развитие и выявление интересов ребенка. Формирование действий, направленных на познание окружающего мира, развитие сознательной деятельности. Развитие творческих задатков и воображения. Формирование знаний о самом себе, других детях и людях, окружающей среде и свойствах различных предметов. Дети знакомятся с такими понятиями, как цвет, форма, размер, количество. Малыши начинают осознавать время и пространство, причины и следствие. Дети получают знания о своей Отчизне, им прививаются общие культурные ценности. Даются представления о национальных праздниках, обычаях, традициях. Дошкольники получают представление о планете как всеобщем доме для людей, о том, как многообразны жители Земли и что у них общего. Ребята узнают обо всем многообразии растительного и животного мира и работают с местными экземплярами.
Цель Развитие познавательной активности детей в процессе исследовательской деятельности. ( Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать; развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной связи. Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка средствами эксперимента .)
Задачи Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира. Развивать представление об основных физических явлениях. Расширять представление об использовании человеком факторов природной среды. Расширять представление детей о значимости воды и воздуха в жизни человека. Создавать условия для возникновения удивления по отношению к наблюдаемым явлениям, для пробуждения интереса к решению поставленных задач; для возможности радоваться сделанному открытию.
Содержание познавательно-исследовательской деятельности Опыты (экспериментирование) Состояние и превращение вещества. Движение воздуха, воды. Свойства почвы и минералов. Условия жизни растений. Коллекционирование (классификационная работа) Виды растений. Виды животных. Виды строительных сооружений. Виды транспорта. Виды профессий. Путешествие по карте Стороны света. Рельефы местности. Природные ландшафты и их обитатели. Части света, их природные и культурные «метки» - символы. Путешествие по «реке времени» Прошлое и настоящее человечества История жилища и благоустройства.
Путешествие по карте
Природные ландшафты и их обитатели
Путешествие «по реке времени»
Связь детского экспериментирования с другими видами деятельности Развитие речи ФЭМП Наблюдение Музыкальное воспитание Физическое воспитание Чтение художественной литературы Труд Изобразительная деятельность Детское эксперимен-тирование
Классификация экспериментов По характеру объектов, используемых в эксперименте. По месту проведения опытов. По количеству детей. По причине их проведения. По характеру включения в педагогический процесс. По продолжительности. По количеству наблюдений за одним и тем же объектом. По месту в цикле: первичные; повторные; заключительные и итоговые. По характеру мыслительных операций. По характеру познавательной деятельности детей. По способу применения в аудитории.
Методы и приемы п ри организации экспериментально-исследовательской деятельности: беседы, постановка и решение вопросов проблемного характера , наблюдения; моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе); фиксация результатов: наблюдений опытов, экспериментов, трудовой деятельности; погружение в «краски», звуки, запахи и образы природы; подражание голосам и звукам природы; использование художественного слова; дидактические игры, игровые и творческие развивающие ситуации; трудовые поручения, действия.
Центр опытно-экспериментальной деятельности состоит из 6 зон Детская лаборатория Методический центр Библиотека Мини-музей Огород на окне Игротека
Детская лаборатория Простейшие приборы и приспособления Лупы, увеличительные стекла, песочные часы, микроскопы, колбы, сосуды для воды, зеркала для игр в «солнечные зайчики»,модели. Контейнеры из «киндер сюрпризов» с травами и разными запахами Бросовый материал (шнурки, прищепки, проволока, мех, кожа, ткани, катушки, пластмасса. кора и пр. Технический материал (гайки, б олты, д етали конструктора, винтики, шурупы и пр.) Медицинский материал (пипетки, деревянные палочки, колбы, шприцы без игл, мерные ложки и пр.) Воздушные шары, свечи, воронки, перчатки, формы для льда, цветные и прозрачные стекла и пр.
Исследовательская деятельность с микроскопами
Опыты со снегом
Опытная деятельность с моделями
Опыты, эксперименты и исследования
Опыт на растворимость веществ
Опыт «Угадай, что это?»
Эксперименты с огнем
Методическая зона На видном месте вывешиваются правила работы с материалами, карточки подсказки (разрешающие и запрещающие знаки и символы) Схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов Перспективные планы Рекомендации родителям в родительский уголок, картотека опытов и экспериментов.
Библиотека Книги познавательного характера, энциклопедии Атласы, серии картин с изображением природных сообществ Тематические альбомы
Мини-музей Экспонаты, редкие предметы (раковины, кристаллы, перья и пр.) Коллекции (семена разных растений, шишки, камешки, «Ткани», «Бумага», «Пуговицы» Мини-музеи (тематика меняется, например: «изделия из камня», «чудеса из стекла», «волшебница вода», «часы бывают разные»)
Огород на окне
Эксперимент «Как питаются растения»
Игротека
По теме
Опыт работы "Проектная деятельность как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста"
Проектная деятельность – сложноорганизованный процесс, предполагающий не частые изменения в методике проведения отдельных занятий, а системные преобразования всего учебного и воспитательного процесса....
Педагогический исследовательский проект на тему "Опытно-экспериментальная деятельность как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста"
Педагогическое исследование доказывающее гипотезу: процесс развития познавательной активности старших дошкольников посредством опытно-экспериментальной деятельности будет более эффективным при соблюде...
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
В статье представлены результаты педагогического опыта по формированию исследовательских умений дошкольников в процессе экспериментальной деятельности, способствующих развитию у детей наблюдател...
План работы по самообразованию На 2020-2021гг. Тема: «Проектная деятельность как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в условиях ФГОС ДО»
Таким образом, разработка проекта – это путь к саморазвитию личности через осознание собственных потребностей, через самореализацию в предметной деятельности. Среди современных педагогических те...
План по самообразованию в подготовительной группе комбинированной направленности "Проектная деятельность, как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста"
План по самообразованию в подготовительной группе комбинированной направленности "Проектная деятельность, как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста...
