Отчет по самообразованию на 2021-2022учебный год «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 4–5 лет»
материал (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 114

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития воспитанников»

Отчет по самообразованию на 2021-2022учебный год «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 4–5 лет»

Выполнила: Ахметчанова Н. В.

Актуальность выбранной темы:

Возраст от 4 до 5 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка.

 Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, овладеть родным языком.

 Важнейшим  источником  развития выразительности детской речи являются произведения  устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные).

 Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодию и ритм родного языка.

Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи  детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников.

Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.

Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого    народа, выработанный веками взгляд  на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. 

 Цель:

повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности; объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора.

Развивать творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.

Задачи: 

• Воспитывать интерес детей к устному народному творчеству.
• Посредством живого образного языка учить пониманию слов им выражений, развивать выразительность, интонацию, силу голоса, диалогическую и монологическую связную речь.
• Расширять знания об окружающем мире посредством русского фольклора.
• Развивать умение разыгрывать сказки по ролям.

Продолжительность: 01.09.2021 – 25.05.2022гг

 Предполагаемый результат: если использовать систематизированный комплекс разных жанров произведений устного народного творчества, то познавательное и воспитательное значение, способствует обогащению словаря, развитию их речевой активности детей. Ведь главная задача педагога в области развития речи детей среднего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.

Формы работы:

с детьми с педагогами с родителями

сентябрь

1. Дидактические игры: «Загадки, заклички, потешки, прибаутки,

песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные).

в режимных моментах.

2. Мониторинг по образовательной области «Речевое развитие».

1. Консультация: «Разучивание скороговорок – залог успешного развития речи дошкольников».

2. Индивидуальные беседы по результатам мониторинга.

3. Оформление картотеки: «Потешки и песенки для детей»

октябрь

1. Создание театрального центра народного творчества.

2. Показ кукольного театра по русским народнымсказкам в режимных моментах.

1. Привлечение родителей к созданию в группе театрализованного уголка

2. Оформление картотеки «Хороводных, народных и подвижных игр».

Анкетирование «Речевое развитие моего ребенка»

ноябрь

1. Развлечение «Царица загадок»

2. Создание книжек-малышек «Потешки»

3. Пальчиковые игры на основе русских народных потешек.

4. Разучивание русских народных подвижных игр.

5. Разучивание стихов, песен к «Дню матери».

Спортивно познавательный досуг «Русские народные игры»

1. Консультация: «Как воспитать вежливого ребенка».

2. Организация выставки «Русское народное творчество»

3. Родительское собрание: «Роль устного народного творчества в развитии речи детей»

Декабрь

 1. Разучивание стихов, хороводных танцев, песен к Новогоднему празднику.

1. Консультация «Использование элементов русского народного творчества, как средство развития речи детей дошкольного возраста»

2. Создание с детьми снежных построек по сюжетам русских народных сказок.

3. Дидактические игры: «Загадки, заклички, потешки, прибаутки,

песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные).

2. Оказание помощи в постройке снежных фигур.

январь

1. Разучивание загадок про зиму.

2. Создание рисунков по теме: «Загадки знать – речь развивать».

3. Консультация «Учим детей отгадывать загадки».

февраль

1. Разучивание стихов к 23 Февраля.

2. Разучивание русских народных песен и их инсценировка.

1. Консультация: «Поем всей семьей».

март

1. Разучивание стихов, песен к празднику «8

Марта».

2. Досуг «Солнышко, нарядись, красное, покажись»

1. Консультация: «Роль колыбельных песен в нравственном воспитании ребенка»

2. Совместная деятельность с ребенком «Заклички о весне в рисунках»

апрель

 1. Учим потешки в режимных моментах.

2. Учим стихи к Дню космонавтики

1. Консультация: «Словарный запас дошкольника 4-5 лет»

май

1. Разучивание стихов, песен к 9 Мая

2. Мониторинг по образовательной области «Речевое развитие».

Выступление на педагогическом совете «Из опыта работы». Доклад по

теме самообразования.

Характеристика методов и средств реализации плана по самообразованию: Организованная образовательная деятельность, включающая, различные виды деятельности: познавательную, художественно-изобразительную, музыкальную, игровую и др. — на основе единого содержания.

Беседы. Нам представляется важным использовать беседы в качестве не только словесного метода на занятии, но и самостоятельной формы работы с детьми.

Видеопросмотры, которые могут использоваться в ООД, и в свободное время. Фольклорные концерты и театрализованные представления. Дидактические игры, народные подвижные игры

 Работу начала сначала в совместной деятельности детей в свободное от занятий время, после того, как материал был систематизирован, со второй половины года я начала использовать его на занятиях во время наблюдений, в игровой деятельности. Знакомство с народным творчеством для детей началось с потешек, колыбельных песен, прибауток. Мы вместе с детьми старались через свои движения рассказать о чем говорится в потешке, учились двигаться, говорить, как лисичка-сестричка, зайчик, медведь. Перед детьми ставила задачу не только слушать, запоминать, эмоционально прочитать потешку, но и самим  её обыгрывать.

Далеко не все дети могли передать характер персонажа, его особенности, поэтому мы стали использовать театр. К нашему маленькому театру дети относились с большим интересом, и вскоре в нем появились незаменимые артисты.

Также дети с удовольствием отгадывали загадки, а потом рисовали отгадки. Ведь загадки- это полезное упражнение для ума. Загадки старались использовать в организованной  образовательной  деятельности, на прогулках. Загадка требует от ребенка большой наблюдательности, загадки развивают мышление, наблюдательность детей. Выяснилось, что дети любят загадки и с удовольствием их отгадывают. А еще с большим интересом стараются сами загадывать загадки.

Была проведена работа с семьей. С помощью родителей  разучивали потешеки, поговороки, скороговороки, песенки.

Результаты работы: На начало года мониторинг показал, что дети с высоким уровнем развития составляют 35,3%, со средним 35,3%, с низким 29,4%.

В конце года мониторинг показал, что дети  с высоким уровнем развития составляют 52,9%, со средним 35,3%, с низким 11,8%.

Развитие речи дошкольников имеет важное значение. Фольклорные жанры позволяют наиболее полно развивать связную речь детей, так как детям интересны обороты и выражения народной речи. А также фольклор позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. У большинства детей повысился интерес к устному народному творчеству; обогатилась устная речь; у родителей сформировались представления о создании благоприятного эмоционального и социально-психологического климата для полноценного развития    ребенка. Также остались дети , которым не хватает немного решительности и уверенности в своих действиях, со временем попытаемся это исправить.

 В процессе работы над данной темой мною было прочитано и изучено много литературы:

1. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. М.,2005

2.Иванова О.А. Учимся читать художественную литературу. М., 2005

3.Гриценко З.А. Положи твоё сердце у чтения. М., 2004

4.Бабурина Г. И., Кузина Т. Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольника. М., 1995.

 5.Даль В. И. Пословицы и поговорки русского народа. М., 2009.

6.Жаворонушки: Песни, приговорки, потешки, прибаутки, считалки / Сост. Г. Науменко. М., 1998.

 7.Князева О. Л., Маханёва М. Д. Приобщение детей к истокам русской культуры: Учеб. -метод. пособие 2-е изд., перераб. и доп. сПб,. 2008.

8. Козырева Л. М. Говорю красиво и правильно. Развитие речи у детей от рождения до 5 лет. М., 2005.

9. Русский фольклор / Сост. В. Аникин. М., 1985.

На основании вышеизложенного мною сделан вывод, что систематизированный комплекс разных жанров произведений  устного народного творчества имеет огромное познавательное и воспитательное значение, способствует обогащению словаря, развитию их речевой активности детей дошкольного возраста. Свою работу по самообразованию за 2021-2022 учебный год считаю удовлетворительной. Поэтому в дальнейшей работе с детьми буду продолжать использовать произведения устного народного творчества для развития речи детей.