Опыт работы
методическая разработка

Слайд 1

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 129 муниципального образования городской округ Люберцы Проектная деятельность как способ развития познавательной активности дошкольника Воспитатели: Гусева И.В. Калачихина М.А. 2019г.

Слайд 2

Детство – уникальный и волшебный мир. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Действительно, для него все впервые: страх и радость, солнце и дождь. В ребенке с рождения заложен этот самый познавательный интерес: ему необходимо самому все увидеть, услышать, потрогать, попробовать на вкус, подергать, покрутить, постукать… Он таким образом познает окружающий мир. Задача взрослых поддерживать этот интерес. Китайская пословица гласит: «Расскажи и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Это и есть один из важнейших способов развития детской любознательности… Самостоятельно ребенок дошкольного возраста не всегда может найти ответы на всё, интересующее его, – в этом ему помогают педагоги. Но наряду с объяснительно-иллюстративным методом обучения должны использоваться дополнительные методы.

Слайд 3

Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира. Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает любознательность, коммуникативные и нравственные качества дошкольников.

Слайд 4

Цель: Создание условий для развития познавательной активности ребенка через совместную деятельность педагога, родителей. Для достижения цели, определили задачи: Создать условия для обеспечения психологического благополучия и здоровья детей; развивать познавательные способности, творческое мышление и воображение; формировать предпосылки для поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; развивать умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно; развить желание участвовать в процессе совместной проектно-исследовательской деятельности.

Слайд 5

Проект «В гостях у Светофорика» Цель : Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.

Слайд 6

Проект «Осень разноцветная» Цель: познавательно-исследовательская деятельность по изучению природы в осенний период времени.

Слайд 12

Проект: « Моя семья» Цель: Формирование у детей первоначальных представлений о семье.

Слайд 17

Детско - родительский проект «Елочная игрушка» Цель: Повысить интерес к истории елочной игрушки

Слайд 21

Познавательно – исследовательский проект «От семечка до цветка» Цель: формирование экологической культуры у детей , создание условий для познавательного развития детей через проектно – исследовательскую деятельность.

Слайд 24

Используя проектирование, пришли к выводу, что этот метод представляет собой важную сферу познавательной деятельности детей, которая не компенсируется развитием других форм активности дошкольников. Проектная деятельность обладает целым рядом характеристик, которые оказывают положительное влияние на развитие ребенка-дошкольника. Прежде всего в ходе работы по проектной деятельности расширились знания детей об окружающем мире. В первую очередь это связано с выполнением исследовательских и творческих проектов. Кроме того, произошло развитие общих способностей детей – познавательных, коммуникативных и регуляторных. Выполняя проект, дети приобрели навык публичного изложения своих мыслей, необходимые социальные навыки – они стали внимательнее друг к другу, стали руководствоваться не столько собственными мотивами, сколько установленными нормами. При реализации проектов произошло влияние и на содержание игровой деятельности – игры стали более разнообразными, сложно структурированными, а сами дети стали интересны друг другу. В ходе проектной деятельности дети оказались интересны родителям, поскольку выдвигали различные идеи, открывая новое в уже знакомых ситуациях. Жизнь детей и родителей наполнилась богатым содержанием, укрепились детско-родительские отношения. Эффективное использование данной образовательной технологии привело к отчетливым позитивным изменениям в познавательном развитии детей, к личностному росту дошкольников, который выразился в стремлении к выполнению оригинальных творческих работ.