Рабочая программа воспитателя старшей группы
рабочая программа (старшая группа)

сюжетно-ролевые игры

-Проявление  интереса  к  сюжетно-ролевым  играм,  содержанием  которых

является  отображение  социальной  действительностью,  к  комбинированию    в

одном  сюжете  реальных  и  фантастических  событий,  разнообразных  ситуаций

взаимодействия  людей,  коллизий;  появление  сюжетно-ролевых  игр  новой

тематики  («Музей»,  «Книжный  гипермаркет»,  «Туристическое  агентство»  и

др.) и игр «с продолжением» сюжета в течение нескольких дней.

-Самостоятельное участие  в создании игровой обстановки с учетом темы

игры  и  воображаемой  ситуации,  совместное  с  воспитателем  изготовление

игрушек-самоделок  и  предметов-заместителей  до  игры  или  по  ее  ходу.

-Проявление  способности передавать  действия,  отношения,  характеры  и  настроения  персонажей.

-Самостоятельное создание игровой обстановки в зависимости от замысла игры, использование  изобразительной  или  продуктивной  деятельности детского  коллекционирования  (театральные  программки,  билеты,  открытки, значки и пр.) для создания игровой обстановки.

режиссерские игры

и игра-фантазирование.

-Самостоятельное  отображение  в  режиссерской  игре  и  игре- фантазировании  литературного  опыты,  впечатлений  от  просмотра мультипликационных  фильмов,  комбинирование  событий  из  разных источников, внесение в них изменений (новые события, герои), придумывание новых  сюжетов  по аналогии  с  известными.  Освоение  способов фиксирования новых  сюжетов  при  помощи  записей,  пиктограмм,  рисунков;  составление

альбомов «Наши игры», моделей сюжета при помощи условных обозначений. создаваемого образа.

игровые импровизации и театрализация.

В  театрализациях  с  помощью  педагога  и  самостоятельно  дети определяют  место  для  «сцены»  (ограждать,  ставить  ширмочки),  создают игровую  обстановку  (готовят  простейшие  декорации:  домики,  силуэты деревьев,  цветными  шнурами  или  ленточками  изображать  реку,  дорожку), согласовывают свои действия с другими «артистами».

-Действуют и говорят от  имени  разных  персонажей,  отражают  в  игре  содержание  любимых литературных произведений, комбинировать сюжеты.

хороводные игры

участие в игре, организуемой воспитателем и по собственной инициативе, проявление желания импровизировать.

игра-экспериментирование с различными предметами и материалами

Игры с водой, льдом, снегом.

-Игры  со  светом.

-Игры  с  магнитами,  стеклом,  резиной.

-Игры с бумагой.

Дидактические и развивающие игры. Игры с готовым содержанием и

правилами.

Игры на узнавание предметов по  описанию,  по  вопросам  («Угадай,  что  задумали»;  «Вопрос  —  ответ»). Составление  целого  из  частей  (10—12  частей).  Игры,  связанные  с

ориентировкой по схеме, модели, плану, условным знакам, сигналам («Найти

путь к домику»; «Найти клад по схеме»). Игры на осуществление контрольно-

проверочных  действий  («Найди  ошибку»,  «Контролер»,  «Найди  отличия»).

-Речевые  игры.  Народные  игры  («Садовник»,  «Краски»,  «Катилась  торба  с

высокого горба»). Игры с запрещающими действиями и правилами («Фанты»,

«Черное  и  белое»,  «Да  и  нет  не  говорите»).

-Различные  виды  лото.

Интеллектуальные,  развивающие  игры  (головоломки,  лабиринты,  смекалки,

«Геоконт», «Тантрам», «Колумбово яйцо», «Волшебный квадрат»).

Месяц.

Номер недели.

Тема игры.

Методы и приёмы.

Форма организации.

Сентябрь.

1.

« Подготовка к открытию детского  сада»

Наблюдение, беседа, игровая мотивация, вопросы, предложение.

Игра.

2.

« Открывается новый детский сад».

Игра 

3.

« Гипермаркет

или Торгово-развлекательный центр».

 подбор товаров для рекламы; подготовка дегустации товаров; составление вопросов, которые задают покупателям; изготовление подарков для покупателей

Игра 

4.

«Мебельная мастерская».

 Игровая  мотивация, вопросы, предложения

Игра

Октябрь.

Мой город.

1.

« Мы строим  город  будущего».

Игровая мотивация.

Игра

2.

« Мы строим  Москву».

 Игровая  мотивация, вопросы, предложения

3.

« Школа».

Игра 

4.

« Почта. Телеграф моего  города».

 Игровая мотивация.

Игра 

 Ноябрь.

Семья.

1.

« Семейные традиции».

Игровая мотивация, уточнение, сравнение.

Игра

2.

«Вместе дружная семья»

3.

«Минута славы ».

 Игровая мотивация,

       Игра

4.

«Рекламное агентство»

 Игровая  мотивация, вопросы, предложения

        Игра

                              Декабрь.

1.

     «Телемагазин»

Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.

Игра

2.

« Туристическое  агентство».

Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.

          Игра

3.

« Музей».

Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.

4.

«Новогодняя ярмарка в гипермаркете»».

подбор атрибутов для игры; открытие мастерской Деда Мороза;

Январь.

Зоопарк.

1.

«Зоопарк».

Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.

Игра

2.

3.

« Зоолечебница».

«Лесная школа»

Беседа, объяснение, повторение, рассказ.

Игра

4.

«В ботаническом саду»

Игра

Февраль.

Пограничники

1.

« Армия и флот».

Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.

Игра

2.

«МЧС».

 Игровая мотивация,

           Игра

3.

« Лётчики».

4.

Пограничники

 Игровая мотивация,

 Март.

                Праздник 8 марта.

1.

« Как мы поздравляем  мам  в детском  саду».

Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.

Игра

2.

«Кафе  «Теремок».

Игровая ситуация развитие сюжетосложения, Составление сценариев необычных репортажей из кафе.

3.

« Дизайнерская студия».

Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.

Игра

4

« Дом  моды «Силуэт»».

Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.

Игра

Апрель.

Неделя здоровья.

1.

«Диагностический  центр  здоровье».

Беседа, объяснение, повторение, рассказ, вопросы.

Игра

2

«Больница с разными  отделениями»

Игровая ситуация

Игра

3.

«Строители  космодрома»

Игра

           4  

  «Автошкола»

Игровая ситуация

Игра

Май.

           1.

 «Пожарная команда»

           Игра

            2.

   «Уличное движение

           Игра

           3.

 Режиссерские игры и игра-фантазирование

          Игра

           4.

Режиссерские игры и игра-импровизации

          Игра

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По  средствам организации и оптимизации образовательного процесса

Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения)

«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире)

«Труд» (формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности»)

«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира)

«Физическая культура» (развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами)

«Чтение художественной литературы»

творчество» (использование продуктивных видов деятельности для обогащения  содержания, закрепления результатов освоения области «Социализация»)

«Познание» (использование дидактической игры как средства реализации образовательной области «Познание»)

«Коммуникация», «Безопасность» (использование сюжетно-ролевых, режиссерских и игр с правилами как средства реализации указанных образовательных областей)

№

Тема

Основные задачи.

Средства и приёмы.

Количество

часов

1.

Детский сад.

«Мы  снова  вместе.  Что  изменилось  в

нашей  группе».  Развитие  умений

выражать  доброжелательное  отношение

к  сверстнику  в  ситуациях  «Добрые

пожелания»,  готовности  к  общению  и

сотрудничеству.  

Изготовление «Визитной

карточки группы»: название

группы, обоснование

названия, фотографии детей

с «комплиментами»

сверстников и пожеланиями

друг другу, афиша событий

(альбом с отдельными

страницами.  индивидуальное общение.

2

2.

Летние дни

рождения

«Игры для летних именинников».  

Подбор  игр  (подвижных,  музыкальных,

словесных), которыми можно порадовать

летних изменников.

Поздравление летних

именинников (рисунки,

пожелания, песенки –

самовыражение детей.  

Вечер досуга «Игры для

летних именинников»

4

3.

Девочки и мальчики, мы друзья. Что случилось?

Развивать положительные контакты между детьми. Обогащать представление о девочках. мальчиках  

Игры-хороводы, игры с текстом.

3

4.

Страна, в которой я живу.

«Мы  разные,  мы  вместе».  Воспитание интереса  к  жизни  людей  разных национальностей  на  территории  России, их  образу  жизни,  традициям. Воспитание уважения  и

дружеских  чувств  по  отношению  к

россиянам разных национальностей.  

Создание и презентация

журнала «Страна, в которой

мы живем» с детскими

рассказами «Пожелания

стране».

4

5.

Я и мои друзья  

«Если с другом вышел в путь…».  

Знакомство  с  творчеством  детских

писателей,  в  произведениях  которых

отражена тема дружбы. Отражение темы

«дружба» в изобразительном искусстве и

музыкальных произведениях для детей.

Проведение литературной

викторины.

Изготовление подарка для

друга.

5

6.

Эмоциональное состояние, мы учимся понимать друг друга.

Пробуждать эмоциональную отзывчивость, готовность прийти на помощь.

Общие игры, игры имитации.

2

7.

День Победы

Укреплять доброжелательные отношения между детьми, побуждать проявлять внимание, как к сверстникам, так и взрослым.

Игровые ситуации.

5

8.

Права детей в

России

«Имею  право».  Знакомство  с  правами

детей  в  России.  Развитие  способности

осмысливать  и  словесно  выражать  свои

достижения,  желания,  мечты,  интересы.

Развитие  у  детей  чувства  собственного

достоинства,  уважения  к  правам  и

свободам  другого  человека.

Заполнение визитной

карточки группы, страничка

«Детский правовой кодекс»

Заполнение странички

портфолио «Мои права»

(что разрешают дома, как

организуется детский досуг,

как проявляется

уважительное отношение

членов семьи друг к другу).

Достижения ребенка («Что нас радует»)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

Ребенок  положительно  настроен  по отношению  к  окружающим,  охотно вступает  в  общение  с  близкими взрослыми  и  сверстниками,  проявляет сдержанность  по  отношению  к незнакомым людям;

-ориентируется  на  известные

общепринятые  нормы  и  правила

культуры  поведения  в  контактах  со взрослыми и сверстниками;  

-проявляет  любовь  к  родителям,

уважение к воспитателям, интересуется

жизнью семьи и детского сада;                                                               -в  общении  со  сверстниками дружелюбен,  доброжелателен,  умеет принимать  общий  замысел, договариваться,  вносить    предложения, соблюдает  общие  правила  в  игре  и совместной деятельности;

- различает  разные  эмоциональные

состояния,  учитывает  их  в  своем

поведении,  охотно  откликается  на

просьбу помочь, научить другого  тому,

что хорошо освоил;

- имеет  представления  о  том,  что

«хорошо  и  что  плохо»,  в  оценке

поступков  опирается  на   нравственные

представления

Ребенок  имеет  представления  о правилах   культуры  поведения  и общения,  но  часто  их  нарушает,

нуждается  в  постоянном  контроле взрослого; конфликтует со сверстниками, не хочет прислушиваться  к  мнению  партнеров по  игре,  отказывается  от  выполнения

общих  правил,  если  они  препятствуют его интересам и возможности получить выигрыш;

-не  умеет  сдерживать  свои непосредственные  побуждения  и желания,  проявляет  равнодушие  к другим (сверстникам, близким), если их просьбы  или  эмоциональные, физические  состояния  препятствуют осуществлению  задуманного  или

желаемого в данный момент;

-часто  не  внимателен   к  указаниям старших, не замечает своих промахов и недостатков,  критикует  других,

использует  дразнилки  и  прозвища  в общении  со сверстниками;

-жалуется  на  нарушение  правил поведения  другими  детьми,  свои промахи  связывает  только  с  виной

других детей.  

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По  средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых)

«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей)

«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности)

«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях,  семье,  социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых)

 «Физическая культура» (развитие физических качеств

ребенка в процессе освоения разных видов труда)

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей)

«Музыка», «Художественное творчество» использование музыкальных произведений, продуктивной деятельности детей  для обогащения содержания области «Труд»)

Месяц

Неделя

Тема.

Методы и приёмы.

Форма организации.

Ежемесячно

Еженедельно

Самообслуживание.

Объяснение, показ, поручение, личный пример, беседа.

Дидактическая игра, беседа, практические действия.

Ежемесячно

Еженедельно

Хозяйственно-бытовой труд.

Объяснение, показ, обучение, совместный труд, практические действия, напоминания.

Совместный труд, беседы, игра, дежурства.

Ежемесячно

Еженедельно

Труд в природе.

Объяснение, показ, практические действия.

Совместный труд, беседа, дидактические игры.

Ежемесячно

Еженедельно

Труд  детей и взрослых природе

Объяснение, показ, практические действия.

Совместный труд, беседа, дидактические игры.

Достижения ребенка («Что нас радует»)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

Ребенок  активен  в  стремлении  к познанию  разных  видов  труда  и профессий,  применению  техники, современных  машин  и  механизмов  в труде; Бережно  относится  к  предметному миру  как  результату  труда  взрослых, стремится  участвовать  в  труде взрослых. самостоятелен,  инициативен  в самообслуживании.

-с  готовностью  участвует  со сверстниками  в  разных  видах

повседневного  и  ручного  труда;  при небольшой  помощи  взрослых планирует трудовой процесс, проявляет настойчивость,  добивается  нужного результата.  

Интерес ребенка к труду неустойчив;

-  представления  о  труде  взрослых,  их

профессиях  поверхностные,

недостаточно отчетливые;

-  нет  выраженного  стремления  к

самообслуживанию,  ребенок

самостоятельно  не  следит  за  своим

внешним видом,

-  в  общем  труде  с  детьми  часто  просто

играет,  не  видит  необходимости

повседневного труда;

- результативность  труда  низкая,

отношение  к  результату  личностно  не выражено,  часто бросает выполнение  трудового  поручения,

если  что-то  привлекло  внимание,

переводит  труд  в игру с инструментами  и материалами.

№

Тема

Работа с детьми.

Работа с родителями.

Количество часов

1 полугодие.

1.

Опасные предметы.

"Электричество друг или враг?"

Учить детей правильно обращаться с электрическими приборами.

Дидактическая игра. "Как избежать неприятностей".

Беседа по просьбе обеспечения безопасной жизни деятельности детей.

2

2.

Острые предметы

"Кухня не место для игр".

Отгадывание загадок об изучаемых предметах.

Чтение сказки "Пир мышей"

Индивидуальные беседы с родителями об изучаемых предметах.

Дать сведения, чем опасна кухня (горячие кастрюли, газовая плита...)

1

3.

Улица не место для игры

Знакомство с транспортом и правилами поведения на улице. «Рассказ Н. Носова «Автомобиль»»

Беседа, консультация «Как вести себя в транспорте, на улице».

3

2 полугодие.

1.

Путешествие по стране Здоровья.

«Без осанки конь - корова», «Силушка по силушкам огнём бежит». В Драгунский

Д/и «Видим, слышим, ощущаем»

Беседа с детьми дома о сохранении нашей планеты.

3

2.

Огонь – друг, огонь – враг.

Чтение, прослушивание сказки «Осторожные сказки" Т.А. Шорыгина». Моделирование ситуаций.

Индивидуальные беседы о динамике усвоение ребёнком знаний.

1

3.

Съедобные  ядовитые грибы.

"Ядовитые растения"

Чтение сказки "Советы лесной мышки"

Прослушивание сказки

Моделирование ситуаций

Настольная. игра "Сбор грибов и ягод". 

Научить детей различать грибы, объяснить детям, почему нельзя собирать грибы, не употреблять в пищу.

Познакомить детей с некоторыми видами ядовитых растений, научить различать их и правильно называть. 

1

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По  средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация» (развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания)

 «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы)

«Социализация» (формирование первичных представлений о себе,  гендерных особенностях,  семье,  социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений с взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания)

Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира)

«Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)

«Труд» (формирование представлений  и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности)

Достижения ребенка («Что нас радует»)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

Представления  ребенка  о  безопасным поведении достаточно осмысленны, может привести  примеры  правильного  поведения в  отдельных  опасных  ситуациях,

установить  связи  между  неправильными действиями

и их последствиями для жизни.  

Ребенок умеет:

-  соблюдать  правила  безопасного

поведения  в  подвижных  играх,  в спортивном зале;

-пользоваться  под  присмотром

взрослого  опасными  бытовыми

предметами (ножницы, иголки и пр.) и приборами.

- быть  осторожным  при  общении  с незнакомыми животными;

- соблюдать  правила  перехода  дороги,

правильно вести себя в транспорте.

-Избегает  контактов  с  незнакомыми людьми  на  улице;  

вступает  в  разговор  с незнакомыми  людьми  только  в присутствии родителей.

Ребенок  не  проявляет    интереса  к освоению  правил  безопасного поведения,  не  может  установить

причинно-следственных  связей  между опасностью  и  характером  поведения  в ситуации.

-Часто  действует  неосторожно,  сам может  становиться  источником возникновения  опасных  ситуаций  в

спортивном зале, во  взаимодействии со сверстниками, получает травмы.

- Обращает  внимание  на  правила

безопасного  поведения  только  по

указанию и напоминанию  взрослого.

- Затрудняется рассказать, как себя надо вести  в  обстоятельствах,  угрожающих жизни и здоровью, к кому обратиться за помощью.

-Проявляет доверчивость по отношению к незнакомым людям,

без    разрешения  родителей  вступает  в общение, принимает угощение, уходит вместе с незнакомым человеком по его приглашению.

№ п\п

Дата

Тема. Программное содержание.

Литература

Интеграция образовательных областей

1.

04.09.2017

Тема: Сегодня дошколята, завтра школьники.

Образовательная ситуация: Учитесь жалеть и беречь.

Пр.сод: пробудить чувство сострадания и жалости к обитателям природы, попавшим в беду; учить детей отличать истинную жалость от ложной; развивать наблюдательность, логическое мышление, воображение.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе. Экология»

с.11

Познавательная; социально- коммуникативная.

2.

11.09.2017

Тема: Осенняя пора, очей очарованье.

Образовательная ситуация: Осень золотая.

Пр.сод: закрепить знания детей о приметах осени; вспомнить пословицы и поговорки; развивать наблюдательность; воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней; учить понимать закономерности явлений природы.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе. Экология»

 с.21

Познавательная; социально- коммуникативная.

3.

18.09.2017

Тема: Труд людей  

Образовательная ситуация: Осенние хлопоты человека.

Пр.сод: дать детям понятия об осенних приготовлениях человека к зиме в саду, огороде; познакомить с посадкой деревьев, кустарников, цветов в осенний период, с заготовкой семян; воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму; развивать эстетическое восприятие окружающего.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе»

 с.29

Познавательная; социально- коммуникативная.

4.

25.09.2017

Тема: Земля- наш общий дом.

Образовательная ситуация: Растения – легкие Земли.

Пр.сод: дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе».

с.86

Познавательная; социально- коммуникативная

5.

02.10.2017

Тема: Наш город.

Образовательная ситуация: Речка, реченька, река

Пр.сод: расширить понятия об окружающем мире, познакомить с реками протекающими вблизи от города. Формировать понятия о возникновении реки, ее истоках. Учить сравнивать и находить различия между двумя источниками воды. Расширять и активизировать словарь детей. Учить сравнивать природные источники воды с предметами ближайшего окружения.

Воронкевич О.А.

«Добро пожаловать в экологию»

с.198

Познавательная; социально- коммуникативная

6

09.10.2017

Тема: Родная страна.

Образовательная ситуация: Путешествие по разноцветной земле.

Пр.сод: сформировать у детей понятие «Россия», рассказать о природе Севера, Сибири, Средней полосы, Юга. Воспитывать чувство патриотизма и любовь к Родине.

А.Я. Ветохина «Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»

с. 104

Познавательная; социально- коммуникативная.

7.

16.10.2017

Тема: Предметный мир.

Образовательная ситуация: Живая и неживая природа

Пр.сод: дать детям понять, что природа – это наш общий дом, учить детей различать природу и не природу, называть объекты живой и неживой природы, составлять небольшие рассказы на тему «Я путешествую на облаке», воспитывать любовь к природе, умение сопереживать.

Т.М. Бондаренко

«Практический материал по освоению образовательных областей в старшей группе.

с. 244

Познавательная; социально - коммуникативная

8

23.10.2017

Тема: Труд взрослых

Образовательная ситуация: хлеб – всему голова.

Пр.сод: дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий; закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие».

с.24

Познавательная; социально- коммуникативная.

9

30.10.2017

Тема: Наши добрые дела

Образовательная ситуация: Учитесь жалеть и беречь

Пр.сод: пробудить чувство сострадания и жалости к обитателям природы, попавшим в беду; учить детей отличать истинную жалость от ложной; развивать наблюдательность, логическое мышление, воображение.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе. Экология.

с.11

Познавательная; социально- коммуникативная

10.

13.11.2017

Тема: Поздняя осень

Образовательная ситуация: «Золотая осень».

Пр.сод: Систематизировать представления детей о характерных признаках осени. Способствовать закреплению умения, устанавливать связь между признаками в природе, использовать объекты живой и неживой природы, формированию отстаивать свою точку зрения, делать выводы, умозаключения. Содействовать развитию памяти внимания, воображения, логического мышления, обогащать словарь. Воспитывать патриотизм через гуманное отношение к родной природе.

Конспект

Познавательная; социально- коммуникативная

11

20.11.2017

Тема: Мир комнатных растений.

Образовательная ситуация: Уход за комнатными растениями.

Пр.сод: Развивать интерес к комнатным растениям.

Продолжать обучать детей описывать растение, выявляя различия и  сходства по характерным признакам. Воспитывать у детей бережное отношение к растениям и уходу за ним.

Конспект.

Познавательная; социально- коммуникативная.

12.

27.11.2017

Тема: «Неделя здоровья»

Образовательная ситуация: Витамины укрепляют организм.

Пр.сод: познакомить с понятием «витамины», закрепить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержаться витамины; воспитывать у детей культуру питания, чувство меры.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие».

с.66

Познавательная; социально- коммуникативная.

13.

04.12.2017

Тема: Зимушка- зима

Образовательная ситуация: Белая холодная зима.

Пр.сод: расширять и углублять представления детей о зиме. Рассказать о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых. Учить отыскивать причины изменений в природе, жизни животных, изменений условий их обитания, устанавливать причинно- следственные связи. Воспитывать любовь к животным, стремление помочь в трудных условиях.  

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в старшей группе.

с. 290

Познавательная; социально- коммуникативная.

14.

11.12.2017

Тема: Будь осторожен.

Образовательная ситуация: Умеешь ли ты обращаться с животными?

Пр.сод: дать знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными; учить детей понимать состояние и поведение животных, как с ними общаться.

Волчкова В.Н.

 «Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие».

с.192

Познавательная; социально- коммуникативная

15.

18.12.2017

Тема: Готовимся к новогоднему празднику.

Образовательная ситуация: В лесу родилась елочка.

Пр.сод: продолжать формировать умение детей различать характерные признаки предметов различными анализаторами (глаза, нос, руки…), закреплять сравнение предметов(иллюстраций), умение вычленять части из целого, анализировать, делать выводы, продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования; развивать связную речь, умение отвечать на вопросы предложением, обогащать и активизировать словарь детей: ель, лес, шишки, семена и т.д. Развивать тактильную память, наблюдательность, любознательность, внимание, воображение, моторику рук. Воспитывать у детей отзывчивость, доброту, желание доводить начатое дело до конца, радоваться результату своей деятельности, вызвать приятные воспоминания, связанные с новогодним праздником.

Конспект.

Познавательная; социально- коммуникативная.

16.

15.01.2018

Тема: Мы играем.

Образовательная ситуация  «Птичья столовая».

Пр.сод: учить детей доброте. Приучать их заботиться о птицах, дать детям элементарное знание о том, чем кормят птиц зимой. Испытывать радость от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц от гибели.  

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в старшей группе.

с. 362

Познавательная; социально- коммуникативная.

17.

22.01.2018

Тема: Неделя творчества

Образовательная ситуация: В гостях у бабушки в деревне.  

Пр.сод: прививать чувство любви к родной деревне, ее красоте, естественности, простоте, неразделимой связи с природой; воспитывать уважение к сельским труженикам, на плечах которых лежит нелегкий, но благородный труд.  

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе.

Познавательное развитие».

с.41

Познавательная; социально- коммуникативная.

18.

29.01.2018

Тема: Зимушка хрустальная

Образовательная ситуация: Покормите птиц зимой.

Пр.сод: формировать у детей обобщенные представления о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе. Экология»

с.66

Познавательная; социально- коммуникативная.

19.

05.02.2018

Тема: Неделя здоровья.

Образовательная ситуация: Роль лекарств и витаминов

Пр.сод: уточнить и закрепить знания детей о лекарствах и витаминах. Дать понятие об осторожности при использовании лекарств и витаминов. Подкрепить уверенность в необходимости ведения здорового образа жизни.

Мосалова Л.Л.

«Я и мир»

с.40

Познавательная; социально- коммуникативная.

20.

12.02.2018

Тема: «Друзья спорта».

Образовательная ситуация «Помощь жителям цветочного городка».

Пр.сод: Дать детям элементарные представления   об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья . Продолжать знакомить детей со свойствами воды, самостоятельно проводить эксперименты. Закрепить значимость воды и воздуха в жизни человека и вообще в жизни на Земле. Воспитывать бережное отношение к окружающей действительности, способствовать воспитанию экологической культуры.

Формировать умение анализировать поступки людей и свои, делать экологические выводы. Закрепить с детьми понятие «кислород» и «углекислый газ» и источники их возникновения. Закреплять социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту, прививать бережное отношение к природе.

Конспект

Речевая.

Художественно – эстетическая.

Социально – коммуникативная.

21.

19.02.2017

Тема: «Юные путешественники»

Образовательная ситуация: Экскурсия в зимний парк

Пр.сод: уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебрится на свету, ветер холодный, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Закрепить умения находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, ворону, синицу, снегиря. Учить видеть особенности их поведения зимой. Упражнять в умении различать деревья по расположению ветвей и оставшимся семенам. Дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее.

Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 5-6 лет».

с.70

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

22.

26.02.2018

Тема: «Защитники Отечества»

Образовательная ситуация: «Покормите птиц зимой»

Пр.сод: формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе. Экология.»

с.66

Художественно – эстетическая.

Социально – коммуникативная.

23.

02.03.2018

Тема: Женский праздник»

Образовательная ситуация: «Весенние цветы»

Пр.сод: Закрепить знания детей о весенних явлениях в природе. Активизировать словарь детей по теме «весенние цветы».Развивать умения и навыки детей в рисовании в технике «рисование по мокрому».Развивать воображение, чувство композиции. Воспитывать смелость, уверенность, инициативность в опытном освоении новых художественных материалов и способов работы с ними.

Конспект.

Речевая.

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

24.

12.03.2018

Тема: «Уроки вежливости и этикета»

Образовательная ситуация: Экологическая викторина «Знатоки природы»

Пр.сод: Закрепить знания детей о природе. Вырабатывать умение быстро находить правильный ответ. Развивать дружеские, доброжелательные чувства друг к другу. Приучать детей к самостоятельности в поступках и мыслях. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

О.А.Воронкевич

Добро пожаловать в экологию! с.214

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

25.

19.03.2018

Тема: «Весна пришла»

Образовательная ситуация: Кто больше всех радуется весне?

Пр.сод: развивать интерес к родной природе, желание больше узнать об особенностях природы своего края; развивать бережное отношение ко всему живому; учить детей сопереживать вместе с природой ее радость и печаль.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе. Экология»

с.99

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

26.

31.03.2018

Тема: «Неделя книги»

Образовательная ситуация: «Путешествие в бумажную страну»

Пр.сод: Уточнить и расширить представления детей о бумаге, ее видах, свойствах; об использовании бумаги в жизни человека. Познакомить детей с историей бумаги; с копировальной бумагой. Развивать обследовательские действия, внимание, память, мышление. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.

Конспект

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

27.

02.04.2018

Тема: «Неделя здоровья»

Образовательная ситуация: Рассказ педагога «Чудесное яблоко, или «Зеркало нашей души».

Пр.сод: познакомить с органом зрения – глазом. Познакомить детей со строением глаза; воспитывать чувство сострадания к незрячим людям, желание оказать им помощь; привести к пониманию, что зрение необходимо беречь.

О.А.Воронкевич

Добро пожаловать в экологию! с.197

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

28.

09.04.2018

Тема: «Космические просторы»

Образовательная ситуация: «Космические

путешествия».

Пр.сод: Расширить представления детей об окружающем мире (космос); Расширить способность устанавливать простейшие связи; Подвести к пониманию того, что космонавтам может быть только здоровый, образованный человек; Воспитывать у детей умение слушать взрослых и друг друга.

Конспект

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

Физическое развитие.

29.

16.04.2018

Тема: «Юный гражданин»

Образовательная ситуация: «Я люблю тебя, Россия».

Пр. сод: воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию; познакомить с разнообразием природы нашей страны.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие».

с.121

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

30

23.04.2018

Тема: «Дорожная азбука»

Образовательная ситуация: «Почва-живая земля»

Пр.сод: Вызвать у детей познавательный интерес к почве, через удивление о ее значении в жизни растений и человека. Уточнение знаний детей о свойствах почвы: мягкая, сыпучая, черная, рыхлая. Формировать у детей действия обследования (восприятия) дающие возможность выявить свойства почвы: назвать предмет в целом (почва); при помощи зрительного восприятия выявить цвет, состав почвы; при помощи растирания почвы между пальцами выявить, какая она на ощупь (мягкая, вязкая, рыхлая) и т.д. Развивать у детей умение с помощью воспитателя оценивать свои ответы и ответы своих товарищей по  последовательности, точности описания  свойств почвы и ее значения в жизни растений и человека. Воспитание экологической культуры: формирование  правильных способов  взаимодействия с природой (беречь землю, не засорять, сажать деревья, кустарники, ухаживать за ними); сопереживание всему живому, восприятие красоты природы.

Конспект

Социально – коммуникативная. Художественно – эстетическая.

Физическое развитие.

31.

07.05.2018

Тема: «9 мая»

Образовательная ситуация:«Огонь-друг, огонь-враг».  

Пр.сод: Научить детей правилам поведения при пожаре. Расширить знания детей о правилах пожарной безопасности и осторожному обращению с огнём. Закрепить знания детей о причинах возникновения пожара, правилах пожарной безопасности и поведения в случаях возникновениях пожара. Закрепить и уточнить знания детей о пользе и вреде огня; воспитывать уважение к труду пожарного. Развивать способности отвечать на поставленные вопросы и поддерживать беседу. Развивать внимание. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Воспитывать чувство ответственности.

Конспект.

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

32.

14.05.2018

Тема: « Искусство, культура».

Образовательная ситуация:«Доктора леса»

Пр.сод: продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе: увеличение количества осадков, много света и тепла, следовательно, бурно растут растения, проснулись насекомые, прилет птиц. Закрепить знания детей о птицах, которые помогают сохранить лес от вредных насекомых. Упражнять в умении классифицировать птиц по принципу «зимующие-перелетные». Воспитывать заботливое отношение к птицам, природе.

О.А.Воронкевич

Добро пожаловать в экологию! с.247

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

Физическое развитие.

33.

21.05.2018

Тема: « Опыты и эксперименты».

Образовательная ситуация: «Волшебные стеклышки».

Пр.сод: познакомить детей с приборами для наблюдений – микроскопом, лупой, подзорной трубой, телескопом, биноклем; объяснить, для чего они нужны человеку.

Тугушева Г.П. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста»

с.51

34.

28.05.2018

Тема: « Экологическая тропа».

Образовательная ситуация «Жил на свете одуванчик».

Пр.сод: сформировать у детей представление о связи растений с различными экологическими факторами. Дать представление о различных частях (строении) растения и их функции, о сезонном развитии растения.

Т.М.Бондаренко. Конспекты занятий в старшей группе детского сада.

с 512.

№ п\п

Дата

Тема. Программное содержание.

Литература

Интеграция образовательных областей

1.

08.09.2017

Тема: Сегодня дошколята, завтра школьники.

Образовательная ситуация: Что я знаю о себе.

Пр.сод: учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие».

с.7

Познавательная;

социально- коммуникативная

2.

15.09.2017

Тема: Осенняя пора, очей очарованье.

Образовательная ситуация: «Путешествие в лес»

Пр.сод: закрепить знания детей о деревьях, развивать экологическое мышление и экологическую культуру, воспитывать интерес к растениям.  Развивать диалогическую речь ребенка. Воспитывать умение детей слушать друг друга, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Конспект.

Познавательная;

социально- коммуникативная.

3.

22.09.2017

Тема: Труд людей  

Образовательная ситуация: «Сельскохозяйственный труд людей осенью»

Пр.сод: Активизировать словарь по теме "Труд людей осенью", «Овощи», «Фрукты».  Формировать представления детей о том, что труд существовал всегда, что его средства и формы изменились в связи с техническим прогрессом; поддерживать у детей интерес к профессиям, их взаимосвязи. Расширять представление о труде сельских жителей. Формировать интерес к людям новых профессий – фермер, овощевод, хлебороб, животновод. Воспитывать уважение к сельско-хозяйственному труду людей. Воспитывать бережное отношение к продуктам сельскохозяйственного труда.

Конспект

Познавательная;

 социально- коммуникативная.

4.

29.09.2017

Тема: Земля- наш общий дом.

Образовательная ситуация: Планета Земля – наш общий дом.

Пр.сод: расширить представления детей о карте и глобусе (что на них изображено и каким цветом, для кого они нужны); познакомить детей с некоторыми странами и континентами; развивать у детей познавательный интерес.

Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста»

с.127.

Познавательная;

социально- коммуникативная.

5.

06.10.2017

Тема: Наш город.

Образовательная ситуация: Путешествие по городу.

Пр.сод: формировать представления детей о городе, познакомить их со своей малой родиной: улицами, жилыми домами, общественными зданиями их назначением; уточнить знания детей о правилах поведения на улице, воспитывать чувство ответственности за свой город.  

А.Я. Ветохина

«Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» с. 94

Познавательная;

социально-коммуникативная.

6.

13.10.2017

Тема: Моя Родина

Образовательная ситуация: Москва – столица нашего Отечества.

Пр.сод: дать представление о том, что Москва – самый большой город в нашей стране; подвести к пониманию того, что такое главный город, столица; вызвать интерес к самому прекрасному городу нашей страны, чувство восхищения и гордости красотой столицы России – Москвой; познакомить с историческим прошлым Москвы.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие».с.118

Познавательная;

 социально- коммуникативная

7

20.10.2017

Тема: Предметный мир.

Образовательная ситуация: Как заяц ждал гостей.

Пр.сод: формировать представление детей о предметах и их назначении (посуде, бытовой технике). Систематизировать знание детей о материалах из которых они изготовлены. Учить классифицировать предметы по назначению. Воспитывать бережное отношение к предметам и вещам.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в старшей группе.

Познавательная;

социально - коммуникативная.

8.

27.10.2017

Тема: Труд взрослых

Образовательная ситуация: Кем  ты будешь, когда станешь взрослым?

Пр.сод: формировать представление о том, что такое профессия, вызвать интерес к разным профессиям, воспитывать уважение к людям-профессионалам, способствовать самостоятельности мышления и выбора.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие».с.39

Познавательная;

социально - коммуникативная

9.

03.10.2017

Тема: Семья и семейные традиции

Образовательная ситуация: «Я и моя семья»

Пр.сод: формировать представление о моей семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие».с.10

Познавательная;

социально- коммуникативная.

10.

10.11.2017

Тема: Наши добрые дела

Образовательная ситуация: Волшебные слова

Пр.сод: воспитывать уважение друг к другу, к старшим, посторонним; формировать у детей понимание того, что волшебные слова делают человека тактичнее, честнее, воспитание; формировать у детей понимание того, что вежливость является важным составляющим качеством воспитанного человека; обучать детей формулам выражения вежливой просьбы, благодарности.

Волчкова В.Н.

 «Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие».с.132

Познавательная;

социально- коммуникативная

11.

17.11.2017

Тема: Поздняя осень

Образовательная ситуация: «Поздняя осень»

Пр.сод: уточнить и закрепить знания детей о признаках осени, закрепить знания о деревьях; упражнять детей в использовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать относительные прилагательные от существительных; развивать мышление, учить отгадывать загадки по теме «Деревья», развивать логическое мышление (4-й лишний по теме «Листья деревьев»), развивать речь (умение строить фразу с опорой на схему, продолжать учить составлять описательные рассказы; развивать умение  согласовывать речь и движение, развивать мелкую моторику; воспитывать эмоциональную адекватность, доброжелательность по отношению друг к другу, адекватно реагировать на свою неудачу.

Конспект.

Познавательная;

социально- коммуникативная

12.

24.11.2017

Тема: Наши комнатные растения

Образовательная ситуация: Выставка цветов.

Пр.сод: уточнить и систематизировать знания детей о растениях, отмечая  существенные признаки внешнего вида отдельных частей. Познакомить с новым растением – комнатным кленом, воспитывать интерес к жизни растений.

Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей в старшей группе. С. 451

Познавательная; социально- коммуникативная.

13.

01.12.2017

Тема: «Неделя здоровья»

Образовательная ситуация: Знакомимся со своим организмом.

Пр.сод: закрепить элементарные знания об органах человеческого тела и их функционировании. Учить заботиться о своем здоровье.

Масолова Л.Л.

 «Я и мир»

Стр.35.

Познавательная; социально- коммуникативная

14.

08.12.2017

Тема: Зимушка- зима

Образовательная ситуация: Зима полна серебра.

Пр.сод: обобщить представления детей о зиме, закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев; учить устанавливать связи и закономерности в природе.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий в старшей группе. Экология. Стр.60

Познавательная; социально- коммуникативная

15.

15.12.2017

Тема: Будь осторожен.

Образовательная ситуация: Опасные предметы дома.  

Пр.сод: Познакомить детей с электрическими приборами. Формировать у детей отчетливое представление о их назначении. Развивать умения и навыки правильного обращения с электроприборами. Сформировать представление, чем категорически пользоваться запрещено детям дома – электроприборы, спички, свечки, бенгальские огни, розетки. Развивать мышление, память, внимание. Формировать правильную разговорную речь. Обогащать словарный запас детей. Воспитывать послушание и правильное отношение к электроприборам, спичкам.

Конспект.

Познавательная; социально- коммуникативная.

16.

22.12.2017

Тема: Готовимся к зимнему празднику.

Образовательная ситуация: «Новый год идет по миру»

Пр.сод: Формировать представления о празднике новый год. Обогащать представления о символах и традициях праздника. Продолжать учить отгадывать загадки. Учить давать полные и развернутые ответы. Воспитывать добрые, радостные чувства в ожидании праздника.

Конспект

Познавательная; социально- коммуникативная

18.

12.01.2018

Тема: Мы играем.

Образовательная ситуация: Как мы отдыхаем?

Пр.сод: познакомить с понятием «отдых» и показать его необходимость; формировать представление о том, что люди не только работают, но и отдыхают, учить ценить свободное время, заполнять его разумным и интересным делом.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие». Стр.19

Познавательная; социально- коммуникативная.

19.

19.01.2018

Тема. Неделя творчества

Образовательная ситуация: Эти мудрые русские сказки.

Пр.сод: познакомить с величайшим  богатством народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными мудрыми мыслями.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие». Стр.45

Познавательная; социально- коммуникативная.

20.

26.01.2018

Тема: Зимушка хрустальная

Образовательная ситуация: Зимовье зверей.

Пр.сод: формировать представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду; учить понимать причины изменений в жизни животных, воспитывать любовь к животным, стремление помочь им в трудных условиях

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий в старшей группе. Экология»

Стр.62

Познавательная; социально- коммуникативная.

21.

02.02.2018

Тема: «Неделя здоровья».

Образовательная ситуация: «Здоровье дороже богатства»

Пр.сод: Формировать представления детей о том, что здоровье - главная ценность человеческой жизни. Уточнить представления о предметах личной гигиены. Развивать умение заботиться о своем здоровье. Воспитывать у детей правильное отношение к здоровью.

Конспект.

Познавательная; социально- коммуникативная.

22.

09.02.2018

Тема: «Друзья спорта».

Образовательная ситуация «Зимние виды спорта».

Пр.сод: Добиться уточнения знаний детей о зимних видах спорта. Способствовать развитию умения различать простейшие взаимосвязи между видом спорта и его атрибутами. Обеспечить обогащение и уточнение словаря по теме. Способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти. Формировать представления о важности и пользе занятиями спортом для здоровья. Способствовать формированию уважительного отношения друг к другу. Пробудить интерес к физической культуре и спорту.

Конспект

Речевая.

Художественно – эстетическая.

Социально – коммуникативная.

23.

16.02.2017

Тема: «Юные путешественники»

Образовательная ситуация: Кругосветное путешествие.

Пр.сод.: дать понять о том, что на нашей планете много разных стран и континентов; развивать умение ориентироваться на карте и  глобусу, находить некоторые страны, познакомить детей с разнообразием животного и растительного мира, полезных ископаемых и т.д.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие».

Стр.123.

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

25.

02.03.2018

Тема: «Женский праздник»

Образовательная ситуация:«Женщина –труженица»

 Пр.сод.: формировать представления детей о профессиях женщин, о работе женщин в детском саду,  

профессии  мам, развивать умение определять

эмоциональное состояние близких людей (мам, бабушек, сестренок), оказывать посильную помощь и

проявлять заботу женщинах; воспитывать уважение к труду женщин.

Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста»

Стр.89

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

27.

16.03.2018

Тема: «Уроки вежливости и этикета»

Образовательная ситуация: Учимся играть и работать дружно.

Пр.сод: учить умению контролировать свое поведение; совершенствовать себя как личность через общение с людьми; сдерживать себя и прислушиваться к мнению других; учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы вдвоем.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие».

с.143

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

28.

23.03.2018

Тема:  « Весна пришла».

Образовательная ситуация: «Здравствуй, Весна!»

Пр.сод: познакомить детей с разной весной (полевой, речной, лесной), показать красоту весны.

Т.М.Бондаренко.

Конспекты занятий в старшей группе детского сада.

с. 411.

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

29.

30.03.2018

Тема: «Неделя книги»

Образовательная ситуация «Путешествие в прошлое книги».

Пр.сод: Познакомить детей с историей создания книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; познакомить и вызвать интерес к творческой деятельности людей, создающих книги; воспитывать бережное отношение к книгам, любовь к книгам и чтению. Учить детей слаженно работать в парах для достижения общей цели.

Конспект.

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

30.

06.04.2018

Тема: «Неделя здоровья»

Образовательная ситуация: «Осанка – красивая спина».

Пр.сод: учить следить за своим здоровьем, побуждать к выполнению физических упражнений, радоваться достигнутому результату.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие».

с.78

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

31.

13.04.2018

Тема: «Космические просторы»

Образовательная ситуация: «Этот загадочный космос».

Пр.сод: познакомить с символикой созвездий, вызвать интерес к космическому пространству; расширять представление детей о профессии космонавта, воспитывать уважение к этой профессии; развивать воображение, фантазию.

Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие».

с.162

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

32.

20.04.2018

Тема: «Юный гражданин»

Образовательная ситуация: «Россияне – граждане России».

Пр.сод: Продолжать знакомить детей с понятием                                 «Родина»,  «Отечество»; формировать понятие «гражданин», воспитывать уважение ко всем национальностям.

А.Я. Ветохина.

Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

с. 123.

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

33.

27.04.2018

Тема: «Дорожная азбука»

Образовательная ситуация: «Путешествие в страну дорожных знаков»

Пр.сод: уточнить знания детей о правилах дорожного движения: правила безопасного поведения на улице, различных виды пешеходных переходов, дорожные знаки. Учить видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья. Закрепить знания о правилах перехода через дорогу, правила светофора. Систематизировать знания о дорожных знаках. Воспитывать культуру поведения на улице. Воспитывать у детей желание изучать и соблюдать правила дорожного движения.

Конспект.

Социально – коммуникативная. Художественно – эстетическая.

Физическое развитие.

34.

04.05.2018

Тема: « Искусство, культура».

Образовательная ситуация: Выдающиеся люди – художники.

Пр.сод: расширить представления детей о выдающихся людях, деятелях изобразительного искусства; познакомить с великими художниками – В.М. Васнецовым и И.И. Левитаном; воспитывать любовь к произведениям искусства, уважение к труду художников, гордость за их произведения.

Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста»

с.160

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

Физическое развитие.

35.

11.05.2018

Тема: «Опыты и эксперименты».

Образовательная ситуация: «Удивительный песок»

Пр.сод: познакомить детей со свойствами песка; обучать навыкам проведения  лабораторных опытов, закрепить умения работать с посудой, соблюдать меры безопасности, развивать наблюдательность детей, умения сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы;  активизировать и обогащать словарный запас существительными, прилагательными и глаголами  по теме занятия; развивать социальные навыки- умение работать в  паре .

Конспект.

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

Физическое развитие.

36.

18.05.2018

Тема: «Экологическая тропа».

Образовательная ситуация: «Путешествие по экологической тропе «В гости к Весне»

Пр.сод: Помочь детям в образной форме осмыслить взаимосвязь между временем года и явлениями природы. Уточнить знания детей о признаках весны, научить замечать изменения в растительном и животном мире, узнавать некоторые деревья, воспитывать эмоционально-положительное отношение к природе. Развивать умение наблюдать, анализировать и делать выводы. Уточнять и расширять словарь по теме. Воспитывать любознательность.

Конспект.

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

Физическое развитие.

37.

25.05.2018

Тема: «Экологическая тропа».

Образовательная ситуация: «Весна»

Пр.сод: закрепить представления детей о признаках весны; изменениях, происходящих в живой и неживой природе с приходом весны; устанавливать изменения в жизни животных; развитие словаря, грамматического строя, связной речи; воспитывать бережное отношение к природе.

Конспект.

Социально – коммуникативная.

Художественно – эстетическая.

Физическое развитие.

№ п\п

Дата

Тема. Программное содержание.

Литература

Интеграция образовательных областей

1.

05.09.2017.

Пр.сод. Закреплять умение считать в пределах 10, обозначать число соответствующей цифрой. Совершенствовать умение сравнивать предметы. Способствовать развитию логического мышления, учить обосновывать свое решение.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С. 120

Познание

Коммуникация

2.

12.09.2017.

Пр.сод. Познакомить детей с понятиями точка и прямая; учить рисовать прямую линию. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета. Закреплять умение видеть в знакомых предметах известные геометрические фигуры. Продолжать работу по развитию логического мышления.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С. 121

Познание

Коммуникация

3.

19.09.2017.

Пр.сод. Познакомить с углом, прямым и острыми углами. Продолжать развивать логическое мышление. Развивать умение работать в клетчатой тетради.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С. 123

Познание

Коммуникация

4.

26.09.2017.

Пр.сод. Познакомить детей с составом чисел 2 и 3 из единиц. Продолжать учить моделировать геометрические фигуры. Закреплять навыки счета. Продолжать учить складывать изображения из палочек.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С. 124

Познание

Коммуникация

5.

03.10.2017.

Пр.сод. Учить детей составлять числа 4 и 5 из единиц. Развивать умение моделировать геометрические фигуры. Учить работать в тетради в клетку.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С. 128

Познание

Коммуникация

6.

10.10.2017.

Пр.сод. Совершенствовать умение считать предметы, расположенные в беспорядке. Научить составлять из единиц числа 6 и 7. Закреплять умение составлять геометрические фигуры из палочек и видоизменять их. Продолжать учить работать в тетради в клетку.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С. 130

Познание

Коммуникация

7.

17.10.2017.

Пр.сод. Познакомить с тремя протяженностями предметов. Закреплять умение считать предметы, расположенные в беспорядке. Учить видеть независимость числа предметов от их расположения. Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Закреплять умение работать в тетради по образцу.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С. 131

Познание

Коммуникация

8.

24.10.2017.

Пр.сод. Учить составлять числа 8 и 9 из отдельных единиц. Совершенствовать умение ориентироваться на плане. Учить детей сравнивать предметы по разным протяженностям.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С. 133

Познание

Коммуникация

9.

31.10.2017.

Пр.сод. Совершенствовать навыки счета предметов. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине. Совершенствовать навыки конструирования.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С. 134

Познание

Коммуникация

10.

07.11.2017.

Пр.сод. Совершенствовать умение детей составлять числа из единиц до 10.Закреплять навыки счета и знание цифр, умение обозначать числа соответствующими цифрами. Познакомить детей с тем, что результат сравнения можно выразить с помощью математических знаков «<», «>», «=». Учить различать значения этих знаков. Совершенствовать умение определять взаимообратные отношения между смежными числами. Развивать логическое мышление в упражнениях с палочками, закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Закреплять умение работать в тетради по образцу.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.136

Познание

Коммуникация

11.

14.11.2017.

Пр.сод. Закреплять знания детей о математических знаках «<», «>»; познакомить со знаком равенства. Познакомить с игрой «Танграм»; учить складывать фигуру по образцу. Закреплять умение работать в тетради по образцу.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.138

Познание

Коммуникация;

12.

21.11.2017.

Пр.сод. Продолжать учить детей понимать значение знаков «<», «>», «=». Совершенствовать навыки счета. Учить детей ориентироваться в пространстве и пользоваться кодировками.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.140

Социализация;

Коммуникация;

13.

28.11.2017.

Пр.сод. Познакомить с составом числа три из двух меньших чисел. Упражнять в использовании знаков сравнения. Закреплять умение работать в тетради по образцу.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.142

Познание

Коммуникация

14.

05.12.2017.

Пр.сод. Учить детей составлять число 4 из двух меньших чисел. Познакомить детей с объемной формой-кубом. Учить детей моделировать куб.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.144

Познание

Коммуникация

15.

12.12.2017.

Пр.сод. Продолжать учить моделировать геометрические фигуры. Учить детей формировать образцы на основе схематических изображений.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.145

Познание

Коммуникация

16.

19.12.2017.

Пр.сод. Познакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел. Закреплять умение ориентироваться на плане. Познакомить с треугольной призмой. Продолжать учить моделировать геометрические фигуры.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.146

Социализация;

Коммуникация;

17.

16.01.2018.

Пр.сод. Познакомить с составом числа 6 из двух меньших чисел. Закреплять знания о четырехугольниках. Продолжать учить детей работать в тетради.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.148

Познание

Коммуникация

18.

23.01.2018.

Пр.сод. Учить детей клеить параллелепипед из развертки. Закреплять навыки счета в пределах 10. Закреплять навыки сравнения чисел. Продолжать учить детей работать в тетради.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.149

Познание

Коммуникация

19.

30.01.2018.

Пр.сод. Познакомить с составом числа 7 из двух меньших чисел. Совершенствовать навыки счета. Развивать умение сравнивать предметы по объему. Совершенствовать умение ориентироваться на плане.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.150

Познание

Коммуникация

20.

06.02.2018.

Пр.сод. Закрепить знания детей о составе числа 7 из двух меньших. Учить детей измерять предметы с помощью условной мерки. Совершенствовать умение моделировать объемные фигуры; познакомить с цилиндром.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.151

Познание

Коммуникация

21.

13.02.2018.

Пр.сод. Закреплять умение составлять число 7 из двух меньших чисел. Познакомить детей с тем, что результат счета при количественном счете не зависит от направления счета, а при порядковом счете зависит. Развивать логическое и творческое мышление.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.153

Познание

Коммуникация

22.

20.02.2018.

Пр.сод. Познакомить детей с составом числа 8 из двух меньших чисел. Учить детей ориентироваться на плане.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.154

Познание

Коммуникация

23.

27.02.2018.

Пр.сод. Закрепить знания детей о составе числа 8 из двух меньших чисел. Учить называть числа в обратном порядке.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.155

Познание

Коммуникация

24.

06.03.2018.

Пр.сод. Учить детей составлять число 9 из двух меньших чисел. Совершенствовать умение измерять объекты с помощью условной мерки, одновременно выделяя длину и ширину. Закреплять умение ориентироваться на плане. Закреплять навыки счета (прямого и обратного).

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.156

Познание

Коммуникация

25.

13.03.2018.

Пр.сод. Закреплять знания детей о составе числа 9 из двух меньших чисел. Совершенствовать умение измерять с помощью условной мерки. Познакомить с игрой «Пифагор». Учить детей моделировать конус.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С. 158

Познание

Коммуникация

26.

20.03.2018.

Пр.сод. Познакомить детей с составом числа 10 из двух меньших чисел. Развивать логическое и образное мышление.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.160

Познание

Коммуникация

27.

27.03.2018.

Пр.сод. Закрепить знания детей о составе числа 10 из двух меньших чисел. Учить измерять длине с помощью «телесных» мерок. Развивать логическое мышление.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.162

Познание

Коммуникация

28.

03.04.2018.

Пр.сод. Закреплять навыки детей в количественном и порядковом счете. Совершенствовать навыки измерительной деятельности. Закреплять знания о геометрических фигурах. Совершенствовать умение детей составлять число 10 из двух меньших чисел.

Л. Н. Коротовских 2014г. Детство пресс.

Конспекты занятий по  развитию математических  представлений у детей  дошкольного  возраста.

С.164

Познание

Коммуникация

29.

10.04.2018.

Пр.сод.  Стимулировать развитие мыслительных способностей детей, любознательность, познавательный интерес, умение довести начатое дело до конца. Способствовать развитию мелкой моторики руки, пространственного мышления и творческого воображения.

Т. М. Бондаренко 2013 г.

Практический материал по освоению образовательных областей в ст. гр. детского сада.

С. 238

Познание

Коммуникация

30.

17.04.2018.

Пр.сод. Стимулировать развитие мыслительных способностей детей, любознательность, познавательный интерес, умение довести начатое дело до конца.

Т. М. Бондаренко 2013 г.

Практический материал по освоению образовательных областей в ст. гр. детского сада. С. 313-315

Познание

Коммуникация

31.

24.04.2018.

Пр.сод. Учить детей раскладывать веревочки в порядке возрастания и убывания длины. Способствовать развитию у детей представления о числе на основе счета и измерения. Воспитывать усидчивость.

Т. М. Бондаренко 2013 г.

Практический материал по освоению образовательных областей в ст. гр. детского сада. С. 383-384

Познание

Коммуникация

32.

08.05.2018.

Пр.сод. Стимулировать развитие познавательных навыков, внимания, памяти,  умение довести начатое дело до конца. Способствовать развитию мелкой моторики рук, пространственного мышления.

Т. М. Бондаренко 2013 г.

Практический материал по освоению образовательных областей в ст. гр. детского сада. С. 393-394

Познание

Коммуникация

33.

15.05.2018.

Пр.сод. Закрепить представление о днях недели. Стимулировать развитие мыслительных способностей детей.. Воспитывать усидчивость.

Т. М. Бондаренко 2013 г.

Практический материал по освоению образовательных областей в ст. гр. детского сада. С. 435 (1), 443-444 (1)

Познание

Коммуникация

34.

22.05.2018.

Пр.сод. Продолжить знакомство детей с временными понятиями. Стимулировать развитие мыслительных способностей детей. Воспитывать усидчивость.

Т. М. Бондаренко 2013 г.

Практический материал по освоению образовательных областей в ст. гр. детского сада. С. 454 (1), 477 (1).

Познание

Коммуникация

35.

29.05.2018.

Пр.сод. Способствовать развитию находчивости, сообразительности, взаимопомощи.

Т. М. Бондаренко 2013 г.

Практический материал по освоению образовательных областей в ст. гр. детского сада. С. 505-507

Познание

Коммуникация

Достижения ребенка («Что нас радует»)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

-Проявляет  разнообразные познавательные  интересы,  имеет

дифференцированные  представления  о мире,  

отражает  свои  чувства  и

впечатления  в  предпочитаемой деятельности.

- Ребенок  активен  в  разных  видах

познавательной  деятельности;  по

собственной  инициативе  наблюдает, экспериментирует,  

рассуждает, выдвигает  проблемы,  

проявляет догадку и сообразительность в процессе их решения; знает  название  своей  страны,  ее государственные  символы,  проявляет интерес  к  жизни  людей  в  других странах.

-Рассказывает  о  себе  и  своей  семье, собственных  увлечениях,  достижениях, интересах.

-Проявляет  интерес  к  жизни  семьи, уважение к воспитателям,

интересуется жизнью семьи и детского сада.

-Хорошо  различает  людей  по  полу, возрасту,  профессии  (малышей, школьников,  взрослых,  пожилых людей) как в реальной жизни, так и на иллюстрациях.

-Хорошо  знает  свое  имя,  фамилию, возраст, пол.

-Проявляет  интерес  к  городу  (селу),  в котором  живет,  знает  некоторые сведения  о  его достопримечательностях,  событиях городской жизни.

-Знает  название  своей  страны,  ее государственные  символы,  испытывает чувство гордости за свою страну.                   - Проявляет  интерес  к  жизни  людей  в других странах.

-Отсутствует  интерес  окружающему миру  (природе,  людям,  искусству, предметному окружению).  

-Не  сформированы  возрастные эталонные  представления,

представления  о  мире    поверхностны, часто ошибочны;

Не  способен  самостоятельно

организовать  поисково- исследовательскую  деятельность,  не выделяет результат познания.                                                           -Не  проявляет  положительного

отношения  и  интереса  к  людям,  к  их жизни в семье и в детском саду.  

  -Затрудняется  в  различении  людей  по полу,  возрасту,  профессии,  как  в реальной  жизни,  так  и  на иллюстрациях.

Социальные  представления  о  родной стране  и  других  странах  мира ограничены.  

Познавательный  интерес  к социальному  миру,  городу,  стране  снижен.

№ п\п

Дата

Тема. Программное содержание

Литература

Интеграция образовательных областей.

Сегодня – дошколята, завтра – школьники.

1.

05.09.2017.

ПОГ

Пр.сод: Ознакомить детей со звучащим словом, учить детей самостоятельно называть слова, подбирать прилагательные к существительному. Воспитывать усидчивость на занятии.

Занятие 1

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Речевая

Социально- коммуникативная

2.

06.09.2017.

Р.Р.

Тема: Рассказывание  о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки».

Пр.сод: св.р: учить детей давать описание внешнего вида игрушки, рассказать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома

Словарь и грамматика: активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы  к существительным.

З.к.р.: уточнить и закрепить правильное произношение звуков ш, ж, учить отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками.

Т.М. Бондаренко

« Практический материал по освоению образовательных областей». с. 191 2013г.

Речевая

Социально- коммуникативная

3.

07.09.2017.

Р.Р.

Тема: Рассказывание  о личных впечатлениях на тему «Лето».

Пр.сод: св.р: упражнять  детей в подборе действий и признаков к предметам, упражнять детей в образовании и употреблении имен прилагательных в сравнительной степени

Словарь и грамматика:  закрепить умение образовывать глаголы в прошедшем времени, учить подбирать по смыслу глаголы  к существительным.

З.к.р.: уточнить и закрепить правильное произношение звуков  в словах,  учить отчетливо и внятно произносить слова в речи.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная

Осенняя пора, очей очарованье.

4.

12.09.2017.

ЧХЛ.

Тема: Чтение художественных произведений. «У природы нет плохой погоды». (Е.Трутнева «Осень», А. Плещеев «Осень наступила»).

Пр.сод: св.речь: Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, развивать поэтический слух, вызвать желание выразить свои впечатления в образном слове;

Словарь и грамматика: упражнять детей в образовании разных форм глаголов и сравнительной степени прилагательных; развивать у детей координацию движений с речью.

В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе».

 с.21-25

Речевая

Социально- коммуникативная

5.

13.09.2017.

Р.Р.

Тема: «Времена года»

Пр.сод: св.речь: учить определять по существенным признакам времена года, составлять небольшие рассказы из личного опыта, пересказывать сказку близко к тексту.

Словарь и грамматика: учить употреблять в речи сложные формы предложений, находить слова с противоположным значением, подбирать слова, сходные по смыслу.

З.к.р.: учить отчетливо и внятно произносить звуки в словах.

Т.И.Петрова, Е.С.Петрова

«Игры и занятия по развитию речи дошкольников»

Книга 2, старшая группа

С.5-8

Речевая

Социально- коммуникативная

6.

14.09.2017.

Р.Р.

Тема: Рассказывание по картине. Составление описательного рассказа по репродукции картины И.Левитана «Золотая осень».

Пр.сод: св.речь: закрепить представления детей об осеннем времени года, развивать диалогическую речь детей, воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе.

Словарь и грамматика: обогащать словарь детей по данной теме определениями.

В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе».

 с.25-27

Речевая

Социально- коммуникативная

Труд людей осенью.

7.

19.09.2017.

ПОГ.

Пр.сод: Познакомить с протяженностью слова (длинные и короткие слова). Закрепить знания детей о слове, развивать умение слышать и слушать произносимые слова, ознакомить с термином «звук». Воспитывать усидчивость на занятии.

Занятие 2

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Речевая

Социально- коммуникативная

8.

20.09.2017.

Р.Р.

Тема:  «Труд людей осенью»

Пр.сод:  св.р.:. Продолжать знакомить с трудом  людей осенью по сбору овощей, фруктов в садах и огородах, с работой на полях. Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе осенью, о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе. Расширять представление о труде работников сельского хозяйства: о содержании труда, его коллективном характере, о роли механизации в труде. Расширять представления о культурных растениях (злаках) и их выращивании.

Словарь и грамматика: Обогащать словарь путем подбора прилагательных к слову ХЛЕБ, образования родственных слов.

З.к.р.: учить отчетливо и внятно произносить звуки в словах.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная,

9.

21.09.2017.

Р.Р.

Тема: Дары осени.

Пр.сод: св.р.: побуждать детей к активному диалогу, учить составлять небольшие сюжетные рассказы, продолжать учить определять время и место сюжета, главных героев события.

Словарь и грамматика: продолжать учить детей образовывать прилагательные и использовать их в речи.

З.к.р.: упражнять детей в четком произнесении фраз с заданной интонацией.

Т.И.Петрова, Е.С.Петрова

«Игры и занятия по развитию речи дошкольников»

Книга 2, старшая группа

С.20-24

Речевая

Социально- коммуникативная

Земля – наш общий дом.

26.09.2017.

ЧХЛ.

Тема: Путешествие по сказке «Колосок».

Пр.сод.: учить передавать интонацией характеры героев, свое отношение к персонажам, рассказывать сказку в лицах (меняя голос, интонацию); формировать познавательную активность; развивать творческое воображение и речевую деятельность, вызвать желание придумывать концовку сказки.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная Художественно- эстетическое

27.09.2017.

Р.Р.

Тема: Рассказывание по картине «Ежи».

Пр.сод: св.р.: Учить детей составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей).

Словарь и грамматика: Совершенствовать грамматический строй речи: правильно употреблять существительные в единственном и множественном числе в различных падежных формах.

З.к.р.: упражнять в правильном произношении звука «ж».

Т.М. Бондаренко

« Практический материал по освоению образовательных областей».  с. 258

2013г.

Конспект.

В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе». с.15

Речевая

Социально- коммуникативная

28.09.2017.

Р.Р.

Тема: Рассказывание из личного опыта на тему «Любимые питомцы».

Пр.сод: св.р.: Учить детей рассказывать о своих впечатлениях,  используя имеющиеся у них знания о жизни домашних  животных.

Словарь и грамматика: Совершенствовать грамматический строй речи: правильно употреблять существительные в единственном и множественном числе в различных падежных формах,  воспитывать умение отбирать для рассказа интересное содержание.

З.к.р.: упражнять в правильном произношении звуков.

Т.М. Бондаренко

« Практический материал по освоению образовательных областей».  с. 266-267

2013г.

Речевая

Социально- коммуникативная

Мой город.

03.10.2017.ПОГ.

Пр.сод: Познакомить детей с термином «слог». Продолжать учить детей определять количество слогов в словах. Учить находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении, произносить слова, выделяя голосом нужный звук. Воспитывать усидчивость на занятии.

Занятие 3

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Речевая

Социально- коммуникативная

04.10.2017.

Р.Р.

Тема: «Моя малая Родина»

Цель: Расширение знаний о родном городе и его историческом прошлом.

Задачи:

Развивающие: Развивать наблюдательность, внимание. Формировать представление о названии улицы и адреса детского сада.

Образовательные: Познакомить детей с историей возникновения города. Объяснить, что город — результат труда людей разных поколений. Активизировать словарь, познавательный интерес.

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к людям, воспитывать бережное отношение к своему городу. Воспитывать гордость за город, в котором живешь.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная

05.10.2017.

Р.Р.

Тема: Составление сюжетного рассказа по серии картин «город», «страна»

Пр.сод: св.речь: учить составлять сюжетный рассказ по картинкам

Словарь и грамматика: воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные.

З.к.р.: уточнить и закрепить правильное произношение звуков (ш) и (щ), учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить двусложные слова на части.

А.Я. Ветохина

Нравственно- патриотическое воспитание дошкольников

с.91,114

Речевая

Социально- коммуникативная

Родная страна.

10.10.2017.

Ч.Х.Л.

Тема: Заучивание стихотворения И.Векшегонова «Москва».

Пр.сод: продолжать учить детей внимательно слушать поэтическое произведение, понимать его. Учить детей отвечать на вопросы, используя слова и выражения из текста. Добиваться хорошего запоминания стихотворения, используя приемы мнемосхемы. Учить детей читать стихи выразительно. Развивать поэтический слух.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная

11.10.2017.

Р.Р.

Тема: Мы живем в России

Пр.сод: св.р.:  учить составлять связные рассказы на основе знаний имеющихся у детей, закреплять умение детей отвечать на вопросы, поддерживать беседу, продолжать учить детей передавать содержание произведения без пропусков, подробно и выразительно.

Словарь и грамматика: обогащать словарь детей, учить употреблять в речи прилагательные, сочетая их с существительными.

З.к.р.: продолжать учить четко, произносить все звуки родного языка.

Т.И.Петрова, Е.С.Петрова

«Игры и занятия по развитию речи дошкольников»

Книга 2, старшая группа

С.58-61

Речевая

Социально- коммуникативная

12.10.2017.

Р.Р.

Тема: « Москва – столица нашей Родины»

Пр.сод:  Сформировать у детей представление о Москве – столице нашей Родины, об истории её возникновения, достопримечательностях. Обобщить, уточнить и систематизировать представления детей о Москве; Пополнить знания детей об отдельных страницах истории и культуры Москвы, людях, оставивших след в памяти народа: о происхождении названия города, о Юрии Долгоруком, о московском кремле.

Словарь и грамматика: активизировать словарь по теме,

закреплять умение образовывать прилагательные от существительных; развивать умение согласовывать слова в предложениях; развивать умение согласовывать прил. с сущ., закрепить понятие « родственные слова», закрепить умение образовывать сущ. во мн.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная

Мир предметов и технике.

17.10.2017.

ПОГ.

Пр.сод: учить детей находить звук, чаще всего встречающейся в стихотворении, произносить слова, выделяя голосом нужный звук. Учить детей делить слова на слоги. Воспитывать усидчивость на занятии.

Занятие 4

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Речевая

Социально- коммуникативная

18.10.2017.

Р.Р.

Тема: Рассказывание на заданную тему «Как заяц ждал гостей»

Пр.сод: св.р.:  учить детей составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем.

Словарь и грамматика: учить подбирать синонимы к глаголам, составлять предложенная с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу.

З.к.р.: учить произносить предложения с разными оттенками интонации (сердитое, вопросительное, ласковое).

Т.М. Бондаренко

« Практический материал по освоению образовательных областей». с. 385

2013г.

Речевая

Социально- коммуникативная

19.10.2017.

Р.Р.

Тема: Составление описательного рассказа по схеме на тему: «Посуда».

Цели: Закрепить с детьми название посуды;

 Уметь различать виды посуды: кухонная, столовая, чайная. Определять посуду, которая  стоит, лежит, висит.

 Учить образовывать имена прилагательные, обозначающие материал, из которого сделан предмет.

 Учить составлять описательные рассказы по схеме.

Развивать слуховое восприятие, внимание, память, логическое мышление, сообразительность; формировать сдержанность во время ответа товарища,

интерес  к интеллектуальным играм. Развивать внимание, память, зрительное, тактильное восприятие, осязание, речь;   формировать бережное отношение к посуде как результату человеческого труда.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная Художественно- эстетическое

Труд взрослых. Профессии.

24.10.2017.

ПОГ.

Пр.сод: учить детей находить звук, чаще всего встречающейся в стихотворении, произносить слова, выделяя голосом нужный звук; находить место звука в слове (первый, в середине, последний). Познакомить с действием звукового анализа и схемой звукового состава слова. Закреплять умение делить слова на слоги. Воспитывать усидчивость на занятии.

Занятие 5

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

25.10.2017.

Р.Р.

Тема: Все профессии хороши.

Пр.сод: св. речь: развивать диалогическую речь детей, совершенствовать умение составлять небольшие рассказы о профессиях, четко отвечать на вопросы педагога, воспитывать умение понимать и объяснять значение пословиц и поговорок.

Словарь и грамматика:.: учить образовывать название профессий от действий, обогащать словарный запас детей.

з.к.р.: продолжать работу над выразительностью речи: говорить громко, но не кричать, четко произносить слова и фразы, не спешить.

Т.И.Петрова, Е.С.Петрова

«Игры и занятия по развитию речи дошкольников»

Книга 2, старшая группа

С.47-50

Речевая

Социально- коммуникативная

26.10.2017.

Р.Р.

Тема: Профессии детского сада.

Пр.сод: св.р.: продолжать учить детей составлять рассказы о профессиях после беседы с сотрудниками детского сада; развивать умение поддерживать диалог и развивать монологическую речь детей.

Словарь и грамматика: учить детей образовывать глаголы с помощью приставок, обогащать знания и речь детей, учить понимать и объяснять поговорки.

З.к.р.: продолжать учить четко, произносить все звуки родного языка.

Т.И.Петрова, Е.С.Петрова

«Игры и занятия по развитию речи дошкольников»

Книга 2, старшая группа

С.50-52

Речевая

Социально- коммуникативная

Проект. Творчество Б.С. Житкова.

31.10.2017.

Ч.Х.Л.

Тема: Чтение произведения Б. Житкова «Что я видел?»

Пр.сод: уточнить знания о достопримечательностях родного города, знакомство с произведением Б. Житкова «Что я видел?» (чтение отрывков); развивать усидчивость, интерес к художественной литературе.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная

01.11.2017.

Р.Р.

Тема: Пересказ сказки  Б.Житкова «Храбрый утенок».

Пр.сод: учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки с использованием зрительных схем, пересказывать близко к тексту, развивать фонематическое восприятие, словарь детей.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная

02.11.2017.

Р.Р.

Тема: Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков»

Пр.сод: Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Словарь и грамматика: обогащать словарь детей и учить отвечать на вопросы полными ответами.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная

Семья и семейные традиции.

07.11.2017.

ПОГ.

Пр.сод: Закрепить у детей умение находить звук, чаще всего встречающейся в стихотворении, продолжать учить детей  произносить слова с выделением нужного звука и находить место звука в слове. Учить проводить звуковой анализ слов. Закреплять умение называть слова с заданным звуком. Воспитывать усидчивость на занятии.

Занятие 6

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Речевая

Социально- коммуникативная

08.11.2017.

Р.Р.

Тема: «Составление рассказа по сюжетной картине «Моя семья».

Пр.сод: познакомить детей с понятием древо семьи, домашний очаг, воспитывать уважение к членам своей семьи. Воспитывать чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях и домашнем очаге. 

Прививать  потребность радовать близких людей добрыми делами и заботливым отношением.

 Св.речь: Упражнять в умении связно и последовательно рассказывать о своей семье по фотографиям.

Словарь и грамматика: расширять и обогащать словарный запас детей по данной теме, следить за правильным произношением звуков в словах.

Конспект

Речевая

Социально- коммуникативная

09.11.2017.

Р.Р.

Тема: «Как себя вести?»

Пр.сод: св. речь: продолжать развивать диалогическую речь детей, совершенствовать умение составлять связный рассказ по серии сюжетных картин, развивать монологическую речь, побуждать детей придумывать последующие события; продолжать учить детей произносить фразы с разными интонациями, в разном темпе.

Словарь и грамматика: учить детей употреблять в речи прилагательные, обозначающие положительные качества человека.

з.к.р.: продолжать учить четко произносить все звуки родного языка.

Т.И.Петрова, Е.С.Петрова

«Игры и занятия по развитию речи дошкольников»

Книга 2, старшая группа

С.38-41

Речевая

Социально- коммуникативная

Наши добрые дела.

14.11.2017.

Ч.Х.Л.

Тема: Чтение художественных произведений. А.Кузнецовой «Поссорились», Н.Дуровой «Две подружки», Э.Мошковской «Я маму свою обидел».

Пр.сод: учить детей эмоционально воспринимать идею, содержание художественных произведений; формировать у детей потребность в доброжелательном отношении с окружающими; воспитывать у детей доброе отношение к близки, уметь исправлять свои ошибки, прося прощения; развивать диалогическую речь, активизировать словарь.

В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе». с.11

Речевая

Социально- коммуникативная

15.11.2017.

Р.Р.

Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картин «Как подружки котенка спасли».

Пр.сод: св.р.: формировать умение внимательно рассматривать картинки, выделять главную мысль (с помощью вопросов воспитателя), выстраивать последовательность событий в соответствии с логикой, способствовать развитию умения слушать друг друга, не перебивая.

Словарь и грамматика:  составлять целостный рассказ по серии сюжетных картин, пользуясь разными видами предложений.

З.к.р.: продолжать учить четко, произносить все звуки родного языка.

Н.Иванищина «Развитие связной речи детей. Образовательные ситуации и занятия. Старшая група».

С. 44

Речевая

Социально- коммуникативная

16.11.2017.

Р.Р.

Тема: «Сад Доброты»

Пр.сод: Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей. Углублять представления детей о доброте, как о ценном, важном качестве человека.  Учить детей размышлять над нравственной сутью поступков;  формировать положительное отношение к себе и к окружающим; воспитывать   умение по настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу.

Св.речь: совершенствовать коммуникативные навыки: пополнение и активизация словаря на тему добро, дружба;  учить детей позитивным способам общения со  сверстниками.

Словарь и грамматика: расширять словарь детей и учить строить правильные ответы на вопросы воспитателя.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная

Поздняя осень.

21.11.2017.

Ч.Х.Л.

Тема: Заучивание стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало…»

Пр.сод: Активизировать знания детей о сезонных изменениях в природе; вызвать интерес к стихотворению, желание знать его; помочь понять содержание в целом и отдельных трудных мест; обогатить словарь новыми словами и словосочетаниями; помочь понять, запомнить стихотворение; совершенствовать интонационную выразительность; воспитывать любовь к поэзии.

Конспект.

В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе».

 с.24-25

Речевая

Социально- коммуникативная Художественно- эстетическое

22.11.2017.

Р.Р.

Тема: Пересказ художественного произведения Я. Тайц «По грибы».

Пр.сод. св.речь: продолжать учить детей пересказывать текст самостоятельно, передавать интонацией характеры персонажей, своё отношение к героям; учить пересказывать текст по ролям.

Словарь и грамматика:  образовывать уменьшительно-ласкательные названия; соотносить действия с его названием.

з.к.р. обращать на четкое и правильное произношение звуков в словах.

В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе».

 с.19-20

Речевая

Социально- коммуникативная Художественно- эстетическое

23.11.2017.

Р.Р.

Тема: «Осень»

Пр.сод: св.р.: развивать монологическую речь детей, продолжать учить детей поддерживать беседу, составлять описательные рассказы по картине, находить различия и сравнивать два пейзажа, точно подбирать определения.

Словарь и грамматика: продолжать учить образовывать прилагательные, использовать их в речи, употреблять в речи существительные в родительном падеже, дополнять и строить сложноподчиненные предложения, используя предлоги.

З.к.р.: учить отчетливо и внятно произносить звуки в словах.

Т.И.Петрова, Е.С.Петрова

«Игры и занятия по развитию речи дошкольников»

Книга 2, старшая группа

С.8-11

Мир комнатных растений.

28.11.2017.

ПОГ.

Пр.сод: Познакомить детей со схемой звукового состава слова; научить произносить слово медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается в схеме; произносить слово в соответствии с движением указки по схеме.

Занятие 7

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Речевая

Социально- коммуникативная

29.11.2017.

Р.Р.

Тема: Составление рассказа о комнатном растении.

Пр.сод: св.р.: учить   детей составлять рассказ о комнатном растении при помощи схемы, используя распространенные сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Словарь и грамматика: закрепить умения в словообразовании (светолюбивые-теневыносливые, влаголюбивые - засухоустойчивые). Продолжать отрабатывать в речи предлоги: на, с,  за, из-за, над, под,  из-под.

З.к.р.: продолжать учить четко, произносить все звуки родного языка.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная

30.11.2017.

Р.Р.

Тема: «Отгадай, что за растение».

Пр.сод: св.р.: учить детей  описывать растения и узнавать его по описанию.  

Словарь и грамматика: обогащать словарь путем введения слов «опрыскивать», «пульверизатор».

З.к.р.: учить определять ударения в двусложном слове.

 Т.М. Бондаренко

« Практический материал по освоению образовательных областей». с. 301

 2013г.

Зимушка-зима.

05.12.2017.

Ч.Х.Л.

Тема:  Чтение художественных произведений.  «Любишь кататься люби и саночки возить»  (по произведениям Э.Мошковской «Лежебока», Н.Носова «На горке»).

Пр.сод: учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; учить детей понимать переносное значение некоторых словосочетаний и предложений.

В.Н.Волчкова «Конспекты в старшей группе детского сада. Развитие речи».

с.43-45

Речевая

Социально- коммуникативная

06.12.2017.

Р.Р..

Тема: «Зима»

Пр.сод: св.р.: продолжать учить составлять рассказ по пейзажу, четко отвечать на вопросы.

Словарь и грамматика: Учить образовывать прилагательные от существительных, объяснить значение малоупотребляемых слов.

З.к.р.: учить детей четко произносить звук «С» в словах, называть слова с этим звуком.

Т.И.Петрова, Е.С.Петрова

«Игры и занятия по развитию речи дошкольников»

Книга 2, старшая группа

С.35-38

Речевая

Социально- коммуникативная Художественно- эстетическое

07.12.2017.

Р.Р.

Тема: Рассказ из личного опыта на тему  «Игры зимой».

Пр.сод: св.р.: учить детей составлять связный рассказ о впечатления из личного опыта, не отступая от заданной темы;

Словарь и грамматика: упражнять в употребление предлогов с пространственным значением;

З.к.р.: учить отчетливо и внятно произносить слова и фразы, говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи.

Т.М. Бондаренко

« Практический материал по освоению образовательных областей». с. 305

 2013г.

Речевая

Социально- коммуникативная

Будь осторожен!

12.12.2017.

ПОГ.

Пр.сод: закрепить у детей умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова. Учить детей производить звуковой анализ слова мак. Закрепить у детей умение называть слова с определенным, заданным воспитателем звуком.

Занятие 8

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Речевая

Социально- коммуникативная

13.12.2017.

Р.Р.

Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Медвежонок на прогулке».

Пр.сод: св.р.: формировать умение составлять рассказ по сюжетным картинам, выстраивать последовательность событий в соответствии с логикой.

Словарь и грамматика: учить составлять целостный рассказ по серии сюжетных картин, пользуясь разными видами предложений.

З.к.р.: учить отчетливо и внятно произносить все звуки родного языка.

О.Н.Иванищина «Развитие связной речи детей. Образовательные ситуации и занятия. Старшая група».

С. 36

Речевая

Социально- коммуникативная

14.12.2017.

Р.Р.

Тема: «Если ты один дома». Составление рассказов из личного опыта.

Пр.сод:  Формировать представления детей об опасности при обращении с различными предметами в быту;

Дать детям знания о правилах пользования колющими, режущими, огнеопасными предметами;

Формировать связную речь, делать собственные умозаключения;

Воспитывать у детей аккуратность в работе с опасными предметами;

Развивать внимание, мышление при решении проблемных ситуаций.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная Художественно- эстетическое

Готовимся к новогоднему празднику.

19.12.2017.

Ч.Х.Л.

Тема: Чтение художественных произведений. «Любишь кататься, люби и саночки возить» (по произведениям Э.Мошковской «Лежебока», Н.Носова «На горке»).

Пр.сод: учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; учить детей понимать переносное значение некоторых словосочетаний и предложений.

В.Н.Волчкова «Конспекты в старшей группе детского сада. Развитие речи».

с.42-45

О.С.Ушакова

«Знакомство дошкольников с литературой»

с.106

Речевая

Социально- коммуникативная

20.12.2017. Р.Р.

Тема: Придумывание творческого рассказа на тему: «Предновогоднее приключение зайчика».

Пр.сод: св.р.: учить детей придумывать творческие рассказы на сюжет, предлагаемый воспитателем;

Словарь и грамматика: продолжать формировать грамматически правильную речь, используя различные виды предложений; учить анализировать рассказы других детей, выделяя предложения, как единицу речи.

З.к.р.: учить отчетливо и внятно произносить слова и фразы, говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная

21.12.2017.

Р.Р.

Тема: Творческое рассказывание «Сочиняем сказку про Деда Мороза».

Пр.сод: св.р.: подготовить детей к литературно-словесному творчесву, активизировать детское воображение.

Словарь и грамматика: использовать различные синтаксические конструкции, употребление согласованных существительных и глаголов.

З.к.р.: продолжать учить четко произносить все звуки родного языка.

В.Н.Волчкова «Конспекты в старшей группе детского сада. Развитие речи».

с.39

Речевая

Социально- коммуникативная

Зимние чудеса.

26.12.2017.

ПОГ.

Пр.сод: закрепить у детей умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова. Учить детей проводить последовательный звуковой анализ слова дом, определять место звука в разобранном слове вразбивку.

Занятие 9

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Коммуникация;

Физическая культура;

Социализация.

27.12.2017.

Р.Р.

Тема: Рассказывание по картине «Речка замерзла»

Пр.сод: св.р.: учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действий.

Словарь и грамматика: тренировать умение понимать оттенки значения слова. Учить согласовывать в роде глагол прошедшего время с существительными.

З.к.р.: закрепить правильное произношение звуков с, ш, учить различать эти звуки, произносить их протяжно на одном выдохе. Закрепить умение делить слова на части- слоги.

Т.М. Бондаренко

« Практический материал по освоению образовательных областей». с. 295

2013г

Речевая

Социально- коммуникативная

28.12.2017.

Ч.Х.Л.

Тема: Пересказ художественного произведения Н.Калининой «Про снежный колобок».

Пр.сод: учить детей целенаправленно овладевать материалом рассказа, излагать содержание близко к тексту, передавать интонацию и сопереживать персонажу.

В.Н.Волчкова «Конспекты в старшей группе детского сада. Развитие речи».

с.41

Речевая

Социально- коммуникативная Художественно- эстетическое

Неделя игры.

09.01.2018.

ПОГ.

Пр.сод: закрепить у детей умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова; звуковой анализ слова дым. Учить детей находить в словах одинаковые звуки, учить детей называть слова с определенным звуком в заданном месте.

Занятие 10

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Коммуникация;

Физическая культура;

Социализация.

10.01.2018.

Р.Р.

Тема: Пересказ сказки «Лиса и рак»

Пр.сод: св.р.: учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов, развивать диалогическую речь.

Словарь и грамматика: учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова противоположного значения (большой- маленький, сильный- слабый, быстро- медленно).

З.к.р.: развивать голосовой аппарат (произносить чистоговорки громко, тихо, шепотом).

Т.М. Бондаренко

« Практический материал по освоению образовательных областей». с. 169

2013г.

Речевая

Социально- коммуникативная

11.01.2018.

Р.Р.

Тема: Рассказ из личного опыта «Игры зимой».

Пр.сод: св.р.: учить детей составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы.

Словарь и грамматика:  упражнять в умении согласовывать слова в предложениях.

З.к.р.: учить отчетливо и внятно произносить все звуки родного языка.

Т.М. Бондаренко

« Практический материал по освоению образовательных областей». с. 305

2013г.

Речевая

Социально- коммуникативная

Неделя творчества.

16.01.2018.

Ч.Х.Л.

Тема: Творческое рассказывание «Придумывание небылицы».

Пр.сод: развивать у детей творческое воображение; познакомить с жанром  небылицы; учить детей отличать реальную ложь от юмористических фантазий.

В.Н.Волчкова «Конспекты в старшей группе детского сада. Развитие речи».

с.58

Речевая

Социально- коммуникативная Художественно- эстетическое

17.01.2018. Р.Р.

Тема: «Придумывание рассказа по методу развития творческого воображения».

Пр.сод: св.р.: учить детей придумывать рассказ по предложенным картинкам. Развивать у детей творческое воображение.

Словарь и грамматика: активизировать словарь, учить подбирать синонимы и антонимы

З.к.р.: воспитывать интонационную выразительность речи.

Т.М. Бондаренко

« Практический материал по освоению образовательных областей». с. 498

2013г.

Речевая

Социально- коммуникативная

18.01.2018.

Р.Р.

Тема: Рассказывание об игрушках. «Подарки от Деда Мороза».

Пр.сод: св.речь: учить детей связно и последовательно рассказывать об игрушке развернутыми и полными предложениями; развивать у детей логическое мышление и память, сообразительность; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Словарь и грамматика: активизировать словарь, учить подбирать синонимы и антонимы

З.к.р.: воспитывать интонационную выразительность речи.

В.Н.Волчкова «Конспекты в старшей группе детского сада. Развитие речи».

с.45-46

Речевая

Социально- коммуникативная

Неделя познания. Зимушка хрустальная.

23.01.2018.

ПОГ.

Пр.сод: звуковой анализ слова сыр, учить сравнивать по звуковому составу слова сыр и дым.

Занятие 11

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Коммуникация;

Физическая культура;

Социализация.

24.01.2018.

Р.Р.

Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картин «Как Миша варежку потерял».

Пр.сод: св.р.: формировать умения составлять рассказ по серии сюжетных картин (по заданному началу).

Словарь и грамматика: учить подбирать прилагательные к существительному, подбирать слова, обозначающие действие, выделять слова зимней тематики из текста.

З.к.р.: учить отчетливо и внятно произносить все звуки родного языка.

О.Н.Иванищина «Развитие связной речи детей. Образовательные ситуации и занятия. Старшая группа».

с. 32

Речевая

Социально- коммуникативная

25.01.2018.

Р.Р.

Тема: Рассказывание по картине. Составление описательного рассказа по репродукции картины И.Шишкина «На севере диком».

Пр.сод: св.р.: учить составлять рассказ по картине, развивать творческое воображение; развивать диалогическую речь, связную речь.

Словарь и грамматика:  учить при описании картины использовать точные по смыслу подобранные слова; обогащать словарный запас определениями; упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных суффиксов.

З.к.р.: учить отчетливо и внятно произносить все звуки родного языка.

В.Н.Волчкова «Конспекты в старшей группе детского сада. Развитие речи».

с.55

Речевая

Социально- коммуникативная

Проект  «Сказки Шарля Перро».

30.01.2018.

Ч.Х.Л.

Тема: Знакомство с творчеством Ш.Перро. Чтение сказки «Фея».

Пр.сод: учить детей чувствовать и понимать характер образов сказки, соотносить идею с содержанием, сравнивать сказку с другими похожими произведениями; учить воспринимать яркие выразительные средства сказочного повествования (фантастические превращения, афористичность языка, противопоставления); развивать умение придумывать различные варианты сказочных приключений.

О.С.Ушакова

«Знакомство дошкольников с литературой»

с.114-115

Речевая

Социально- коммуникативная

31.01.2018.

Р.Р.

Тема: Пересказ сказки Ш.Перро «Красная шапочка».

Пр. сод: св.речь:  учить детей  самостоятельно пересказывать сказку, отвечать  на вопросы по содержанию произведения, оценивая поступки героев,

Словарь и грамматика:  активизировать словарь детей путем косвенного подсказа известного слова.

 Развивать память, мышление.

 Воспитывать интерес к сказкам.

З.к.р. учить детей четко произносить звуки в словах.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная

01.02.2018.

Р.Р.

Тема: Пересказ сказки Ш.Перро «Красная шапочка».

Пр. сод: учить детей  самостоятельно пересказывать сказку, отвечать  на вопросы по содержанию произведения, оценивая поступки героев, активизировать словарь детей путем косвенного подсказа известного слова.

 Развивать память, мышление.

 Воспитывать интерес к сказкам.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная

Друзья спорта.

06.02.2018.

ПОГ.

Пр.сод: звуковой анализ слов жук и лук. Учить детей находить сходство и различие слов по их звуковому составу. Учить детей называть слова по заданию воспитателя с определенным звуковым составом.

Занятие 12

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Коммуникация;

Физическая культура;

Социализация.

07.02.2018.

Р.Р.

Тема: «Зимние забавы».

Пр.сод: св.р.: учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного ) ; воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

Словарь и грамматика: продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

З.к.р.: Закрепление свистящих звуков З-С.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная

08.02.2018.

Р.Р.

Образовательная ситуация «Спортом все увлекайтесь»

Пр.сод: св.р.: учить развивать разговорную речь детей по теме «Виды спорта».

Словарь и грамматика: пополнить словарь словами «конькобежец», «хоккеист», «чемпион», «соревнование».

З.к.р.: учить правильно, использовать утвердительную и вопросительную интонации.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная

Юные путешественники.

13.02.2018.ПОГ.

Пр.сод: звуковой анализ слов кот и кит, обратить внимание детей на мягкость звука к в слове кит, добиваться правильного произнесения этого звука. Учить детей сравнивать слова по звуковому составу. Учить детей называть слова по заданию воспитателя с определенным звуковым составом.

Занятие 13

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Коммуникация;

Физическая культура;

Социализация.

14.02.2018.

Р.Р.

Тема: «Зима».

Пр.сод: св.р.: Учить детей составлять описательный рассказ по картам-схемам, развивать способность самостоятельно придумывать содержание рассказа.

Словарь и грамматика: Упражнять в правильном названии детёнышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа. Упражнять в подборе определений к заданному слову.

З.к.р.: учить отчетливо и внятно произносить все звуки родного языка.

Конспект.

Речевая

Социально- коммуникативная

15.02.2018.

Р.Р.

Тема: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»

Пр.сод: св.р.: учить детей выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя;

Словарь и грамматика: учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные и глаголы; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

З.к.р.: учить пользоваться восклицательной интонацией.

Т.М. Бондаренко

« Практический материал по освоению образовательных областей». с. 249

2013г.

Речевая

Социально- коммуникативная

Защитники Отечества.

20.02.2018.

Ч.Х.Л.

Тема: Пересказ художественного произведения Л.Толстого «Два товарища».

Пр.сод: познакомить детей с новым литературным жанром- басней, с ее особенностями, воспитывать чуткость к образному строю языка басни, понимать значение пословицы с определенной ситуацией; учить пересказывать текст.

В.Н.Волчкова «Конспекты в старшей группе детского сада. Развитие речи».

с.9

Речевая

Социально- коммуникативная Художественно- эстетическое

21.02.2018.

Р.Р.

Тема: Военные профессии.

День защитника Отечества. Военная техника.

Пр.сод: св.речь. учить составлять описательный рассказ по картинкам, развивать способности самостоятельно придумывать сюжет рассказа. Составлять рассказ с опорой на личный опыт (рассказ о папе).

Словарь и грамматика: упражнять  в правильном назывании военной технике, о военных профессиях, расширять знания детей по данной теме.

З.к.р.: учить отчетливо и внятно произносить все звуки родного языка.

Т.И.Петрова, Е.С.Петрова

«Игры и занятия по развитию речи дошкольников»

Книга 2, старшая группа

с.47-49

З.А.Ефанова

«Комплексные занятия»

с.208-209

Речевая

Социально- коммуникативная

22.02.2018.

Р.Р.

Тема: Составление рассказов по пословицам.

Пр.сод: св.р.: продолжать формировать навыки у детей связной речи;

Словарь и грамматика: учить использовать в речи сложноподчиненные предложения, подбирать слова близкие по смыслу.

З.к.р.: учить произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно).

Т.М. Бондаренко

« Практический материал по освоению образовательных областей». с. 338

2013г.

Речевая

Социально- коммуникативная

Народная культура и традиции.

27.02.2018.

ПОГ.

Пр.сод: познакомить детей с понятиями «гласный звук» и «согласный звук». Звуковой анализ слова шар с определением гласных и согласных звуков.

Занятие 14

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Коммуникация;

Физическая культура;

Социализация.

28.02.2018.

Р.Р.

Тема: пересказ художественного произведения. Русская народная сказка «У страха глаза велики».

Пр.сод: св.речь: учить понимать эмоционально-образное содержание произведения; учить пересказывать сказку по частям самостоятельно, передавать интонацией характеры героев, свое отношение к персонажам.

Словарь и грамматика: учить употреблять в речи литературные обороты.

З.к.р.: учить произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно).

В.Н.Волчкова «Конспекты в старшей группе детского сада. Развитие речи».

с.101

Речевая

Социально- коммуникативная

01.03.2018.

Р.Р.

Тема: Игра – путешествие «Выставка дымковских игрушек»

Пр.сод: св.р.:  учить детей составлять  рассказ о дымковской игрушке;

Словарь и грамматика: обогатить словарь понятиями русская народная игрушка;

З.к.р.: учить отчетливо и внятно произносить слова и фразы, говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи.

Ветохина А.Я.

«Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»

с.157

Речевая

Социально- коммуникативная

Женский день.

06.03.2018.

Ч.Х.Л.

Тема: Чтение художественных произведений. «Как аукнется, так и откликнется» (Е.Благинина «Посидим в тишине», нанайская сказка «Айога»).

Пр.сод: учить принимать участие в групповой беседе; внимательно слушать, высказываться на темы из личного опыта, обобщать, рассуждать; воспитывать доброе, заботливое отношение к маме, вызвать желание помогать ей в делах по мере своих сил.

В.Н.Волчкова «Конспекты в старшей группе детского сада. Развитие речи».

с.77-79

О.В.Акулова, Л.М.Гурович

«Образовательная область «Чтение художественной литературы».», 2012 г. с.89

О.С.Ушакова

«Знакомство дошкольников с литературой» с.105

Речевая

Социально- коммуникативная

07.03.2018.

Р.Р.

Тема: «8 Марта - женский день».

Пр.сод: св.р.: учить детей составлять связный рассказ по серии сюжетных картин, называть главных героев рассказа, последовательно и точно описывать их действия; составлять рассказ по репродукции к картине П.П.Кончаловского «Сирень», определять жанр живописи, чувствовать настроение картины и передавать свои впечатления, использовать в речи красочные, образные выражения, продумывать предшествующие события.

Словарь и грамматика: учить детей подбирать подходящие по смыслу определения (активизация прилагательных), употреблять в своей речи поздравления, учить детей использовать в речи сложные предложения.

З.к.р.: привлекать внимание детей к четкости и выразительности произнесения фраз.

Т.И.Петрова, Е.С.Петрова

«Игры и занятия по развитию речи дошкольников»

Книга 2, старшая группа

С.77-79

Речевая

Социально- коммуникативная

Уроки вежливости и этикета.

13.03.2018.

ПОГ.

Пр.сод: повторить с детьми правила о гласных и согласных звуках. Звуковой анализ слов рак и роза. Обратить внимание детей на разницу в звуковой структуре этих слов.

Занятие 15

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Коммуникация;

Физическая культура;

Социализация.

14.03.2018.

Р.Р.

Тема: Чтение рассказа В.Осеевой «Печенье».

Пр.сод: довести до сознания детей замысел автора: радость не будет полной, если думаешь только о себе. Помочь увидеть картины, нарисованные писателем. Учить оценивать поступки героев, соотносить личный опыт и опыт прочитанного. Воспитывать в детях чуткость к душевному состоянию близких.

О.В.Акулова, Л.М.Гурович

«Образовательная область «Чтение художественной литературы».», 2012 г.

с.90

Речевая

Социально- коммуникативная Художественно- эстетическое

15.03.2018.

Р.Р.

Тема: «Добрые слова»

Пр.сод: св.р.: развивать у детей коммуникативные качества, продолжать учить детей понимать самые разнообразные вопросы и отвечать на них, поддерживать интерес к диалогу, развивать монологическую речь, побуждать детей к активному участию в обсуждении поставленной проблемы (объяснять, поддерживать…).

Словарь и грамматика: учить детей подбирать слова с противоположным значением.

З.к.р.: продолжать четко произносить все звуки родного языка.

Т.И.Петрова, Е.С.Петрова

«Игры и занятия по развитию речи дошкольников»

Книга 2, старшая группа

с.44-47

Речевая

Социально- коммуникативная

Весна пришла!

20.03.2018.

Ч.Х.Л.

Тема: Заучивание стихотворений о весне. (С.Маршак «Стихи о весне», Г.Ладонщикова «Весна»).

Пр.сод: учить детей чувствовать напевность, ритмичность языка стихотворения, передавать свое отношение к содержанию; формировать навыки выразительного исполнения стихотворения.

О.С.Ушакова

«Знакомство дошкольников с литературой»

с.73, 75, 113

Речевая

Социально- коммуникативная

21.03.2018.

Р.Р.

Тема: Весна

Пр.сод: св.р.: учить детей составлять сравнительный рассказ по картинкам «Весна» и «Зима», используя речевые связки-переходы (но скоро… очень скоро…, а еще совсем недавно…); учить детей самостоятельно строить сюжет своего рассказа, используя средства выразительности.

Словарь и грамматика: учить детей подбирать прилагательные, воспитывать умение оценивать рассказы товарищей и вносить исправления, учить подбирать определения для характеристики времен года.

З.к.р.: продолжать четко произносить все звуки родного языка.

Т.И.Петрова, Е.С.Петрова

«Игры и занятия по развитию речи дошкольников»

Книга 2, старшая группа

С.71-74

Речевая

Социально- коммуникативная

22.03.2018.

Р.Р.

Тема: Весна (продолжение)

Пр.сод: св.р.: учить составлять описательный рассказ по картине, подбирать наиболее точные определения при описании природы.

Словарь и грамматика: активизировать в речи детей сравнения, учить детей образовывать однокоренные слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, подбирать слова по смыслу; развивать ассоциативное мышление детей; продолжать учить детей произносить фразы с заданной информацией.

 З.к.р.: продолжать четко произносить все звуки родного языка.

Т.И.Петрова, Е.С.Петрова

«Игры и занятия по развитию речи дошкольников»

Книга 2, старшая группа

С.74-77

Речевая

Социально- коммуникативная

Неделя книги. ( Л.Н.Толстой - 190 лет)

27.03.2018.

ПОГ.

Пр.сод: Звуковой анализ слов луна и рыба. Учить детей ориентироваться в заданиях на звуки: знать все о каждом звуке. Учить детей подбирать слова определенной звуковой структуры.

Занятие 16

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Коммуникация;

Физическая культура;

Социализация.

28.03.2018.

Р.Р.

Тема: Пересказ художественного произведения Л.Толстого «Лев и собачка».

Пр.сод: учить детей пересказывать текст, совершенствовать интонационную выразительность речи: добиваться последовательности в изложении содержания, обогащать словарный запас определениями, наречиями, глаголами, синонимами.

В.Н.Волчкова «Конспекты в старшей группе детского сада. Развитие речи».

с.48

Речевая

Социально- коммуникативная

29.03.2018.

Р.Р.

Тема: Пересказ рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки».

Пр.сод: учить детей связно, выразительно рассказывать текст без помощи вопросов воспитателя; учить детей подбирать определения, синонимы и антонимы; упражнять в составлении предложений - путаниц и в последовательной замене слов в этих предложениях; развивать у детей чувства ритма и рифмы при составлении шуток-чистоговорок.

В.Н.Волчкова «Конспекты в старшей группе детского сада. Развитие речи».

с.30.

Речевая

Социально- коммуникативная Художественно- эстетическое

Неделя здоровья.

03.04.2018.

ПОГ.

Пр.сод: Звуковой анализ слов лиса и сани. Учить детей ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука; искать в словах одинаковые звуки; подбирать слова определенной звуковой структуры.

Занятие 17

Журова Л.Е. «Обучение грамоте в детском саду»

Коммуникация;

Физическая культура;

Социализация.

04.04.2018.

Р.Р.

 Образовательная ситуация «Путешествие в страну  здоровья»

Пр.сод: св.р.: учить детей рассуждать на тему «Здоровье».

Словарь и грамматика: учить составлять словосочетание с заданными словами, тренировать детей в словообразовании.

З.к.р.: развивать интонационную выразительность речи.

Конспект

Речевая

Социально- коммуникативная

05.04.2018.

Р.Р.

Тема: Составление рассказа по картине С.Веретенниковой  «Пестрый дятел».

Пр.сод: св.р.: Продолжать учить составлять рассказ по картине.  Расширить и уточнить круг конкретных представлений детей о дятле и подвести их к обобщению полученных представлений.

Словарь и грамматика: учить при описании картины использовать точные по смыслу подобранные слова.

З.к.р.: учить отчетливо и внятно произносить все звуки родного языка.

Т.М. Бондаренко

« Практический материал по освоению образовательных областей». 2013г.

с.270

Речевая

Социально- коммуникативная

Космические просторы.

10.04.2018.

Ч.Х.Л.

Тема: Чтение и пересказ рассказа «Ракета» В. Бороздина.

Пр.сод: учить детей пересказывать небольшое по объему произведение; добиваться последовательности в изложении содержания, логичности и выразительности подачи диалогов; еще раз подвести детей к выводу, что в нашей стране все трудятся для всех.

Конспект.

Речевая